淺析高校學生管理工作存在的問題和對策論文
隨著我國教育體制和教育理念的不斷轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)的管理理念和管理體制已很難適應發(fā)展形勢的需要。以下是學習啦小編為大家精心準備的：淺析高校學生管理工作存在的問題和對策相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺析高校學生管理工作存在的問題和對策全文如下：
【摘 要】高校學生管理工作是整個高校工作的重要組成部分。當前，高校改革不斷深入使得學生管理工作出現(xiàn)了新的情況和問題。文章對高校學生工作中存在的問題進行了分析，并提出了解決辦法。
【關(guān)鍵詞】高校;學生管理工作;問題;對策
一、當前高校學生管理工作中存在的問題及原因
(一)學生管理模式僵化、手段單一。
長期以來，高校學生管理工作手段單一且被動。導致這一現(xiàn)象的原因是：學生管理工作者缺少“以人為本、服務第一”的工作理念。管理方法僵化、呆板，常以“說教”和“處罰”為手段，以管理學生為目標。這使師生間缺少和諧、融洽的教育氛圍，這還導致學生產(chǎn)生抵觸情緒，不利于管理和學生的成長。
(二)信息多元化給學生管理工作帶來的新問題。
今天，我們已經(jīng)步入了網(wǎng)絡社會，它使人們能夠更加便捷、快速的獲取信息。通過網(wǎng)絡，大學生可以閱覽各類有益書籍，學習和掌握課堂以外的新知識，使知識范疇更加開闊，提高了自身的文化素養(yǎng)。
(三)高校資源不足難以滿足學生管理工作需要。
目前，高校學生管理隊伍數(shù)量不足，甚至輔導員所管理的學生人數(shù)已經(jīng)遠遠超過了教育部的規(guī)定限額。這加大了輔導員的工作量，根本無法進行精細化管理和細致的思想政治教育。一些高校缺乏對學生隊伍的建設，使輔導員的素質(zhì)良莠不齊，并且對輔導員這一職位不加重視，待遇偏低。這直接影響了他們工作的積極性和主動性。
(四)輔導員工作定位不準確，職責不清，陷入大量的事務性工作中。
高校輔導員是學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，是開展大學生思想政治教育的骨干力量。但是，很多高校的輔導員卻已陷入了大量的事務性工作中。從新生入學到畢業(yè)，涉及到學生學習生活的方方面面，文件上傳下達，會議、活動的策化、組織、參與，導致輔導員無法集中精力從事學生的思想政治教育和解決學生深層次的思想問題。
(五)情感、升學、就業(yè)壓力使大學生心理問題凸顯。
近年來，高校學生中獨生子女數(shù)量增加。他們的生活自理能力和適應能力較差，缺少人際交往技巧，溝通能力差。在大學中，學習方式的改變使一些只會被動學習的學生不知所措，這讓很多適應不良的學生剛一入校便出現(xiàn)了人際交往障礙、學習困難等心理問題。很多大學生心理發(fā)育滯后，思想不成熟，常常在面對情感問題時深陷其中，不能自拔。
二、解決學生管理工作問題的對策
(一)針對學生工作中出現(xiàn)的問題，運用人本管理，就是要把人作為最重的資源，考慮學生的能力、特長、興趣、心理等綜合情況，從他們的需要出發(fā)，發(fā)掘?qū)W生潛力，對其進行開發(fā)利用，作為推動整體發(fā)展、實現(xiàn)個人綜合素質(zhì)提高的動力。這樣做不僅加強了學生自我教育、自我管理、自我服務的能力，還有效避免了學生管理者只從工作立場出發(fā)，單方面要求學生接受教育和管理，忽視學生的需要與權(quán)利。
(二)互聯(lián)網(wǎng)為高校學生管理工作帶來挑戰(zhàn)的同時也帶來了機遇和便利。
輔導員可以借此與學生們交流，及時了解學生的思想動態(tài)，對學生進行及時有效的指導，從而達到對他們進行思想政治教育的目的。同時，輔導員要引導和規(guī)范相結(jié)合，通過多途徑使學生認清網(wǎng)絡的虛幻性和信息的龐雜性，并對其上網(wǎng)行為進行適當?shù)闹笇Ш鸵?guī)范，加強防范意識學會區(qū)分現(xiàn)實生活和網(wǎng)絡世界。
(三)輔導員是高校從事德育教育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，也是學生成長、成才的領路人。
高校要加強學生工作隊伍建設，特別是加強對輔導員的培訓與管理，作出整體規(guī)劃，并進一步明確其工作內(nèi)容和職責。這也是加強大學生思想政治教育，維護校園穩(wěn)定的前提保證和長效機制。輔導員要熱愛學生工作，有高度的責任感、奉獻精神和服務意識。高校要鼓勵愛崗敬業(yè)的輔導員繼續(xù)深造，加強教育學、管理學、社會學、心理學的學習，以提高個人綜合素質(zhì)，從而建立一支具有高素質(zhì)、專業(yè)化的學生工作隊伍。
(四)輔導員的事務性工作包括：
新生的入學教育、建立電子檔案、日常管理(考勤、請假等)、黨團建設、校園文化活動的組織與策劃、評獎評優(yōu)、違紀處分、就業(yè)工作等等。高校應進一步明確輔導員的工作定位和崗位職責，將輔導員從繁重的事務性工作中剝離出來，專心從事大學生的思想政治教育及其理論研究。學校各部門也要摒棄“與學生有關(guān)的一切事情都找輔導員”的觀念，不要隨意把事務性工作都強加給輔導員。
(五)高校要加強對學生的心理健康教育，成立心理咨詢中心。
心理輔導可分為三種情況進行：第一，可對學生進行有針對性的個別咨詢輔導，如面談、書信、電話等形式。學校還可以建立相關(guān)網(wǎng)站，為學生提供在線咨詢。第二，對于學生的共性問題，如人際交往、情緒管理、自信心問題，可以開展小組或集體輔導的形式進行。第三，可以根據(jù)學生成長的不同階段的心理需求進行輔導。比如新生入學、考研、擇業(yè)時，可以通過舉辦講座等方式，幫助學生克服心理困擾。
21世紀需要是的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。為實現(xiàn)這一目標，高校學生工作者必須認清新形勢，更新觀念，要將管理工作由被動變?yōu)橹鲃?，本?ldquo;以人為本”的工作理念，對管理工作中面臨的新問題、新情況積極開展討論，并迅速有效地解決實際問題。同時，高校要建立一支素質(zhì)高、有責任心、業(yè)務能力強的學生工作隊伍，并積極探索其工作的新途徑、新方法、新模式，使輔導員全身心投入到思想政治教育工作中，成為大學生思想政治教育的生力軍，成為堅持社會主義民主辦學和保證高校人才培養(yǎng)目標最直接的引導者和實施者。
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