任務(wù)驅(qū)動在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用論文
信息技術(shù)是高中教學(xué)的重要組成，隨著新課改的深入，其教學(xué)地位日益突出?？紤]到高中生在學(xué)習(xí)上有很強的獨立性，一方面思維活躍，精力充沛，喜歡探究思考;另一方面，在課堂學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自控能力。為了幫助學(xué)生有效提升學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)，我們在課堂教學(xué)中引入“任務(wù)驅(qū)動法”，借助任務(wù)的推動，鼓勵學(xué)生主動參與，實現(xiàn)學(xué)科的提升。 以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準備的：任務(wù)驅(qū)動在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
任務(wù)驅(qū)動在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用全文如下：
【摘 要】 高中信息技術(shù)與當(dāng)代科技聯(lián)系緊密，知識點多，對學(xué)生的動手能力要求高，在教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生的動手意識和學(xué)習(xí)興趣，是提高信息技術(shù)教學(xué)水平的有效途徑，應(yīng)用中應(yīng)注重任務(wù)的目標(biāo)性、針對性，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計任務(wù)，同時注重學(xué)生對任務(wù)完成的效果，以興趣引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，增強學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生素質(zhì)。
高中信息技術(shù)課程重視知識的傳授，更重視知識的應(yīng)用，在教學(xué)參與中，以任務(wù)為驅(qū)動，學(xué)生在任務(wù)完成中需要總結(jié)、溫習(xí)所學(xué)知識，并進行上機操作，才能將理論與實踐結(jié)合起來達到完成任務(wù)的目的。因此，這一教學(xué)方式可促使學(xué)生更好的掌握知識，體會知識的應(yīng)用，構(gòu)建信息技術(shù)知識結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的動手能力，發(fā)揮了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，非常適用于實踐性強的高中信息技術(shù)教學(xué)。
一、應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法以任務(wù)為驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在任務(wù)完成中體會知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，達到較好解決課堂問題的目的，避免了學(xué)習(xí)過程中問題的積累，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如“網(wǎng)頁制作基本知識”教學(xué)中，理論知識過于抽象、繁瑣，致使很多學(xué)生難以理解。教師可通過多媒體演示，讓學(xué)生結(jié)合理論知識認識網(wǎng)站、網(wǎng)頁和主頁，再為其演示文件夾的創(chuàng)建、刪除等步驟，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識點有個概括的了解，然后向?qū)W生安排任務(wù)。
在任務(wù)安排上，第一，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目標(biāo)。如該課中要讓學(xué)生掌握網(wǎng)頁的制作，那么任務(wù)的設(shè)計應(yīng)針對任務(wù)目標(biāo)設(shè)計，讓學(xué)生制作一個個人站點，并對個人站點的主題、興趣進行編輯、修改等，以促進學(xué)生對知識的應(yīng)用，增強學(xué)生對知識的鉆研能力，使其對知識有更好的理解和掌握。
第二，要在興趣中引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。例如，“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”教學(xué)中，讓學(xué)生創(chuàng)建一個郵箱，然后打亂郵箱地址在將不同的郵箱地址分到每個學(xué)生手中，設(shè)計一個與“陌生人”交朋友的任務(wù)，學(xué)生對手中的郵箱地址充滿了好奇心，匿名郵箱的神秘性激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，他們會更加注重電子郵件的書寫、修改等等，認真完成發(fā)信、收信的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生將學(xué)到的知識綜合應(yīng)用，以求任務(wù)完成的最佳效果，這一過程促進了學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高信息技術(shù)科教學(xué)的有效性。
二、應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力
如上例，學(xué)生在電子信件的書寫、收發(fā)中對“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”教學(xué)知識的應(yīng)用會有更深的體會，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)不但促進了學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，并且培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力。
第一，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法拓展了學(xué)生思路，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)中的思考能力，例如，“網(wǎng)頁制作基本知識”教學(xué)中，通過個人站點制作學(xué)生會認真體會網(wǎng)站、網(wǎng)頁、主頁的區(qū)別，從而對知識點進行深入的思考，結(jié)合自己的實踐對教學(xué)中的概念知識進行發(fā)散思維，更好的掌握知識的學(xué)習(xí)、應(yīng)用方式，提高自身能力。
第二，培養(yǎng)了學(xué)生的鉆研能力，例如，“網(wǎng)頁制作基本知識”教學(xué)中，任務(wù)完成過程中，學(xué)生對文字的編輯、修改進行實際的操作，對遇到問題學(xué)生會積極的思考、研究，或在老師的啟發(fā)、引導(dǎo)下進行思考、研究，通過實踐證明其思路的正確性，從而達到求解問題的目的，這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的鉆研能力和動手能力。
第三，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，例如，“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”教學(xué)中，編輯、收發(fā)電子信件的同時，學(xué)生會對電子信件的書寫風(fēng)格、美感、藝術(shù)感等產(chǎn)生濃厚的興趣，從而會聯(lián)系曾經(jīng)學(xué)習(xí)的計算機網(wǎng)絡(luò)知識，進行知識的綜合應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生對知識應(yīng)用創(chuàng)新意識，促進了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
三、應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動加深學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是高中信息技術(shù)教學(xué)的主要手段，對提高學(xué)生對信息技術(shù)知識的理解和應(yīng)用能力非常有效。
第一，在興趣引導(dǎo)下學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)更為主動，且充滿了探索精神，帶著對任務(wù)的好奇及完成任務(wù)的欲望進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量自然會提高，學(xué)習(xí)知識的能力也會提升。
第二，任務(wù)完成中學(xué)生需要主動的思考、實踐，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，還有利于學(xué)生在教學(xué)中主體地位的發(fā)揮，促使學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)、掌握和應(yīng)用在無意識中自主完成，從而降低了知識的難度，學(xué)生可以依照自己的思維模式達到學(xué)習(xí)知識的效果，這一過程培養(yǎng)了學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力，提高了學(xué)生對知識的理解和掌握。
第三，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)可啟發(fā)學(xué)生將知識與實踐聯(lián)系進行學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生對知識實際應(yīng)用能力，使學(xué)生的信息技術(shù)知識面得到拓展，更有利于學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用。例如“因特網(wǎng)信息交流與網(wǎng)絡(luò)安全”教學(xué)中，對于網(wǎng)絡(luò)安全也許學(xué)生知道的不多，而對于殺毒軟件、黑客學(xué)生多少有些了解，由學(xué)生了解的知識導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生熟悉的知識點展開任務(wù)設(shè)計，如讓學(xué)生應(yīng)用殺毒軟件進行計算機殺毒，通過任務(wù)的完成引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)用知識解決問題，從而達到掌握知識的目的，這樣學(xué)生會對知識的應(yīng)用有更深刻的印象，提高了學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用能力。
在信息科技飛速發(fā)展的時代，信息科技的學(xué)習(xí)和應(yīng)用是當(dāng)代人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)可有效的提高教學(xué)效率，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有利于高中素質(zhì)教育改革的實現(xiàn)和發(fā)展。
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