藝術教育本科畢業(yè)論文
我國的學校藝術教育正處于發(fā)展階段,地域和經濟文化等方面的差異性帶來了教育水平的不均衡性和差異性,發(fā)達地區(qū)的藝術教育要比欠發(fā)達地區(qū)的藝術教育發(fā)展相對好些。下面是學習啦小編為大家整理的QQQ，供大家參考。
QQQ范文一：生命語境下的學前藝術教育現(xiàn)狀與策略
一、提升生命語境下的學前藝術教育教學策略
1.需樹立正確的學前藝術教育理念
在生命語境下的學前藝術教育具體實踐活動中，兒童需要學習更多的知識，各個學科就成為兒童學習的主要內容，藝術教育也是其中之一，但是那些涉及到兒童情感與精神等的藝術學科在學前教育中的地位日益下降，特別是藝術思維模式日益不受重視，不利于學生的全面發(fā)展，并對其以后的健康發(fā)展也較為不利，所以，在生命語境下，學前教師必須要樹立正確的藝術教育理念，科學合理的運用生命教育理念開展學前技術教育，充分發(fā)揮生命教育的效率和價值。
2.生命語境下充分利用其哲學根基
生命教育的基礎是深厚的哲學根基，根據(jù)人的生命特征，從兒童的生命出發(fā)，采用恰當?shù)南到y(tǒng)性教育，激發(fā)其生命意識，拓展精神世界，挖掘生命的潛能，提高生命質量，關注兒童生命的整體性，健全人格，不僅關注自身的生命，還尊重他人的生命，提高生命的價值。在生命語境下的學前藝術教育，教師在具體教學過程中，要以追求生命為本體，尊重生命價值與人格尊嚴為前提，以人的整體性與可持續(xù)發(fā)展為教育目標，引導學生在學習和生活中探索生命的存在。以哲學的角度來看，對生命的意義已經死亡進行解讀，對生命存在的合理性確立依據(jù)，對教育過程中忽視生命的誤區(qū)進行糾正，從而構建生命教育的理念。
3.充分發(fā)揮生命教育的多層次意義
生命教育是對生命多層次認識的教育，包括認識生命的本質、理解生命的意義和提升生命的價值等。生命語境下的學前藝術教育目的不僅僅是幫助學生真愛生命，更加重要的是讓學生理解生命的意義，積極主動的創(chuàng)造生命價值，生命教育不僅局限于兒童關注自身的命運，還要引導學生學會關注、熱愛和尊重他人的生命。生命教育的重點在于關注人的生命，以及人的生命的價值所在，要學生認識生命、理解生命、熱愛生命、保護生活和尊重生命等，包括珍惜人類共同的生活環(huán)境。在生命語境下的學前藝術教育活動中，生命是教育的追求與價值，應該對其多層次方面充分發(fā)揮生命教育的價值。
4.重視德育教育范圍中的生命教育
目前，根據(jù)有關調查結果顯示，我國生命教育的研究屬于德育研究范圍，德育的研究而往往以生命為主題，所以在生命語境下的學前藝術教育中，需要重視德育范圍中的生命教育。在學前藝術教育過程中，各級學校領導和教師應該重視學生的思想品德教育，提升學生的思想品德素質，從而提升生命教育，樹立“以人為本”的生命教育中心，強調人的重要性，特別是人的生命的重要性，從而充分體現(xiàn)生命教育的意義。
二、總結
總之，在學前藝術教育中，教師應該重視生命教育的意義和價值，科學合理的在生命語境下開展學前藝術教育。根據(jù)生命教育的本質幫助學生認識到生命的重要性，包括自己的生命和他人的生命，熱愛生命和尊重生命，實現(xiàn)生命的價值與意義。
QQQ范文二：藝術教育與國力發(fā)展戰(zhàn)略探究
一、藝術教育應該成為學校的一門必修課
我國現(xiàn)在還處于經濟轉型期間，我國對藝術教育方面著實不重視，這是教學中所不完善的，也與國民的思想有關，人們都以考大學而考大學，藝術教育在一班人的理解終究是不務正業(yè)?，F(xiàn)在的家長和老師只注重學生的考試成績，然而在藝術教育方面卻很不重視，認為藝術教育是白花錢，都不愿意花這個錢。藝術教育的目的性不明確而且耗時，所以被人們認為藝術沒有用。好多人都不知道那些不上正道的孩子可以在藝術教育中熏陶他，感染他，凈化他，從而降低學生厭學，不上正道。藝術教育還能使學生得到更好的友誼，能使學生更好地和他人交往，使學生的綜合素質不斷提升。藝術教育實際上是尊重人的心理發(fā)展的一種健康的教育方式，藝術教育是我們應該鼓勵藝術教育，不僅因為研究論證了其價值，還因為藝術教育與其他被普遍認可的教育項目一樣具有活力和廣泛的基礎。藝術教育不僅使我們得到美感，他對提高學生的成績也是很有用處的，總之，提高學生的綜合素質藝術教育必不可少，這也是增強國力的重要途徑之一。國家應該重視藝術教育，這不僅能提高每一位學生，而且能富國強民，何樂而不為呢?正所謂：“少年強，中國強”。
二、藝術教育影響國家的發(fā)展
藝術教育它是一種健康的、積極向上的、富國強民的正確的教育方式，它是一種很人性化的教育方式它尊重人的心理發(fā)展也是一種合理的教育方式，藝術教育提高人類的素質起著很大的作用，現(xiàn)在的學生學習的太不全面，而藝術教育正好對能夠提高學生的所有素質，提高學生的素質，所以它是不可缺少的?？梢院敛豢鋸埖卣f藝術教育對孩子們素質的發(fā)展有著重要的地位，而藝術創(chuàng)作品的欣賞卻著實影響著學生的創(chuàng)作型思維，會使學生保持一個健康的心理，藝術教育他和其他科學不一樣，它是其他科學不可代替的，想象力、創(chuàng)造力這些科學可以培養(yǎng)嗎?不能，所以藝術教育不可代替。藝術教育對我們思維的完善和人格的塑造有著不可缺少的幫助。一個有氣質的人他必定是受過藝術熏陶的。有感情的教學活動其實越容易被學生所吸收，世界上最能打動人的是什么，就是感情，所以老師和學生建立感情會大大的提高教學質量，藝術教育不僅是講道理讓學生聽，藝術本身就富有感情，所以藝術教育中很容易打動人，通過感情教育和思維教育，從而使學生走向一個高素質的水平線。國民素質不提高何以興邦強國，試想一個素質不高的高材生，縱使他有再多的才華，有什么用。藝術教育可以全面思維、完善人格、發(fā)現(xiàn)真善美，一個全面思維、完善人格具有真善美的國民，就算他不是才華橫溢，他也不會危害社會，也會散發(fā)自己的熱量報效祖國，如果他才華不錯，很有可能他就是那個造福人類，他就會成為祖國的棟梁。四、重視藝術教育縱觀歷史我們會發(fā)現(xiàn)那些偉人好多都是酷愛藝術的人。我國古代時就已經注意到了藝術對培養(yǎng)人才有著很大的幫助，在古代對人才的要求就有“六藝”.當代科學家錢學森，1992年，錢學森在接受國家的頒獎時，他提到了它的夫人，他說：“她給我系統(tǒng)的介紹了德國的古典音樂藝術，這些包含著詩情畫意和對人生的深刻影響的音樂，使我豐富了對世界的認識，也廣闊了思維，或者說正因為這些藝術方面的熏陶，所以我才避免了死心眼”。從這個錢學森先生口中也證實了藝術教育對一個人的重要性。
三、總結
時代的發(fā)展，科學的進步，我們也要對自己提出更高的要求，我們因該把藝術教育重視起來，塑造一群高素質、高智商、高情商的中國人。
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