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教師職業(yè)生涯規(guī)劃書簡短

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職業(yè)生涯規(guī)劃書為教師個人工作者走向職業(yè)生涯成功提供了最有效率的途徑。下面是小編為大家?guī)淼慕處熉殬I(yè)生涯規(guī)劃書五篇,希望大家能夠喜歡!

教師職業(yè)生涯規(guī)劃書簡短

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個人職業(yè)生涯規(guī)劃

教師職業(yè)生涯規(guī)劃書簡短1

一、何謂教師職業(yè)生涯規(guī)劃

要了解教師職業(yè)生涯規(guī)劃,我們先要明白什么是是生涯、職業(yè)生涯、教師職業(yè)生涯。何謂“生涯”?就是一生重要工作的綜合,是以以職業(yè)為中心,但又不僅僅限于職業(yè)層面,還包括所有人生角色,如家庭:子女、配偶、父母;學校:學習者;職業(yè):生產(chǎn)者;社會:公民、消費者、休閑者、退休者。是自我認知、自我了解、自我肯定、自我定位、自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的過程。

生涯規(guī)劃即一個人生涯過程的妥善安排。職業(yè)生涯是指一個人一生中職業(yè)經(jīng)歷過程,是指一個人一生連續(xù)從事和承擔的職業(yè)、職務、職位的過程。

教師的職業(yè)生涯,是指一個人作為教師從事教師職業(yè)的整個過程。因此,教師的職業(yè)生涯規(guī)劃,是對有關教師職業(yè)發(fā)展的各個方面進行的設想和規(guī)劃,具體包括:對教師職業(yè)的選擇,對教師職業(yè)目標與預期成就的設想,對工作單位和崗位的設計,對成長階段步驟以及環(huán)境條件的考慮。

二、教師為什么要制定職業(yè)生涯規(guī)劃

一般印象而言,教師的工作穩(wěn)定,步調(diào)規(guī)律且單純,還需要有生涯規(guī)劃嗎?答案是肯定的。教師的生涯發(fā)展是為自己規(guī)劃出自己的「心靈藍圖」(MindMap),也是一種「虛擬實境」的演練。

在教師的生涯發(fā)展方面,必須作系統(tǒng)的思考,從整體觀照,宏觀和微觀的角度來進行生涯思考,這樣教師會自覺地、妥善地完成生涯規(guī)劃,實屬重要。

(一)終身教育的需要

20世紀70年代以后,終身教育理念日受重視,生涯發(fā)展的研究,已不只偏重個人的職業(yè)選擇方面,進而擴大到個人自我潛能的發(fā)揮。

如何使人生各階段的潛能達到實現(xiàn)的可能性,逐漸成為生涯發(fā)展研究的重要課題;換言之,不僅要使個人樂在工作;而且也要使個人能安享晚年。教育工作者受到此種理念的沖擊,逐漸感受到生涯發(fā)展和生涯規(guī)劃的重要性。

教師逐漸體會到在職進修的必要性,光憑過去所學的知識和經(jīng)驗,實很難勝任目前的教學工作,必須不斷地進修,吸取各種經(jīng)濟、政治、科技和教育知識,以擴大知識領域,提升專業(yè)能力。所以,教師生涯能力的規(guī)劃與發(fā)展,越來越凸顯其迫切性。

(二)教師自身發(fā)展的需要

教育質(zhì)量的提升,主要系于教師能否將教學工作當作終生的志業(yè),或是將教學工作當做一生值得奉獻的專業(yè)。

因此,教師必須有自我發(fā)展需要。教師要具有自我發(fā)展意識

教師的自我發(fā)展意識,按照時間緯度,其內(nèi)容構成至少包括三方面:

——對自己過去發(fā)展過程的意識

——對自己現(xiàn)在發(fā)展狀態(tài)、水平所處階段的意識

——對自己未來發(fā)展的規(guī)劃意識。

“理智地復現(xiàn)自己、籌劃未來的自我、控制今后的行為”,使得“已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度”,使得“未來發(fā)展目標支配今日的行為?!?/p>

教師發(fā)展應有的模式:“自我認識和自我反思——制定職業(yè)生涯規(guī)劃的學習和準備——實踐和行動研究——總結提升”。

傳統(tǒng)的模式:學校要求——學校組織學習——教師實踐——總結。

生涯設計最終要以一定的成果形式表達出來。一般可以采用計劃式文章的形式表達,也可以采用表格或圖形(階梯式、圓圈式、模型式等)的形式。

不管采用什么形式,其所包含的主要內(nèi)容都是一樣的。

良好的教師生涯規(guī)劃,主要目的在于增進教師的持續(xù)發(fā)展和成長,終極目標在建立教育專業(yè)地位與形象。

從社會的角色期望而言,身負教育下一代的神圣使命,一位能做好生涯的教師,必能有目的、積極主動并快樂地投入教學,使學生學習具有效率。

每個教師都需進行生涯規(guī)劃。這樣才能做自己生命的主角,做自己生命的設計師、領航員,真正為學生和自己的生命負責!

教師職業(yè)生涯規(guī)劃書簡短2

轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)當了近十年的人民教師,回顧自己短暫的教書育人歷程,我慶幸著自己的選擇,同時也為自己的選擇而不斷努力著。這些年我對自己的發(fā)展還算有要求、有計劃、有原則但始終沒有做一個全面的職業(yè)生涯規(guī)劃書出來,借這次機會我要作如下具體規(guī)劃,希望在自己的職業(yè)生涯中,能夠限度地發(fā)揮我的潛能,有效地實現(xiàn)自我價值,從而保證在事業(yè)上取得更大的成就。

一、自我認識

(一)優(yōu)勢

1、熱愛本職工作,對于自己所選專業(yè)和工作一直抱著樂觀積極的心態(tài)。教學積極性高,和學生的交流比較有耐心。

2、善于采集教學資源,能充分利用各方面的信息資料,豐富課堂教學,并能熟練的運用現(xiàn)代化的教學手段來輔助教學。

3、能獨立完成自己的本職工作,并能與有教學經(jīng)驗的教師保持頻繁、有意義的支持性交流。

4、考慮問題能從多角度去思考,周到細致且能集中注意力深入某個問題或觀點,創(chuàng)新意識強。

5、年輕,有朝氣和活力接受新事物迅速,并有很強的適應能力,對于貫徹素質(zhì)教育、執(zhí)行課改理念是非常有利的。

6、有相對豐富的常規(guī)管理工作經(jīng)驗。工作來始終擔任班主任工作,且有相關班主任工作的論文發(fā)表,所帶班級無論哪個方面都基本能得到領導和同事們的肯定。

(二)劣勢

1、對教育教學工作還沒有足夠的耐心。

2、懲戒直接肇事者和批評教育學生時時太過嚴厲方法方式太單一,有時間會顯得粗暴甚至野蠻。

3、還不夠勤學,回顧這些年浪費了不少時間,好多事情因為懶惰而沒能做的更好。

4、在教學科研方面,投入的精力不夠,成果少。

二、確立目標

1、短期目標:經(jīng)驗型教師

讓自己保持活力,始終充滿朝氣地站在講臺上。所承擔的各項工作都能經(jīng)得住領導同志們以及學生和社會的考驗,使自己不斷完善成為一名領導信任、學生崇拜、家長信賴的老師。

2、長期目標:專家型教師

三、具體實施計劃

將各類職業(yè)生涯目標階段化,始終都有個明確的小目標,讓每一天都能感覺到自己職業(yè)生涯的成長與發(fā)展。同時要給自己多定規(guī)矩,多定制度用這些東西來鞭策我不斷前行。具體措施如下:

1、加強理論學習,提高自己的理論水平和道德修養(yǎng)。

工作之余,閱讀書籍、報刊,提高自己的政治理論水平和道德修養(yǎng),將政治法律知識與當前的時事政治聯(lián)系起來。真正做到與時俱進。自身的不斷“充電”,參加培訓或繼續(xù)教育學習,加強自己知識積累。教師的發(fā)展依賴于自身知識水平的不斷提高。

2、明確責任,提高認識。

教師有著無與倫比的光榮稱號,真正認識到職業(yè)的光榮性,切實為這樣一個偉大的職業(yè)去奉獻自己的生涯。教師的職業(yè)發(fā)展是促進全民族素質(zhì)的不斷提高,人才的不斷發(fā)展必須依靠教育的發(fā)展與提高,我要始終明確自身所肩負的使命,提高認識,明確責任,奮力前行,為靖邊職業(yè)教育的發(fā)展做出自己的貢獻。

3、提高教育教學水平

(1)深入鉆研教材,積極參加新教材培訓,提高自己的知識水平和教學能力。

(2)完善與不同學生的溝通方式,積極主動地加強對學生的了解。積極向老教師請教班級常規(guī)管理方法,增加在管理方面的經(jīng)驗

(3)積極參加教科研活動,要向有經(jīng)驗的教師虛心請教,經(jīng)常聽課,參與評課,寫好教學反思多與各位老師進行交流,互相學習,互相促進。

(4)指導學生學習,提高學習能力。多與學生進行溝通與交流,根據(jù)學生不同的層次,進行分層指導,大面積提高教學質(zhì)量

(5)經(jīng)常制定短期計劃,以激勵自己斗志。

4、注重教科研水平的提升

(1)始終能夠跟上時代的腳步,不斷學習、研究,每學期至少發(fā)表一篇真正處于自身的教科研論文,不做表面文章,做致用之學。

(2)積極參加省市、的各類教科研活動或者比賽,在比賽中鍛煉自己,找出差距,尋求發(fā)展。

(3)高度重視教科研在教師職業(yè)生涯中的地位和作用,他是教師成長與成熟的不竭動力。

(4)力所能及的將自己的作用都發(fā)揮出來,幫助其他教師的成長。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃書簡短3

一、個人現(xiàn)狀分析

了解自己是教師生涯規(guī)劃的首要步驟,它也是未來事業(yè)成功的保證。要通過自我反思,充分認識自己發(fā)展狀況。

(一)優(yōu)勢方面

1、熱愛本職工作:熱愛教師事業(yè),熱愛江寧中等專業(yè)學校這個集體。

2、能尊重學生、主動與學生進行溝通。

2、喜歡讀書,能主動學習理論知識和先進的教學理念。

3、比較容易接受新事物,能吃苦、有上進心。

(二)不足之處

1、對學生和教材把握有欠缺,不是每堂課都上的得心應手。

2、在授課的過程中,教學方式運用還不夠嫻熟,注重知識的教授,對能力的培養(yǎng)有所忽略。

3、經(jīng)驗不足,有時候?qū)W生學習的難點,攻破力度不夠。

4、教育科研活動還留于表面,沒有能夠深入研究,沒有形成自己獨到的見解。

二、職業(yè)發(fā)展目標:

總體目標:

(一)、加強理論學習,加快成長步伐

教師們都有同感:“教師每天都在吐出知識,如果不及時吃進新知是不行的。而且當今時代是一個知識“爆炸”的時代,擔任“傳道、授業(yè)、解惑”任務的老師,更需要爭分奪秒地學習。

1、努力學習新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念,主動進行教室教學模式的改革、探索,優(yōu)化教室教學過程,探索適應新教材要求的教學方式,處理好課程改革和執(zhí)行教學常規(guī)的關系,提高教學質(zhì)量。重視對學生能力的培養(yǎng),不斷提高學生的綜合素質(zhì)。做到既要教學又育人。使教室中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中,自信且成功地成長。

2、上課要明確教學目標,把握重、難點進行教學。課后對每節(jié)課進行認真反思,寫下教學后記,不斷總結教訓,積累經(jīng)驗。勤于實踐報告,不斷自我反思。

3、平時教學中注重自己文學素養(yǎng)的提高,如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師請教相關方面的知識,以達到從全方位的提高。

(二)、向優(yōu)秀教師學習,提高教學水平

教師的任務不僅要使學生掌握科學知識、技能,培養(yǎng)和發(fā)展學生的智力和體力;而且要使學生養(yǎng)成文明的行為,優(yōu)良的習慣,具有高尚的情操,堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。

在能力方面要求自己學習做到以下幾點:

1、教育感染力。用心靈去教育學生,用情感去感動學生。教育學生不能只用規(guī)范和懲罰,我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理,分析問題的原因,教他們用道德來衡量事情的對錯。

2、因材施教的能力。不管是技能學習上還是品德上,學生與學生之間總有差異,善于發(fā)現(xiàn)學生的特點,并能運用適合的方法進行指導,提高他們的信心,鼓舞他們前進。

3、完善教室教學的能力。在一次又一次的實踐中學會如何完成教室教學任務,如何控制時間,如何實現(xiàn)師生互動,如何使學生更好的掌握技能和理論知識。

(三)、努力提高教學研究能力

1、主動努力學習專業(yè)的教學理論知識,并能運用在自己的教學中,及時進行反思。工作中不斷閱讀有關教學理論的書籍,不斷提高自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識,豐富自己,做到多聽、多看、多寫、多練。

2、主動主動進行教學研究.

三、具體規(guī)劃:

理論上教師職業(yè)生涯可以劃分為以下幾個階段

1---3年目標合格教師教學實踐型

2---5年目標優(yōu)秀教師師德實踐型

5---7年目標教學能手理論實踐型

7---9年目標特色教師管理實踐型

9---12年目標特長教師學者型教師

目前我已完成師范畢業(yè)生向一名合格教師的轉(zhuǎn)變,正準備為實現(xiàn)第二階段目標——做一名有優(yōu)良師德的優(yōu)秀教師而努力,對于這三年,我的計劃是這樣的:

第一年

備課、上課、輔導、批改作業(yè)、考試測驗等教學常規(guī)性工作不放松,多觀看優(yōu)秀教師的典范課例,多進行教育教學理論知識的研讀,并注重實踐的積累,不斷地把教學知識轉(zhuǎn)化為教學能力。

第二年到第三年

研習名師、特級教師的教學技巧和教學風格,結合個人的教學實際情況,從語言風格到教室結構、設計思路等進行創(chuàng)造性的改革,形成了自己的一套教學設計、教法和學法指導等教學方式,構建了自身教學經(jīng)驗體系。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃書簡短4

促進教師專業(yè)發(fā)展是現(xiàn)代教育的一個熱門話題。這不僅是教育行政部門和學校的事,更是每個教師個人所面臨的一個重要問題。為此,為了讓自己在這一學年中有新的發(fā)展,請老師們?yōu)樽约涸O計、規(guī)劃一下,具體內(nèi)容如下:

一、對教師專業(yè)發(fā)展的認識。

在課改的推動下教育領域無疑在發(fā)生著一場巨變。教學三維目標在教學中的不斷體現(xiàn)、落實,為學生的發(fā)展帶來了廣闊的前景,我們看到了學生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會實踐的機會多了、敢于表達自己想法的勇氣足了,但是作為教師也越來越感覺到駕御課堂越來越難了、學生的需求越來越大了,這對教師自身提出了更高的要求。

加強校本教研與科研就是對教師專業(yè)成長的的一種具體體現(xiàn)。認識到教師自我專業(yè)發(fā)展應該根植于自己的教育教學實踐,在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升。要學會規(guī)劃自身的教師生涯,在不斷實現(xiàn)規(guī)劃目標中完善自己、發(fā)展自己,成為一名名副其實的好教師。

二、自身狀況分析。

1、自身背景及成績分析。

從事教學工作4年,在這些年來我一直從事英語教學工作。在教學中我一直培養(yǎng)學生自主學習的好習慣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,教學之余我不斷進行學習,提升自身素養(yǎng)。學習的過程是一個不斷充實的過程,它為自己的教師專業(yè)成長奠定了基礎。

2、對自身問題的分析。

從教4年來,在領導和同事們的支持幫助下,教學方面我取得了一些成績,獲得了一些榮譽,要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進,感性的教學經(jīng)驗需要有科學的方法和理性的分析做指導,來服務教學服務學生。

三、自身專業(yè)化發(fā)展目標。

1、整體性目標。

力求自己由專業(yè)型向經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)變。

2、階段性目標。

第一階段:以自主學習提升理論素養(yǎng)專業(yè)化為主的目標。

美國學者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為:教師成長=經(jīng)驗反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。校本研究則可以從“提高經(jīng)驗認識水平”和“強化教學反思能力”這兩個方面促使教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化。

具體措施:

(1)認真讀好六本書,并作好理論學習筆記。六本書是:

(1)《教育新理念》、(2)《給教師的一百條新建議》、(3)《教師專業(yè)化的理論與實踐》、(4)《新課程中教師行為的變化》、(5)《教學理論:課堂教學的原理、策略與研究》、(6)《多元智能》。

(2)記錄整理個人成長的足跡。

(3)爭取學習機會,充實自己,開闊自己的思路。預習的習慣的養(yǎng)成。

第二階段:

(1)、提高課堂教學藝術強化教學反思能力。

在日常教學活動中,要養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想和學生的創(chuàng)新片段,學會積累,學會研究。

(2)、加強教育科研能力重構自身專業(yè)知識結構。

在教研與科研的實踐中,發(fā)展自己,將自己的專業(yè)知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環(huán)境不斷互動的過程,通過這個過程來強化自己的教學實踐能力;將學科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結合,通過教學實踐來整合自己的專業(yè)知識,重構自己的專業(yè)知識結構。

第三階段:以提高教學效率促使教學品質(zhì)專業(yè)化為主的目標

(1)在教學中注意學法指導,努力培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣,提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣,努力培養(yǎng)學生學會獨立鉆研的學習品質(zhì)。

(2)培養(yǎng)學生獨立鉆研,敢于表達的好習慣。將比較容易的知識由學生自己來講,充分鍛煉學生的綜合能力。

四、主要措施

1、用自學形式完成有關教育理論方面的學習

2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習和學校組織的校本研訓活動

3、及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業(yè)務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。

4、定期參加有關的科研論文評比

5、每天有1小時以上的讀書時間。

五、預期效果

1、初步具備一定的科學研究的素養(yǎng)。

2、具有良好的駕御課堂的教學能力。

3、個人學科專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃書簡短5

“凡事預則立,不預則廢?!睘檫M一步開掘自身潛能,主動、積極健康地發(fā)展,實現(xiàn)自己的人生價值。更好的做好一名人民教師,特制訂我的職業(yè)規(guī)劃設計書。

一.個人現(xiàn)狀分析

了解并認清自我是教師的首要步驟。認識自己很難,要清醒地認識自己,這是追求教師人格力量的前提。

1.優(yōu)勢方面

忠于教育事業(yè),熱愛教育事業(yè),尊重、信任、理解學生,相信每個學生都能成才。工作之余不忘充實自己,喜歡閱讀與研究,包括理論知識和先進的教學理念。較容易接受新事物。勇于探索,能吃苦,有上進心。

2.不利因素

平時忙于準備活動材料及上課班級較多,在一定程度上造成了對學生和教材深入研究的時間不夠?qū)捲!?/p>

在授課過程中,對教材外延度的把握不夠,因而在課堂教學上或多或少出現(xiàn)一些小差錯,不能那么得心應手。借鑒他人和外地教學經(jīng)驗不夠。

對于科研還是停留于表面,沒有能夠深入的實施,還走在科研型教師的起點上。

二.職業(yè)發(fā)展目標

1.總體目標

教書育人,為人師表,加強師德修養(yǎng);立足崗位,終身學習,提升專業(yè)素質(zhì);學以致用,轉(zhuǎn)邊教育教學方式,利用3—5年時間,成為研究型教師。

2.具體目標

A.教育理念:學習先進的教育教學觀念和先進的事跡,真誠對待自己所從事的職業(yè),把教育教學真正作為事業(yè),踏踏實實奉獻教育,誠心誠意關愛每一個學生,用“愛”塔起教育的基石。用自己的學識及人格魅力,贏得學生的信任,點燃學生的興趣,促進學生的健康、快樂成長。

B.探索合適自己的課堂教學模式。用新的理念指導自己的課堂教學,使自己在課堂上活躍起來,成為學生施展才華的主陣地。

通過課堂教學實踐,形成自己的教學風格,探索自己的課堂教學模式,大膽創(chuàng)新,總結經(jīng)驗,不斷求索。通過自己的教學藝術,吸收學生的追求,使課堂上的學生個個成為愛學習,對學習有探索欲的學生。

C.樹立終身學習的態(tài)度,切實提高自身業(yè)務素質(zhì)。科學學習專業(yè)理論知識,提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學實際問題的能力。教育教學過程中,不斷反思、創(chuàng)新、總結、積累知識,自我發(fā)展,不斷自我充實與更新。同時,多聽別的老師授課,學習他人的優(yōu)點,克服自己的不足??芍^教學相長,就是要與學生一起成長,這樣才能成為學生的教師。

D.增強科研意識,為專業(yè)化發(fā)展提供強大的源動力。

時代在創(chuàng)新,對教師的要求也在不斷創(chuàng)新。在以后的工作中,不僅要提高能力,積累經(jīng)驗,總結方法,還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識,真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育,做一名優(yōu)秀的新教師。


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