大學心理學論文范文
心理學在大學里是一門應用性很強的公共課,為提高當代大學生的心理健康水平,強化自身的心理素質(zhì),實現(xiàn)大學生心理素質(zhì)結構的優(yōu)化。下面是學習啦小編為大家整理的大學心理學論文，供大家參考。
摘要：高校思想政治教育中合理運用心理學是時代發(fā)展的必然要求，能夠促進高校學生全面發(fā)展，增強高校思想政治教育的實效性。但是，由于受多方面因素的影響，當前心理學在高校思想政治教育中仍存在一些問題。積極進行高校思想政治教育的心理學探究，是思想政治教育發(fā)展的必然趨勢。
關鍵詞：思想政治教育;心理學;探究策略
信息化和經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，給高校思想政治教育提出了更高、更新的要求。新形勢下，將心理學有效地運用于高校思想政治教育中，能夠增強思想教育的科學性、預見性以及針對性。本文針對高校思想政治教育心理學的內(nèi)涵特征、重要意義等內(nèi)容進行全面分析，積極探究出高校思想政治教育與心理學有效結合的主要途徑
一、思想政治教育心理學的科學內(nèi)涵及特征
心理學是專門研究人的心理現(xiàn)象和心理規(guī)律的一門科學。思想政治教育心理學顧名思義就是由思想政治教育學和心理學融合而成的一門新興的應用型學科，主要研究人在思想政治教育過程中的心理現(xiàn)象和心理規(guī)律。具體而言，思想政治教育心理學就是依據(jù)心理學的基本原理和基本知識，在對學生進行思想政治教育過程中，把心理學融于思想政治教育之中的一門新學科。思想政治教育心理學是心理學基本原理應用于實踐的產(chǎn)物，是思想政治教育的重要組成部分，以人的心理規(guī)律和思想政治教育的規(guī)律作為研究對象，具有交叉性、應用性、實踐性等諸多特點。
二、高校思想政治教育中心理學的重要意義
1、心理學不斷地充實思想政治教育內(nèi)容，實現(xiàn)高校的培養(yǎng)目標
高校培養(yǎng)目標不僅僅是為社會培養(yǎng)大量的高素質(zhì)的專業(yè)人才，更重要的是培養(yǎng)具有健全人格和健康心理的全面發(fā)展的人才。傳統(tǒng)高校思想政治教育過分重視學生的思想道德方面的教育，忽視了心理教育，通過這種方式培養(yǎng)了一大批具有堅定的政治立場和高尚的道德品質(zhì)的專業(yè)人才，但是在心理健康方面存在缺陷。因此，只有在高校思想政治教育中合理運用心理學，才能夠豐富高校思想教育的內(nèi)容，使教育內(nèi)容更加符合學生的實際需求，有利于培養(yǎng)學生健康的心理和完整的人格。
2、心理學能夠提升思想政治教育的預見性與目的性，實現(xiàn)學生的因材施教
高校思想政治教育的對象是有思想、有主見的大學生，要充分發(fā)揮思想政治教育的特點，就要全面了解和掌握大學生的心理狀態(tài)和心理特征。因此，在進行高校思想政治教育工作之前，就要運用心理學對大學生進行全方位分析，這樣可以準確地掌握學生心理活動規(guī)律以及思想發(fā)展狀況，為開展思想政治教育奠定基礎，使思想政治教育具有預測性和主動性。同時，在進行高校思想政治教育過程中，也可以根據(jù)大學生的實際心理狀況進行因材施教，合理有效運用心理學，使思想政治教育具有目的性。
3、心理學能夠增強思想政治教育的科學性，實現(xiàn)教師的有效管理
心理學是高校思想政治教育中一門重要學科，是以人的思想動態(tài)和心理活動為重要研究內(nèi)容。思想政治教育就是依據(jù)人的思想活動與規(guī)律，在思想政治教育工作中，充分發(fā)揮心理學自身的優(yōu)勢，使思想政治教育的方法與措施更加科學合理，從而在思想上產(chǎn)生明顯的效果。因此，借助于心理學對學生進行思想政治教育，能夠使高校教師對學生進行有效地思想管理。
三、心理學在高校思想政治教育中存在的問題
1、心理學的應用范圍狹小，缺乏針對性
隨著信息化社會的快速發(fā)展，高校已經(jīng)深刻地認識到進行思想政治教育具有重要意義，因此，許多高校積極轉變思想觀念，不斷加強高校思想政治教育。但是，在實際的應用過程中，很少高校能夠在思想政治教育中運用心理學，即使有些高校在積極探索心理學理論知識，只不過處于初級階段，沒有形成理論體系，并不真正懂得如何運用心理學。
2、缺乏心理學專業(yè)人員
高校思想政治教育中，存在心理專業(yè)人員缺失現(xiàn)象。當前，多數(shù)高校思想政治教育工作者的配備數(shù)量不足，尤其是心理學方面的人才缺乏，難以滿足學生的實際需求，同時，高校思想政治教育教師專業(yè)水平和業(yè)務能力參差不齊，大都是沒接受過系統(tǒng)訓練的非心理學專業(yè)人員，心理學水平較低，這種狀況嚴重影響了思想政治教育的有效開展。
3、心理學課程建設滯后
當前高校思想政治教育中，還沒有建立完整統(tǒng)一的心理學教學與指導體系，思想政治教育心理學還沒有達成共識，這就導致了高校思想政治教育工作者在具體實施過程中缺乏必要的理論依據(jù)，難以熟練地掌握學生的心理狀況與規(guī)律。同時，由于思想政治教育心理學仍處于初級水平，心理學課程建設滯后，實用性不強，這都在一定程度上影響了思想政治教育特點的有效發(fā)揮。
4、缺乏關注學生的心理
由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，當前高校思想教育中仍存在重知識輕能力和重思想教育輕心理教育的現(xiàn)象。高校思想政治教育過分注重學生的政治、思想以及道德方面的教育，忽視學生的心理教育，對于學生的心理狀態(tài)和心理活動規(guī)律缺乏全面的了解，學生心理方面出現(xiàn)的問題難以針對性及時進行解決，這樣很容易使學生形成各種心理問題，影響了心理健康發(fā)展。
四、高校思想政治教育與心理學結合的必要性分析
高校思想政治教育能夠讓學生形成健全的人格、堅強的意志和健康的心理素質(zhì)。由于大學生思想意識已經(jīng)趨于獨立，在這種情況下，借助于心理學的優(yōu)勢及時對學生進行思想政治教育，對大學生的健康成長有著重要的意義。
1、學生的特點決定了高校思想政治教育與心理學的結合
高校思想政治教育是對學生進行心理健康教育的重要渠道。當前教育的對象大都是“80后”和“90后”，由于歷史和社會的原因，這些學生或多或少的都存在一些不利于其健康成長的心理因素，諸如不善交往，獨立意識差，心理脆弱，缺乏社會責任感等。作為擔負著培養(yǎng)現(xiàn)代化建設合格人才的高校，應該充分認識到這一點，從學生的特點出發(fā)，努力完善思想政治教育工作的內(nèi)容、形式和方法，積極借助心理學的有關理論知識對學生進行思想政治教育，能夠充分發(fā)揮心理學的積極作用，進一步有效落實高校思想教育工作。
2、心理學自身的優(yōu)勢決定了高校思想政治教育與心理學的結合
高校思想政治教育的目的是通過運用心理學教育，幫助學生形成高尚的品格和健全的人格，這決定了高校思想政治教育工作必須了解學生的思想動態(tài)。而了解學生的思想動態(tài)僅僅靠觀察是遠遠不夠的，還要借助于心理學具有預測功能的優(yōu)勢，準確把握學生的心理動態(tài)，科學合理地預見學生可能出現(xiàn)的心理問題，從而采用合適的方式，及時進行思想政治教育，提前解決學生的心理和思想問題。
3、思想政治教育的特點決定了高校思想政治教育與心理學的結合
針對性、科學性、預見性是高校思想政治教育的重要特點。在高校思想政治教育工作中要想遵循這些特點，就必須全面掌握學生的心理狀況和心理特征。只有了解了學生的性格、思想、愛好，才能有針對性、預見性地制定措施，解決在高校思想政治教育工作中出現(xiàn)的問題。而學生的性格、思想、愛好等特征往往表現(xiàn)在學生的情緒和言行舉止上，因此，可以借助于心理學理論知識及時掌控好學生的情緒、言語和行動，了解學生的心理動態(tài)，從而實現(xiàn)因材施教，使高校思想政治教育發(fā)揮實效性。
五、實現(xiàn)高校思想政治教育和心理學有效結合的措施
高校思想政治教育是為了滿足社會主義建設的需要，能為社會培養(yǎng)大量的高素質(zhì)的專業(yè)人才。在高校思想政治教育中運用心理學，能夠使高校思想政治教育更趨向于科學化和合理化，更具有目的性。因此，要積極采取措施，努力實現(xiàn)高校思想政治教育和心理學的有效結合。
1、積極轉變思想，對心理學教育進行正確定位
傳統(tǒng)教育觀念過分重視教學內(nèi)容的傳授，忽視學生的心理學教育，這導致了思想政治教育工作效果不明顯。這種情況已引起了許多高校的重視，把心理學教育看成高校德育中不可分割的重要部分，積極運用心理學進行高校思想政治教育。因此，心理學教育是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容，是進行思想政治教育的重要途徑，也是一種重要的思想觀念，因此，要使高校思想教育工作落到實處，必須對轉變觀念，對心理學教育進行正確定位。
2、加強心理學知識的培訓，提高心理健康教育能力
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，大學生的心理問題日益突出，心理健康教育問題已不僅僅是心理學專業(yè)教師的事情，而需要每一位高校教育工作者都具有一定的心理健康教育能力。這就需要高校領導加大人力、財力、物力的投資力度，讓每位高校教育工作者有機會參加有關心理學方面的培訓，提高教師的心理健康教育能力，對于學生出現(xiàn)的心理問題能夠及時解決，保證思想政治教育健康有序的進行。
3、重視對學生的心理咨詢與疏導，加強思想政治教育
當前高校學生常常會在生活和學習中遇到的困惑，如果不能及時地進行心理疏導，長時間就會形成心理問題，因此高校教師要密切關注學生，對于出現(xiàn)的心理問題及時解決。高校思想教育工作者可以利用課余時間，邀請一些專家開設專題講座等形式開展心理咨詢，對學生進行正確的心理疏導。同時，在高校思想政治教育中，開展心理咨詢工作是非常有必要的。通過心理咨詢，能夠把心理健康輔導和思想教育有機結合，增強了思想政治教育的針對性和實效性。
結束語：
總之,高校思想政治教育是一項長期、系統(tǒng)和復雜的育人工作。新形勢下，高校教師只有遵循學生的心理規(guī)律，采取多種有效心理策略，逐步實現(xiàn)高校思想政治教育與心理學的有機結合，才能進一步促進高校思想政治教育的實效性，為社會培養(yǎng)出更多的全面發(fā)展人才。
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大學心理學論文范文二：高職院校藥品營銷心理學課程教學
[摘要]藥品營銷心理學是一門以心理學、營銷心理學和醫(yī)學倫理學為理論基礎的一門既具有理論性、又具有實踐性的學科，因此為了充分調(diào)動學生學習的積極主動性，滿足現(xiàn)代社會醫(yī)藥企業(yè)對藥品營銷人才的能力要求，需要改革教學方式，創(chuàng)新教學方法。本文以高職院校藥品經(jīng)營與管理專業(yè)藥品營銷心理學課程為對象，進行教學模式的研究工作。為了改善教學質(zhì)量，可通過豐富教學手段、增強教師實踐經(jīng)驗和加強校企合作等方法，來提高學生的綜合應用能力。
[關鍵詞]藥品營銷心理學;教學方法;教學研究
藥品營銷心理學是研究如何應用心理學的理論、方法技術解決醫(yī)藥營銷實踐活動中心理問題的學科，該課程對適應現(xiàn)在市場的需求，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和心理素質(zhì)的醫(yī)藥營銷專業(yè)人員有重要作用。但是，目前多數(shù)高職院校藥品營銷心理學的教學過程以理論講授為主，忽視實踐能力的培養(yǎng)，從而使教學內(nèi)容達不到本課程的教學目標，無法滿足醫(yī)藥企業(yè)對營銷人才的能力要求，導致培養(yǎng)具有優(yōu)良職業(yè)道德和業(yè)務素質(zhì)的營銷人員有一定的障礙。因此改革藥品營銷心理學的教學方式，創(chuàng)新教學方法，對于高職院校培養(yǎng)技能應用型的營銷人才迫在眉睫。
一、高職院校藥品營銷心理學課程教學現(xiàn)狀
(一)教學方法單調(diào)
隨著國家高等職業(yè)教育的深化改革，高職教育模式和教育理念也在發(fā)生著變化，高職院校的人才培養(yǎng)目標形成了“以就業(yè)為導向、以能力為本位、以學生為主體”的教育模式。但是，目前藥品營銷心理學課程依然是以理論講述和案例分析為主的教學模式，也就導致了理論與實踐脫離，教學質(zhì)量下降，學生學習興趣低迷，從而也不利于培養(yǎng)學生學習的主動性和創(chuàng)新性。
(二)缺乏實踐教學
長期以來，藥品營銷心理學的教學采用以理論講授為主的模式，從而缺乏實訓操作和實踐鍛煉，這就導致學生在實際工作中不能將理論和實踐進行有機結合，只能紙上談兵，從而與我們培養(yǎng)具有高素質(zhì)的應用型藥學專業(yè)人才的目標相違背。
(三)教師缺乏營銷實踐經(jīng)驗
目前，高職院校的教師均是受過高等教育學習，理論知識豐富，具有較高的專業(yè)素養(yǎng)。但這些教師大多缺乏醫(yī)藥營銷市場的實踐經(jīng)驗，沒有企業(yè)或醫(yī)院任職的經(jīng)歷，也就導致在課堂教學過程中理論與實踐脫節(jié)，甚至醫(yī)藥營銷觀點落后，影響課堂的教學效果和對學生能力的培養(yǎng)。
二、藥品營銷心理學課程教學改革措施
(一)豐富教學方法
通過多樣的教學方法，能更好地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能充分體會自我學習的樂趣，從而提高教學質(zhì)量和對學生能力的培養(yǎng)。
1.項目教學法項目教學法是在教師的指導下，將一個獨立的任務交給學生完成，培養(yǎng)學生獨立解決問題和思考的能力。例如在講授“藥品展示中的心理學原則”這一內(nèi)容時，通過分組，讓學生在課余時間對藥店招牌、門店、櫥窗、商品陳列、購物環(huán)境等方面進行設計，以更好的吸引消費者的注意。學生通過完成任務，也可以更好的掌握相關理論知識和實踐技能，又能夠調(diào)動積極性，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，同時培養(yǎng)學生團隊合作精神。
2.案例教學法案例教學法是以經(jīng)典案例為基本素材，結合理論知識，通過組織學生對案例的分析、思考和討論，從而培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，加深對基本概念和原理的理解。例如，在講述“消費者的需要和購買決策”內(nèi)容時，為了更好的讓學生認識到藥品能夠成功營銷，必須要滿足消費者的需要，以白加黑感冒藥和榮昌肛泰的案例進行分析討論。白加黑感冒藥與消費者的生活形態(tài)相符合，滿足了消費者的個性化需求;榮昌肛泰采用貼肚臍治痔瘡，避免了栓劑、膏劑肛門直接給藥的弊端———容易被排泄而產(chǎn)生藥物浪費。用藥方便，隨時隨地可用藥，一天貼一片，24小時持續(xù)有效地治療。通過對案例分析講解，有助于調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和語言表達能力。
3.角色扮演法在課堂教學中，采用角色扮演的方法，能夠更好的詮釋課本中的理論知識，也可以激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講述“消費者的個性”這一章的內(nèi)容時，根據(jù)教學內(nèi)容，通過設計藥店中的相關角色，如藥店銷售人員、店長、消費者、消費者同伴等，讓學生進行角色扮演并進行模擬營銷游戲。通過角色扮演活動，可以進一步鞏固課本上的理論知識，也提高了學生的語言表達能力、邏輯分析能力和應變能力等。
(二)加強教師的實踐能力
加強教師隊伍建設，鼓勵教師走出課堂，深入一線，到醫(yī)院或藥品生產(chǎn)企業(yè)參與實踐鍛煉，從而增強實踐能力，打破紙上談兵的尷尬局面，將營銷理論與現(xiàn)實業(yè)務進行有效結合，豐富教學素材，提高教學質(zhì)量。
(三)加強校企合作
在理論教學之外，組織學生參觀醫(yī)藥公司、零售藥店等，讓學生在鞏固理論知識的同時獲得實踐知識，豐富學生的實踐經(jīng)驗。還可以邀請一些成功醫(yī)藥營銷人員到校開展講座，與學生面對面地交談，介紹他們的營銷經(jīng)驗和營銷策略，加強同學們探索未知的興趣，激發(fā)內(nèi)心不斷求知的欲望。
三、結語
《藥品營銷心理學》是一門以心理學、營銷心理學和醫(yī)學倫理學為理論基礎的一門綜合性、應用性學科，旨在提高學生在醫(yī)藥營銷工作中的實踐能力。因此教師在課堂教學過程中要重視理論與實踐的結合，根據(jù)學生特點，培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生應用心理學的相關理論分析問題、解決問題及獨立營銷的能力，從而培養(yǎng)出符合藥品市場需求的高素質(zhì)應用型藥學專業(yè)人才。
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