高考英語單詞記憶方法推薦

時間：2017-12-14 18:18:13 榮雪1109由分享

　　記憶高考英語單詞要注意記憶技巧，有了技巧背單詞時才能記得住。下面是小編給大家?guī)黻P(guān)于高考英語單詞記憶方法，希望對大家有幫助!

　　高考英語單詞記憶方法

　　1.整體記憶

　　把幾個字母看作一個整體來記如: “ow” 再加上不同的字母，可組成how(怎么樣，如何), cow(奶牛), now(現(xiàn)在), down(下), know (知道)”等;

　　“ight”，再在前面加上不同的字母，可組成eight(8), right(右，正確的), night(晚上),等。“ear”，在前面加上不同的字母可組成bear(熊)，pear(梨)

　　2.形象記憶(聯(lián)想記憶)

　　英語的一部分單詞和漢語一樣，起源于像形，每個字母

　　都有其代表的含義。

　　如：orange，突出了橘子的圓形(o)，lion突出了獅子的長長的尾巴(l)如：“tree”把tr看成樹干和樹枝，把ee看成樹葉。

　　“eye” 把兩個e看成兩個眼，中間的y是鼻子。“banana ”把a看成一個個的香蕉。“bird” 把b和d看成兩個翅膀，glass玻璃：哥(g)拉(la)兩條蛇(ss)，

　　Welcome歡迎：我們[we]招手(l)來[come] 歡迎·····等等。又如Zoo看起來有點像200，我們就說200只動物在動物園

　　3.加法記憶

　　如：hand(手)+bag(包)=handbag (手提包);sun(太陽)+glasses (眼鏡)=sunglasses (太陽鏡) Rain(雨)+coat(外套)=raincoat(雨衣), class+room=classroom

　　4.分類記憶

　　把單詞進行分類，如：顏色：green 綠色 grey 灰色文具： pen 鋼筆 pencial :鉛筆動物：shark 鯊魚 crab 螃蟹食品：bread 面包 cake ：蛋糕

　　5.對比記憶法

　　英語和漢語一樣，英語中也有許多同義詞，反義詞，同形異義詞和

　　同音異形異義詞等。

　　例如：(1)反義詞：high—low , big—small, quick—slow, right—wrong, right-left good—bad, fat---thin, hot—cold up-down 等同形異義詞： right(正確)—right(右邊的), watch(看)—watch(手表)，

　　orange(橙色的)—orange(橙子)等

　　怎樣養(yǎng)成良好的英語學習習慣

　　1.聽、說是培養(yǎng)語感、提高英語成績的重要途徑

　　課堂上，老師們都會跟同學們?nèi)娬{(diào)課下每日聽磁帶的重要性。堅持聽磁帶的最主要目的是為了在聽的同時，進行跟讀;要求耳朵很敏銳地找出自己與原聲帶中發(fā)音不盡一樣的地方，并不斷減小差異，使自己的語音更加地道，把每日的聽讀作為一種習慣來養(yǎng)成。

　　2.養(yǎng)成良好的書面表達的習慣

　　對于初中的學生，現(xiàn)在的寫作訓練基本要求在50個詞左右。學生應(yīng)習慣于經(jīng)常性地寫一個小段落。一來是能提高對英語的自如運用，二來考察了同學們的洞察力，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)新生事物的能力。所以常寫、多寫是大有益處的。

　　現(xiàn)在的新教材一個模塊圍繞一個主題學習，學生可模仿寫一篇短文。另外日記，值日報告等都是大家熟悉的練習寫作的方式，堅持下來，效果很好。

　　基本上所有學生的進門側(cè)，都會安排句子默寫，句子一旦多起來，就可以自主寫作文了。

　　3.及時消化知識的習慣

　　當天學的語言知識當天清，一周結(jié)束要鞏固所學知識?？赏ㄟ^一周一次的檢測來了解掌握知識的情況，以便及時補救，避免負面增長。對于那些習慣不是很好的孩子來說，要養(yǎng)成這些英語學習的習慣是一個漫長而痛苦的過程。因為習慣不是簡單的束縛，不是簡單的模仿。

　　高三英語復習方法

　　1、首先明確復習目的

　　簡言之，第一輪復習的“主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)”。目前，高考英語試題在重視英語基礎(chǔ)知識的同時，突出對語言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。

　　高三復習的最終目的是提高考生的語言運用能力，但知識是能力的基礎(chǔ)，對能力的測試必然要結(jié)合對知識的測試，這是對考生多年積累的、系統(tǒng)化的、活化的知識測試：

　　大量的知識考查通過能力測試得以實現(xiàn)，熟練掌握英語基礎(chǔ)知識正是為發(fā)展英語運用能力做準備。例如，在做“閱讀理解”時，如果考生復習時沒有熟練掌握英語基礎(chǔ)知識，就理解不了解構(gòu)復雜的句子，看不懂篇章內(nèi)容，這又如何能正確地解答試題呢?同樣，做“書面表達”試題時，如果沒有一定量的詞匯知識和語法知識，就談不上正確的英語表達，怎么可能寫出通順的英語短文?

　　因此，高三學生復習的最終目的是提高自己的語言運用能力，尤其是目前部分考生的英語知識還是零散的、孤立的，在英語能力還沒有全面提高的情況下，英語的第一輪復習應(yīng)側(cè)重于形成系統(tǒng)的、完整的英語知識體系，打牢基礎(chǔ)，有效全面地提高運用英語的能力。

　　高三復習不應(yīng)是對已學知識的簡單重復和強化，而是一個再學習、再認識、提高理解能力和運用能力的過程，在短暫的高考復習中應(yīng)該兼顧語言知識的掌握和語言能力的培養(yǎng)。

　　2、平時多用碎時間，避免大突擊大躍進

　　英語學科不同于其他的學科的是，可以隨時隨地進行復習。因此同學們可以見縫插針地學英語，更可以作為兩個學科復習中間的調(diào)劑。如單詞、詞組，每天記背幾個或加深記憶。

　　3、不要過度鉆研語法，英語應(yīng)該以翻譯為主

　　從近幾年全國各地的高考題，我們可以得出，英語越來越傾向于能力的考察。因此抽點時間多朗讀，多研究英語翻譯，即語言意思，才是考好英語的關(guān)鍵。我們學英語并不是對英語這門學科做文學鑒賞，而是把英語當做一門語言進行交流。在高中背景下，我們很少有英語交流環(huán)境，那么只能多翻譯，多朗讀。高考英語朝著實際應(yīng) 用方面轉(zhuǎn)化，我們也必須把觀念扭轉(zhuǎn)。

　　語法不必過多鉆研，高考考試大綱已經(jīng)明確規(guī)定：不考純語法。如果有的同學不放心，就拿語文來說，我們沒有可以研究語文的語法句式結(jié)構(gòu)，但是文章都能讀懂，題都能做，英語也一樣，如果能弄清英語表達意思，就能作題。