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五年級語文教學工作總結(jié)

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總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以促使我們思考,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編幫大家整理的五年級語文教學工作總結(jié),歡迎大家分享。

五年級語文教學工作總結(jié)1

為了加強班級常規(guī)管理,保證良好的教學秩序,實現(xiàn)規(guī)范化管理班級,使學生得到全面地健康成長,現(xiàn)就本年度的教學工作情況作如下總結(jié)。在師生的共同努力下,我在原有的基礎(chǔ)上,不斷完善各項規(guī)章制度,取得了比較理想的成績。

一、備課

備好課是上好課的前提。

1、認真執(zhí)行新課標,明確課程性質(zhì)、目標和實施建議,從課程的三個維度制定教學計劃,認真?zhèn)湔n,重視安排好綜合實踐活動、學生評價方案,并落實到每節(jié)課中。

2、通過對教材內(nèi)容的認識、實踐、批判和反思,把課程內(nèi)容(教材內(nèi)容)按照學生實際需求加以組織、整合,實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。

3、深入了解學生,掌握學生實際,面向全體,因材施教。注意在備課中突出教學重難點及突破的方法,注意問題設計的開放性、啟發(fā)性,重視學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),進行二次備課。

4、教案實施之后,進行課后反思,以隨筆或后記的形式批注在教案的后邊。并堅持寫教學反思,和其他老師進行交流,討論。

二、課堂教學。

課堂教學是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

1、嚴格按教學計劃、課表上課,不隨意調(diào)課。做好課前準備,提前到班上候課,中途不離開教室,不做與上課無關(guān)的事情,不坐著講課。

2、擺正教與學的關(guān)系,激發(fā)學生學習興趣,調(diào)動學生學習的積極性和主動性,教得輕松,學得愉快。能抓住教學的重難點,精心設計教法,教學思路和環(huán)節(jié)清晰,倡導自主、合作、探究的學習方式。能注重學生思維探究的訓練,給學生思考和表述思維過程的機會。綜合實踐活動要重視實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性。3、正確使用教材,變教教材為用教材,根據(jù)課標要求和學生實際活用教材,創(chuàng)造性使用教材。充分利用各種的教學手段,利用課程資源,注重實效,努力提高課堂教學效率。

4、教學時間分配得當,課內(nèi)要有學生動手操作、合作交流、質(zhì)疑問難、反饋練習的時間;留有開放性、趣味性的家庭作業(yè),以減輕學生過重學業(yè)負擔。

5、以身作則,儀表端莊,穿著整潔,美觀大方,語言文明規(guī)范,教態(tài)親切自然,教風樸實,條理清楚,板書規(guī)范,培養(yǎng)學生的良好習慣,嚴禁體罰和變相體罰學生。

三、作業(yè)與輔導。

作業(yè)是教學信息反饋的重要手段。輔導是培養(yǎng)優(yōu)秀學生和幫助“學困生”的有力措施。

1、作業(yè)內(nèi)容要圍繞教材的特點進行精選,并不斷培養(yǎng)學生自主設計(選擇、確定)作業(yè)的能力,要有力于培養(yǎng)學生能力。不搞懲罰性作業(yè),提倡因程度不同而布置分類作業(yè)。形式要有書面、口頭、實踐性作業(yè)相結(jié)合。

2、嚴格控制課外作業(yè)量,大部分作業(yè)應在課內(nèi)完成。3、對學生的作業(yè)嚴格要求,書寫工整、格式正確,認真檢查。

4、批改學生的作業(yè)要及時、認真、準確、規(guī)范。作業(yè)的評價還要與學生的自主評價和自主訂正有機結(jié)合,應嚴格要求學生錯題訂正,教師必須進行二次批改。對學有余力的學生可適當補充思考題,發(fā)展智能。

5、對“學困生”的幫助要做到有針對性,多啟發(fā)、鼓勵、誘導。作業(yè)可面批面改,并進行跟蹤輔導措施,學習輔導與家庭教育相配合,學生之間的互幫互助相結(jié)合,加強師生之間、生生之間的互動互助。

四、教學評價。

評價是促進教師、學生全面發(fā)展的過程。評價要采用開放、多元、多樣的方式,建立教師、學生、家長共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評價。建立“以學論教”的發(fā)展性評價模式。對學生學習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力等方面進行評價。

五、存在問題

1、有時編寫的教案過于簡單,抄教案集,沒有自己的思考;有時沒有寫教學反思(提出后補上),有時教學后記缺少針對性。

2、作業(yè)設置與批改:①作業(yè)量偏少。②學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范,沒有很好地指導;有的作業(yè)本不整潔。③在批改方面欠規(guī)范。

3、培優(yōu)輔差“輔導記錄”措施不具體,缺乏跟蹤記錄,沒有效果顯示。

五年級語文教學工作總結(jié)2

這個學期我任五年級(2)的語文教學工作,五(2)中隊輔導員兼班主任工作。光陰似箭,轉(zhuǎn)眼就到了學期的尾聲?,F(xiàn)將教學工作總結(jié)如下:

五(2)班現(xiàn)有學生49人,外來工子弟比例占班人數(shù)三分之二。為了這些學生,我都傾注了更大的熱情,耐心的輔導,生怕傷到他們敏感的自尊,循循善誘引導學生健康成長,激發(fā)學生熱愛生活的欲望與孩子童真,使他們充滿了青春的活力,哪怕上課搞小動作的陸毅鋒、樊寶林,在課堂上說話如舒成、宏萬、邱曉明這些同學,還有常常不寫作業(yè)的楊浩成、陳俊楊等男生,我也是沒有放棄的念頭與做法。因為我是班主任,是他們的老師,我有義不容辭的教育責任幫助他們,逐步提高他們的學習成績。我有時候利用輔導課或者課后留堂形式,督促及補回作業(yè)或者為他們補習某個知識點。同時,與科任老師(門仲、雪芳)保持和諧的同事關(guān)系,共同教育好本班學生,為了不能落下一個待進生而努力著。

在教學方面,認真?zhèn)湔n,及時批改,與學生建立平等的師生關(guān)系,把愛的目光注視優(yōu)秀生,把鼓勵的話語用在普通學生,把關(guān)切的愛傾注在學困生與待進生。為了幫助學生逐步養(yǎng)成自主學習的良好學習習慣,我已教給孩子方法,具體實行還有待于個人,有些學習能力強的孩子會自覺完成。已經(jīng)掌握這個學習方法的學生有雄乾、馮靈等幾位優(yōu)秀生。每個單元測試顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,我有的放矢地展開教學活動。常言道“授人之魚,不如授人之漁”,我采用了多種形式(提問、抽查、打擂臺、討論),教學模式具有民主氛圍,大家在娛樂中感受學習的快樂。(教學工作總結(jié) )在語文課堂上我多采用“腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎”、“探寶活動”等有趣的教學環(huán)節(jié)與小結(jié)學習方法與課后練習巧妙結(jié)合起來,人人參與學習中來,爭取把課堂里的知識點大部分學生都能在課堂上過關(guān)。就連每天早餐后我要求全班學生爭分奪秒背誦詞匯。一學期堅持下來,學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。

我教學課文時候,會結(jié)合不同的文章體裁和內(nèi)容,在教學不同的知識點時,都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。例如預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—疑”的五步預習方法,意思是“默讀課文、畫出詞句、概括內(nèi)容、寫下體會、解決疑難”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。要求學生課前讀書課文,默記字詞,根據(jù)自己不明白的詞語或者某個句子,學會動手查找相關(guān)的資料幫助理解。在課后收集與課文相關(guān)的知識點或者相關(guān)的內(nèi)容,毅鋒同學完成得最出色,大大拓展他的知識面。上課時候我會采用不同的教學模式與學生進行學習交流,搭建起師生共同學習的平等平臺,大大激發(fā)學生的學習積極性。對于地域性廣、時代性強的文章,我都會讓學生了解文章的社會背景為預習不可缺少的一部分。講課時我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

不僅要求學生認真聽、專心聽并要積極思考,大膽發(fā)言,在整下教學過程中要強調(diào)的參與學習,指導學生學好語文提高語文素養(yǎng)的同時,注重為人之道思想的灌輸,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)也是我在語文課堂上慣有的風格。閱讀題失去分數(shù)嚴重,學生對字義的理解對文章的感悟不夠,學生沒有真正的理解是很難拿下閱讀的高分。學生課外大量閱讀有意義的書籍,掌握課外收集資料,是培養(yǎng)學生良好的學習習慣方法途徑?!澳サ恫徽`砍柴功”,為此,我立下每周四下午給學生看書,訓練他們寫讀書卡來提升他們的能力。老師良好的指導閱讀學習方法指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。

在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關(guān)心時事,把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。進行多樣化的班會活動與中隊活動,按課程上毛筆課、美術(shù)繪畫、音樂課,既豐富學生的學習生活,在全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)的同事也培養(yǎng)學生的語文能力——讓學生多實踐,多思考,多總結(jié),多練筆。我班學生的繪畫、毛筆作品都受到大家的一致好評。我還組織綜合性的技能活動(辦手抄報、說相聲、講故事、比廚藝等)來展示,幫助學生學會在生活中收集寫作素材,讓學生把自己收集到的資料匯總分類習作。特別是在第六單元寫調(diào)查報告的習作,我讓學生確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調(diào)查研究,擬寫“五(2)班學生近視”調(diào)查報告,學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體,結(jié)論欠精準,但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。學生參加明信卡、數(shù)學競賽都取得不錯的成績,五(2)中隊在省“飛揚紅領(lǐng)巾”活動中獲得優(yōu)秀中隊的稱號。

五(2)班需要幫助的學困生還有十名學生。提高他們的成績對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測加以評價,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。

我堅信,這是打開孩子們心扉的鑰匙,把孩子們可造的潛力展示在眾人面前。

五年級語文教學工作總結(jié)3

歲月匆忙中,一學期的教學工作結(jié)束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中,不僅留下了我們忙碌的身影,也留下了我們辛勤耕耘的足跡,留下了我們幸福和快樂、欣喜與感動,還留下了我們的困惑和遺憾。當然,這更是一個不斷研究、實踐、探索、提高的過程?;仡櫡此?,我覺得自己在語文教學方面主要做法有:

1、努力提高課堂教學的效率。我們怎樣教語文,《語文課程標準》對語文的教學內(nèi)容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位語文教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初首先仔細研讀教材,制訂出切實可行的教學計劃。每堂課都在課前做好充分的準備,據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,認真寫好教案,擬定采用的教學方法,盡量做到每一課都做到“有備而來”。

2、抓字、詞、句基礎(chǔ)鞏固。閱讀教學上,我反復滲透“字不離句、句不離段、段不離篇”的思想。留意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體味思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移進修到同文體的課文中去,收到舉一反三的效果。課后,我則采用了多種形式的練,小結(jié)方法等,爭取絕大局部學生能課課過關(guān)。

3、抓作業(yè)書寫規(guī)范訓練。班上有6.7個學生的字跡潦草,作業(yè)不整潔,對于學生XXX做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,我要求他們課余堅持練寫字帖,平時作業(yè)堅決落實“橫平豎直不出格”,從最基本的要求開始。一學期下來,這些學生的字、作業(yè)書寫規(guī)范多了,作業(yè)也顯得整齊了。

4、重點抓好后進生轉(zhuǎn)化工作。本班極需幫助的后進生大約有7名,提高他們的成績,對提高全班團體的進修質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是一幫一結(jié)對子、“兵教兵”和重點培養(yǎng)的方法,幫助差生制定出進修目標和進修內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握。

一學期下來,看到了學生在不斷進步,但也存在一些問題與缺乏:

1、個別學生還是沒有養(yǎng)成認真書寫的好慣,隨意涂改,字的筆順、筆畫掌握的不好,書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好。

2、個別學生進修語文的積極性不高,聽課不在狀態(tài)。

3、學生研究情況兩極分化嚴重,有2個學生連小學一年級的字都不會寫,5.6個學生還完全沒有掌握寫作文的方法。

今后努力的方向和設想:

1、在教學設計方面要針對班內(nèi)學生實際情況以及自己對教材理解分析的整合,編寫更為科學、合理、有效的教學設計。

2、繼續(xù)嚴抓學生書寫。

3、落實學生的閱讀積累。

4、進一步拓寬學生的閱讀面。

5、精于課后反思,在反思中成長。

6、加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發(fā)展的需要,提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力,做學生的榜樣!

總之,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,我將繼續(xù)本著“高效減負”的原則,注重學生的能力發(fā)展、注重學生的個體差異、注重教學方法創(chuàng)新,努力提升學生的語文素養(yǎng)。

五年級語文教學工作總結(jié)4

光陰似箭,在一個學期的五年級語文教學中,經(jīng)過反復實踐和總結(jié),我積累了一些寶貴的語文教學經(jīng)驗。

1.引導學生培養(yǎng)自主閱讀能力:在五年級,學生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力,我們應該通過選擇合適的閱讀材料來引導他們主動進行閱讀。可以通過精心挑選優(yōu)秀的文學作品、科普讀物等,讓學生感受到閱讀的樂趣,并在閱讀過程中鍛煉他們的閱讀理解和分析能力。

2. 注重課堂互動與合作學習:在語文課堂上,我們應該盡量營造一個積極互動的氛圍,讓學生積極參與到課堂討論和分享中??梢酝ㄟ^小組合作、角色扮演、情景模擬等方式,讓學生與同伴一起探討問題、解決難題,提升他們的思維能力和表達能力。

3. 強化寫作訓練:五年級是學生開始接觸正式寫作的階段,我們應該通過不斷的寫作訓練來提高他們的寫作水平??梢詮暮唵蔚木渥訉懽鏖_始,逐步引導他們寫出完整、連貫的篇章。同時,注重寫作批改和反饋,幫助學生發(fā)現(xiàn)并改正自己的問題,提高寫作表達的準確性和規(guī)范性。

4. 多元化評價方式:除了傳統(tǒng)的考試形式,我們還可以采用多種評價方式來全面了解學生的語文能力。例如口頭表達、小組展示、寫作作品展覽等形式,可以更好地發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和問題,并及時給予指導和幫助。

5. 培養(yǎng)學生的語言意識和審美情趣:語文教學不僅僅是知識的傳授,更重要的是培養(yǎng)學生對語言的敏感性和審美情趣。我們應該注重培養(yǎng)學生的語言意識,讓他們懂得如何運用語言進行思考、交流和表達。同時,通過欣賞經(jīng)典文學作品、詩歌朗誦等活動,啟發(fā)學生的藝術(shù)鑒賞能力,提升他們的人文素養(yǎng)。通過以上幾點經(jīng)驗總結(jié),我相信可以更好地開展五年級語文教學,提高學生的語文素養(yǎng)和綜合能力。希望這些經(jīng)驗對各位語文教師有所啟發(fā),并能夠在實際教學中得到應用。祝愿我們的語文教育事業(yè)蓬勃發(fā)展!

五年級語文教學工作總結(jié)5

這學期來本人認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學。一個學期來,本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。現(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結(jié)如下:

1、貫徹新課程標準,認真上好課。

(1)按新課程標準,根據(jù)學生的情況備好課。

認真鉆研新課程標準和教材,對新課程標準和教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點。

(2)充分發(fā)揮學生的主體作用。

課堂教學中,堅持以學生為主體,老師只起組織和引導的作用,師生之間、學生之間交往互動。關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的積極性。為保證新課程標準的落實,我們把課堂變成有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境。

2、積極做好課后輔導工作。

能積極做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理,我在和后進生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組 ,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

3、積極做好學習方法的指導

教學最重要的學習莫過于方法的學習。我非常注意學習方法的指導,首先,我們強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習、總結(jié)、反思。

4、注重知識點的落實、過關(guān)。

在每個單元的教學任務之后,我都進行檢測,針對學生從在的問題,及時解決。對確實空難的學生進行細致的個別指導,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學生的學習成績普遍有了提高。

5、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。

1、搜尋優(yōu)秀文段。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,使學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞積累有了明顯的增多。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

6、本學期存在的問題

由于自身的能力有限,教學的經(jīng)驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班級中學生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服

總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

在本學期的教學中,學生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識得到了提高,語文活動得到了增強,為下學期的學習打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)深化課堂改革,不斷改進教學方法,爭取教學質(zhì)量得到不斷提高。

五年級語文教學工作總結(jié)6

五年級的語文教學工作已經(jīng)圓滿結(jié)束,我也順利地完成了各項任務。面對這份工作,我深感責任重大。因此,我從各個方面都對自己嚴格要求,結(jié)合不同班級學生的實際情況,認真踏實地開展工作,有計劃、有組織、有步驟地進行教學,最終圓滿地完成了本學期的教學任務。下面是我對本學期教學工作的總結(jié):

一、全面、具體、認真做好教學計劃工作。

五年級的教學工作是非常重要的,每位老師都清楚自己肩負著對學生、家長和學校聲譽的責任!我們的目標一直是追求高合格率和優(yōu)良率。為了確保我們能夠達到這個目標,在新學年開始的時候,每位老師都提交了自己的教學計劃書。這些計劃書都非常詳細、具體、認真,確保了我們的教學工作有一個明確的方向和計劃。我們知道早做準備,才能做到有條不紊、循序漸進。因此,我們禁止“前松后緊”,力爭讓我們的教學工作變得更加高效和順暢。

二、認真?zhèn)湔n。

備課是教學中不可或缺的一個環(huán)節(jié),我非常注重備課工作。我認真研究教材內(nèi)容和學生實際情況,根據(jù)不同的教學目標設計相應的課程類型,并采用適合的教學方法。同時,我也會詳細記錄教學過程中的步驟和時間安排,制作吸引學生注意力的教具,以便更好地進行教學。我每次備課都非常認真,確?!坝袀涠鴣怼保⒓皶r總結(jié)課堂效果,不斷完善自己的備課方式。

三、增強上課技能,提高教學質(zhì)量。

在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流。使學生學得容易,學得輕松,覺得愉快。備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。

四、針對性、高質(zhì)量地布置作業(yè),認真批改作業(yè)。

作業(yè)的布置我不僅要求數(shù)量適中,而且要求有針對性,有代表性,高質(zhì)量地布置作業(yè),讓學生每一次作業(yè)都有收獲。對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作,注意分層教學。

在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。

六、虛心學習,重視集體的力量。

作為青年教師,工作時間才兩年,為此我平時工作非常努力、認真,一有不懂的問題就及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學經(jīng)驗傳授給我們。在我們年級組里,老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題,凡事大家都有商有量,互相幫助,其樂融融。老師們并沒有忽視集體的力量,備課組隔周都準時進行活動,由組內(nèi)教師輪流主講,大家統(tǒng)一教學進度、重點、難點。即便不是在規(guī)定的備課時間,老師時常會圍坐在一起研究教學,這一情景在辦公室隨時可見。

七、鼓勵學生樹立遠大理想,營造良好的學習氛圍。

我們平時不僅注意鼓勵學生樹立遠大理想,向重點學校沖刺。而且每次月考后,對學習成績優(yōu)秀和有明顯進步的學生進行大張旗鼓的表揚,激發(fā)學生勤奮刻苦、自覺學習的熱情。通過樹立身邊的榜樣,激勵每一位同學再接再厲,你追我趕,形成良好的競爭氛圍。引導學生做好長計劃、短安排,抓緊每一天、每一小時、每一分每一秒的時間,積少成多,提高時間的利用率和效率。樹立爭分奪秒的時間觀念,師生均有較強的緊迫感。

八、樹立良好的紀律觀念,以嚴明的紀律作保障。

保持好的備考紀律是成功備考的基礎(chǔ),學校、班級、老師和家長等各方都同心協(xié)力,確保學生能夠遵守學校和年級部制定的各項規(guī)定,保持紀律良好,建立濃厚的學習氛圍和正面的班級風貌。

九、全面提高各層次學生的水平。

1.抓尖子生的培養(yǎng)。

年級部定期集中研討、分析各學科問題,倡導合作、競爭。對成績處于年級前列同學后期進行周考,成績跟蹤分析,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,根據(jù)學科情況進行個別交流、查缺補漏等。

2.抓學困生的培養(yǎng)。

對學困生,我非常關(guān)心學生的成長,全方位了解他們的思想、學習和生活情況。我會經(jīng)常與班主任聯(lián)系,及時溝通交流,共同關(guān)注學生的發(fā)展。同時,我也會給優(yōu)秀學生一定的監(jiān)督檢查職責,幫助他們培養(yǎng)責任感和領(lǐng)導力。在課堂上,我會給予學生回答問題的機會,鼓勵他們自信地表達自己的觀點和想法。通過這些努力,我希望能夠幫助每個學生都能夠健康、快樂地成長。

3.抓臨界生的培養(yǎng)。

對于這部分學生思想教育是關(guān)鍵,給他們施加一定的壓力,向前面的同學看齊,并加強試卷、作業(yè)監(jiān)督檢查,及早發(fā)現(xiàn)知識薄弱環(huán)節(jié)并進行補救,促使這些學生再上一個臺階。

十、重視教學信息的收集和選用。

我積極收集權(quán)威部門和報刊上關(guān)于中考政策和命題方向的信息,關(guān)注專家們對《考試大綱》的分析意見和應試策略,不斷交流學習經(jīng)驗,指導自己的中考復習方向,提高復習效率,為自己取得好成績提供有益幫助。

十一、堅持考后質(zhì)量分析制度,善于發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

考試結(jié)束后,立即進行成績統(tǒng)計并劃分分數(shù)線。通過橫向和縱向比較分析,肯定優(yōu)秀表現(xiàn),表揚進步,并找出存在的問題。然后根據(jù)問題調(diào)整復習方向、進度和方法,制定下一階段的工作目標和措施。

一份耕耘,我取得了一份令人欣慰的好成績,這將給我下一個學期的教學帶來更大的動力。但是,在工作中我也意識到了存在的不足之處。在處理班級工作時,我缺乏經(jīng)驗和方法,有幾位學習極其困難的學生出現(xiàn)了極度厭學的情況,甚至嚴重違反校紀校規(guī),曠課、逃學、上課玩手機、考試作弊、抽煙等等,這些行為不僅影響到班級,還會對整個年級的學習風氣產(chǎn)生不良影響。因此,在今后的教學工作中,我們將不斷努力,培養(yǎng)學生正確的思想觀念,以及健康的學習習慣和方法,同時加強學生的思想工作,引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。教學工作雖然辛苦,但我會一如既往地勤勉,務實地工作,將教學工作做得更好。

五年級語文教學工作總結(jié)7

轉(zhuǎn)眼本學期的工作又畫上了句號,雖然我在教學上取得了一定的進步,但工作中仍存在著許多問題。為了在過去的歲月中迎接新學期的希望,讓明天的工作更輝煌,現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結(jié):

一、培養(yǎng)學生學習習慣,激發(fā)學生學習興趣,提高學生的語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行,還要讓學生對學習充滿興趣。因此,我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

在平時的教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣?,F(xiàn)代遠程教育資源,為提高學生的學習興趣,搭建了一個好的平臺。無論多忙,只要有機會,有時間,我就會下載一些相應的語文教學課件,把學生帶到遠程教育室去上課。同時我還積極實施學校的放手式教學模式,更加激發(fā)了學生的學習興趣。這樣他們就在不知不覺中愛上語文,主動的學習語文,開啟了學生學習之門。

有了良好的學習習慣做保證,學生對語文學習有了興趣,學生就會主動參與到學習活動中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

二、重視培優(yōu)補差工作,使全班學生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

為了促使每一位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進生,注意激勵他們樹立信心,多進行課外輔導,從基礎(chǔ)知識抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的機會,以此激起他們的學習興趣,提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位,開展“一幫一”、“一賽一”的活動。這樣,形成了先進幫后進,后進學先進,先進更先進的好的風氣,全班的學習成績都有所提高。

三、認真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課,提高課堂教學效果。

(一)課前準備:備好課。首先認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。其次了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。接著考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

(二)課堂情況:組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設法創(chuàng)設教學情景,激發(fā)學生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

四、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合,促進學生的全面發(fā)展。

以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益。學生的全面發(fā)展,不是只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時,對課本知識進行延伸,把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合。

從近幾年的測試中可以看出,不僅考察學生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力的情況,課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野,豐富學生的課外積累,在每堂課的教學中,我都根據(jù)教材內(nèi)容,適當拓展一些與教學內(nèi)容相關(guān)的課外知識。

同時,我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事,整理成冊。搜集描寫四季的古詩,制作詩配畫。閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動中,不僅使學生掌握了更多的課外知識,還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等能力,次金了學生的全面發(fā)展。此外,注意各學科間的整合,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

五、努力方面

本學期在作文的閱讀量和練習量上都沒有達到預期的目標,因此在下個學期要把目標放在作文上,讓學生多讀、多背、多寫,另外還要培養(yǎng)學生的互批互改能力,其實在批改他人作文的同時自己也學習并提高了。

今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學理念,嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,盡量做到最好,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

五年級語文教學工作總結(jié)8

本學期的下半我擔負五年級的語文教學任務。我重視落實課堂常規(guī),重視培養(yǎng)良好學習習慣,修建良好的學習環(huán)境,重視學生的基礎(chǔ)知識鞏固與語文基本技能的練習,培養(yǎng)了學習的獨立學習能力。

一、加強合作,深鉆教材。

對本冊教材的研究,我除自己反復研讀,深入分析,還加強與其他老師的探討。

(1)深入教材。每單元、每篇文章,我對教材的基本思想、基本概念、重點句子的含義和重點的字詞、教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點都要做深入的了解。對各單元的作文教學,能夠明確主題的確定、材料的取舍、要求的同一,作文教學取得較明顯的成績。

(2)針對學生。在備課組教研的基礎(chǔ)上,針對我班學生實際情況,從學生的學習興趣、愿望、學習方法和學習習慣入手,提前設想可能出現(xiàn)的問題和難點,并準備相應的解決策略,努力實現(xiàn)精準教學。我將深入了解學生的學習愛好,通過觀察和與學生交流,了解他們最感興趣的學科、話題和活動。例如,如果學生對科學感興趣,我可以設計一些實驗或探究性的學習活動來激發(fā)他們的學習積極性。此外,我也會關(guān)注學生的愿望和動機,了解他們希望達到什么樣的學習目標。根據(jù)學生的個體差異,我會制定個性化的學習計劃,并給予他們實現(xiàn)目標的支持和鼓勵。為了更好地滿足學生的學習需求,我還將關(guān)注學生的學習方法和習慣。通過觀察學生在學習中的表現(xiàn)和反饋,我可以了解到他們常用的學習方法和存在的困難。我會針對不同的學習方法,提供具體的指導和輔導,幫助學生做到高效學習。在備課過程中,我會預設學習新知中可能出現(xiàn)的難點和問題,并準備相應的解決策略。例如,如果學生在理解某個概念時容易混淆,我會設計一些示例或圖表來幫助他們更好地理解。我也會引導學生在學習中思考問題、解決問題的能力,培養(yǎng)他們的自主學習能力。總之,通過了解學生的學習愛好、愿望、方法和習慣,我將能夠提供有針對性的教學。我將根據(jù)學生的實際情況,制定切實可行的教學計劃,并積極調(diào)整和改進教學策略,以促使每個學生都能取得進步和成功。

(3)在備課中突出體現(xiàn)學法的指導。課堂教學擺脫一味講知識的傳統(tǒng)束縛,在課堂中突出體現(xiàn)學法的指導,教給了學生學習的方法,培養(yǎng)了獨立思考的能力,進步了學習語文的愛好,增強了學好語文的信心。

二、課堂教學,講求實效。

1、我經(jīng)常運用講述精彩小故事、激情朗誦、有趣小游戲、知識對抗賽、聆聽老師的演唱等方式來調(diào)動課堂學習的氛圍,激發(fā)學生們對學習的熱情。

2、每次上課都集中解決一兩個實際問題,而不是面面俱到。其他的知識點可以從這一兩個問題延伸開來,讓學生進行討論和研究,加深對重要問題的理解和熟悉,并有效鍛煉學生的思維能力,提高他們的獨立閱讀能力。

3、教學手段多樣化,把語文學習與豐富的社會生活聯(lián)系起來,加強了語文實踐活動,使學習生活化,更富情趣,進步了教學效力。

4、加強了拓展練習,語文生活化,生活語文化,尋求大語文境地。

三、教學研究,獲益很多。

1、我積極參與了語文教研組組織的各項活動,并在活動中不斷拓寬了視野、增長了見識,提升了自己的業(yè)務水平。尤其是在參加語文規(guī)范化知識大賽后,我更加自覺地學習和應用了規(guī)范化的語言。

2、時刻關(guān)注最新語文教學動態(tài),認真學習了魏書生、王崧舟、于永正等人的很多書籍、文章,廣泛學習新的教學理念,不斷地用新的理念武裝自己的頭腦,精益求精教學手段與方法,進步課堂教學的質(zhì)量。

3、常思己過,不斷進步。堅持寫教學反思,堅持自覺研究教材與教學方法。

4、虛心向同事們學習,努力進步課堂教學水平,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

四、課外輔導,個別對待。

1、對寫字、朗誦、詞語積累、習作等進行了有針對性的指導。

2、加強了對落后學生在聽寫、背默方面的過關(guān)檢查。

3、輔導學生完成作業(yè),教給答題方法與應試技能。

五、重視朗誦品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描寫的美好,語言應用的精巧,思想表達的深邃,見解論述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的出色的地方?jīng)]有可能引導學生逐一感悟。為了使這些出色給學生留下整體印象,我們可以在瀏覽中抓重點,引導學生對語言文字反復朗誦,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華熟悉,彌補空缺。

六、重視課內(nèi)外結(jié)合。

我認為,教育家曾指出:“課堂學習與課外生活的范圍是相等的。通過將課堂學習作為核心,我們能夠?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個方面自然延伸和拓展,使課堂練習和課外行為練習有序、有趣、有力地結(jié)合在一起,從而實現(xiàn)語文教學的整體效益?!痹谖覀冞M行課程改革實踐時,我們已經(jīng)將語文教學的觸角延伸到了更廣闊的領(lǐng)域。通過搜集和瀏覽信息,為我們更好地理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。

留意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑取得知識,培養(yǎng)能力。本學期我們固然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但也存在很多不足。

五年級語文教學工作總結(jié)9

回顧這半學期來的學校生活,我感到既欣慰又慚愧。欣慰的是我生活在一個團結(jié)的教師群體中,慚愧的是由于自己工作能力有限,沒取得什么特別顯著的成績。下面我就這次我班的考試情況和我的教學工作進行總結(jié):

這次期中測試,我們班的語文成績不是很理想,在我的教學中也存在許多問題。1.工作中大膽實踐,不斷創(chuàng)新的意識不夠強,日常工作按部就班的時候多,主動創(chuàng)新的時候少,對管理工作零碎的思考多,整體的謀劃少,還有一些不盡如人意的地方。2.自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。盡管平時注重了學習,但學的不深,學的不透,學習的層次不高,尤其是文化素養(yǎng),科學思想,管理方法,學習水平等諸多方面還很欠缺,與其他老師相比,還存在著很大的差距。

從我們班的自身情況來看這次語文成績比上一次測試稍有進步。我們班在袁老師的帶領(lǐng)下組織小組合作學習。在語文教學中,我也逐漸嘗試組織學生以小組為單位進行學習。小組內(nèi)以優(yōu)帶弱,小組間競爭學習。通過半學期來的嘗試,學習,管理,部分學生取得了進步。例如:我們班的智慧小組在李亞琳同學的帶領(lǐng)下,7個成員都取得了優(yōu)秀成績,只有朱**同學考了75分,但相比于第一次月考的不及格,也有很大的進步。

可能作為一個新手,我缺乏教學經(jīng)驗,缺少對小組學習的管理方法,對教學工作還不是那么得心應手。但在今后的工作中,在各位老師的指導下,我會不斷學習,提高自己的教學能力,搞好教學工作。

五年級語文教學工作總結(jié)10

一學期繁忙而緊張的工作很快已接近尾聲。本學期我擔任五年級語文教學工作,在這一學期的教學工作中,既有欣慰的笑容,也有深刻的反思?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

1、潛心讀書的習慣。開學初,學生任務較輕、閑余時間相對較多。為此我讓學生搜集家中的適宜讀物進行整理,利用這段時間培養(yǎng)學生讀書的習慣。同時讓學生讀書、寫筆記。

2、自主學習的習慣。在培養(yǎng)學生自主學習上,我首先從課堂上入手,對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好,對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解,而只是拋給學生一些問題進行引領(lǐng),讓學生自己閱讀、體驗成功。

3、自由表達的習慣。學生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言,變得保守起來。我盡量的鼓勵學生,并運用各種激勵手段。除此之外我努力使自己成為學生的朋友,讓喜歡上語文。

4、按時完成作業(yè)的習慣。本班有個別學生不完成作業(yè)的習慣,為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學生沒交作業(yè)煞費苦心,也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學生。本學期,我充分發(fā)揮班干部的作用:小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交,學習委員進行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師點名,對班內(nèi)學生完成作業(yè)的情況一目了然,一些學生也因此而精心起來,按時完成作業(yè)。對于剩下的一些

學生則通過個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業(yè)。

二、努力提高課堂教學的效率。

本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創(chuàng)新”,一方面積極地參加各類學習,領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法,結(jié)合自己班內(nèi)的實際情況進行合理的安排、設計,努力讓我的語文教學更具特色,形成獨具特色的教學風格,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學質(zhì)量。在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成,課后仔細批改學生作業(yè),不同類型的課,不同學生采用不同的批改方法,使學生對語文更有興趣,同時提高學生的語文水平。

三、對學生進行扎實的語文基本功的訓練

培養(yǎng)學生語文能力。通過本學期的學習,使學生能利用漢語拼音識字,學習普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字意,并能正確書寫;認識70個生字,能讀準字音。能聯(lián)系上下文,結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思,學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語,含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解,把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。能預習要求學文章,在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思,提高閱讀的速度,能體會作者表達的思想感情,學習了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學生大量

的閱讀課外讀物,逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中,培養(yǎng)學生說話有禮貌,養(yǎng)成先想后說的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?,并能寫出自己的真實感受,能試著修改自己習作。養(yǎng)成較好的語文能力

四、下學期努力的方向

1、是要注重教學設計與班內(nèi)學生實際情況以及自己對教材理解分析的整合。同時對課后練習要精心設計,精于課后反思,在反思中成長。

2、是要加強語文綜合實踐課的設計與實施,讓學生主動獲取更多的語文知識、開闊視野。進一步拓寬學生的閱讀面。

五年級語文教學工作總結(jié)11

一、基本情況分析:

本學期五年級共有學生52人,大部分學生頭腦聰明靈活,求知欲強,好問個為什么,模仿性強,對語文學習充滿了濃厚的興趣,特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現(xiàn)得尤為突出。經(jīng)過一個學期的學習,學生的作文水平有了極大的提高,從口頭表達來看,學生能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體、中心明確的話,能在短時間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容,并且普通話水平有了較大的提高。

二、主要成績和經(jīng)驗:

第一、在識字寫字教學中,講究方法,提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學的重點,教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中,充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,做到四個有機結(jié)合:一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,把字的音、形、義有機結(jié)合起來,力求識用結(jié)合;二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面,并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗,多觀察,多想象,把識字和認識事物有機結(jié)合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用,把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導,不僅要求兒童把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機結(jié)合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作,防止回生,把新授與復習結(jié)合起來。

第二,在口語交際中,聯(lián)系實際,創(chuàng)設情境,使兒童入情入境地進行口語交際,達到有話可說,有話愿說。

第三、在教學策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。蘇教版新教材以專題形式編排,每個單元,從導語到識字課,到課文,到練習,口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學中一定要具有整體教學思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學中,什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法施教,必須心中有數(shù)。第四、在教學思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變,提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng),通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖,使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源,放手讓兒童自主識字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)兒童學習的成就感。

第四、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,還帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。比如,課后,學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際,活用教材,’隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學的渠道??傊?,教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

三、存在問題與不足:

1、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

2、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

3、學生學習情況兩極分化嚴重,有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設想:

1、激發(fā)學生學習語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通1、同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學過與學生談話等方式,使學生認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,語文課很有趣。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高學生學習的積極性。

3、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

4、充分利用現(xiàn)代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質(zhì)量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,發(fā)現(xiàn)及時學生的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

5、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發(fā)展的需要。

6、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

7、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

五年級語文教學工作總結(jié)12

五年級下學期的語文教學工作結(jié)束了,在臨近放暑假的日子里,我坐下來認真的對這一階段的語文教學工作進行總結(jié),以指導今后的語文教學工作。

總的來說,這一學期的語文教學工作不是很好,學生的語文學習興趣不高,始終處在被動學習的狀態(tài),當然考試成績也不理想。現(xiàn)具體分析如下:

一、重視知識的教學忽視了學習習慣和方法的指導

語文教學中,我對知識的傳授非常重視,反復的講解、練習鞏固、復習檢測,學生的興趣越來越低,學習的積極性受挫。盡管老師講得比較細,但是學生不能把它們?nèi)谶M自己的知識系統(tǒng),不能夠消化吸收,一段時間后忘得一干二凈。這樣一來,教學工作就成為零,沒有起到絲毫作用。就是自己講到學習習慣和學習方法,也是籠統(tǒng)的說說,沒有具體、細致地指導,學生也只是一聽,根本起不到應有的作用。以后應多重視習慣的養(yǎng)成和方法的指導。

二、評價手段單一,不能激勵學生

積極、健康、恰當?shù)慕虒W評價對學生的學習特別重要,能最大限度的調(diào)動學生的學習興趣,提高學習效率。本學期的教學工作中,我的教學評價過分單一,也過于消極。老是盯著學生學習當中的問題,猛藥狂下,當頭痛呵,學生感覺不到一點成功的快樂,把學生批評的抬不起頭來,嚴重挫傷了學生學習的積極性。提問、懲罰的車輪不停的轉(zhuǎn)動,學生天天生活在擔心、憂慮、厭煩的心情之中。

批評和懲罰過度,使得學生的學習更加被動,也束縛住學生思維的發(fā)展,影響了學生學習。今后工作應多發(fā)揮積極的評價,側(cè)重激發(fā)學生的學習興趣,鼓勵學生主動學習。

三、重視教師的“教”,輕視學生的“學”

在語文課堂上,非常重視自己的講課,重難點把握的也相當準,講得十分透徹,把學生應該知道的盡數(shù)灌輸給他們。這樣求得了自己的安心,可學生的學的過程卻成了泡影。學生才是課堂真正的主人,學生應該是課堂真正的受益者,所以說,學生的學習應是第一位的。我的這種做法本末倒置,學生根本沒有參與到學習活動中來,感知、理解、思考、運用更是海市蜃樓。

今后的教學應放開手,讓學生積極參與到整個課堂活動中,自己去體驗和感受。教師該做的就是如何指導學生的學習,幫助他們養(yǎng)成那個良好的學習習慣,讓他們學會自己學習,自主發(fā)展。

沒有今天的失敗就沒有明天的成功,我相信,只有不懈的努力,語文教學之路會越走越寬廣。

五年級語文教學工作總結(jié)13

光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)完結(jié)了,回顧這一學期以來,學生的點滴進步讓我無比痛心,但還存在著一些問題,今后還需努力解決。列舉如下現(xiàn)對自己一學期的教學工作總結(jié)如下:

一、狠抓基礎(chǔ)知識和專精

由于我班學生基礎(chǔ)較弱,為了扎實學生的基礎(chǔ)知識和基本技能,透徹我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生新字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),以提高學生的基本技能和語文能力。

二、做好學習方法的指導

俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于基本原理的可說是學習。搞好了講授方法的指導,對降低學生學習成績是有很大的好處的。有的學長為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后并不需要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要嚴格執(zhí)行學生堅持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班差生較多的情況,我狠抓差生,給差生“開小灶”,每課跟進,要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,或使他們重拾學習的信心。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

外語教學沙朗通的教學內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學任務完成各項任務之后,我都進行檢測,特別針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)退場,本期學生的學習成績學習成績普遍有了進一步提高。

五、拓展知識視野

只要語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累醫(yī)學知識之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。

通過學生追蹤自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,師生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。

在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯顯著積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。

如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中,講課學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

在本期的教學中,迸發(fā)學員的語文興趣得到了激發(fā),外語教學基礎(chǔ)知識得到了提高,語文能力得到了增強,為下學期的學習講課打下了基礎(chǔ)。

五年級語文教學工作總結(jié)14

光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學期以來,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力解決。現(xiàn)對自己一學期的教學工作總結(jié)如下:

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

為了加強學生的基礎(chǔ)知識和基本技能,我充分了解了班級學生的現(xiàn)狀,并采取有針對性的教學方法,因材施教,不斷提升他們的知識水平。在書寫方面,我特別注重規(guī)范,要求學生的行款整齊,字跡工整,并著力糾正錯別字的問題。同時,我也著重講解和強調(diào)生字和新詞的理解運用,以及近義詞和反義詞的積累,從而提高學生的基本技能和語文能力。

二、做好學習方法的指導

俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班差生較多的情況,我狠抓差生,給差生“開小灶”,每課跟進,要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重拾學習的信心。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學期的教學內(nèi)容劃分為七個單元。在每個單元的教學任務完成后,我都進行了評估,針對學生在知識點上存在的問題,及時解決。對于確實遇到困難的學生,我會耐心細致地進行個別輔導,幫助他們掌握并能夠運用所學知識。通過注重章節(jié)的鞏固,本學期學生的學習成績普遍有了提高。

五、拓展知識視野

為了提高學生的語文能力,我認為語文教學需要注重知識的積累和運用。只有通過對知識的積累,學生才能夠更好地運用所學的內(nèi)容。為了拓寬學生的知識視野,我進行了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。

通過鼓勵學生自主搜尋優(yōu)秀文段,可以促使他們主動參與課外閱讀。隨著閱讀量的增加,學生必然會獲得豐富的知識和經(jīng)驗。

2、好詞佳句的收集

在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。

如辯論、在學校的各種活動中,如演講比賽、出手抄報等等,學生們積極參與并取得了豐碩的成果。通過這些活動,學生們不僅增長了知識,還鍛煉了動腦、動口、動手的能力。這個學期中,我們特別注重開展語文活動,而學生們對學習語文的興趣也得到了極大的提高??梢哉f,語文活動對于學生們的成長起到了不可忽視的作用。

在本期的教學中,我們成功激發(fā)了學生對語文的興趣,提升了他們的語文基礎(chǔ)知識,并增強了他們的語文能力,為下學期的學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。

五年級語文教學工作總結(jié)15

時光飛逝,辛勤工作,驀然回首,一學期的教學工作又告結(jié)束?;仡欉@一學期的語文教學工作,感嘆良多,點滴做法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹記如下,權(quán)作經(jīng)驗教訓的總結(jié)。

一、高效閱讀,提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中,講究方法,提高質(zhì)量。識字和寫字仍是高年級語文教學的重點,教學中我堅持多認多寫的原則。在識字教學中,充分利用閱讀的高效性讓學生在已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素之上,引導學生畫出生字詞,再及時去讀,然后默寫、糾錯的識字方法,鼓勵學生用自己喜愛的方式去識字,在識字過程中重視寫字的指導,不僅要求學生把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機結(jié)合起;在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作,防止回生,把新授與復習結(jié)合起來。

第二,在口語交際中,聯(lián)系實際,創(chuàng)設情境,使學生入情入境地進行口語交際,達到有話可說,有話愿說。

第三、在教學策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。人教新教材以專題形式編排,每個單元,從導語到到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學中一定要具有整體教學思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學中,什么時候安排什么內(nèi)容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免“單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學思想上,轉(zhuǎn)變方式,實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變,提倡學生自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視學生學習興趣和學習能力的培養(yǎng),通過多種方式體現(xiàn)了讓學生自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖,使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源,放手讓學生自主識字,自主閱讀,自主交際。讓學生在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),激發(fā)學生學習的成就感。

二、注意德育滲透,體現(xiàn)語文的情感性

新課標指出:培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文學習的重要內(nèi)容,不應該把它們當作外在的、附加的任務,而應該因勢利導,貫穿于日常的教學過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。在教學中我積極貫徹這一思想,一方面充分利用教材蘊藏的德育因素,適時、適度地進行德育滲透,達到“潤物細無聲”的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質(zhì)教育,做到“披文入情,以情悟文,情文結(jié)合”。

三、培養(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學科性

新教材特別重視對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,在教學中教師要充分利用教材優(yōu)勢,注重學生語言的積累、感悟和運用,注重對學生進行語文基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬學生的語文學習空間,增加學生語文實踐的機會;努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,實施了啟發(fā)式、討論式教學;注重學生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進學生可持續(xù)性發(fā)展。

四、開展豐富多彩的語文實踐活動

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學的渠道??傊?,教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,使教學充滿活力。

另外,還重視了學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng),提高了學生的寫作水平。

五、存在的問題及改進的措施

1、同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。5、學生學習情況兩極分化嚴重,有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。

6、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

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