2017年語(yǔ)文高考題及答案解析及語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)試題

　　高考有兩點(diǎn)非常重要，即自信和自如。自信，是無(wú)盡智慧的凝聚。自如，是成功路上的驛站。祝高考成功的!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017年語(yǔ)文高考題，僅供大家參考!

　　語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)試題

　　第Ⅰ卷 閱讀題(70分)

　　一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

　　(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)

　　閱讀下面的文字，完成1-3題。

　　宋朝國(guó)富軍弱的原因

　　宋朝給我們留下了“幽云十六州”、“檀淵之盟”、“靖康之恥”這樣的負(fù)面記憶，其積貧積弱、昏聵無(wú)能的形象牢牢地刻在人們心中。然而，宋朝的生產(chǎn)力水平和社會(huì)繁榮程度乃當(dāng)時(shí)世界之最。清明上河圖描繪的繁榮景象，千年后的今天仍讓西方人驚嘆不已。

　　宋朝靠兵變建立，為了防范武將擁兵自重進(jìn)而威脅其政權(quán)，宋朝統(tǒng)治者實(shí)行崇文抑武、以文制武的策略，千方百計(jì)削弱武將手中的權(quán)力，武將地位大大降低。實(shí)行兵將分離、將從中御，導(dǎo)致兵不識(shí)將，將不識(shí)兵，極大阻礙了作戰(zhàn)效能。過(guò)去由武將把持的行政、財(cái)政、司法權(quán)力交到了文臣手中。建立樞密院，削弱武將兵權(quán)，將權(quán)力集 中到皇帝手中，每次出征前，由優(yōu)居深宮的皇帝和二三大臣，依據(jù)主觀臆測(cè)，制定作戰(zhàn)陣圖，交給統(tǒng)兵作戰(zhàn)的將領(lǐng)遵照?qǐng)?zhí)行，而這也極大抑制了武將主觀能動(dòng)性和積極性的發(fā)揮。

　　統(tǒng)治階級(jí)有無(wú)斗志、進(jìn)取心和高明的戰(zhàn)略，是決定國(guó)家和民族崛起的重要因素。從宋太宗開始，過(guò)去高度重視和依賴軍事與武力的傳統(tǒng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，強(qiáng)軍強(qiáng)國(guó)的意識(shí)逐漸被追求文治和穩(wěn)定的思想取代，以和緩戰(zhàn)的思想逐步形成。宋朝自太宗后期始，即不再以積極防御、開疆拓土為能事，軍隊(duì)轉(zhuǎn)而以維護(hù)域內(nèi)統(tǒng)治為主要任務(wù)，軍隊(duì)與邊防的意義和價(jià)值隨之降低，主流意識(shí)逐漸對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)手段產(chǎn)生懷疑、抵觸和排斥的態(tài)度。“澶淵之盟”的締結(jié)，使宋朝統(tǒng)治者自認(rèn)為一勞永逸地尋找到了“化干戈為玉帛”之路，從此更傾向于以和的方式解決邊患威脅。

　　宋朝的軍隊(duì)的規(guī)模不可謂不大，國(guó)防投入不可謂不多。然而龐大的軍隊(duì)與慷慨的投入?yún)s沒(méi)有鍛造出強(qiáng)大的國(guó)防和軍事實(shí)力。究其原因，其兵員構(gòu)成和軍隊(duì)組織結(jié)構(gòu)上的缺陷不容忽視。宋代的兵員主要來(lái)源于三個(gè)方面：一是招募，宋代募兵的對(duì)象主要是流民和饑民。二是抓夫，在軍情緊急、兵員枯竭的情況下，也實(shí)現(xiàn)強(qiáng)制征召。三是配隸，即讓罪犯充軍。從中可以看出，宋代士兵的來(lái)源多是三教九流之徒，各類人員混雜，士兵地位極低。致使很少有人愿意當(dāng)兵，即使被迫當(dāng)兵也想方設(shè)法逃亡。“好男不當(dāng)兵，好鐵不打釘”成為社會(huì)共識(shí)。軍隊(duì)的整體組織結(jié)構(gòu)上推行禁、廂軍互補(bǔ)的制度，隨著禁、廂互補(bǔ)制度的異化，特別是廂軍逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槲障缓细窠姷闹匾d體，廂軍成為禁軍的養(yǎng)老之地，戰(zhàn)斗力嚴(yán)重退化。

　　安史之亂爆發(fā)到唐朝走向衰落后，中原王朝重要的戰(zhàn)略要地遼東、河套河西走廊一帶，還有薊北之野等產(chǎn)馬良地全部丟失。而燕云十六州地區(qū)被遼占領(lǐng)后，更是使宋失去了傳統(tǒng)上最重要的防御生命線――東段和中段長(zhǎng)城。過(guò)了幽燕十六州，便是八百里平 川，北宋已經(jīng)無(wú)險(xiǎn)可守，遼突破長(zhǎng)城阻隔后，揮師南下更為便利，因擁有長(zhǎng)城以內(nèi)農(nóng)業(yè)區(qū)的各種經(jīng)濟(jì)資源，可為軍事行動(dòng)提供充足的補(bǔ)給，極大地增強(qiáng)了軍事優(yōu)勢(shì)。

　　歷史是一面鏡子，富不簡(jiǎn)單地等同于強(qiáng)。一個(gè)缺乏尚武精神、沒(méi)有強(qiáng)大國(guó)防力量作后盾的民族，即使經(jīng)濟(jì)再?gòu)?qiáng)大繁榮，也同樣喪權(quán)辱國(guó)。

　　1、下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.宋朝統(tǒng)治階級(jí)崇尚文抑武，以文制武的策略大大限制了武將的權(quán)力，武將的地位大大降低，指揮的機(jī)動(dòng)性也相應(yīng)受到了限制。

　　B.宋朝統(tǒng)治者實(shí)行消極防御、以和緩戰(zhàn)的戰(zhàn)略，在“澶淵之盟”后，戰(zhàn)爭(zhēng)手段被逐漸放棄，軍隊(duì)與邊防的意義和價(jià)值隨之降低。

　　C.宋朝的兵員素質(zhì)不高，軍隊(duì)組織結(jié)構(gòu)僵化落后，致使宋朝兵雖多而戰(zhàn)力弱，龐大的軍隊(duì)與慷慨的投入沒(méi)有得到預(yù)期效果。

　　D.養(yǎng)馬場(chǎng)和戰(zhàn)略要地的喪失，使宋軍缺少了克敵制勝的重要手段和屏障;此消彼長(zhǎng)，敵對(duì)方的資源得以豐富，軍事優(yōu)勢(shì)增強(qiáng)。

　　2、下列對(duì)原文的理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)

　　A.建立樞密院等措施，其重要目的就是要削弱武將的兵權(quán)，由于宋朝是靠兵變建立的王朝，因而要防范武將擁兵自重進(jìn)而威脅其政權(quán)。

　　B.緩戰(zhàn)的思想逐步形成是由于改變了過(guò)去高度重視和依賴軍事與武力的傳統(tǒng)，追求文治和穩(wěn)定的思想逐漸取代了強(qiáng)軍強(qiáng)國(guó)的意識(shí)。

　　C.“好男不當(dāng)兵，好鐵不打釘”之所以成為社會(huì)共識(shí)，是因?yàn)槠浔鴨T構(gòu)成過(guò)于復(fù)雜、士兵的待遇低以及宋朝軍隊(duì)組織結(jié)構(gòu)上的缺陷。

　　D.控制幽云十六州，就等于鎮(zhèn)住了汴京的咽喉，幽云十六州丟失，使宋失去了東段和中段長(zhǎng)城，這兩段長(zhǎng)城是最重要的防御生命線。

　　3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.宋朝的社會(huì)繁榮和“澶淵之盟”、“靖康之恥”等負(fù)面記憶，對(duì)現(xiàn)實(shí)都有借鑒意義，能促使我們反思宋朝國(guó)富軍弱的原因。

　　B.以文制武策略，致使武將地位下降，加之剝奪了武將行政、財(cái)政、司法等權(quán)力，極大挫傷武將戍守邊關(guān)，報(bào)國(guó)殺敵的積極性。

　　C.宋朝的生產(chǎn)力水平和社會(huì)繁榮程度成為當(dāng)時(shí)世界之最，而崇文抑武、以文制武策略及以和緩戰(zhàn)思想并沒(méi)起到積極作用。

　　D.宋朝國(guó)富軍弱的歷史啟示我們：富不簡(jiǎn)單地等同于強(qiáng)。我們?cè)诮ㄔO(shè)強(qiáng)大、繁榮經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也要建設(shè)一支強(qiáng)大的國(guó)防力量。

　　(二)文學(xué)類文本閱讀(14分)

　　閱讀下面的文字，完成4-6題。

　　橘 子

　　李培俊

　　他上衣破了，褲子也撕開了一道不小的口子。臉上還有幾條淺色的灰道子，其中一條越過(guò)眉梢，在腮幫上拐了個(gè)S形的小彎，一直延伸到嘴角那里。他顯得異常狼狽。天快黑時(shí)，他出現(xiàn)在賣橘子的小攤前。橘子又香又甜的滋味，對(duì)于又渴又餓的他具有致命的誘惑力，他恨不得立即拿起一個(gè)，剝?nèi)ネ馄?，塞進(jìn)嘴里!但他沒(méi)有。他用力咽下一口口水，手下意識(shí)地伸進(jìn)上衣空無(wú)一物的口袋，他最后又猶豫著把手伸向鼓鼓的褲袋……

　　這時(shí)，攤主拿起一只又圓又大的橘子遞到他手上，那只橘子是攤子上最為鮮亮的一只。攤主笑笑說(shuō)：忘記帶錢了吧?以后記住，男人出門，口袋可不能空。吃吧，吃吧，自家樹上結(jié)的。

　　他說(shuō)了聲謝謝，拿著橘子離開了。

　　兩天后，他又一次出現(xiàn)在那個(gè)賣橘子的小攤前。沒(méi)等他開口，攤主就拿起橘子塞給他，不是一只，而是四只。他張張嘴，想對(duì)攤主說(shuō)些什么的，可他欲言又止，終于什么也沒(méi)說(shuō)，把一份折疊起來(lái)的報(bào)紙放到大堆的橘子旁，走了。晚上攤主收攤，發(fā)現(xiàn)了那份報(bào)紙，打開一看，攤主驚呆了，上面有一則公安部門的懸賞通緝令，照片上那個(gè)通緝犯，竟是他!自己竟兩次送橘子給他吃!幾經(jīng)猶豫之后，攤主還是撥通了報(bào)警電話。

　　公安部門調(diào)集警力，在小攤周圍設(shè)伏，靜等著逃犯的再次出現(xiàn)。三天后的中午，逃犯果然出現(xiàn)了。他沒(méi)有馬上進(jìn)入警方的埋伏圈，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)站著，朝四周張望一陣之后，做出了一連串令人費(fèi)解的動(dòng)作：他先從褲袋里掏出一把尖刀，舉得高高的，在空中晃動(dòng)幾下，然后五指一松，尖刀在陽(yáng)光下劃出一縷寒光，哐當(dāng)一聲落到地上。隨即，他舉起雙手，走進(jìn)警察的埋伏圈。警察一擁而上，給他戴上手銬，推向遠(yuǎn)處的警車。他說(shuō)，請(qǐng)等一下，能讓我和賣橘子的老板說(shuō)句話嗎?帶隊(duì)的警長(zhǎng)猶豫片刻答應(yīng)了，兩個(gè)警察架著他，來(lái)到賣橘子的攤主面前。他對(duì)攤主說(shuō)：那張報(bào)紙是我故意放在你這里的。說(shuō)完，逃犯如釋重負(fù)地吐出一口長(zhǎng)氣，跟著警察上了警車。

　　攤主連忙找出那份報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)背面有幾行用鉛筆寫下的小字：長(zhǎng)期以來(lái)，我像一只被獵人追趕的兔子，東躲西藏，白天鉆進(jìn)不見(jiàn)天日的密林，晚上睡在陰暗潮濕的山洞，吃沒(méi)吃的，喝沒(méi)喝的，我都快瘋了……當(dāng)我為選擇怎樣結(jié)束自己的生命猶豫不決時(shí)，你送給我橘子吃，還對(duì)我微笑。老實(shí)說(shuō)，是你的善良感動(dòng)了我。對(duì)你，我無(wú)以為報(bào)，舉報(bào)不是有2萬(wàn)元的賞金嗎?權(quán)作是我對(duì)你善良的報(bào)答吧。

　　公安部門按照通緝令的承諾，第三天便把2萬(wàn)元賞金送給攤主。攤主接過(guò)錢，顫抖著打了一張收條，把錢掖進(jìn)內(nèi)衣口袋。

　　8年之后，勞改農(nóng)場(chǎng)的儲(chǔ)油倉(cāng)庫(kù)發(fā)生火災(zāi)，危急關(guān)頭，他沖進(jìn)火海，搬出了8桶汽油，避免了一次災(zāi)難性的事故發(fā)生，又因一輛失控的卡車沖向一個(gè)獄友的時(shí)候，他及時(shí)推開獄友，卻永遠(yuǎn)失去了左腿。

　　他獲準(zhǔn)減刑4年。出獄那天，他沒(méi)有回家去見(jiàn)妻子兒子，而是拄著雙拐去了那個(gè)小鎮(zhèn)，去找送他橘子的攤主。攤主的妻子紅著雙眼告訴他，丈夫已經(jīng)在兩年前去世了。說(shuō)著，她遞給他一個(gè)沉甸甸的紙包，對(duì)他說(shuō)，臨死前讓我把這包東西交給你，說(shuō)你用得著。他讓你也擺個(gè)水果攤，掙錢雖然不多，可那是自己掙的，花著踏實(shí)。他打開紙包，里面是那2萬(wàn)元錢的賞金，分文未動(dòng)。包錢的報(bào)紙，也是他當(dāng)年留給攤主的那張。

　　幾年時(shí)間，紙張已經(jīng)發(fā)黃，通緝令上的照片也已有點(diǎn)模糊不清。

　　(選自《 小小說(shuō)精選》)

　　4、下列對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

　　A.小說(shuō)開頭寫到的“他”的衣著、神情、動(dòng)作、心理等，都暗示出“他”是個(gè)逃亡在外的罪犯，并為下文“他”接受橘子，報(bào)恩等情節(jié)做了鋪墊。

　　B.攤主兩次送給“他”橘子，一方面顯示出攤主對(duì)“他”的同情，一方面也有攤主對(duì)“他”畏懼，因?yàn)閿傊鲹艽驁?bào)警電話前，有過(guò)一番心理博弈。

　　C.“攤主接過(guò)錢，顫抖著打了一張收條，把錢掖進(jìn)內(nèi)衣口袋。”其中“顫抖”一詞含義豐富，既有得到兩萬(wàn)塊錢的激動(dòng)，也有對(duì)“他”報(bào)恩的感動(dòng)。

　　D.小說(shuō)敘事緊湊而不散亂，語(yǔ)言細(xì)膩而生動(dòng)，作者匠心獨(dú)運(yùn)，通過(guò)對(duì)攤主這樣的普通人善良品質(zhì)的歌頌，讓人們體會(huì)到社會(huì)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變。

　　5、文中的“他”三次來(lái)到水果攤，試簡(jiǎn)要分析“他”來(lái)水果攤的目的。(5分)

　　6、小說(shuō)結(jié)尾出乎意料，試結(jié)合 全文，分析這樣結(jié)尾的好處。(6分)

　　(三)實(shí)用類文本閱讀(12分)

　　閱讀下面的文字，完成7-9題。

　　傅璇琮：他這輩子只干了三件事

　　傅璇琮1955年從北京大學(xué)中文系畢業(yè)后，留校擔(dān)任浦江清先生主講的“宋元明清文學(xué)史”課的助教。原以為就此走上學(xué)術(shù)坦途，未料兩年后被打?yàn)橛遗桑瑥谋本┐髮W(xué)“貶謫”到商務(wù)印書館。

　　從北大來(lái)到商務(wù)印書館四合院，二十五六歲的傅璇琮感覺(jué)自己“心情其實(shí)過(guò)中年”。他被安排校讀、重編云龍舊編的《越縵堂讀書記》，索性沉潛文章，以讀書為業(yè)。傅璇琮在《<學(xué)林漫錄>憶舊及其他》一文里回憶初拾編輯行當(dāng)：“一下班，我就搬出一張?zhí)僖?，坐在廊下，面?duì)院中滿栽的牡丹、月季之類，手執(zhí)一卷白天尚未看完的線裝本《越縵堂日記》，真有陶淵明‘時(shí)還讀我書’的韻味。”

　　在商務(wù)印書館悠閑的生涯很快結(jié)束，幾個(gè)月后，傅璇琮被調(diào)到中華書局，開始了紛亂繁重的編書生涯。傅璇琮白天審讀、加工稿件，夜里讀書。每逢星期天，他就到北京圖書館看一天書，中午把早晨帶去的饅頭就著開水當(dāng)一頓午飯。

　　1980年代學(xué)界尚且冷清，傅璇琮先生接二連三發(fā)表幾部重要著作，其中，對(duì)學(xué)界最有啟示作用的無(wú)疑是《唐代詩(shī)人叢考》。當(dāng)時(shí)學(xué)人通常只關(guān)注大作家，傅璇琮則把目光投向中小作家群體，通過(guò)對(duì)二三流詩(shī)人境況的考訂勾勒出當(dāng)時(shí)詩(shī)壇的樣貌。這部書的出版一下子便把唐文學(xué)的研究推進(jìn)到一個(gè)新的層次。

　　除了個(gè)人著書立言，傅璇琮也常常“為人作嫁”，在傅璇琮經(jīng)手編輯的書籍當(dāng)中，最廣為人知的是美籍歷史學(xué)家黃仁宇的《萬(wàn)歷十五年》。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)對(duì)出版外籍華人的作品還極其慎重。傅璇琮接到稿件通讀后，立即寫出審稿意見(jiàn)。《萬(wàn)歷十五年》原稿由英文寫成，作者自己譯成中文，因此譯稿里有不少詰屈聱牙之處。傅璇琮請(qǐng)他在北大的同窗好友沈玉成對(duì)原書做潤(rùn)色加工。但黃仁宇堅(jiān)持要親自審閱各章的修改潤(rùn)色稿。當(dāng)時(shí)傳遞文稿只能用跨洋信函，書稿來(lái)回修改、寄遞，直到1981年6月才大致定稿。《萬(wàn)歷十五年》首版中華書局初印27500冊(cè)，幾乎頃刻售罄。

　　在上世紀(jì)八十年代初期“料峭春寒風(fēng)乍起還寒”學(xué)術(shù)背景下，傅璇琮以史學(xué)家的識(shí)見(jiàn)和出版人的膽識(shí)推進(jìn)了《萬(wàn)歷十五年》的問(wèn)世。中華書局的出版物是國(guó)內(nèi)外古典學(xué)界的“高天風(fēng)箏”，傅璇琮手上曾牽過(guò)多少“風(fēng)箏線”!

　　傅璇琮先后主編了《全宋詩(shī)》、《唐才子校箋》、《唐五代文學(xué)編年史》等煌煌巨制。但對(duì)他而言，最為愜意的卻是一套小書《學(xué)林漫錄》。這套叢書收集了文史學(xué)界的一些輕松漫談的文章，所講不過(guò)是“書人書事”。“漫錄”的“漫”字，來(lái)自杜甫詩(shī)句“老去詩(shī)篇渾漫與，春來(lái)花鳥莫深愁。”傅璇琮以為，只有像老杜那樣經(jīng)歷半生戎馬戰(zhàn)亂，又磨礪了詩(shī)藝，集聚了知識(shí)，才當(dāng)?shù)闷疬@信手拈來(lái)，漫不經(jīng)心。這里發(fā)表過(guò)啟功、俞平伯、錢仲聯(lián)、吳小如等學(xué)人的文章，篇篇“如朋友之間，促膝交談”，親切可喜 。

　　傅璇琮先生一生都樂(lè)于扶植、支持后輩學(xué)者。1981年6月，即將研究生畢業(yè)的陳尚君專程到中華書局拜訪傅璇琮。傅璇琮讀到了他的文章《<全唐詩(shī)>誤收詩(shī)考》，主動(dòng)邀請(qǐng)他參加中國(guó)唐代文學(xué)學(xué)會(huì)第三屆年會(huì)。2005年起，傅璇琮先后被人民大學(xué)國(guó)學(xué)院、清華大學(xué)中文系聘為博導(dǎo)，再度回歸大學(xué)講壇。傅璇琮在清華開設(shè)“古代文學(xué)與文化研究”課程，除了文史哲三系的研究生，中文系教授也悉數(shù)到場(chǎng)，還有北大、社科院、外地趕來(lái)聽課的同學(xué)，盛況空前。

　　30年來(lái)，學(xué)術(shù)界從不同角度受到了傅先生成果的影響。他這一輩子，就是在看書、寫書、審閱書稿中度過(guò)的。他是幾十年來(lái)對(duì)中國(guó)的文史學(xué)術(shù)推進(jìn)最有力的一個(gè)人。

　　(摘編自《南方都市報(bào)》2016年2月4日期，有刪改)

　　【相關(guān)鏈接】

　?、?016年1月23日，傅璇琮先生走了。然而可以置信在中國(guó)當(dāng)代學(xué)術(shù)史上，集出版家、學(xué)者于一身的傅先生曾經(jīng)成為一座豐碑，永遠(yuǎn)被仰視，永遠(yuǎn)受崇敬。

　　(羅時(shí)進(jìn)《傅璇琮：一座永遠(yuǎn)被仰視的學(xué)術(shù)豐碑》)

　?、谒矚g到學(xué)生宿舍和我們小坐談學(xué)，親自幫我們借論文資抖，他同學(xué)生談?wù)搯?wèn)題時(shí)態(tài)度和藹，總是樂(lè)呵呵，從不發(fā)怒。

　　(清華學(xué)生追憶傅璇琮)

　　7、下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)

　　A.傅璇琮的《唐代詩(shī)人叢考》不落學(xué)人關(guān)注大作家的窠臼，將研究目光投向中小作家群體，這說(shuō)明獨(dú)辟蹊徑在學(xué)術(shù)研究中十分重要。

　　B.作者說(shuō)傅璇琮“手上曾牽過(guò)多少‘風(fēng)箏線’”，意在贊美傅璇琮無(wú)私地幫助了無(wú)數(shù)學(xué)術(shù)后輩，引領(lǐng)他們?cè)趯W(xué)術(shù)的天空中高飛，遠(yuǎn)行。

　　C.傅璇琮編輯的《學(xué)林漫錄》叢書雖然被稱為“漫錄”，但卻能記述 學(xué)人的創(chuàng)作經(jīng)歷，反映學(xué)人創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，富有深厚的知識(shí)底蘊(yùn)。

　　D.傅璇琮雖然學(xué)術(shù)成就卓越，但他沒(méi)有大師的架子，為人平易謙和，能夠深入到大學(xué)生中去，表現(xiàn)出了一個(gè)學(xué)術(shù)大家的修養(yǎng)和風(fēng)范。

　　8、下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )(5分)

　　A.傅璇琮參加工作不久就被打成右派，這給他的內(nèi)心帶來(lái)沉重打擊，但來(lái)到商務(wù)印書館，也讓傅璇琮獲得了靜心讀書的機(jī)會(huì)。

　　B.在學(xué)術(shù)界冷清的情況下，傅璇琮能夠不斷發(fā)表重要著作，得益于他勤奮、肯吃苦的研究態(tài)度，他幾乎犧牲所有假日休息時(shí)間。

　　C.傅璇琮請(qǐng)好友沈玉成對(duì)《萬(wàn)歷十五年》譯稿加以潤(rùn)色加工，但黃仁宇卻堅(jiān)持自我修改，書稿歷經(jīng)了多次跨洋寄遞，才得以定稿。

　　D.《學(xué)林漫錄》中“漫錄”的“漫”字，來(lái)自杜甫詩(shī)句“老去詩(shī)篇渾漫與”，意在表現(xiàn)所選文章都是作者不經(jīng)意間，隨意創(chuàng)作而成。

　　E.傅璇琮主動(dòng)邀請(qǐng)尚未研究生畢業(yè)的陣尚君參加學(xué)術(shù)會(huì)議，因?yàn)檫@位年輕人專程拜訪學(xué)術(shù)前輩的態(tài)度，主動(dòng)求學(xué)的精神打動(dòng)了傅璇琮。

　　9、為什么說(shuō)傅璇琮是“幾十年來(lái)對(duì)中國(guó)的文史學(xué)術(shù)推進(jìn)最有力的一個(gè)人”?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)