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高三物理教師期末教學(xué)工作總結(jié)最新范文

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  在備戰(zhàn)高考的道路上我們分妙必爭(zhēng),那我們應(yīng)該為學(xué)生制定怎樣的復(fù)習(xí)計(jì)劃來(lái)幫助他們拔高呢?下面就是小編給大家?guī)?lái)的高三物理教師期末教學(xué)工作總結(jié)最新范文,希望能幫助到大家!

  高三物理教師期末教學(xué)工作總結(jié)一

  高三很快進(jìn)入全面復(fù)習(xí),經(jīng)過(guò)一段的復(fù)習(xí),學(xué)生中暴露出很多的問(wèn)題,反思近一段的教學(xué),自我認(rèn)為今后的復(fù)習(xí)還就應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:

  一、加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

  在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題過(guò)程中,基礎(chǔ)知識(shí)但是關(guān)是造成學(xué)生題不會(huì)做的主要方面,例如在進(jìn)行浮力計(jì)算時(shí)由于公式不記得,看到浮力題感到無(wú)從下手,在分析力的有關(guān)知識(shí)時(shí),由于對(duì)于施力物體與受力物體分析不清楚,分析不清物體受到幾個(gè)力,造成許多的力學(xué)問(wèn)題無(wú)從下手?;A(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的前提,也是中考中的重點(diǎn)資料,因此搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)是物理復(fù)習(xí)的重中之重。

  二、搞好試卷講評(píng),提高應(yīng)試潛力;

  試卷講評(píng)是下階段的主要課型之一,透過(guò)試卷講評(píng)一是鞏固深化所學(xué)知識(shí);二是及時(shí)反饋信息,發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)疑難,查漏補(bǔ)缺;三是總結(jié)吸收教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),改善教學(xué)。四是能夠提高學(xué)生的應(yīng)試潛力。只講評(píng)不練習(xí),只練習(xí)不講評(píng),或雖講評(píng)但卻不及時(shí),都會(huì)影響教學(xué)效果。

 ?、侏?dú)立審題,獨(dú)立地弄清物理情景、獨(dú)立地提取信息,這是學(xué)生務(wù)必具備的基本的解題潛力,也是近幾年中考命題所看重的熱點(diǎn)問(wèn)題。近幾年出現(xiàn)“信息給題”、“聯(lián)系生活、生產(chǎn)、社會(huì)和科技的題目”,意圖之一就是考查學(xué)生是否具備獨(dú)立審題潛力、是否能夠透過(guò)自己的閱讀理解,從中篩選出有用信息,進(jìn)行求解。為何這類題得分率低主要原因之一是學(xué)生獨(dú)審題獨(dú)立解題的潛力差。因此,在復(fù)習(xí)中,在分析例題或者講評(píng)試題的時(shí)候,教師要把審題的機(jī)會(huì)還給學(xué)生,從讀題開始,獨(dú)立完成解題全過(guò)程,以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立審題、獨(dú)立解決問(wèn)題的潛力。要透過(guò)例題、習(xí)題,養(yǎng)成對(duì)具體物理過(guò)程作具體分析的好習(xí)慣,學(xué)會(huì)分析物理情境、建立物理模型的思維方法

 ?、谝?guī)范解題

  語(yǔ)言規(guī)范:個(gè)性是目前比較注重探究題、論述題,要求學(xué)生能清晰的理解物理概念并能準(zhǔn)確的表達(dá),敘述應(yīng)有較強(qiáng)的邏輯性、條理性,要簡(jiǎn)明、扼要,直奔主題,要寫出主要的步驟。尤其是實(shí)驗(yàn)填空題,最后結(jié)果表述不規(guī)范,就可能把解答過(guò)程所花的時(shí)間和精力全部浪費(fèi)掉。書寫規(guī)范:對(duì)作圖題更要個(gè)性注意認(rèn)真規(guī)范。

  高三物理教師期末教學(xué)工作總結(jié)二

  第二學(xué)期很快進(jìn)入二輪復(fù)習(xí),經(jīng)過(guò)一段的復(fù)習(xí),學(xué)生中暴露出很多的問(wèn)題,反思近一段的教學(xué),自我認(rèn)為今后的復(fù)習(xí)還就應(yīng)從以下兩個(gè)方面入手:

  一、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審題的潛力:獨(dú)立審題,獨(dú)立地弄清物理情景、獨(dú)立地提取信息,這是學(xué)生務(wù)必具備的基本的解題潛力,也是近幾年高考命題所看重的熱點(diǎn)問(wèn)題。近幾年信息題為高頻考點(diǎn),目的就是考查學(xué)生是否具備獨(dú)立審題潛力、是否能夠透過(guò)自己的閱讀理解,從中篩選出有用信息,進(jìn)行求解。因此,在復(fù)習(xí)中,在分析例題或者講評(píng)試題的時(shí)候,教師要把審題的機(jī)會(huì)還給學(xué)生,讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)具體物理過(guò)程作具體分析的好習(xí)慣,學(xué)會(huì)分析物理情境、建立物理模型的思維方法,從讀題開始,獨(dú)立完成解題全過(guò)程,以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立審題、獨(dú)立解決問(wèn)題的潛力。

  二、養(yǎng)成規(guī)范解題的習(xí)慣:

  1、文字說(shuō)明要清楚,說(shuō)明研究的對(duì)象、研究對(duì)象、所處狀態(tài)、所描述物理過(guò)程或物理情境要點(diǎn),關(guān)健的條件作必要的分析決定,說(shuō)明所列方程的依據(jù)及名稱敘述應(yīng)有較強(qiáng)的邏輯性、條理性,要簡(jiǎn)明、扼要,直奔主題。若計(jì)算結(jié)果有負(fù)號(hào)要說(shuō)明負(fù)號(hào)的物理好處,說(shuō)明矢量的方向。

  2、主干方程要突出,主干方程是指物理規(guī)律、公式或數(shù)學(xué)的三角函數(shù)、幾何關(guān)系式等,因?yàn)樵诟呖荚u(píng)卷中,主干方程是得分的重點(diǎn),要寫出所列方程的依據(jù),要列原始方程,列方程時(shí)要用題目所給的的符號(hào)能自己另用字母符號(hào)表示

  3書寫布局要規(guī)范,文字說(shuō)明的字體要書寫工整、版面布局合理整齊、詳略得當(dāng)、言簡(jiǎn)意賅、邏輯性強(qiáng),就是要用最少的字符,最小的篇幅,表達(dá)出最完整的解答,使評(píng)卷老師能在最短的時(shí)間內(nèi)把握你的答題信息。

  三、在新課改的學(xué)習(xí)思想指導(dǎo)下,在高三的復(fù)習(xí)課上,我做了兩種課堂教學(xué)方式的嘗試:

  1、充分發(fā)揮小組的作用,。在物理課的教學(xué)上,我在把問(wèn)題交給學(xué)生的時(shí)候,常常會(huì)提這樣的要求:“這個(gè)問(wèn)題等一下,我會(huì)找同學(xué)來(lái)說(shuō)出它的解題思路(或答案),前提是這個(gè)組的同學(xué)務(wù)必要認(rèn)同他!如果答案不正確,所有成員要一齊受罰。結(jié)果任務(wù)一布置下去,教室內(nèi)立刻就用心討論起來(lái),結(jié)果往往都是他們能給在定的時(shí)間內(nèi)得到統(tǒng)一的正確答案,這不但能夠提高學(xué)生們的合作潛力,還能提高他們的思維潛力。

  2、把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生上臺(tái)講課,應(yīng)對(duì)同一個(gè)問(wèn)題時(shí),學(xué)生的解決方式也會(huì)是獨(dú)特的,往往是有很多種方法,這樣既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)潛力,而且學(xué)生學(xué)會(huì)了更多解決物理問(wèn)題的方法,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)物理的興趣。

  高三物理教師期末教學(xué)工作總結(jié)三

  根據(jù)備課組所制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃及學(xué)校對(duì)于學(xué)科在高考方面的指導(dǎo)思想,針對(duì)本人所帶高三(1)、(2)兩個(gè)班的學(xué)生的學(xué)情及行為習(xí)慣特制定如下工作計(jì)劃。

  一、復(fù)習(xí)策略

  1、立足課本,著眼基礎(chǔ),循序漸進(jìn)。全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識(shí)點(diǎn),重視基本概念、基本規(guī)律及其基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),要做到重點(diǎn)突出、覆蓋面廣。

  2、鉆研教材,狠抓常規(guī)教學(xué),落實(shí)好備、教、批、輔、考、評(píng)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),做到精選、精練、精講、精評(píng)。

  3、加強(qiáng)方法教學(xué)和規(guī)范教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自我探究,使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng),使之能夠靈活運(yùn)用基本知識(shí)分析和解決問(wèn)題,能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  4、關(guān)注高考信息,隨時(shí)了解最新動(dòng)態(tài)。

  5、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,挖掘?qū)W生的潛能,和學(xué)生多溝通,及時(shí)進(jìn)行反饋,讓學(xué)生學(xué)得開心,學(xué)有所成。

  二、具體措施

  (一)緊抓課本,細(xì)挖教材,扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)工作

  1、在復(fù)習(xí)中應(yīng)立足基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)透徹理解,全面掌握基礎(chǔ)知識(shí),如對(duì)物理概念的理解,應(yīng)該讓學(xué)生從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論;對(duì)定理或定律的理解,則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從其實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等作全面的分析。

  2、復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回歸教材,要抓住重點(diǎn),幫助學(xué)生了解知識(shí)間的縱橫聯(lián)系,構(gòu)建高中物理基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),形成完整的知識(shí)體系,使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化;

  3、以課本的習(xí)題背景、插圖和閱讀材料為素材,深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當(dāng)變形形成典型例題,應(yīng)用中、低檔試題進(jìn)行訓(xùn)練,花大力氣吃透課本上那些有特色、概念性強(qiáng)、構(gòu)思新穎和方法靈活的習(xí)題。

  (二)圍繞考點(diǎn),參透考綱,認(rèn)真研究三年高考試題特點(diǎn)

  結(jié)合《考試說(shuō)明》分析高考命題的規(guī)律,把握命題原則和發(fā)展方向,有利于準(zhǔn)確把握高考動(dòng)向,有針對(duì)性地做好復(fù)習(xí)工作;收集近三年各地的高考試題,研究試題的命題特點(diǎn),試題考查的側(cè)重點(diǎn),全卷考查的熱點(diǎn)等。

  (三)精心講解,嚴(yán)格訓(xùn)練,切實(shí)提高課內(nèi)課外學(xué)習(xí)效率

  1、精心講解,通過(guò)教師引導(dǎo)對(duì)示范例題的分析,討論和解答,“以題引路---借題發(fā)揮”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),歸納解題步驟和思路,歸納解題中易出錯(cuò)、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方,要啟發(fā)學(xué)生“一題多解、一題多變”,重視解題后的反思。

  2、講練結(jié)合,多讓學(xué)生思考,注意適當(dāng)做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的好題。做到講得透、練得精。

  (四)滲透方法,彰顯技巧,努力構(gòu)建物理學(xué)習(xí)思想體系

  1、在平日教學(xué)中,結(jié)合具體的題目和章節(jié),有意識(shí)的、恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行物理方法的滲透、學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),強(qiáng)化物理方法的運(yùn)用,突出方法教學(xué)。

  2、通過(guò)例題、習(xí)題的講練,強(qiáng)化物理思想的滲透,揭示思想方法在知識(shí)互相聯(lián)系、互相溝通中的作用。要讓學(xué)生逐個(gè)地掌握物理思想方法的本質(zhì),做到靈活的運(yùn)用和使用物理思想和方法去解決問(wèn)題,突出思維抓教學(xué)。

  3、將課外試題與課本上試題進(jìn)行對(duì)照,比較方法、技巧、思想,加深理解。

  (五)針對(duì)訓(xùn)練,分類達(dá)標(biāo),確保提高學(xué)生適應(yīng)考試能力

  1、加強(qiáng)審題能力的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生讀題、審題,讓學(xué)生能準(zhǔn)確地理解關(guān)鍵字眼,挖掘隱含條件,排除干擾因素,使學(xué)生在大腦中能重現(xiàn)題目的物理情景,抽象出主要因素,形成邏輯性強(qiáng)的分析說(shuō)理。

  2、加強(qiáng)獨(dú)立訓(xùn)練,包括獨(dú)立審題、獨(dú)立分析、獨(dú)立決策、獨(dú)立解題、獨(dú)立檢查、獨(dú)立克服困難等,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決和處理問(wèn)題的能力。

  4、加強(qiáng)解題技巧的訓(xùn)練,讓學(xué)生懂得選擇題(理解、邏輯推理)、實(shí)驗(yàn)題(原理、方法的理解和應(yīng)用,方法的遷移和靈活運(yùn)用能力)和計(jì)算題(過(guò)程、模型、方法和能力)等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。掌握數(shù)學(xué)方法在解題技巧中的應(yīng)用。

  5、研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)學(xué)生答題規(guī)范化的示范引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握應(yīng)試技巧,提高解題的規(guī)范性,增加得分點(diǎn),考出更高分?jǐn)?shù)。

  6、落實(shí)訓(xùn)練,鞏固成果,全面提升學(xué)生應(yīng)變搶分能力

  高三物理教師期末教學(xué)工作總結(jié)四

  為增強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、目的性和實(shí)效性,我在學(xué)習(xí)研討基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn),特制定高三物理復(fù)習(xí)計(jì)劃如下。

  一、指導(dǎo)思想

  為了加強(qiáng)高三物理復(fù)習(xí)備考工作,使復(fù)習(xí)備考具有針對(duì)性和實(shí)效性,充分發(fā)揮備課組教師的聰明才智,真正做到夯實(shí)基礎(chǔ),提高能力,素質(zhì)提高,應(yīng)考自如,做到:

  (1)幫助學(xué)生構(gòu)建并形成知識(shí)和能力網(wǎng)絡(luò)體系;

  (2)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫教岣撸ぐl(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,形成科學(xué)的價(jià)值和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

  二、學(xué)情分析及教學(xué)現(xiàn)狀

  (一)學(xué)情分析

  1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、遺忘快、似是而非、模棱兩可。

  2、學(xué)生的遷移能力缺乏,靈活地運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。

  3、解題的規(guī)范性較差,學(xué)生還沒(méi)有建立規(guī)范解題意識(shí),或者說(shuō)平時(shí)的要求松了點(diǎn)。

  4、對(duì)實(shí)驗(yàn)重視程度不高,基本技能過(guò)關(guān)率不高,實(shí)驗(yàn)的遷移能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力有待提高。

  5、女生畏懼物理的心理嚴(yán)重。遇到計(jì)算題不認(rèn)真分析、不結(jié)合平常所學(xué)的方法去解決問(wèn)題,選擇題解答往往落入圈套而錯(cuò)選,實(shí)驗(yàn)題在沒(méi)有搞清原理的情況下去解題往往得不出正確答案。

  因而我們需花大力氣培養(yǎng)學(xué)生探求物理規(guī)律,解題方法,提高物理復(fù)習(xí)效率。

  (二)教情分析

  我校高三物理復(fù)習(xí)教師做到了幫助學(xué)生梳理知識(shí),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,以加深對(duì)知識(shí)的理解及知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的把握。同時(shí)幫助學(xué)生形成知識(shí)記憶,查補(bǔ)知識(shí)缺漏的能力。

  復(fù)習(xí)采用單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法,并初步構(gòu)建了“單元結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)”的物理課堂教學(xué)模式:?jiǎn)卧?rarr;梳理→辨析→運(yùn)用→深化

  在導(dǎo)入復(fù)習(xí)課內(nèi)容后,通過(guò)梳理建立單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并通過(guò)辨析、運(yùn)用,進(jìn)而達(dá)到深化提高,梳理是單元結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),辨析是在梳理的基礎(chǔ)上對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的再加工,而通過(guò)運(yùn)用和深化,達(dá)到提高能力的目的,堅(jiān)持以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。

  在深化學(xué)生的能力和素質(zhì)的提高上我們做的還不是很好,不能將分析概括能力,解決問(wèn)題能力,邏輯思維能力,觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)技術(shù)素質(zhì)等五個(gè)方面的培養(yǎng),在課堂上得到很好的落實(shí)。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  復(fù)習(xí)要幫助學(xué)生“精確、完備”地理解每一個(gè)物理概念和規(guī)律,構(gòu)建所有高中階段的物理模型,能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá),從而正確地運(yùn)用它們解決物理問(wèn)題。加強(qiáng)“主干”和“核心”知識(shí)的復(fù)習(xí),熟練地掌

  握基本知識(shí)和技能,同時(shí)通過(guò)滾動(dòng)復(fù)習(xí)達(dá)到“查漏補(bǔ)缺”、“整體把握”、“能力提高”。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)學(xué)科教育讓全體學(xué)生受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法訓(xùn)練,以及德育的滲透,成為他們終身學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)。

  在區(qū)教研室以及武漢市教科院組織的各次統(tǒng)一考試中,各批次有效分上線人數(shù)超額完成目標(biāo)數(shù),特別是一批上線人數(shù)達(dá)到目標(biāo)數(shù)的200~300%,高考成績(jī)更上檔次。

  四、教學(xué)標(biāo)高

  1、 實(shí)驗(yàn)班標(biāo)高

  總的原則是:在最主干的力,電及力、電綜合上適當(dāng)?shù)亍吧钔凇币稽c(diǎn),但范圍應(yīng)控制在中等生以上,就日常教學(xué)而言,應(yīng)避免“三高”:高起點(diǎn)、高難度,高密度,應(yīng)摒棄“三做”:陳題死做,活題呆做,難題大做;提倡“三解”:陳題新解、難題精解、活題巧解。

  2、 重點(diǎn)班標(biāo)高

  立足基礎(chǔ),著眼能力,做好選擇題,實(shí)驗(yàn)題和高考第一個(gè)解答題的訓(xùn)練,精講精練。

  3、 普通班標(biāo)高

  立足基礎(chǔ),知道知識(shí)的聯(lián)系。做好單選題,多選題選好確定的選項(xiàng)。做好實(shí)驗(yàn)題,盡量做好這個(gè)3—5選修題。

  五、看高考試題,明確高考方向

  我省20高考理綜物理試題是新課標(biāo)高考第四年,在試題中逐步地加大了估算、應(yīng)用和讀圖等類型的試題,這就要求同學(xué)們?cè)诮忸}過(guò)程中有目的地訓(xùn)練這些能力,教師在復(fù)習(xí)中要善于將生活中的物理情景轉(zhuǎn)化為同學(xué)們的熟悉的物理模型的能力,之后在簡(jiǎn)化的物理模型的基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)可以看出新課標(biāo)高考不尋求熱點(diǎn),很多經(jīng)典模型在考試中出現(xiàn),但對(duì)思維能力要求有所提高。

  通過(guò)對(duì)高考物理試卷的評(píng)價(jià),特別是對(duì)高考物理試卷的分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)、內(nèi)存結(jié)構(gòu)、難度、區(qū)分度等進(jìn)行量化評(píng)價(jià)和建立在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的質(zhì)性,總體說(shuō)來(lái),試題注重了“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)的考查。在注重對(duì)主干知識(shí)的考查的同時(shí),通過(guò)生活、生產(chǎn)和科技相聯(lián)系,巧設(shè)問(wèn)題情景,回歸經(jīng)典模型,降低試題難度。

  在考查理解、推理、分析綜合、應(yīng)用數(shù)學(xué)、實(shí)驗(yàn)等五大能力的基礎(chǔ)上,加大了對(duì)“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的考查力度,突出了新課程的引領(lǐng)作用。

  在不同題型設(shè)置中體現(xiàn)不同要求??傊@套理綜試卷物理題特點(diǎn):保持穩(wěn)定,適度創(chuàng)新;立足主干,突出能力;貼近生活,關(guān)注科技;探究有度,開放可控;科學(xué)選拔,彰顯公平。

  六、復(fù)習(xí)要求

  1、立足課本,面向全體學(xué)生,著眼基礎(chǔ),循序漸進(jìn)。全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識(shí)點(diǎn),重視基本概念、基本規(guī)律及其基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),要做到重點(diǎn)突出、覆蓋面廣。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解考綱,仔細(xì)研究近幾年來(lái)的高考題,準(zhǔn)確把握知識(shí)標(biāo)高,控制好教學(xué)的難度和坡度。

  3、鉆研教材,狠抓常規(guī)教學(xué),落實(shí)好備、教、批、輔、改、考、評(píng)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),做到精選、精練、精講、精評(píng)。

  4、加強(qiáng)方法教學(xué)和規(guī)范教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自我探究,使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng),使之能夠靈活運(yùn)用基本知識(shí)分析和解決問(wèn)題,能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  5、加強(qiáng)集體備課和集體研究,利用校本教研活動(dòng)積極參加說(shuō)課、聽(tīng)課和評(píng)課,互幫互學(xué),發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,共同提高,以研促教。

  6、要關(guān)注各地高考信息,隨時(shí)了解最新動(dòng)態(tài),適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

  7、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,挖掘?qū)W生的潛能,和學(xué)生多溝通,及時(shí)進(jìn)行反饋,讓學(xué)生學(xué)得開心,學(xué)有所成。

  8、加強(qiáng)督查的力度,狠抓教學(xué)的過(guò)程管理,課內(nèi)課外的訓(xùn)練要充足扎實(shí),要定期督促,單元測(cè)驗(yàn)、講評(píng)和訂正要嚴(yán)格把關(guān),落實(shí)到位,提高教學(xué)的績(jī)效。

  9、物理實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)科中占有重要的地位,在高考試卷中也占有比

  較大的份量。在實(shí)驗(yàn)、復(fù)習(xí)中依托課本,認(rèn)真復(fù)習(xí)好學(xué)生實(shí)驗(yàn),演示實(shí)驗(yàn),分力學(xué)、電磁學(xué)兩部分做一做,引導(dǎo)學(xué)生重視基本實(shí)驗(yàn),常規(guī)實(shí)驗(yàn),變形實(shí)驗(yàn),重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退刭|(zhì),注重實(shí)驗(yàn)的拓展和遷移。

  七、復(fù)習(xí)模式

  針對(duì)高考所有考點(diǎn)進(jìn)行的復(fù)習(xí),做到

  1.每堂課都應(yīng)有明確的計(jì)劃性和目的性,達(dá)到精講多思、重點(diǎn)突出、強(qiáng)弱得當(dāng)。

  2.做到6講6不講,即講規(guī)律、講方法、講思路、講易錯(cuò)點(diǎn)、講易混點(diǎn)、講易忘點(diǎn)。學(xué)生會(huì)的不講、學(xué)生現(xiàn)在不會(huì)但經(jīng)過(guò)思考探究能夠弄會(huì)的不講、與高考內(nèi)容無(wú)關(guān)的不講,講也講不會(huì)的不講,講也聽(tīng)不明白的不講,講不透的不講。

  3.留下足夠的時(shí)間回顧總結(jié),授課時(shí)間最多35分鐘,剩余5分鐘給學(xué)生討論、歸納,回顧所講過(guò)的內(nèi)容。

  高三物理教師期末教學(xué)工作總結(jié)五

  上學(xué)期我執(zhí)教高三班物理課,本人能按照教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改試卷、講評(píng)試卷,做好課后輔導(dǎo)工作,已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了能在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,取得更好的成績(jī),現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、學(xué)科教學(xué)要求背景分析:

  (1) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中學(xué)物理基礎(chǔ)知識(shí)(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等)的了解、理解、掌握及應(yīng)用。

  (2) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?思維能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力);獲取、處理信息的能力;運(yùn)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力以及運(yùn)用科學(xué)方法研究物理問(wèn)題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力。

  二、所教班級(jí)現(xiàn)狀分析:

  高三(14)、(15)班屬于普通班,學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,理解力較低,不學(xué)習(xí)者較多。教學(xué)中主要以基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)為主,講一個(gè)練一個(gè),勤督促多檢查。

  三、教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

  1、精講精練

  為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃,首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚,這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽(tīng)懂,學(xué)生只有會(huì)自己解題才能說(shuō)明已經(jīng)聽(tīng)懂了,所以要對(duì)題目編排、講解優(yōu)化組合,而最終目的就是要培養(yǎng)能力。

  精講:首先,概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào),對(duì)重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例,結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意:

  ①明確概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù)。

 ?、谥挥忻鞔_、掌握概念的定義,才可能明確掌握被定義的概念。

  ③了解概念的種類(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過(guò)程量、特性量、屬性量,某種物理量的變化率等等),以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)習(xí),就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。

 ?、芾斫飧拍畹亩x、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。

 ?、荻x語(yǔ)言表達(dá)形式可以不同,但物理表達(dá)式應(yīng)該相同。

 ?、拮⒁鈴亩x式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次,把握好進(jìn)度,且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中,要把握好進(jìn)度,不隨意增加難度。

  精練:本學(xué)期的習(xí)題肯定不少,如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層,做到有縱有橫?;丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成,決不盲目圖多。

  2、及時(shí)的反饋

  本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生要與之交流,從中了解問(wèn)題所在,以便及時(shí)改進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。

  3、注意建立良好的師生關(guān)系

  良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)努力學(xué)習(xí)但成績(jī)進(jìn)步不明顯的學(xué)生,要注意多關(guān)心和鼓勵(lì);對(duì)于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施。 一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識(shí)弄懂,一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即幫助他們解決。對(duì)他們正確引導(dǎo),消除心理防礙,適當(dāng)放慢速度,使他們對(duì)概念的理解和掌握隨著認(rèn)識(shí)能力的提高螺旋式上升。

  4、注重學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  四、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)

  1、專題復(fù)習(xí),分項(xiàng)突破。

  2、高考分析,能力引導(dǎo)。

  3、模擬試卷講評(píng),能力檢測(cè)。

  讓學(xué)生通過(guò)模擬考試檢測(cè)自,的實(shí)際高考能力,從而及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,做好充分的準(zhǔn)備迎接高考。

  4、力爭(zhēng)在20年高考理科綜合取得好成績(jī)。


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