英語單詞的記憶方法
英語單詞的記憶方法
初中英語“新課程標(biāo)準(zhǔn)”中對詞匯有明確的要求：“了解英語詞匯包括單詞、短語、習(xí)慣用語和固定搭配等形式;理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義以及在特定語境中的意義;運(yùn)用詞匯描述事物、行為和特征，說明概念等;學(xué)會使用1500-1600個(gè)的單詞和200-300個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配。”我們知道，這些要求都是建立在對單詞和短語了解和熟記的基礎(chǔ)上。而事實(shí)上，國家教育部的一項(xiàng)調(diào)查顯示：86.3%的同學(xué)感到英語單詞難記，91%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)不好英語的關(guān)鍵在單詞，96.3%的同學(xué)沒有找到好的單詞記憶方法。兩相對照，我們不難做出這樣的結(jié)論：初中生英語學(xué)習(xí)的瓶頸是單詞的記憶，單詞學(xué)習(xí)效率低下的主要原因是記憶方法不對。小編從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，闡述一些英語單詞的記憶方法與技巧，希望對大家有所幫助。
一、復(fù)合記憶法
即在記憶單詞的過程中，盡可能調(diào)動自己的多個(gè)感覺器官參加記憶活動。也就是說，我們在記憶的過程中，盡量一邊用眼睛看單詞，用耳朵聽單詞的發(fā)音，用嘴跟讀單詞，用手拼寫單詞。
二、聯(lián)想記憶法
即在記憶單詞的過程中，要注意觀察單詞與單詞之間在形、音、義等方面的內(nèi)在聯(lián)系，在迅速地記住新詞的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)舊詞，而且通過分析思考，使有限的單詞知識轉(zhuǎn)化為無限的理解新詞的能力，從而熟悉單詞的變化規(guī)律，更加系統(tǒng)，全面地記憶單詞。
(一)記憶新詞 聯(lián)想 復(fù)習(xí)舊詞
1. 詞形：新mushroom 舊 broom, room
新quite(很，十分) 舊quiet(平靜的，安靜的)
新thirsty(口渴的) 舊thirty(三十)
2. 詞義：同義詞記憶：新seat 舊sit
新arrive 舊 reach
新fast、quick—舊quickly、soon , 新high—舊tall,
新say、tell—舊speak、talk,
新plenty of 、 a great deal of—舊many、much、a lot of
反義詞記憶：新heavy—舊light, 新tall—舊 short, 新fast—舊slow,
新come—舊go， 新buy—舊sell，新small—舊big
新fat—舊thin, 新lend—舊borrow, 新hungry—舊thirsty，
3. 語音：新flour 舊flower
新 write 舊right
4.詞性：lift(名詞，電梯)—lift(動詞，舉起，抬起)
quiet(形容詞，安靜的，平靜的)—quiet(動詞，使安靜，平靜)
green(形容詞，綠色的)—greens(名詞，青菜)
bear(名詞，熊) —bear(動詞，忍受)
book(名詞，書)—book(動詞，預(yù)定)
notice(名詞，布告，通知)—notice(動詞，通知，注意到)
bear(名詞，熊) —bear(動詞，忍受)
4. 構(gòu)詞：新happiness 舊happy, happily
5. 用法：新wear 舊put on, have on, dress
(二)回憶舊詞 聯(lián)想 解釋新詞
新詞：unusual
回憶舊詞并聯(lián)想：happy (adj.快樂)，unhappy (vi.不快樂)，usually (adv.經(jīng)常得) usual(adj.平常的)
推理思考并得出：unusual (adj.不平常的)
其實(shí)，在英語中這種構(gòu)詞法叫做派生法，就是在單詞詞根上添加前綴或后綴而構(gòu)成新詞的方法。而派生詞在英語茫茫詞海重要占到70%，因此，學(xué)好詞根詞綴不僅可以有效的記憶單詞，而且，可以讓你不經(jīng)意間找到單詞之間的內(nèi)在聯(lián)系。英語中的前綴和后綴很多，在初中英語中出現(xiàn)的主要有：
名詞后綴：-er , -or , -tion , -ment , -ness ,-ist , -ian, - sion;
形容詞后綴有：-ful, -less , - ous , -able, -ed, -nt,;
副詞后綴有：-ly ,
數(shù)詞后綴有：-teen , -ty , -th,
前綴有：否定前綴;un- , im- , dis- ,
其他前綴有：re- bi- mis-
(三)拆分新詞 聯(lián)想 理解新詞
在初學(xué)英語階段，學(xué)生中存在著普遍的現(xiàn)象，即記住英文拼寫，卻無法有效的記憶單詞的中文意思。該方法就是把獨(dú)立的單詞拆分成幾塊，加入自己的想象，從而牢牢得記住復(fù)雜的中文意思。
例1：scarà s + car 一條蛇被小汽車壓過留下了一塊傷疤(scar)
例2：soldàs + cold 沒有穿毛衣(sweater)而感冒(cold)了，遭到批評(scold)
例3：familyà fa(ther) + m(other) + i + l(ove) + y(ou)
例4： dessert和 desert往往學(xué)生無法區(qū)別哪個(gè)是甜點(diǎn)哪個(gè)是沙漠。
我們可以把s想成 sweet, 而dessert有兩個(gè)s，所以要甜一些，因此，它是甜點(diǎn)。
三、口訣記憶法
既在記憶單詞的過程中，把表面上無聯(lián)系或聯(lián)系不大的單詞進(jìn)行整理、歸納，根據(jù)自己的喜好，把他們編成容易上口、概括性強(qiáng)的口訣。在有效的記憶一組單詞的同時(shí)，也使得單詞的記憶變得生動有趣。
例1、以o結(jié)尾變復(fù)數(shù)加es的單詞記憶口訣
negro、 hero 、tomato、 potato 這四個(gè)以o結(jié)尾的單詞的復(fù)數(shù)變化需加—es，我們可按其義編排成口訣：黑人英雄愛吃西紅柿味的土豆。
例2、動詞變?yōu)槿朔Q單數(shù)加es的記憶口訣
動詞以sh,ch,x,o,s結(jié)尾在變?yōu)槿朔Q單數(shù)的時(shí)候加es.根據(jù)漢語拼音常識，我們可以發(fā)現(xiàn) sh(e)蛇,ch(i)吃,x,o,s(i)死。把他們連在一起編成口訣：蛇吃了一瓶名酒xo就死了。
例3、感官動詞記憶口訣
一“感”二“聽”三“讓”四“看”
一“感”即feel;二“聽”即hear，listen to ;三“讓”即make, have, let;四“看”即see, watch, notice, look at。
例4、以f和fe結(jié)尾在變?yōu)閺?fù)數(shù)時(shí)要變f或fe為ves的名詞記憶口訣：
小偷(thief)老婆(wife)摘葉子(leaf)，遇到一只亡命(life)狼(wolf)，自己(shelf)拔刀(knife)砍兩半(half) ,扔上架子(shelf)當(dāng)晚飯
例5、類似單詞記憶口訣
ten 十——net 網(wǎng)
口訣：十張網(wǎng)。
pot 鍋，壺——top 頂部
口訣：鍋頂
not 不，沒有——ton 噸
口訣：我不止一噸。
step 步——pets 寵物 (復(fù)數(shù))
口訣：寵物們一步步前行。
tops 頂(復(fù)數(shù))——spot 地點(diǎn)
口訣：交易地點(diǎn)是山頂。
dog 狗——god 上帝
口訣：狗的上帝。
rats 鼠(復(fù)數(shù))——star 星星
口訣：老鼠數(shù)星星。
四、空隙重復(fù)記憶法
許多學(xué)生都反映第一天記的單詞第二天就忘了，而且通常會在一天專門找一段時(shí)間記憶單詞。其實(shí)，機(jī)械式得記憶不但沒達(dá)到效果，而且也浪費(fèi)了大量的時(shí)間。這里，建議同學(xué)在前一天把第二天要記憶的單詞寫在一張紙條上，在課間，或者去食堂、回家路上，利用間隙把紙條拿出來復(fù)習(xí)記憶單詞。把零散的時(shí)間有效利用起來，不斷重復(fù)刺激，這樣會使單詞的記憶變得輕松簡單。
總之，英語的學(xué)習(xí)方法是多種多樣的，有效的單詞記憶方法還有很多。希望同學(xué)們能夠在繼承這些方法的同時(shí)，有所創(chuàng)新，有所突破，單詞記憶絕非一朝一夕之功，要堅(jiān)持常年不懈。在今后的英語學(xué)習(xí)過程中，要注意打破傳統(tǒng)的思維定式，逐漸得培養(yǎng)一種創(chuàng)新的英語學(xué)習(xí)能力。鍥而不舍，金石可鏤!