初中生厭學(xué)不想去學(xué)校的原因
初中生厭學(xué)不想去學(xué)校的原因_初中生厭學(xué)不想去學(xué)校怎么辦
厭學(xué)行為則表現(xiàn)為曠課、逃學(xué)、不做作業(yè)、不參加課外活動(dòng)等，甚至有些學(xué)生可能會(huì)因此而放棄學(xué)業(yè)。這里給大家分享一些關(guān)于初中生厭學(xué)不想去學(xué)校的原因，供大家參考學(xué)習(xí)。
初中生厭學(xué)不想去學(xué)校的原因
1、生理因素：孩子可能學(xué)習(xí)時(shí)間較久，缺乏充足的睡眠，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)造成影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，從而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
2、心理因素：孩子可能會(huì)因?yàn)榧彝キh(huán)境的原因而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，比如父母在外上班，孩子在爺爺奶奶家，孩子可能缺少父母的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
3、教育環(huán)境因素：孩子可能會(huì)因?yàn)榻逃h(huán)境的原因而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，比如學(xué)校課程設(shè)置不合理，老師師的教學(xué)方式不合理，學(xué)校的管理體制不健全等，從而導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
4、社會(huì)環(huán)境因素：孩子可能會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境的原因而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，比如新聞上的一些報(bào)道和不文明行為，以及孩子對(duì)未來(lái)的恐懼心理等，都可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
初中生厭學(xué)不想去學(xué)校怎么辦
1、家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子
很多的家長(zhǎng)都為了讓孩子有更好的物質(zhì)體驗(yàn)，而忽視了孩子自身的情感需求，家長(zhǎng)應(yīng)該多給孩子關(guān)心，多和孩子交流，多花些時(shí)間陪伴孩子，讓孩子感受到家庭的溫暖，從而減輕孩子的厭學(xué)情緒。
2、幫助孩子調(diào)整生活作息
孩子們應(yīng)該有足夠的睡眠時(shí)間，這樣可以改善他們的身體素質(zhì)，提高他們的學(xué)習(xí)效率，從而改善厭學(xué)的情緒。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間進(jìn)行合理分配，讓孩子學(xué)習(xí)后有適當(dāng)?shù)姆潘蓵r(shí)間，緩解學(xué)習(xí)帶來(lái)的身心疲憊。
3、幫助孩子改善學(xué)習(xí)方法
老師傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可能對(duì)每個(gè)學(xué)生都會(huì)有不同的效果，老師面對(duì)的是一個(gè)集體，不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生都能照顧到，所以如果孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題，我們作為家長(zhǎng)，要幫助孩子進(jìn)行調(diào)整，改善學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)課堂節(jié)奏。
4、注重孩子的興趣愛(ài)好
一個(gè)好的興趣愛(ài)好對(duì)學(xué)習(xí)有極大的幫助。家庭應(yīng)該多關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好，讓孩子在學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣，讓孩子學(xué)習(xí)有目的性，從而改善厭學(xué)的情緒。
孩子厭學(xué)不想去學(xué)校怎么辦
1、家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子為什么不想去學(xué)校。如果是學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，家長(zhǎng)可以與老師溝通，看看能否減輕孩子的負(fù)擔(dān)。如果是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，家長(zhǎng)可以幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。如果是學(xué)校環(huán)境不適應(yīng)，家長(zhǎng)可以考慮換學(xué)?；蛘咚搅⒔逃?。
2、家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子足夠的關(guān)注和支持。孩子可能因?yàn)楦鞣N原因而感到孤獨(dú)和沮喪，家長(zhǎng)可以和孩子多交流，讓孩子感到被關(guān)注和支持。
3、家長(zhǎng)還可以通過(guò)鼓勵(lì)孩子參加課外活動(dòng)來(lái)提高孩子對(duì)學(xué)校的興趣。例如，讓孩子參加體育俱樂(lè)部、藝術(shù)社團(tuán)等，讓孩子在活動(dòng)中找到自己的興趣愛(ài)好，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的歸屬感。
4、家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子了解學(xué)習(xí)的重要性。孩子可能因?yàn)檎n業(yè)繁重而感到疲憊和無(wú)聊，但是家長(zhǎng)可以告訴孩子學(xué)習(xí)是為了將來(lái)有更好的生活和發(fā)展。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)，讓孩子感到學(xué)習(xí)是有趣和有意義的。
5、家長(zhǎng)可以從學(xué)校的角度入手，與老師溝通合作，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問(wèn)題，制定合理的解決方案。家長(zhǎng)可以與老師協(xié)商，為孩子提供更加適合他們的學(xué)習(xí)方式和方法，從而減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，改善孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
導(dǎo)致孩子厭學(xué)的家庭因素有哪些
一、不良家庭氛圍
家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。如果家庭中經(jīng)常會(huì)有爭(zhēng)吵、甚至家庭暴力等不良氛圍存在，都會(huì)讓孩子沮喪而且無(wú)法專注學(xué)習(xí)。此外，父母之間的冷戰(zhàn)或是離婚，都會(huì)對(duì)孩子造成較大的心理陰影，讓他們的學(xué)習(xí)情緒受到負(fù)面的影響。
二、缺乏溫暖的家庭關(guān)愛(ài)
如果家長(zhǎng)長(zhǎng)期忽視孩子的情感需求，不給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)，不陪伴孩子成長(zhǎng)，長(zhǎng)時(shí)間的孤獨(dú)感會(huì)讓孩子變得極其消極和沮喪，也會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。長(zhǎng)久而言，孩子會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。
三、學(xué)習(xí)良好的家長(zhǎng)還會(huì)積極講授
父母是孩子學(xué)習(xí)的好榜樣，一個(gè)家長(zhǎng)真正重視學(xué)習(xí)，會(huì)傾情講授孩子知識(shí)，會(huì)為孩子提供優(yōu)質(zhì)全面的教育資源，更會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給孩子合理的學(xué)習(xí)任務(wù)、進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)指導(dǎo)；而一個(gè)忙于工作、忽視孩子學(xué)習(xí)、過(guò)多放任孩子玩耍的家長(zhǎng)，則會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響，讓孩子的學(xué)習(xí)興趣受挫，嚴(yán)重時(shí)還可能導(dǎo)致孩子喪失學(xué)習(xí)興趣。
四、家長(zhǎng)懲罰不當(dāng)
當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)的懲罰方式也是決定因素之一。在孩子犯錯(cuò)時(shí)，過(guò)度嚴(yán)厲的懲罰會(huì)打擊孩子的自尊心，一旦失去自信心就會(huì)導(dǎo)致孩子變得厭倦學(xué)習(xí)，進(jìn)而放棄學(xué)習(xí)；而寬容的家長(zhǎng)雖然不會(huì)給孩子過(guò)于苛刻的懲罰，但是如果過(guò)多放任孩子，同樣會(huì)讓孩子變得放任自我，而導(dǎo)致不愿好好學(xué)習(xí)。
五、對(duì)孩子的期望太高或太低
家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高或過(guò)低，都會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成不良的影響。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)超過(guò)孩子的能力和潛力的家長(zhǎng)，其過(guò)高的期望逼迫孩子不斷努力，產(chǎn)生不適的壓力和不良心理；而對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)低于孩子能力和潛力的家長(zhǎng)，則會(huì)讓孩子永遠(yuǎn)處于一種“沒(méi)有希望”的狀態(tài)，失去探索的精神，喪失探究世界的熱情。
孩子厭學(xué)不想去學(xué)校家長(zhǎng)怎么辦
1、找到厭學(xué)原因
近些年來(lái)，孩子在個(gè)體、家庭、學(xué)校團(tuán)體等多重因素的影響下，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，長(zhǎng)久下去就有了厭學(xué)心理。厭學(xué)心理也細(xì)分為多種，重點(diǎn)就在那些方面影響孩子心理，我們只有和孩子深入交流，搞清楚孩子厭學(xué)的根源，對(duì)癥下藥才能起到效果。
2、分析厭學(xué)原因
第一方面家長(zhǎng)期望值。大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子有很高的期望，希望孩子在未來(lái)會(huì)有所作為，但恰恰是這個(gè)心理，給孩子造成了不小的壓力和負(fù)擔(dān)。對(duì)孩子作業(yè)質(zhì)量和成績(jī)排名的高標(biāo)準(zhǔn)要求，在休閑時(shí)間很多家長(zhǎng)又會(huì)注重孩子的全方面發(fā)展，在課下放假時(shí)間孩子還要去興趣班度過(guò)。
第二方面缺少時(shí)間概念。孩子對(duì)自己的時(shí)間規(guī)劃不清晰，不能合理的分配自己的時(shí)間，導(dǎo)致時(shí)間錯(cuò)亂對(duì)孩子上課和生活造成混亂，上課睡覺(jué)在家熬夜。還有些家長(zhǎng)為孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班和愛(ài)好班，讓孩子在學(xué)校以外也是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼n程，家長(zhǎng)認(rèn)為這些課外班是在放松休息，可以孩子的角度會(huì)感覺(jué)沒(méi)有時(shí)間休息。
第三方面孩子的人際關(guān)系。孩子正處于成長(zhǎng)階段，還沒(méi)有分辨是非的能力，對(duì)好人壞人的區(qū)分不是很清晰。在學(xué)校里有著不同年齡段的孩子，有些正處于青春叛逆期容易脾氣暴躁，要注意和相同年齡孩子在校園里一起玩耍。還要關(guān)注孩子在學(xué)校班級(jí)里是否被孤立，一旦孩子形成孤獨(dú)感就會(huì)對(duì)上學(xué)失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理。
3、實(shí)施厭學(xué)對(duì)策
針對(duì)不同方面造成的影響，關(guān)鍵就在與孩子的交流溝通。只有用恰當(dāng)合適的方式和孩子搭建好平等的溝通橋梁，才能得知是哪一方面對(duì)孩子產(chǎn)生了影響，了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法和行為動(dòng)機(jī)，找準(zhǔn)根源，精準(zhǔn)施策。
總而言之，孩子成長(zhǎng)的道路，我們家長(zhǎng)也是親身經(jīng)歷過(guò)來(lái)的，每個(gè)階段也會(huì)有所了解，重在孩子愿意和你傾訴，這就需要家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。