計算機(jī)理論課程教學(xué)改革論文
計算機(jī)理論課程教學(xué)改革論文
像其他課程的教學(xué)一樣，高職學(xué)校的計算機(jī)理論課程的教學(xué)也是很傳統(tǒng)的老師講解知識，學(xué)生被動的接受知識，我們知道，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式是存在著打擊學(xué)生積極性，無法培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神等的缺點(diǎn)的。今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的是 :計算機(jī)理論課程教學(xué)改革的論文,具體內(nèi)容如下,希望能幫助到大家!
一、理論教學(xué)的現(xiàn)狀
1.教材的情況
筆者對教學(xué)大綱和教材進(jìn)行了對比分析研究后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)校使用的教材大部分都過于陳舊，一本教材幾年沒有更新，一直持續(xù)使用，很多知識已經(jīng)和高速發(fā)展的現(xiàn)代社會對應(yīng)不上了，對于高速發(fā)展的計算機(jī)方面更是如此，軟件硬件的頻繁更新，對使用者要掌握的知識的要求也越來越高。如果還是教給學(xué)生原本的理論知識，學(xué)生學(xué)到的知識并不能靈活運(yùn)用于現(xiàn)實生活中。
2.教師教學(xué)模式和方法
很多教師都缺少一種創(chuàng)新的意識，不主動探索新的教學(xué)方法。甚至很多從事教育行業(yè)的很多年的教師都一直使用著自己的那一套教學(xué)方法和教學(xué)模式，沒有緊隨著時代的快速發(fā)展做出相應(yīng)的改變，也沒有根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，沒有做到因材施教，這使得很多基礎(chǔ)和理解力較差的學(xué)生跟不上教師上課的節(jié)奏。這樣培養(yǎng)出的人才并不是當(dāng)今社會所需要的。
3.課堂教學(xué)的現(xiàn)狀
(1)像其他課程的教學(xué)一樣，高職學(xué)校的計算機(jī)理論課程的教學(xué)也是很傳統(tǒng)的老師講解知識，學(xué)生被動的接受知識，我們知道，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式是存在著打擊學(xué)生積極性，無法培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神等的缺點(diǎn)的。而在計算機(jī)理論知識方面，本來就有大量的需要記憶的知識，如果教師在上課時只是毫無創(chuàng)新的將教材上的內(nèi)容講一遍遍強(qiáng)制要求學(xué)生去背誦，只會使得學(xué)生感到這門課的枯燥無味，從而失去對計算機(jī)的興趣，這會造成大量計算機(jī)人才的損失。
(2)計算機(jī)理論課程和上機(jī)實驗課程不同，教學(xué)模式和教學(xué)方法太過單一，在整個課堂的教學(xué)過程中，教師只顧著將自己的教學(xué)任務(wù)完成，不太關(guān)心學(xué)生是否能夠接受理解上課內(nèi)容，而學(xué)生也只是單純的為了應(yīng)付考試而強(qiáng)迫自己的學(xué)習(xí)，師生之間缺少交流，這樣教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段得不到改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到提高。
(3)雖然在現(xiàn)在很多的學(xué)校都在教室里安裝了投影儀，但是經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，投影儀的上課使用情況并不廣泛，很多老師為了省事還是才有原先自己的那一套教學(xué)方法。而且有一些使用投影儀的教師也只是把書本上的內(nèi)容放上去而已，并不能達(dá)到高科技教學(xué)的目的。
4.學(xué)生的情況
高職學(xué)校為了自己有穩(wěn)定的生源，將自己的門檻越降越低，接收到的學(xué)生基本都是大學(xué)淘汰下來的，文化知識基礎(chǔ)相對來說較差，學(xué)習(xí)的興趣和積極性也不夠，很多都是為了混個文憑。而且，進(jìn)入高職學(xué)校的學(xué)生家庭條件基本上都不是非常優(yōu)秀，所以很多人在這之前很可能都沒有接觸過計算機(jī)，這大大增加了教師進(jìn)行計算機(jī)知識教學(xué)的難度。
二、高職學(xué)校計算機(jī)理論課程的教學(xué)改革
1.教師引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)
高職學(xué)校的學(xué)生思維活躍，但缺乏正確的引導(dǎo)，可以通過興趣的引導(dǎo)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣來達(dá)到主動學(xué)習(xí)的目的。
(1)改變教師理論教學(xué)的思路，提高教師的教學(xué)水平。高職學(xué)校在招聘教師時，就應(yīng)該設(shè)定一定的門檻，要去選擇那些愿意在工作上積極負(fù)責(zé)，對學(xué)生主動關(guān)心，在知識研究上積極創(chuàng)新的教師，這樣的教師在計算機(jī)理論課程的教學(xué)中會想法設(shè)法的提高自己的教學(xué)水平，針對不同學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，而且自己還能不斷的提升自己的專業(yè)知識。
(2)學(xué)生只有對一門課有了興趣，才會愿意主動去學(xué)習(xí)相關(guān)知識，去探索創(chuàng)新，在此次的教學(xué)改革中，教師要擔(dān)任引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)培養(yǎng)出學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。針對計算機(jī)理論課程這門課來說，教師上課可以使用一些幽默的語言讓學(xué)生感受到計算機(jī)的樂趣，還可以舉出一些例子去說明計算機(jī)知識的重要性和現(xiàn)在社會對計算機(jī)專業(yè)人才的匱乏，這就給學(xué)生了一個主動學(xué)習(xí)計算機(jī)的動力。不但不但能學(xué)好理論知識，在后續(xù)的上機(jī)實驗中更能表現(xiàn)的十分出色。
2.如何進(jìn)行教學(xué)改革
(1)教師在課堂上強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性教師要改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式，要讓學(xué)生了解一個知識的產(chǎn)生發(fā)展，以及如何做出的結(jié)論。教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，傳授一下自主學(xué)
(2)改革的目的高職學(xué)校計算力理論課程的存在是為了培養(yǎng)專業(yè)的計算機(jī)人才而服務(wù)的，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，社會對這個行業(yè)的專業(yè)人才的需求量非常高。但是，如果不進(jìn)行改革，按照原來的教學(xué)模式是很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的新時期的計算機(jī)人才的，改革內(nèi)容必須緊跟社會發(fā)展步伐，弄清楚社會需要怎樣的計算機(jī)人才，然后在課堂上培養(yǎng)相應(yīng)的人才，這不但能緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，也在一定程度上促進(jìn)了中國計算機(jī)行業(yè)的發(fā)展。