農(nóng)村經(jīng)濟的免費論文發(fā)表

農(nóng)村經(jīng)濟的免費論文發(fā)表

　　伴隨社會的進步,農(nóng)村在發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展過程里占據(jù)著十分重要的地位,加快農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展對我國未來的發(fā)展具有十分重要的影響。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于農(nóng)村經(jīng)濟的免費論文發(fā)表的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　農(nóng)村經(jīng)濟的免費論文發(fā)表篇1

　　淺談加強農(nóng)業(yè)科技教育促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展

　　近年來，我國積極實施科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，其中科技進步成為決定性因素。在農(nóng)業(yè)與農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)進程中，各地方要重視農(nóng)業(yè)科技教育在此過程中的重要性，并結(jié)合新形勢下出現(xiàn)的新情況，積極探索一條適合本地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)體系，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者，強化農(nóng)業(yè)應(yīng)用技術(shù)的開發(fā)及應(yīng)用，以為農(nóng)村改革提供支持。因此加強對該課題的研究具有積極意義。

　　1農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的重要性

　　自改革開放以來，我國農(nóng)業(yè)及農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展進入嶄新階段，糧食等主要農(nóng)產(chǎn)品實現(xiàn)由長期短缺到總量平衡的變化。而此時，農(nóng)業(yè)發(fā)展也逐漸受到了市場的影響，出現(xiàn)很多新問題[1]。具體表現(xiàn)在：一農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不合理，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量有待提高;二農(nóng)產(chǎn)品銷售不暢，價格偏低;三農(nóng)產(chǎn)品深加工水平偏低;四農(nóng)民增收緩慢等，特別是在我國進入到WTO之后，面對激烈的農(nóng)業(yè)市場競爭，長期受到計劃經(jīng)濟體制的影響，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式已然無法適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢，加強農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)勢在必行。知識經(jīng)濟時代下，農(nóng)業(yè)發(fā)展需要科技的支持。無論是土地生產(chǎn)率的提高、還是勞動生產(chǎn)率的提高，都需要科技的支持，而農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的推廣，能夠?qū)⒏噢r(nóng)業(yè)新技術(shù)傳播給農(nóng)民，以實現(xiàn)上述目標(biāo)。因此加強農(nóng)業(yè)科技教育是推動農(nóng)業(yè)科技革命的必然趨勢。同時，積極學(xué)習(xí)和掌握農(nóng)業(yè)科技，還能夠提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。當(dāng)前，我國9億農(nóng)村人口當(dāng)中，初中以下文化程度僅占70%，文盲、半文盲占23%，農(nóng)民整體素質(zhì)偏低。且1億多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工中，具有大專以上學(xué)歷的達不到1%。而農(nóng)業(yè)勞動者綜合素質(zhì)直接決定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，針對當(dāng)前農(nóng)村勞動力文化水平偏低現(xiàn)狀，應(yīng)加大農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)[2]。綜上所述，加強農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)是我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的必然選擇，也是市場經(jīng)濟體制下，農(nóng)業(yè)發(fā)展的有效途徑。因此積極開展該項培訓(xùn)工作顯得十分必要。

　　2加強農(nóng)業(yè)科技教育的對策

　　2.1豐富培訓(xùn)內(nèi)容，提高農(nóng)業(yè)科技實用性

　　農(nóng)業(yè)實用技術(shù)作為當(dāng)今農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容，能夠幫助農(nóng)民更好地開展農(nóng)業(yè)工作，但面對新形勢，重視實用技術(shù)已然遠遠不夠。對此應(yīng)適當(dāng)豐富培訓(xùn)內(nèi)容，向產(chǎn)前良種、良畜等新品種、新農(nóng)機及產(chǎn)后貯藏、加工等技術(shù)方向延伸和推廣[3]。同時，對傳統(tǒng)養(yǎng)殖技術(shù)的改造也十分必要，在培訓(xùn)中，應(yīng)兼顧經(jīng)濟管理、市場營銷等多門類知識的培訓(xùn)，逐漸形成一套系統(tǒng)化的培訓(xùn)體系。此外，針對培訓(xùn)對象而言，應(yīng)單純從農(nóng)民的培訓(xùn)轉(zhuǎn)向農(nóng)村干部、農(nóng)業(yè)部門領(lǐng)導(dǎo)等企業(yè)、技術(shù)人員擴大。通過發(fā)展大農(nóng)業(yè)、大農(nóng)村，促使農(nóng)業(yè)科技教育工作朝著更為廣闊的范圍發(fā)展，以不斷提升我國農(nóng)村生產(chǎn)水平。

　　2.2樹立現(xiàn)代理念，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)模式

　　在具體培訓(xùn)過程中，只有不斷探索更好的形式，才能夠促使農(nóng)業(yè)科技教育發(fā)展積極作用。除了實踐培訓(xùn)之外，還應(yīng)結(jié)合本地農(nóng)業(yè)實際情況，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式。認(rèn)真研究和總結(jié)綠證培訓(xùn)、青年農(nóng)民跨世紀(jì)培訓(xùn)工程等培訓(xùn)經(jīng)驗，探索更多更好的培訓(xùn)形式及載體。如公主嶺市采取培訓(xùn)與考察相結(jié)合、培訓(xùn)與洽談相結(jié)合等多種形式，取得了良好的培訓(xùn)效果[4]。隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，農(nóng)民對教育培訓(xùn)需求也呈現(xiàn)多樣化特點?，F(xiàn)階段，農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)工作應(yīng)切實站在農(nóng)民需求，為培訓(xùn)創(chuàng)造條件，拓展農(nóng)民與農(nóng)村基層干部的科技培訓(xùn)、成人教育等范圍，促使更多農(nóng)民受惠，逐漸構(gòu)建多層次教育培訓(xùn)體系。同時信息時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)、信息等技術(shù)逐漸滲透至培訓(xùn)工作中，為了提升培訓(xùn)效果，公主嶺市充分利用廣播、電視等現(xiàn)代媒體開展培訓(xùn)工作，充分挖掘農(nóng)業(yè)發(fā)展?jié)摿?，促使農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)工作更富有成效。

　　2.3切實結(jié)合農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，提高培訓(xùn)有效性

　　農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的最終目的是促進地方經(jīng)濟發(fā)展。因此在具體培訓(xùn)過程中，應(yīng)切合農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展實際情況，注重與當(dāng)?shù)刂卮罂蒲?、開發(fā)等項目的結(jié)合，將項目的資金、人才優(yōu)勢用于農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)工作中，吸收更多綜合素質(zhì)較高的農(nóng)民參與到技術(shù)傳播過程中來，逐漸建立并完善重大項目的人才培訓(xùn)及使用制度。同時鼓勵農(nóng)村中各類科技戶、示范戶通過培訓(xùn)實現(xiàn)在學(xué)中干、在干中學(xué)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量及效率，不斷積累實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)理論與實踐的有機整合。在示范戶建立基礎(chǔ)上，將教育培訓(xùn)實習(xí)及試驗示范，充分發(fā)揮帶頭作用，以不斷優(yōu)化農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。在經(jīng)濟發(fā)展過程中，還應(yīng)切實做到重心下移，真正為農(nóng)民解決實際問題，不拘形式，最大限度開發(fā)和利用農(nóng)村人力資源。同時還應(yīng)積極參與到實施農(nóng)業(yè)品種、技術(shù)等綠色環(huán)保工作中，加快農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化，提高農(nóng)民經(jīng)濟收益，切實感受到農(nóng)業(yè)科技教育對自身的積極影響，進而發(fā)揮主觀能動性參與到培訓(xùn)過程中來。

　　2.4明確農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)目標(biāo)，構(gòu)建完善的培訓(xùn)體系

　　農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)工作作為一項系統(tǒng)性工程，其需要完善的組織體系給予支持。因此應(yīng)明確培訓(xùn)目標(biāo)，并堅持“層次性”原則，逐漸建立科學(xué)、合理的培訓(xùn)體系，充分整合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)資源，提高培訓(xùn)有效性[5]。同時針對一些具備經(jīng)濟條件的市、縣，可以在現(xiàn)有農(nóng)廣校中心校的基礎(chǔ)上構(gòu)建農(nóng)業(yè)教育科技培訓(xùn)中心，或者與農(nóng)技校建立合作關(guān)系，形成完善的培訓(xùn)體系。

　　3結(jié)語

　　隨著社會經(jīng)濟快速發(fā)展，現(xiàn)代化、信息化將成為未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然選擇。因此地方農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中，政府部門應(yīng)明確認(rèn)識到農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)工作在促進本地農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展、提高農(nóng)民經(jīng)濟收益等方面的重要意義，并切實結(jié)合本地農(nóng)業(yè)發(fā)展實際情況，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，逐漸構(gòu)建一套行之有效的培訓(xùn)體系，促進科技成果的轉(zhuǎn)化，促進農(nóng)村經(jīng)濟快速發(fā)展，從而為我國社會主義新農(nóng)村建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　參考文獻：

　　[1]楊立鵬.新形勢下加強農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的思考.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2010，(14)：387~388

　　[2]張也.新形勢下創(chuàng)新農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的思考.農(nóng)民科技培訓(xùn)，2012，(02)：9~11

　　[3]彭文.形勢下農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的思考.云南農(nóng)業(yè)，2013，(07)：17~18

　　[4]劉文泳，滕文平.淺談農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀、問題及對策.農(nóng)民科技培訓(xùn)，2009，(12)：9~11

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