教師口才訓練技巧有哪些

　　語言是人類交流思想、傳播信息的主要工具，它通過文字(書面語言)或聲音(口頭語言)為媒介來表達。對于“傳道授業(yè)解惑”的師者而言，口頭語言顯得尤為重要?？陬^語言的好壞代表著口才水平的高低。教育學表明：當一個教師的知識和智力水平達到教學所需求的程度，口才表達能力的強弱直接影響著教學質量。今天小編為你整理教師教學口才的訓練技巧，希望能幫到你。

　　教師口才的訓練技巧

　　口才訓練的技巧培養(yǎng)，打開未來之門!

　　背誦法

　　同學們都背誦過課文。有詩篇、有散文、有小說。背誦的目的是各有不同的。有的是由于老師說的有必要背誦，而不得不背，以教師交給的學習使命為目的;也有的是為了回憶下某個名詩、名句，以此來增加自己的文學氣息。而咱們提倡的背誦，首要的意圖是在于練習我們的發(fā)音。

　　這里說的背誦，并不只是請求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了，咱們請求的背誦，一是要“背”，二還請求“誦”。這種練習有兩個目的：一是培育記憶，二是培育口頭表達的能力。

　　熟悉各種口才的訓練技巧，培養(yǎng)自己養(yǎng)成好習慣!

　　有廣大的胸襟才會有好的口才

　　一個人要有廣大的胸襟才會有好的口才。一個人說話要審時度勢，以大局為重，假如胸襟不夠廣大，僅為自個一語之快，很難把話說適宜，說好，體現(xiàn)出好的口才

　　在人際交往中，假如咱們能以寬恕、推讓的姿態(tài)去處理與別人之意的對立，用寬恕的胸襟去容納對方，這么彼此之間就會化干戈為玉帛。

　　教師口才訓練營:

　　提高自己口才能力，光靠自己是不行的，有時我們要尋求周圍人的幫助，另外，假如能報考一個比較好的輔導班更是可以為自己在演講道路上錦上添花。

　　教師口才的要求

　　規(guī)范簡潔，清晰流暢。規(guī)范是指教師教學口才在表達形式和表達內容上要符合規(guī)范化要求;簡潔是指在規(guī)定的課時內要用精煉的語言文字和典型的材料闡述教學內容，提高教學的質量和效率;清晰是指教師教學口才要用清楚的語言表達清楚的思想內容;流暢是指教師教學口才的出語和表意要做到銜接順暢、結構完整、富有節(jié)奏感和韻律美。

　　講解結合，引人入勝。教師教學口才要求講解結合，達到引人入勝的目的。所謂講就是將規(guī)定的知識體系轉化為自己的思想觀點，用口語方式詳盡地表達出來。所謂解就是對所講的知識體系加以分析、闡釋和說明，對其中隱含的或引發(fā)的問題做出回答。教師必須對知識體系有深刻理解和透徹分析，通過自身的體驗和感悟形成獨到的見解，對關涉的問題或學生的困惑能從容應對。

　　內容充實，深入淺出。一名教師要講好一門課，至少要花5~8年的時間。這是因為他要完成由教材體系向教學體系在想口語表達體系的轉化，不僅要認真熟悉和深入領會教材和教學大綱規(guī)定的內容，更要通過個人經(jīng)歷和廣泛閱讀等方式，收集大量的事例、事理、數(shù)據(jù)、名言等充實教學內容。

　　神情自然，儀態(tài)大方。教師教學口才雖以口語為主，以態(tài)勢語為輔，但后者的作用同樣不可忽視。達爾文曾指出：“面部與身體的富于表達力的動作，極有助于發(fā)揮語言的力量。”祥和的眼神、微笑的表情、優(yōu)雅的手勢、矯健的體態(tài)、典雅的服飾，都可展示教師強大的心力，帶給學生美的感受，形成良好的教學氛圍。