幼兒園教育教學有關游戲論文(2)
幼兒園教育教學有關游戲論文
幼兒園教育教學有關游戲論文篇二
《淺談民間游戲在幼兒園教育教學和管理中的價值》
摘要：源遠流長的民間體育游戲，是民族智慧的結晶。其內(nèi)容豐富，寓游戲性、趣味性、教育性于一體。它具有形式簡單、取材方便、靈活多變、娛樂性與競爭性強等特點，能激發(fā)兒童的濃厚興趣，滿足幼兒好說、好動、好模仿、好游戲等心理特點。
關鍵詞：民間游戲;價值
中圖分類號：G613文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711(2014)11-015-1一、民間游戲對幼兒發(fā)展的價值
1.促進幼兒身心和諧發(fā)展。民間游戲有助于兒童身體的發(fā)展。民間游戲可以較好地發(fā)展幼兒的基本動作，為提高幼兒的運動能力奠定良好的基礎。
眾所周知，如今的家長不允許孩子到戶外活動，所以很多孩子常常躲在家里，足不出戶看電視，玩各種各樣的電動玩具，這樣就失去了在空氣清新、陽光充足的戶外鍛煉的機會。他們就像溫室里的花朵，經(jīng)不起風吹雨打，一不小心就會感冒發(fā)燒。而民間游戲恰恰在一定程度上彌補了不足。
民間游戲種類繁多，有很多一部分是練習跑、跳、平衡等基本動作的游戲，對幼兒的身體發(fā)育起著多方面的作用，能促進他們的和諧發(fā)展，從而增強他們的體質(zhì)。例如：踩高蹺、編花籃(三人以上單腳勾搭在一起跳)訓練了幼兒的平衡能力;跳房子、踢毽子的游戲不僅發(fā)展了幼兒跳的能力，而且還鞏固了幼兒數(shù)數(shù)的概念;玩“斗雞”練習幼兒單腳跳動的對抗能力等。在游戲中，孩子們情緒旺盛，樂而不厭，不僅能訓練幼兒的基本動作，增強孩子們的體質(zhì)，還能使孩子們心情愉快。
2.促進幼兒社會性的發(fā)展。把民間游戲引入幼兒園教育中，對幼兒的社會性發(fā)展具有很大的促進作用。人文主義心理學家馬斯洛認為：“當兒童生理的、安全的需要得到滿足時，兒童就渴望自己有所歸屬，成為團體中的一員，渴望在團體中與他人間建立深厚的感情。”民間兒童游戲一般都需要若干名兒童共同合作才能進行。如：搖船(2人)、拉鋸扯據(jù)(2人)、切西瓜(集體游戲)、捉迷藏(集體游戲)等。在游戲中，兒童之間的言語交往隨時進行，它促進了幼兒對社會性語言的運用。幼兒也可以從中滿足合群的需要，便于形成自然的游戲伙伴關系。
研究表明：積極的社會化過程更可能出現(xiàn)在自由游戲中，而不是出現(xiàn)在成人組織或設計的活動中。幼兒在游戲中作為集體的成員，開始學會相互模仿、相互理解、相互協(xié)調(diào)，學會共同遵守游戲規(guī)則，與他人友好相處;學會了自己解決人際矛盾及控制自己的情緒和行為，發(fā)展其交往能力。
3.促進幼兒良好的個性及意志品質(zhì)的發(fā)展。經(jīng)過一段時間的游戲，我們不難發(fā)現(xiàn)民間體育游戲能培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)以及意志品質(zhì)。
民間游戲也帶有競爭性，當孩子在游戲中獲勝，則能體驗到成功的喜悅，使他們的心理得到極大的滿足，從而增加了自信心和成就感。同時在游戲中，孩子也會面臨失敗，這會使幼兒產(chǎn)生挫折感，但有趣的民間游戲又吸引著幼兒，使他們能忍受遇到的挫折，克服自身的弱點，繼續(xù)參加游戲。通過失敗的挫折與考驗，他們可以從小培養(yǎng)正確勇敢對待失敗的頑強意志。
比如在玩《推小車》的游戲時，許多幼兒剛開始不會蹲著往前走，而且重心要向后，由后面推車人扶著使其不倒下才能推著前進。許多幼兒學不會，這使他們產(chǎn)生了挫折感，但有趣的游戲又吸引著他們，使他們能忍受遇到的挫折，在一次次的嘗試實踐中，逐漸掌握方法，克服自身的弱點，能繼續(xù)積極參加游戲，對于個別幼兒適當給予幫助，或者和他們一起游戲，能激發(fā)他們游戲興趣。
二、民間游戲在幼兒園教育教學管理中的價值
1.有利于“勤儉辦園”。目前，對于農(nóng)村幼兒園來說，勤儉辦園仍然是十分需要的。而幼兒民間游戲靈活、自由空間大，一般不受時間、空間等條件的限制，所需要的玩具材料也簡單，可以發(fā)動園本教師以及家長資源自制玩具。
2.有助于合理安排幼兒一日活動。幼兒園一日活動是指幼兒從來園到離園的整個過程，其中包括體鍛、學習、游戲、進餐、午睡、離園等各項活動。這些活動對增強幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，激發(fā)求知欲，萌發(fā)幼兒情趣，促進其社會化起著不可低估的作用。那么，在一日活動中，怎樣按各環(huán)節(jié)實際要求選擇合適的民間游戲呢?
幼兒民間游戲的種類非常豐富，其中有運動量較大的，也有比較安靜的可供教師選擇。在體育教學活動中，教師可以選擇一些能促進幼兒大肌肉發(fā)展的民間游戲，如：《老狼老狼幾點了》《地雷爆炸》等。在戶外小型分散活動中，一般可以安排一些活動量適宜，或可以培養(yǎng)幼兒交往、合作精神的民間游戲，如《拉鋸扯據(jù)》《炒黃豆》《搖船》等。
3.促進融洽的親子關系?，F(xiàn)在的父母大都忙于工作，很少有時間陪孩子一起做游戲，也不知道陪孩子玩些什么游戲。當孩子在家里經(jīng)常要求爸爸媽媽和他們一起做游戲時，家長們就會說：“爸爸媽媽上班上得累了，你自己拿個玩具去玩吧。”這時候，孩子們只好默默地獨自玩耍。
而當孩子們把在幼兒園學到的民間游戲帶到家中玩耍時，喚起了爺爺奶奶、爸爸媽媽對兒時童年的回憶，他們興奮地告訴孩子：“這個游戲，我們小時候就玩過。”于是，家長便可以帶著孩子一起玩起來。民間游戲可以輕松地、近距離地走進孩子的生活、走進孩子的游戲世界，在擁有共同語言與興趣的基礎上，通過共同活動，升華親子感情。而此時，孩子和家長之間的情感交流自然而然地融入到了游戲中，無形中，親子之間的關系也變得更加融洽了。
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