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有關(guān)大學(xué)生計算機(jī)畢業(yè)論文

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  隨著現(xiàn)代科技和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,計算機(jī)及信息學(xué)教育已成為高校實(shí)行素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)性舉措,如何在現(xiàn)代教育中培養(yǎng)并提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力,是計算機(jī)教育工作者的歷史使命和責(zé)任。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生計算機(jī)畢業(yè)論文,供大家參考。

  大學(xué)生計算機(jī)畢業(yè)論文范文一:大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革

  摘要:利用微課教學(xué)平臺引入廣東省高校聯(lián)合研制開發(fā)的計算機(jī)公共課程立體化教學(xué)資源系統(tǒng)——“大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng),進(jìn)行計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐。提出了自主學(xué)習(xí)的改革方案,改進(jìn)了考核方式,并對教改方案實(shí)施之后的教學(xué)效果與考試成績進(jìn)行了分析。實(shí)踐表明,該教改方案能夠大幅度提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐操作能力。

  關(guān)鍵詞:微課;自主學(xué)習(xí)的平臺;計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);實(shí)踐操作能力

  0引言

  隨著計算機(jī)日益普及,相當(dāng)多的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前就具備了一定的計算機(jī)基礎(chǔ)知識和計算機(jī)應(yīng)用能力,部分學(xué)生具有較高的計算機(jī)應(yīng)用水平。由于學(xué)生的計算機(jī)水平參差不齊,如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式會降低教學(xué)效率且不能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,所以計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革勢在必行。隨著無線網(wǎng)絡(luò)的普及,越來越多的年輕人使用移動設(shè)備如智能手機(jī)和平板電腦上網(wǎng)和學(xué)習(xí),作為師生交流平臺的網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站也從傳統(tǒng)的PC版向移動網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展。本院以Tomcat為服務(wù)器,采用jQueryMobile和HTML框架,利用Dreamweaver和MyEclipse設(shè)計并實(shí)現(xiàn)了“大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”的移動網(wǎng)絡(luò)微課程網(wǎng)站。該網(wǎng)站主要實(shí)現(xiàn)了移動設(shè)備上的課件瀏覽、師生交流及服務(wù)器上對消息、微課程教學(xué)視頻、課件等后臺管理功能。網(wǎng)站已通過校園網(wǎng)發(fā)布,如圖1。手機(jī)用戶只要掃描二維碼即可訪問本微課程網(wǎng)站,教師登錄后即可對所有課件資源進(jìn)行上傳、修改、刪除等維護(hù)。學(xué)生論壇讓移動用戶和PC用戶可隨時隨地都可參與課程交流,滿足了學(xué)生和老師對課程的各種需求。

  1計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革思路及方案

  為了進(jìn)一步提高非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力,充分利用廣東省高校聯(lián)合研制開發(fā)的計算機(jī)公共課程立體化教學(xué)資源平臺——大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的平臺[1],逐步增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動手能力,促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展,從而提高計算機(jī)應(yīng)用課程的教學(xué)質(zhì)量,對計算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了一系列的改革及規(guī)劃。

  1.1課程改革思路

  考慮到大學(xué)生的計算機(jī)教育不再是“零起點(diǎn)”教育,且新生計算機(jī)水平參差不齊,以及專業(yè)設(shè)置等因素,我們對計算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的基本思路是:依托學(xué)院新建好的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的平臺,改革傳統(tǒng)的計算機(jī)應(yīng)用課程的課程設(shè)置與教學(xué)模式,把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式引入到計算機(jī)應(yīng)用課程中;適當(dāng)弱化計算機(jī)應(yīng)用課程的課堂教學(xué),以教師引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主;在適當(dāng)?shù)那闆r下可以結(jié)合專業(yè)特性開設(shè)不同次層與難度的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)相關(guān)課程,以滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與科研的需求[3-4]。

  1.2課程改革方案

  1.2.1引入大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的平臺到課程教學(xué)中,進(jìn)行分層次教學(xué)。本院在2011年10月份在廣東省教指委的指導(dǎo)下已搭建好計算機(jī)應(yīng)用課程網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的平臺。平臺有以下主要功能:收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;監(jiān)督與管理有關(guān)教學(xué)活動;編制試題和進(jìn)行評分;將實(shí)時評價融入教學(xué)過程中;形成性評價;總結(jié)性評價;將評價結(jié)果及時反饋,為下一次教學(xué)過程提供支撐[5]。通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的平臺,可以建立豐富的計算機(jī)公共課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),充分?jǐn)U展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間,從而滿足不同層次的學(xué)習(xí)需要,提高授課教師的工作效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)活動開始前,使用計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)平臺綜合測試模塊下的摸底考試進(jìn)行學(xué)前測試。然后按摸底成績實(shí)施分層教學(xué):摸底考試成績60分以上(含60)者可免修計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程,選擇免修且對這樣計算出的分?jǐn)?shù)不滿意者,可參加該課程期末統(tǒng)一考試;摸底考試成績在50分和60分之間者可自主學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程,不參加課堂授課,參加該課程期末統(tǒng)一考試;摸底考試成績50分以下者必須參加計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的課堂授課,參加該課程期末統(tǒng)一考試。

  1.2.2弱化計算機(jī)應(yīng)用課程課堂教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生自主練習(xí)??紤]到計算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)是“非零起點(diǎn)”的,本方案把該課程由原來的教師講授為主的模式改變?yōu)榻處熞龑?dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的模式。通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的平臺,組織教師建立豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,開放實(shí)驗(yàn)室,讓學(xué)生可以在業(yè)余時間自主學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用課程,同時減輕教師在課堂上的壓力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  1.2.3實(shí)施計算機(jī)應(yīng)用課程的“教考分離”。通過自主學(xué)習(xí)的平臺的實(shí)驗(yàn)操作環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)考試環(huán)境,逐步實(shí)施計算機(jī)應(yīng)用課程的“教考分離”,從而建立完善的計算機(jī)應(yīng)用課程的考試制度。

  2教學(xué)改革效果分析

  2.1課堂教學(xué)效果分析

  ⑴學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動性較高由于參加課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生大多數(shù)都是摸底測試不及格的學(xué)生。他們看到很多學(xué)生通過了摸底測試,而且有部分學(xué)生的摸底測試成績優(yōu)秀,這些學(xué)生不需參加課堂學(xué)習(xí),這使他們感到一定的壓力,所以想通過這個學(xué)期的課堂學(xué)習(xí)提高成績,在期末考試中取得一個好成績。有的學(xué)生不僅在自己的班上認(rèn)真聽課,而且主動去其他班聽課。有的學(xué)生雖然通過了摸底測試,但希望期末獲得更好成績,期望獲得優(yōu)秀獎學(xué)金,追求高分,也積極的來參加課堂學(xué)習(xí)。所以分層次教學(xué)是十分必要的,確實(shí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性較高。

 ?、普n堂教學(xué)效率有所提高沒有分層次教學(xué)時,由于一些已經(jīng)有一定基礎(chǔ)的也來教室上課,對課上他們熟悉的內(nèi)容,他們就會不感興趣,不認(rèn)真聽課,時常出現(xiàn)打游戲,上網(wǎng),帶耳機(jī)聽音樂的情況。這就嚴(yán)重干擾了那些沒有基礎(chǔ)的學(xué)生。學(xué)生不能做到認(rèn)真聽講,實(shí)際操作的時候就會遇到問題,自己又無法解決,教師只能重復(fù)講解,有時一個問題要重復(fù)講解三次以上,大大地降低了教學(xué)效率。采用分層次教學(xué)之后,由于多數(shù)通過摸底測試的學(xué)生沒有參加課堂學(xué)習(xí),來到課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生都是主動學(xué)習(xí)的學(xué)生,不會出現(xiàn)打游戲、上網(wǎng)、聽音樂閑聊的情況,想學(xué)習(xí)的學(xué)生不會受到其他學(xué)生的干擾,能做到集中精力聽課,這樣教師就不用多次重復(fù)講授內(nèi)容,基本上講一次,大部分學(xué)生都能聽到、聽懂,很大程度上提高了教學(xué)效率。

  ⑶課堂教學(xué)對象更有針對性由于課堂學(xué)習(xí)的人數(shù)相對較少,老師容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,對那些相對水平較低的學(xué)生,針對他們的薄弱環(huán)節(jié),可以投入更多的時間去講解,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象都更有針對性。容易在短時間內(nèi)有效的提高學(xué)生的成績和實(shí)踐操作能力。小班授課效果也好。

  2.2學(xué)生考試成績分析

 ?、艑W(xué)生成績總體提高情況通過一個學(xué)期的教學(xué)我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生成績提高符合一個規(guī)律,即參加課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生分?jǐn)?shù)提高幅度最大,其次是自主學(xué)習(xí)的學(xué)生,再次是免修的學(xué)生。這說明課堂教學(xué)取得了顯著的成效,自主學(xué)習(xí)的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的平臺學(xué)習(xí)也有一定的效果,免修的學(xué)生提高的幅度相對較小。

  ⑵學(xué)生成績提高幅度分析參加課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生成績提高幅度大,參加課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生出勤率高,上課認(rèn)真聽講,努力完成作業(yè),課后自主學(xué)習(xí),多數(shù)參加課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)的平臺的所有知識點(diǎn)的測試,所以成績提高幅度很大;自主學(xué)習(xí)的學(xué)生成績提高幅度較小,自主學(xué)習(xí)的學(xué)生的自覺性不強(qiáng),學(xué)期初基本沒有使用自主學(xué)習(xí)的平臺進(jìn)行學(xué)習(xí),由于自主學(xué)習(xí)的學(xué)生沒有通過摸底測試,須參加期末考試,他們往往突擊使用自主學(xué)習(xí)的平臺進(jìn)行學(xué)習(xí),由于學(xué)習(xí)的時間短,成績提高幅度較小;免修的大部分學(xué)生成績沒有提高,部分免修的學(xué)生覺得考試已經(jīng)及格了,沒有期末考試的壓力了,也沒有老師督促,就放松了學(xué)習(xí),提高幅度較小。也有部分原因是免修的學(xué)生基礎(chǔ)好,進(jìn)步空間相對小,上課和自主學(xué)習(xí)的學(xué)生基礎(chǔ)相對差,進(jìn)步空間相對大一些。

  2.3自主學(xué)習(xí)的平臺的使用效果

  自主學(xué)習(xí)的平臺的作用是顯而易見的。學(xué)生使用自主學(xué)習(xí)的平臺易發(fā)現(xiàn)自己的不足,可進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。部分學(xué)生通過看教學(xué)視頻自學(xué)能夠解決許多問題,同時自主學(xué)習(xí)的平臺的使用很大程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3結(jié)束語

  通過對計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行一系列改革與實(shí)踐,最終獲得了良好的教學(xué)效果,使課程更具科學(xué)性。為學(xué)生適應(yīng)信息社會提供的學(xué)習(xí)的平臺作用十分明顯。該教改方案能夠很大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,培養(yǎng)和提高了學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐操作能力,是一種積極有效的和可持續(xù)發(fā)展的改革方案。

  參考文獻(xiàn)(References):

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  大學(xué)生計算機(jī)畢業(yè)論文范文二:大學(xué)計算機(jī)教育中自主學(xué)習(xí)理念的滲透

  【摘要】

  在目前的大學(xué)教育當(dāng)中,對于自主教育理念的缺乏是重要的教育問題之一,為了解決這個問題,在大學(xué)計算機(jī)的教育當(dāng)中需要把自主學(xué)習(xí)理念進(jìn)行貫徹滲透,注重培養(yǎng)大學(xué)生在大學(xué)教育階段出現(xiàn)的各種自主教育需要的理念和技能。本文從大學(xué)計算機(jī)教育中應(yīng)該培養(yǎng)的技能觸發(fā),探討計算機(jī)教育中如何培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)理念的重要策略。

  【關(guān)鍵詞】大學(xué)計算機(jī)教育;自主學(xué)習(xí);自主學(xué)習(xí)理念;計算機(jī)技能

  自主學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式,具體來講,它是由學(xué)生自己來確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我激勵和自我督促,在這個過程中通過不斷的反饋與調(diào)節(jié)最終使得學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主的學(xué)習(xí)良性循環(huán),培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、評價和及時處理。大學(xué)生在大學(xué)教育中學(xué)會自主學(xué)習(xí),將會對自身的發(fā)展提供很大幫助,自主學(xué)習(xí)的能力也應(yīng)該作為大學(xué)生在大學(xué)中應(yīng)該掌握的基本能力之一。

  一、在自主教育中培養(yǎng)大學(xué)生的基本能力

  1、信息閱讀和吸收的能力

  閱讀是至關(guān)重要的能力,但是閱讀的重要性不僅在于對文字的識別,還在于對信息的及時吸收和處理。對大學(xué)生而言,他們所接受到的信息密度跟之前相比不知道密集了多少,所以一個有效地甄別信息是否真實(shí)、是否有用、是否需要的方式就成為了大學(xué)生急需掌握的技能,中學(xué)的教學(xué)與管理模式在大學(xué)已經(jīng)不再適用,教師沒辦法再事無巨細(xì)地為學(xué)生提供知識點(diǎn)的講解等服務(wù),所以就需要學(xué)生自己對信息進(jìn)行分析。而信息的分析和處理需要日常不斷的積累和學(xué)習(xí),所以大學(xué)生在記憶力相關(guān)的知識方面有著一定問題也是可以理解的,這恰恰是大學(xué)生對于信息處理沒有充分認(rèn)識的表現(xiàn)。培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)技能,就必須要培養(yǎng)大學(xué)生的積累能力,也就是信息閱讀和吸收的能力。

  2、表達(dá)的能力

  如何把自身得到的信息充分地表達(dá)出來也是一門技能,尤其是對于無法充分表述的知識來說這一點(diǎn)尤為重要,因?yàn)榇髮W(xué)生無法認(rèn)知和記憶的某些知識可以通過寫的方式表達(dá)并總結(jié)出來,經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的重要法寶,也是對這些知識進(jìn)行吸收的重要步驟,所以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)還可以讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中歸納出新的知識,對以后的學(xué)習(xí)也有幫助,可以促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。在大學(xué)生計算機(jī)教育當(dāng)中,學(xué)習(xí)程序教育的時候,推薦學(xué)生自己對于基本數(shù)據(jù)類型進(jìn)行總結(jié),這樣才能讓學(xué)生更加充分地了解所需要的問題,那么在后面出現(xiàn)復(fù)雜數(shù)據(jù)類型和抽象數(shù)據(jù)類型的時候,就可以利用學(xué)生總結(jié)出的相關(guān)規(guī)律提高自身學(xué)習(xí)的效率。

  3、尋找相關(guān)信息的能力

  大學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中往往會遇到一些無法理解的問題,這時候就需要大學(xué)生自主查閱一些信息,隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及,這種查閱不僅變得更加便捷化,也變得更加專業(yè)化,在計算機(jī)的教學(xué)當(dāng)中這一點(diǎn)顯得尤為重要。使用互聯(lián)網(wǎng)知識進(jìn)行信息的查詢和處理就是目前計算機(jī)教學(xué)的主要目標(biāo)之一,互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎是現(xiàn)在大學(xué)生最常用的搜索工具,大學(xué)生要善于利用這一點(diǎn),實(shí)現(xiàn)自身對信息的基本需求,在計算機(jī)教學(xué)的時候應(yīng)該開設(shè)相關(guān)的課程,引導(dǎo)學(xué)生更好地自主查找信息。

  4、大學(xué)生的實(shí)踐能力

  實(shí)踐能力使大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的最重要執(zhí)行因素之一,如果沒有實(shí)踐能力,那么一切的能力都得不到體現(xiàn),任何的學(xué)習(xí)行為最終指向的目標(biāo)也是實(shí)踐,在計算機(jī)教育的實(shí)際執(zhí)行過程中,C語言課程看起來較為枯燥,但實(shí)際上它是計算機(jī)課程進(jìn)行實(shí)踐作業(yè)的基礎(chǔ),只有學(xué)習(xí)好這個課程,才能有足夠的實(shí)踐能力,達(dá)到教育真正需要的目標(biāo)。

  二、大學(xué)計算機(jī)教育過程中自主學(xué)習(xí)理念的培養(yǎng)

  在計算機(jī)學(xué)習(xí)過程中,自主學(xué)習(xí)的理念是在學(xué)習(xí)知識點(diǎn)的過程中慢慢得到升華的,這種自主學(xué)習(xí)的理念要在大學(xué)生每天的教育過程中逐漸體現(xiàn)出來并為學(xué)生所接受,使其變成自身的習(xí)慣。

  1、培養(yǎng)學(xué)生對于計算機(jī)學(xué)習(xí)項目的興趣

  學(xué)習(xí)的興趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)的最重要因素之一,如果培養(yǎng)了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣,那么大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才有可能得到良好的實(shí)現(xiàn),并且能夠具有創(chuàng)造性地對當(dāng)前的問題進(jìn)行處理,并且在自主學(xué)習(xí)的時候能夠集中精力,以獲得更好的學(xué)習(xí)效果。任何的學(xué)習(xí)與研究都應(yīng)該是以興趣為出發(fā)點(diǎn)的,如果沒有興趣也就沒有責(zé)任心,在自主學(xué)習(xí)的時候,這樣是不可能獲得較大的成果的。要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,重要的是培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,對一些未知的知識和領(lǐng)域充滿好奇,積極地去接觸他們,大學(xué)生計算教育中一定會有很多平常學(xué)生接觸不到的知識,要培養(yǎng)這方面的好奇心和興趣,從而促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

  2、善于在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題

  在學(xué)習(xí)過程中要出現(xiàn)相應(yīng)的問題,才能證明自主學(xué)習(xí)有了一定的成效,在學(xué)習(xí)知識的過程中,要有提出、分析、解決問題的三段式過程,這樣才能把知識點(diǎn)轉(zhuǎn)換為具體的問題,便于學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)會和掌握。教育在發(fā)展的過程中提出了以下的理論,只有以問題為中心的學(xué)習(xí)方法才是最有效的學(xué)習(xí)方法,所以要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,這樣才能對知識點(diǎn)進(jìn)行有效的處理和理解,從而掌握更多的知識。

  3、要學(xué)會在學(xué)習(xí)的過程中積極和他人交流

  信息只有在交流的過程中才顯示出它的意義,信息的交流才能讓人們的知識總體有所增長,從而促進(jìn)整體的社會發(fā)展,信息交流并不是機(jī)械化的,而是在信息交流的過程中實(shí)現(xiàn)了思維火花的碰撞,獲得激勵和啟迪的效果,這樣才是信息交流所能達(dá)到的最好效果。計算機(jī)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面,所以當(dāng)代的大學(xué)生在計算機(jī)的自主學(xué)習(xí)過程中需要積極地進(jìn)行交流,這樣才能開拓視野,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生知識面的進(jìn)一步增長,在信息的交流中,還可以獲得更多的知識之外的東西,促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

  三、結(jié)語

  大學(xué)生在計算機(jī)的學(xué)習(xí)中要落實(shí)自主學(xué)習(xí)的理念與技能,大學(xué)計算機(jī)教育不僅要傳授給學(xué)生計算機(jī)相關(guān)的理論和方法,還要傳授給學(xué)生在這個信息時代下自主學(xué)習(xí)的理念和科學(xué)素質(zhì),這種科學(xué)素質(zhì)是大學(xué)生這一生都取之不盡的財富,對于大學(xué)生的發(fā)展、計算機(jī)行業(yè)的發(fā)展乃至整個社會的發(fā)展都有十分重要的意義。

  【參考文獻(xiàn)】

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