淺談社會實踐論文參考
當前復雜多變的社會環(huán)境,使大學生的思想受到影響和沖擊,這就迫切需要社會主義核心價值觀的引導。而社會實踐是作為思想政治教育的活動載體,在大學生社會主義核心價值觀教育中發(fā)揮重要作用。下面是學習啦小編為大家整理的社會實踐論文，供大家參考。
社會實踐論文范文一：大學生社區(qū)服務社會實踐問題分析
一、大學生社區(qū)服務社會實踐的重要意義
本文通過對相關文獻資料的查閱和若干學校大學生社區(qū)服務社會實踐的調查研究，將其社會實踐的重要意義總結為以下幾點。
1.大學生參加社區(qū)服務社會實踐對自身提高
大學生更多的走出校園，參加社區(qū)服務，能夠有效的提高自身綜合素質，促進自身健康發(fā)展。當今社會飛速發(fā)展給我們的生活帶來了非常大的變化，作為社會主義現(xiàn)代化建設的接班人，更多的去對社會進行了解和適應也是他們日常學習的重要部分。大學生參與到社區(qū)服務的社會實踐中來，能夠增強自己的動手能力和團隊合作能力。對于社區(qū)服務這一工作來說，它本身就是一種風險自身愛心的活動，大學生在參與這一活動的同時也能很好地奉獻自己的愛心，向社會傳遞一種正能量。除此之外，大學生參與社區(qū)服務的社會實踐活動，也能很好地將自己平時在課堂上和書本上學到的知識，進行實際運用，將理論付諸于實踐，是非常好的提升自身能力的方式。
2.大學生參加社區(qū)服務社會實踐能引起廣泛的社會效應
大學生積極參與到社區(qū)服務社會實踐活動中來，對于引導正確的社會風氣、傳播社會主義正能量方面也起到一個很好地推動作用。大學生參與到社區(qū)服務中來，能夠有效對社會風氣起到一定凈化作用，將更為廣泛的傳播正能量，在社會上形成一種健康向上的八榮八恥觀，也能很好地促進社會主義精神文明的建設。
二、現(xiàn)階段大學生社區(qū)服務社會實踐活動存在的問題
對于我國現(xiàn)階段大學生社區(qū)服務社會實踐活動來說，雖然其在發(fā)展過程中，陶冶了大學生的情操、鍛煉了他們的動手能力、促進了社會主義精神文明的建設，但是縱觀整個發(fā)展過程，還是存在一些問題，具體總結如下。
1.一些院校對社會實踐活動沒有充分重視。
隨著社會主義現(xiàn)代化建設的發(fā)展和素質教育的全面推進，現(xiàn)階段我國大學在對人才的培養(yǎng)方面越來越多的關注到學生的動手能力和思想精神方面的提高，對于課外的社會實踐活動課程也更加重視，但是傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式仍然在我國根深蒂固，還是有很多院校對于大學生的社會實踐活動沒有充足的認識，這也是造成其發(fā)展腳步緩慢的重要原因之一。
2.現(xiàn)階段大學生社會實踐活動缺乏整體規(guī)劃。
對于現(xiàn)階段大學生社會實踐活動來說，造成其發(fā)展緩慢的另一個重要原因就是在對大學生的社會實踐活動的安排上缺乏統(tǒng)一的整體規(guī)劃，部分高校由于開展大學生社會實踐活動的年限較少，缺乏相應經(jīng)驗，因此，在對整個社會實踐活動的安排上缺乏時效性，也沒有明確的機制和規(guī)定來保證社會實踐活動的順利開展，單一的形式和間斷的活動都是導致我國現(xiàn)階段大學生社會實踐活動發(fā)展緩慢的重要原因。
三、社區(qū)內部實行大學生實踐活動可行性
筆者通過對若干大學在校生的社會實踐問題進行調查，并查閱了社會實踐的相關文獻資料，認為通過社區(qū)服務來實現(xiàn)大學生的社會實踐活動具有很強的可行性，主要原因有以下幾點。
1.社區(qū)可以作為大學生長期社會實踐基地。
對于現(xiàn)階段的大學生來說，他們從小學到大學，長期以來接受的都是理論知識的灌輸，對于實踐類的知識掌握的非常少，這對于他們的未來成長是非常不利的，因此，大學生需要進行社會實踐活動。
2.大學生進行社區(qū)實踐能夠解決社區(qū)內部人力資源短缺問題。
作為社區(qū)部門來說，大學生在其進行社會實踐活動，也能很好地解決社區(qū)在發(fā)展過程中一些人力資源短缺的問題。現(xiàn)階段在社區(qū)的發(fā)展過程中，經(jīng)常出現(xiàn)由于人力資源短缺而造成的工作難以繼續(xù)進行的問題，特別是在社區(qū)教育這一方面，由于缺乏專業(yè)的人才，導致社區(qū)內部師資隊伍嚴重不足，阻礙了社區(qū)發(fā)展。大學生在社區(qū)進行社會實踐活動，能更好的滿足社區(qū)對于高層次人才的需求，為其源源不斷的提供智力支持，促進其更好的發(fā)展。
四、結語
隨著社會主義現(xiàn)代化建設的不斷深入，對于全方位人才的需求也開始與日俱增，傳統(tǒng)“理論型”人才已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需要，社會實踐活動對于大學生的發(fā)展有著非常重要的促進作用，筆者針對當下大學生的社區(qū)服務實踐活動進行了分析，做了可行性的研究，希望能在未來的工作中起到一定的促進作用。
社會實踐論文范文二：藝術類大學生社會實踐論文
一、藝術類大學生社會實踐的現(xiàn)狀分析
許多高校沒有把大學生社會實踐納入學校的教育管理體系中，缺乏相關的制度保障，只是簡單停留在單純組織開展的層次上，學生參與社會實踐的積極性、主動性不高，只是被動接受;而由于缺乏統(tǒng)一部署，脫離了與專業(yè)教育的結合，學生在實踐中無法獲得專業(yè)學習，也起不到服務地方的作用，無法與實踐單位有效融合，普遍存在應付敷衍的現(xiàn)象。同時，由于缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，高校普遍未對社會實踐進行經(jīng)費投入，而藝術類大學生的實踐活動由于需要相關原料、器材(美術類需要顏料等，而音樂類需要樂器等)的投入，經(jīng)費往往較高，許多學生也不得不放棄某些社會實踐活動。
二、藝術類大學生社會實踐與專業(yè)教育相結合的實效性建議
大學生社會實踐是素質教育的重要環(huán)節(jié)，是充分利用學校資源，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，結合地方事業(yè)需要，幫助學生長才干、長見識的重要手段。藝術來源于生活，最終也要回歸生活，服務于社會，因此，對于藝術類大學生來說，有效的社會實踐尤顯重要。藝術類高校對待社會實踐應當提高思想認識，進行統(tǒng)一部署，將社會實踐納入教學規(guī)劃，不斷完善組織形式、豐富實踐內容、打造專業(yè)指導教師隊伍、建立穩(wěn)定專業(yè)實踐基地，并及時交流總結評價，引導社會實踐向更深層次、更高質量邁進，扎實提高社會實踐的實效性。
(一)將社會實踐納入教學規(guī)劃，完成相關制度保障
將社會實踐納入教學計劃，使之成為必修環(huán)節(jié)列入人才培養(yǎng)方案，制定、完善社會實踐課程和大綱，突出藝術專業(yè)特點，從社會需求的角度出發(fā)，建立大學生社會實踐學分制度，從制度上確定社會實踐地位，使之成為人才培養(yǎng)的一項常態(tài)工作。完善教師評價、考核體系，充分調動專業(yè)教師的積極性，促進專業(yè)教師和思政教師(輔導員)的有效配合，比如，將參與、指導社會實踐作為評優(yōu)的參考依據(jù)，有效核定工作量并采取相應獎勵措施，切實提高專業(yè)教師參與社會實踐的積極性、主動性。
(二)成立學校層面的領導機構，充分整合各方資源
學校應當成立社會實踐領導小組，提高認識，改變以往社會實踐單一的思想政治教育功能思想，統(tǒng)籌學校整體資源，統(tǒng)一制訂社會實踐方案，如，進行實踐基地建設、專業(yè)師資隊伍打造、基金投入使用及配套措施等，從而做到從藝術學科的專業(yè)特點出發(fā)，構建起適應學生需求與發(fā)展的社會實踐體系，從而實現(xiàn)社會實踐與專業(yè)教育的有機融合，提高社會實踐的實效。
(三)增強藝術類大學生社會實踐與專業(yè)有效結合的關鍵環(huán)節(jié)
1.結合專業(yè)、需求策劃社會實踐主題“凡事預則立，不預則廢”，增強藝社會實踐的實效性，首先在于課題的選擇、計劃。藝術類大學生的社會實踐要有較強的針對性和實效性，必須突出藝術的專業(yè)特點，尋找符合地方實際需求，進行策劃選題，提前做好活動計劃。因此，在進行實踐活動選題時就要從實際出發(fā)，做具體分析，尋找社會實踐活動、藝術與社會需求三者的結合點?？梢杂蓪I(yè)指導教師直接根據(jù)社會實踐具體要求和地方需求，結合學生所學藝術專業(yè)特點，設計社會實踐的多個課題以供學生參考和選擇，提高學生的參與度、積極性，有的放矢地設計選題。
2.建立專業(yè)社會實踐基地和團隊 學校還應積極為社會實踐搭建平臺，聯(lián)系政府部門或者相關機構，為學生提高實踐創(chuàng)新能力搭建平臺，充分利用社會資源建立專門社會實踐基地。通過社會實踐，可以讓藝術類大學生體會到所學知識的實踐價值，激發(fā)學生的藝術創(chuàng)作熱情，認識到藝術回歸生活的價值，讓學生在參與實踐活動的過程中感受到藝術魅力，加深對藝術更深層次的理解和掌握。社會實踐團隊的建設是保證活動實效性、長期性和影響力的基礎，因此，學校和學院必須努力建立穩(wěn)定的社會實踐教師指導團隊，這樣才能在學生中產(chǎn)生較強的影響力，形成文化氛圍，實現(xiàn)穩(wěn)定性、長期性。
3.加強社會實踐專業(yè)指導教師隊伍建設在藝術類教學中仍然以“師徒傳授，手把手教學”為有效形式，專業(yè)教師有豐富的藝術實踐經(jīng)驗，也具備藝術學科理論的前瞻性，理應成為藝術類大學生社會實踐活動的參與者和指導者，只有這樣才能保證實踐活動能圍繞著藝術專業(yè)和社會需要展開;同時他們的科研優(yōu)勢和藝術敏感性也使得實踐活動能夠更有針對性地開展，有利于實踐內容的豐富和活動形式的創(chuàng)新。因此，藝術類大學生在社會實踐中要想發(fā)揮藝術學科優(yōu)勢服務社會，同是達到提高學生自身專業(yè)能力的目的，必須要有專業(yè)教師的指導、支持，學校必須完善制度認真加強專業(yè)指導教師隊伍建設。
4.做好評價激勵和交流總結進行交流總結，完成評價激勵，是做好藝術類大學生社會實踐與專業(yè)教育相結合的重要環(huán)節(jié)，也是保障社會實踐活動取得長遠效果的措施。一方面，通過團隊之間的交流總結會、實踐成果展等形式進行實踐活動的宣傳與推廣，鼓勵更多老師、同學注重社會實踐，不斷深化實踐成果，形成文化氛圍，提高大家對社會實踐的思想認識。另一方面，完善激勵、評價體系，可以及時發(fā)現(xiàn)社會實踐中的成果和失誤，保證社會實踐的良性發(fā)展，激發(fā)師生的積極性。綜上，對于藝術類大學生來說，社會實踐與專業(yè)教育相結合，切實提高社會實踐的實效，一方面可以幫助大學生鞏固所學專業(yè)知識、藝術技法，塑造創(chuàng)新精神，培養(yǎng)藝術創(chuàng)造能力，提高人文素養(yǎng)，從而達到增強完善自我，努力學習回報社會的自主意識;另一方面可以有效落實高校人才培養(yǎng)方案，服務藝術類大學生的成長成才。
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