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關(guān)于思想道德建設(shè)的優(yōu)秀論文

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關(guān)于思想道德建設(shè)的優(yōu)秀論文

  下面是小編整理整合的關(guān)于思想道德建設(shè)的優(yōu)秀論文,希望你們喜歡。

  導(dǎo)語(yǔ):論文一詞,謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代,論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡(jiǎn)稱之為論文。它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段,又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。以下是小編整理關(guān)于思想道德建設(shè)的論文,以供參考。

  一、專業(yè)思想教育的內(nèi)涵

  專業(yè)思想教育就是通過(guò)專業(yè)認(rèn)知教育,專業(yè)精神教育,專業(yè)能力培養(yǎng)教育,引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)社會(huì)要求和自身的特點(diǎn),全面認(rèn)識(shí)專業(yè),探索并確定自己的職業(yè)規(guī)劃。

  就其目標(biāo)價(jià)值來(lái)說(shuō),就是以專業(yè)思想教育為著力點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)專業(yè)和學(xué)業(yè)、指導(dǎo)他們進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,順利就業(yè),將學(xué)生個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值結(jié)合一起,實(shí)現(xiàn)學(xué)生和社會(huì)的利益最大化。

  二、專業(yè)思想教育的原則與方法

  大學(xué)生專業(yè)思想教育的原則,應(yīng)堅(jiān)持是以學(xué)生為本,從實(shí)際出發(fā),解決學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。在進(jìn)行專業(yè)教育的時(shí)候,對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化管理、尊重學(xué)生興趣,以學(xué)生主動(dòng)參與、自我教育為動(dòng)力,以學(xué)生的全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才為根本目的。具體做到以下三個(gè)結(jié)合:專業(yè)思想教育與思想政治教育相結(jié)合:中央16號(hào)文件明確指出,“要把大學(xué)生思想政治教育擺在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位,貫穿于教育教學(xué)工作的全過(guò)程”,并且“要把思想政治教育融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各環(huán)節(jié)”。教書育人是教師的基本職責(zé),每門課程都有育人功能,專業(yè)思想教育直接負(fù)有對(duì)大學(xué)生思想政治教育的責(zé)任。在專業(yè)教育中滲透思想教育,突出思想性;在思想教育中滲透專業(yè)教育,體現(xiàn)科學(xué)性。

  專業(yè)思想教育和思想政治教育的有效結(jié)合,能夠提高專業(yè)思想教育的實(shí)效性,增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性。一方面,進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任等大學(xué)生思想政治教育專、兼職隊(duì)伍建設(shè),提升其對(duì)分管學(xué)生所學(xué)專業(yè)的系統(tǒng)認(rèn)知,充分發(fā)揮他們了解學(xué)生、在學(xué)生中有威信的優(yōu)勢(shì),以專業(yè)思想教育為突破口,更好地開展思想政治教育;另一方面,提高專業(yè)課教師的水平,在其教授專業(yè)課程知識(shí)的同時(shí),結(jié)合學(xué)生實(shí)際、專業(yè)實(shí)際、自身經(jīng)歷等,感染學(xué)生,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,全程性教育與階段性教育相結(jié)合:專業(yè)思想教育的全程性就是要把專業(yè)教育體現(xiàn)在大學(xué)階段的整個(gè)過(guò)程,使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)過(guò)程上自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),樹立正確的成才觀。要把握好全程專業(yè)思想教育,必須從全局的高度來(lái)思考專業(yè)思想教育,將其納入人才培養(yǎng)計(jì)劃,全過(guò)程統(tǒng)籌規(guī)劃。專業(yè)思想教育的階段性就是根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),從學(xué)生進(jìn)校直至畢業(yè),將入學(xué)教育、職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)技能教育、能力培養(yǎng)教育和就業(yè)指導(dǎo)教育等內(nèi)容順序安排在一至四年級(jí),分階段進(jìn)行。

  大一通過(guò)入學(xué)教育和專業(yè)介紹、認(rèn)知實(shí)習(xí)等解決學(xué)生專業(yè)認(rèn)知問(wèn)題,告訴學(xué)生這個(gè)專業(yè)“是什么”;大二和大三,因?yàn)橛辛艘欢ǖ膶I(yè)基礎(chǔ)知識(shí),圍繞學(xué)生職業(yè)規(guī)劃,用專業(yè)發(fā)展前景鼓勵(lì)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生懂得“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”;第四年,通過(guò)專業(yè)技能訓(xùn)練和就業(yè)指導(dǎo),開展學(xué)生能力自我測(cè)評(píng),讓學(xué)生明白自己“能什么”,“差什么”。集體宣講與個(gè)體輔導(dǎo)相結(jié)合:集體宣講側(cè)重于專業(yè)(行業(yè))發(fā)展方面的教育,一般安排在入學(xué)教育階段進(jìn)行。通過(guò)集體宣講可以解決學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題,比如,通過(guò)專業(yè)認(rèn)知教育,可以讓學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展前景與就業(yè)形勢(shì),以及所學(xué)專業(yè)的社會(huì)意義。個(gè)體輔導(dǎo)就是利用差異化的科學(xué)方法,由專業(yè)負(fù)責(zé)人和專業(yè)課老師針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、愛(ài)好和興趣,通過(guò)交流幫助學(xué)生初步確定基本的專業(yè)方向,以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。學(xué)院所有青年教師骨干、大部分博士、教授都主動(dòng)承擔(dān)了班主任工作,為學(xué)生的專業(yè)興趣培養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展方向和職業(yè)規(guī)劃起到較好的指導(dǎo)作用。幫助學(xué)生逐步確定自己的職業(yè)發(fā)展方向和職業(yè)規(guī)劃,讓學(xué)生真正懂得學(xué)什么,怎么學(xué)。以專業(yè)熱情激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、以興趣促進(jìn)學(xué)風(fēng)。

  三、專業(yè)思想教育促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才

  (一)有利于幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo),制定職業(yè)規(guī)劃行動(dòng)方案并實(shí)施

  大學(xué)生如果對(duì)自己的人生沒(méi)有明確的規(guī)劃,不能將個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展相融合,就會(huì)造成自身發(fā)展迷失與內(nèi)在動(dòng)力的不足。專業(yè)思想教育有助于學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)客觀地分析自己,合理安排大學(xué)生活,制定自己的職業(yè)規(guī)劃方案。

  (二)有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,樹立對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的信心

  學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)習(xí)效果最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素之一。[4]如果大學(xué)生沒(méi)有樹立良好的專業(yè)思想,那么,他的學(xué)習(xí)目標(biāo)就會(huì)模糊,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,學(xué)習(xí)需要不強(qiáng)烈,因而,就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)成就感的激勵(lì)和推動(dòng),失去學(xué)習(xí)興趣;加強(qiáng)專業(yè)思想教育可以幫助大學(xué)生形成實(shí)現(xiàn)自己的綜合能力和素質(zhì)的自覺(jué)性,提高學(xué)習(xí)主體意識(shí)性,培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

  (三)有利于促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由探索和創(chuàng)新能力

  學(xué)習(xí)興趣經(jīng)過(guò)培養(yǎng),往往就會(huì)形成習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成,就會(huì)成為自身需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,是順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的保證。

  (四)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)

  良好的職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生事業(yè)成功的基礎(chǔ)。這里包括職業(yè)技能和職業(yè)道德兩方面的含義。專業(yè)思想教育使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)及可能從事的專業(yè)工作有充分認(rèn)知和高度認(rèn)同,并著力培養(yǎng)適應(yīng)崗位的專業(yè)技能,以及愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)隊(duì)合作、鉆研創(chuàng)新、終生學(xué)習(xí)等職業(yè)素養(yǎng)。

  四、專業(yè)思想教育在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的地位和作用

  (一)專業(yè)思想教育有利于提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效

  隨著時(shí)代的發(fā)展,高校思想政治教育要順應(yīng)潮流,結(jié)合新時(shí)期學(xué)生思想實(shí)際和新的變化規(guī)律,從解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題入手,進(jìn)而解決其深層次的思想問(wèn)題,并以此來(lái)重新思考“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”的重大課題。專業(yè)思想教育從普通學(xué)生最關(guān)心的職業(yè)前景入手,分階段引導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)知識(shí)體系、掌握專業(yè)技能、具備專業(yè)素養(yǎng)、樹立專業(yè)理想,每一個(gè)階段既與學(xué)生個(gè)人發(fā)展息息相關(guān),容易得到學(xué)生的心理認(rèn)同,又潛移默化地將現(xiàn)實(shí)的利己主義者逐漸引導(dǎo)成為具有專業(yè)理想的高素質(zhì)勞動(dòng)者,從專業(yè)思想教育輻射到人生觀、價(jià)值觀的塑造。高度重視專業(yè)思想教育,將其作為思想政治教育體系的重要組成部分,將專業(yè)思想教育寓于教書育人和課程教學(xué)中,有利于形成全員參與思想政治教育的良好局面。當(dāng)前,還有不少人認(rèn)為,高校的思想政治教育工作是學(xué)校政工干部和學(xué)生輔導(dǎo)員的事,專業(yè)課教師平時(shí)參與的很少。這就要求專業(yè)課教師要牢固樹立專業(yè)思想教育的意識(shí),一方面在專業(yè)知識(shí)的傳授上下功夫,豐富課堂內(nèi)容,生動(dòng)講授,提升學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的愉悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信;另一方面要有意識(shí)的用自己的專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)思想、專業(yè)態(tài)度去影響、教育學(xué)生,幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才。全過(guò)程和個(gè)性化的專業(yè)思想教育,可以幫助學(xué)生充分認(rèn)知、認(rèn)同所學(xué)專業(yè),促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)提高專業(yè)素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃未來(lái)。專業(yè)思想教育有利于高校思想政治教育目的的實(shí)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的前提是要重視人的能動(dòng)性,通過(guò)專業(yè)教育與思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)其根本目的。高校思想政治教育另一目的就是要塑造大學(xué)生具有科學(xué)的價(jià)值觀,使大學(xué)生具備正確的價(jià)值取向。[5]將專業(yè)思想教育滲透到入學(xué)教育、專業(yè)課教學(xué)、就業(yè)教育和校園文化的方方面面,是對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育的有效補(bǔ)充和良好促進(jìn)。

  (二)專業(yè)思想教育是學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)動(dòng)力

  學(xué)生是學(xué)風(fēng)的建設(shè)者又是受益者,是學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)在因素。大學(xué)期間的學(xué)習(xí)主要是專業(yè)學(xué)習(xí),學(xué)生自愿學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)是構(gòu)建大學(xué)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的首要條件。

  專業(yè)思想教育,在學(xué)生接觸專業(yè)的初期,通過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)理論體系解析、豐富生動(dòng)的認(rèn)知教學(xué)等,引發(fā)并保持學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和熱情;進(jìn)入系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)后,通過(guò)專題講座、參觀實(shí)習(xí)、職業(yè)生涯規(guī)劃等,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自身特點(diǎn)和才能,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力;學(xué)生專業(yè)思想穩(wěn)定后,通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)術(shù)講座、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等方式,引導(dǎo)學(xué)生掌握合適的自主學(xué)習(xí)方法,看到專業(yè)發(fā)展前景,建立學(xué)習(xí)自信、專業(yè)自信。優(yōu)質(zhì)的專業(yè)思想教育能夠營(yíng)造“教學(xué)相長(zhǎng)”的良好互動(dòng)氛圍。

  師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,在這個(gè)過(guò)程中教師、學(xué)生間進(jìn)行情感交流,教和學(xué)兩方面互相影響、促進(jìn),都得到提高,從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、班主任能更及時(shí)、更全面掌握學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體問(wèn)題,思想上的熱點(diǎn)問(wèn)題,關(guān)心他們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活中的實(shí)際困難,引導(dǎo)他們正確面對(duì)、合理解決這些問(wèn)題和困難。學(xué)生能更好的進(jìn)行自我管理,參與專業(yè)討論、研究。

  (三)專業(yè)思想教育有利于推動(dòng)大學(xué)生能力培養(yǎng)平臺(tái)建設(shè)

  大學(xué)生能力培養(yǎng)貫穿于整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)階段,在基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)階段中都有能力培養(yǎng)的具體內(nèi)容,通過(guò)實(shí)踐課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)等途徑加以實(shí)現(xiàn)。為探索本科教育創(chuàng)新模式,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力,立足專業(yè)技能創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練,創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)、自由探索,提升信息工程類學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力,我校于20XX年成功申報(bào)了湖南省“大學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新訓(xùn)練中心”,學(xué)生可以通過(guò)參加電子制作、學(xué)科競(jìng)賽、軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)(JAVA、嵌入式、C++、Android等)、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)等項(xiàng)目讓學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐能力得到提高。近兩年,我們組織學(xué)生參加“全國(guó)電子競(jìng)賽”、“計(jì)算機(jī)程序競(jìng)賽”、“ACM國(guó)際程序競(jìng)賽”等學(xué)科競(jìng)賽,獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)等8項(xiàng),省級(jí)一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)8項(xiàng)、三等獎(jiǎng)12項(xiàng);亞洲區(qū)銀牌1個(gè)、銅牌2個(gè);20XX年兩篇學(xué)生論文被EI收錄,學(xué)生申請(qǐng)專利一項(xiàng),大學(xué)生挑戰(zhàn)杯湖南省三等獎(jiǎng)三項(xiàng)。

  (四)專業(yè)思想教育促進(jìn)大學(xué)生充分高質(zhì)量就業(yè)

  高等教育大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)難,是目前普遍存在的一種社會(huì)現(xiàn)象,主要原因是由就業(yè)能力缺失所造成的。在高等教育過(guò)程中提高學(xué)生就業(yè)能力的行為實(shí)際上是激發(fā)高等教育走向更高層次的行為。

  現(xiàn)在很多畢業(yè)生希望從事機(jī)關(guān)事業(yè)單位的工作,這是一個(gè)很不正常的現(xiàn)象,我們不去考慮社會(huì)方面的問(wèn)題,但是,大家都去參加公務(wù)員、選調(diào)生考試,不能或不敢在與本專業(yè)相關(guān)崗位實(shí)現(xiàn)就業(yè),說(shuō)明我們的培養(yǎng)是有問(wèn)題的。不要說(shuō)公務(wù)員的錄取率很低,就從我們的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)說(shuō),也是不相適應(yīng)的。

  我們認(rèn)為,加強(qiáng)專業(yè)教育,提高專業(yè)能力,利用專業(yè)知識(shí)去實(shí)現(xiàn)就業(yè)更實(shí)際、更可行、更有效,它應(yīng)成為學(xué)生就業(yè)的主渠道。近年來(lái),我院根據(jù)IT電子類專業(yè)特點(diǎn),大力進(jìn)行教學(xué)改革,增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容,將專業(yè)思想教育并與就業(yè)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,著力提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,就業(yè)工作取得顯成績(jī)。

  畢業(yè)生就業(yè)率保持在90%以上,就業(yè)質(zhì)量也顯著提高,薪資明顯提高,10萬(wàn)年薪的從過(guò)去一兩個(gè),到現(xiàn)在每年有十來(lái)個(gè)。一批批優(yōu)秀學(xué)生成功就業(yè)到深信服科技、恒生電子、金山軟件、迅雷、??低暋?chuàng)發(fā)科技等高端企業(yè)就業(yè)。通過(guò)探索實(shí)踐,我院將專業(yè)思想教育融入學(xué)風(fēng)建設(shè),貫穿于課堂教學(xué)、實(shí)踐技能鍛煉、學(xué)生管理、思想政治教育、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié),發(fā)揮專業(yè)思想教育在思想政治教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)中重要作用,創(chuàng)建富有我院專業(yè)特點(diǎn)的特色學(xué)風(fēng)。


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