淺談電算會(huì)計(jì)論文范文
電算會(huì)計(jì)也是會(huì)計(jì)電算化,在我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有比較廣泛的應(yīng)用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的電算會(huì)計(jì)論文，供大家參考。
電算會(huì)計(jì)論文范文一：破解會(huì)計(jì)電算化內(nèi)部控制因素難題
摘 要：本文從實(shí)施會(huì)計(jì)電算化后財(cái)務(wù)工作內(nèi)部控制的難點(diǎn)入手，對(duì)電算化下內(nèi)部控制體系的建立進(jìn)行了深入分析，同時(shí)對(duì)如何加強(qiáng)單位財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度提出了具體措施。
關(guān)鍵詞：破解 會(huì)計(jì) 電算化 控制因素
有效的內(nèi)部控制體系是電算化系統(tǒng)正常運(yùn)行的保證。由于電算化系統(tǒng)具有高密度儲(chǔ)存、方便使用、自動(dòng)高速運(yùn)行的特點(diǎn)，這就更加便于單位根據(jù)自身特點(diǎn)所設(shè)置的內(nèi)控制度更好地發(fā)揮作用。
一、實(shí)施會(huì)計(jì)電算化后需要重新考慮的內(nèi)部控制因素?
1、可能存在的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性問(wèn)題
在會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)下，會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)僅需要會(huì)計(jì)操作人員一次性輸入到計(jì)算機(jī)中，電算化系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)完成總賬、明細(xì)賬、日記賬等的登記工作。但這些工作的數(shù)據(jù)全部來(lái)源于第一次的手工錄入，因此，原來(lái)手工記賬下行之有效的賬證、賬賬核對(duì)工作已經(jīng)失去了作用，即一旦原始錄入數(shù)據(jù)出現(xiàn)錯(cuò)誤將很難被發(fā)現(xiàn)，并且會(huì)直接導(dǎo)致一系列會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的失真。
2、電算化后會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的_需要加強(qiáng)?
會(huì)計(jì)資料屬于單位的最高機(jī)密，一旦被非法竊取或篡改，將有可能使單位蒙受這樣那樣的損失。在原來(lái)的手工賬下，會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬表分置保存，非法修改的情況會(huì)變得非常困難，而且會(huì)留有痕跡，況且一般情況下很難得到單位的全部會(huì)計(jì)資料。而在電算化系統(tǒng)下，所有的會(huì)計(jì)信息都存儲(chǔ)在服務(wù)器和磁盤中，復(fù)制、檢索、修改等操作可在瞬間完成，而且不會(huì)留下任何痕跡，這就增加了會(huì)計(jì)資料泄密的可能性。?
3、電算化系統(tǒng)的安全性需要加強(qiáng)?
在電算化環(huán)境下，會(huì)計(jì)資料多存放于電腦磁盤中，會(huì)計(jì)核算全部依賴于計(jì)算機(jī)，一旦機(jī)器發(fā)生故障或發(fā)生突然性的斷電以及感染病毒等情況，都會(huì)危及會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的安全;此外，存放會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的磁盤如發(fā)生意外損壞也會(huì)造成數(shù)據(jù)的丟失。因此，要求運(yùn)行電算化軟件的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)必須始終保持正常運(yùn)轉(zhuǎn)。?
二、針對(duì)上述新增內(nèi)控因素，需要單位加強(qiáng)內(nèi)控建設(shè)的方面
1、要做好基礎(chǔ)管理工作，尤其是加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的控制
做好會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作控制主要是在單位內(nèi)部建立起一套全面、規(guī)范的管理制度和方法，以及完整的規(guī)范化數(shù)據(jù)格式。
電算化會(huì)計(jì)信息處理系統(tǒng)無(wú)法處理無(wú)規(guī)律、不規(guī)范的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，因此，會(huì)計(jì)制度是否健全，核算規(guī)程是否規(guī)范，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確、完整，是做好工作的重要保證。
2、對(duì)會(huì)計(jì)憑證錄入的控制?
對(duì)會(huì)計(jì)憑證錄入的控制其實(shí)就是對(duì)會(huì)計(jì)崗位分工的控制：會(huì)計(jì)主管應(yīng)著重審核原始憑證的合法性、合理性;稽核人員應(yīng)該在認(rèn)真復(fù)核原始憑證后填制正確的報(bào)銷單，并交由業(yè)務(wù)經(jīng)辦人員簽名或蓋章，無(wú)簽名或蓋章的視作無(wú)效憑證，不得進(jìn)行賬務(wù)處理;憑證錄入人員根據(jù)準(zhǔn)確無(wú)誤的報(bào)銷單錄入憑證;憑證審核人員對(duì)照原始憑證對(duì)錄入憑證的科目運(yùn)用邏輯關(guān)系進(jìn)行審核，以保證錄入電腦的會(huì)計(jì)資料準(zhǔn)確、真實(shí)。自制原始憑證必須經(jīng)過(guò)會(huì)計(jì)主管簽章才能有效，嚴(yán)禁錄入人員將未經(jīng)審批的憑證輸入。憑證的傳遞要有嚴(yán)密的簽收手續(xù)，防止失落或出現(xiàn)非法數(shù)據(jù)，以保證錄入。
3、對(duì)會(huì)計(jì)資料保密的控制?
為了保證財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的安全，防止非法進(jìn)入和修改數(shù)據(jù)庫(kù)的情況發(fā)生，應(yīng)該設(shè)置多級(jí)安全保密措施。要通過(guò)對(duì)用戶密碼口令的檢查，來(lái)識(shí)別操作者的權(quán)限，防止用戶查詢到其不應(yīng)了解的數(shù)據(jù)。操作權(quán)限的分配，應(yīng)由財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人統(tǒng)一管理。出納與會(huì)計(jì)保管檔案;憑單錄入與憑單審核這兩類崗位屬于不相容崗位，從職責(zé)上必須相互分離。各崗位只有一部分明確的權(quán)限，并用密碼控制，以達(dá)到相互分離、相互制約的目的。電算化系統(tǒng)操作人員的權(quán)限分配、密碼設(shè)定、自動(dòng)操作登記等內(nèi)控制度是電算化系統(tǒng)實(shí)行“不相容職責(zé)相分離”原則的重要措施，必須嚴(yán)格執(zhí)行并加以必要的監(jiān)督。此外，還應(yīng)定期打印“計(jì)算機(jī)操作日志”并妥善保管，以備日后查詢。?
4、對(duì)電算化系統(tǒng)安全運(yùn)行的控制?
應(yīng)定期檢查運(yùn)行電算化軟件的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，以確保設(shè)備的安全運(yùn)行，從源頭上預(yù)防故障的發(fā)生。對(duì)于計(jì)算機(jī)設(shè)備的日常維護(hù)除了要經(jīng)常性地除塵、檢查防水、防火、接地以外，還應(yīng)定期檢查硬盤文件，并清除磁盤碎片，同時(shí)配置UPS電源，以防止因突然性停電而造成的數(shù)據(jù)丟失。另外，必須嚴(yán)禁在電算化計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中使用來(lái)路不明的磁盤、軟件，要建立“拷貝文件管理制度”，做到專機(jī)專用、專盤專用，對(duì)于不需要寫入的磁盤應(yīng)將其設(shè)置在寫保護(hù)狀態(tài)。要定期在硬盤和光盤上備份會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，將年度會(huì)計(jì)資料刻錄成光盤以便保存。要安裝正版反病毒軟件和防火墻，并做到隨時(shí)檢測(cè)并清除計(jì)算機(jī)病毒。?
5、對(duì)加強(qiáng)內(nèi)部審計(jì)的控制?
(1)對(duì)會(huì)計(jì)資料進(jìn)行定期審計(jì)。?
(2)審查電子數(shù)據(jù)與打印存檔資料的一致性。?
(3)審查數(shù)據(jù)保存方式的安全性、合法性，防止出現(xiàn)非法修改歷史數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。
(4)對(duì)電算化系統(tǒng)運(yùn)行的各環(huán)節(jié)進(jìn)行審查，防止任何形式的漏洞存在。
電算會(huì)計(jì)論文范文二：淺談財(cái)會(huì)電算化教學(xué)的思考
隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越深入，會(huì)計(jì)電算化課程已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)校財(cái)經(jīng)專業(yè)必開的專業(yè)核心課程。高職教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，強(qiáng)調(diào)的是人才的應(yīng)用性，在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面都具有與本科不同的鮮明特點(diǎn)。高校電算化課程教學(xué)怎樣調(diào)整才能使得教學(xué)適應(yīng)社會(huì)的需求，培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的電算化人才?還有待于我們?nèi)ニ伎己吞剿鳌?/p>
一、會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中存在的問(wèn)題
課程設(shè)置缺乏科學(xué)性。會(huì)計(jì)電算化課程應(yīng)該是建立在一定的會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)、系統(tǒng)開發(fā)等學(xué)科之上而設(shè)置的?？墒悄壳霸S多院校對(duì)計(jì)算機(jī)課程和會(huì)計(jì)課程設(shè)置的時(shí)間考慮不夠。由于會(huì)計(jì)電算化課程對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)要求較高，在學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足的情況下，會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)效果受到影響。
課程內(nèi)容制定不合理。目前大多會(huì)計(jì)電算化教學(xué)只滿足于簡(jiǎn)單的從手工賬到計(jì)算機(jī)做賬的過(guò)渡。這種電算化僅僅是把計(jì)算機(jī)當(dāng)作是一種核算工具，模擬手工會(huì)計(jì)模式去完成原有的數(shù)據(jù)處理任務(wù)，遵循的仍然是傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)循環(huán)理論，忽視用現(xiàn)代技術(shù)手段去改變傳統(tǒng)模式。所以，在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況，學(xué)生機(jī)械地把教材或模擬實(shí)訓(xùn)內(nèi)容錄入計(jì)算機(jī)，對(duì)于用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)計(jì)信息錄入是熟悉的，而對(duì)于錄入后的數(shù)據(jù)的處理運(yùn)用是不熟悉的。這樣簡(jiǎn)單計(jì)算機(jī)操作員是無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求的。另一方面，課程內(nèi)容涉及范圍較窄，多數(shù)院校課程只介紹了財(cái)務(wù)軟件中賬務(wù)處理和報(bào)表管理模塊，對(duì)于采購(gòu)、銷售、成本、固定資產(chǎn)和財(cái)務(wù)分析等其他模塊介紹很少。
教學(xué)方法模式單一。在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過(guò)程中，基本采用上課加上機(jī)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。上課是教師講解，以教師為中心，上機(jī)是學(xué)生按照教師上課內(nèi)容重復(fù)操作，熟練掌握就為達(dá)到要求。這種教學(xué)方式教師與學(xué)生互動(dòng)不強(qiáng)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師資力量不足。會(huì)計(jì)電算化的課程性質(zhì)決定了教師既要具備會(huì)計(jì)知識(shí)，又要掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)。目前，各院校教師大都是畢業(yè)后直接從教的，專業(yè)知識(shí)較為單一，對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)缺乏系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，既懂會(huì)計(jì)又懂計(jì)算機(jī)的復(fù)合型人才較少。另外，很多青年教師缺乏專業(yè)實(shí)踐，缺少?gòu)臉I(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于會(huì)計(jì)電算化在企業(yè)中的應(yīng)用不是十分清楚，在教學(xué)過(guò)程中只能按其所學(xué)教會(huì)學(xué)生一步步操作，談不上實(shí)踐，更說(shuō)不上綜合應(yīng)用了。
實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式單一，影響了對(duì)學(xué)生職業(yè)判斷能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)作為高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要形式，其內(nèi)容主要體現(xiàn)為以教材章節(jié)為主，使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容仍然依學(xué)科型的課程體系設(shè)置，從職業(yè)崗位角度分析其內(nèi)容顯得零散。
實(shí)訓(xùn)主要以驗(yàn)證為主，即對(duì)書本所學(xué)知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，而真實(shí)職業(yè)環(huán)境中所涉及到的許多經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)需要會(huì)計(jì)人員做出職業(yè)判斷，在驗(yàn)證型的實(shí)訓(xùn)方式下難以做到。同時(shí)，作業(yè)式的實(shí)訓(xùn)，一些同學(xué)會(huì)養(yǎng)成應(yīng)付的不良行為，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。 教學(xué)評(píng)價(jià)方法不科學(xué)。會(huì)計(jì)電算化是一門理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密聯(lián)系的學(xué)科，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)電算化的綜合實(shí)踐能力。因此，在教學(xué)中應(yīng)將兩種教學(xué)相互補(bǔ)充，相互結(jié)合，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。而在許多院校，采用考核方法還是應(yīng)試型，缺少對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的綜合考核。這種考核方法只注重結(jié)果，缺乏對(duì)過(guò)程的考核。對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)而言，這種考核方法難以評(píng)價(jià)實(shí)際教學(xué)效果，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、解決電算化教學(xué)中存在的問(wèn)題的思考
課程設(shè)置。結(jié)合高職院校的實(shí)際情況和學(xué)生的專業(yè)方向，要達(dá)到社會(huì)基本需求，會(huì)計(jì)電算化應(yīng)設(shè)置以下專業(yè)課程：會(huì)計(jì)專業(yè)的公共基礎(chǔ)課、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)工具軟件、管理信息系統(tǒng)。教材以“自編為主、購(gòu)買為輔”。為了保證教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)立足于“自編為主、購(gòu)買為輔”。教材建設(shè)應(yīng)分階段進(jìn)行。首先選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的教材，先學(xué)教材中的簡(jiǎn)單案例，而后由老師自編一份相對(duì)完整的練習(xí)讓學(xué)生操作。
加大對(duì)會(huì)計(jì)電算化教師的培養(yǎng)力度，建設(shè)“雙師”素質(zhì)專兼結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)。面對(duì)教師理論知識(shí)與技能落后的現(xiàn)實(shí)，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行全面系統(tǒng)的培訓(xùn)。通過(guò)到高校進(jìn)修、下企業(yè)或會(huì)計(jì)師事務(wù)所、審計(jì)師事務(wù)所鍛煉、參加“雙師”培訓(xùn)等方式，培養(yǎng)“雙師型”教師;學(xué)校還可以把相關(guān)教師送到財(cái)務(wù)軟件公司鍛煉，參與大型財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)的實(shí)施工作，通過(guò)兼職形式提高其實(shí)踐教學(xué)能力;聘請(qǐng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件公司技術(shù)人員給教師舉辦技術(shù)講座;聘請(qǐng)高級(jí)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師及軟件工程師作為兼職教師，參與實(shí)踐教學(xué)課程和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。
加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化模擬訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與崗位需求的零距離對(duì)接。會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)應(yīng)突出仿真性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的主要目的是為了提高操作技能和職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生完成某個(gè)或某些崗位工作所具備的綜合能力，即在職業(yè)崗位上解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所以實(shí)訓(xùn)應(yīng)盡量做到全方位地模擬日后的工作流程、工作環(huán)境、職能崗位，按照崗位需求進(jìn)行模擬訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與崗位需求的零距離貼近。
會(huì)計(jì)電算化教學(xué)改革還有很長(zhǎng)的路要走，需要各方面的協(xié)調(diào)配合，才能培養(yǎng)出更多高水平的會(huì)計(jì)電算化人才，從而推動(dòng)我國(guó)會(huì)計(jì)電算化事業(yè)的發(fā)展?？傊?，會(huì)計(jì)電算化是一門操作性極強(qiáng)的學(xué)科。教學(xué)中要采用多種教學(xué)形式，講授理論、結(jié)合案例、學(xué)生參與，綜合實(shí)訓(xùn)。提高學(xué)生的動(dòng)手能力，將學(xué)生培養(yǎng)成具有較高操作水平和管理水平的實(shí)用型人才。會(huì)計(jì)電算化迅猛發(fā)展，這需要高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師不斷對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行探討，促進(jìn)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)水平更上新的臺(tái)階。
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