初二語文期末教學(xué)工作總結(jié)

初二語文期末教學(xué)工作總結(jié)（7篇）

語文學(xué)科包括語言文字、語言文學(xué)、語言文化，語言包括口頭語言和書面語言。口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準(zhǔn)確和語法，以下是小編準(zhǔn)備的初二語文期末教學(xué)工作總結(jié)范文，歡迎借鑒參考。

初二語文期末教學(xué)工作總結(jié)【篇1】

本學(xué)期，我擔(dān)任__年級(jí)語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實(shí)。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同分享我的快樂、成長(zhǎng)與煩惱。

一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)。

二、緊抓作業(yè)批改，注重對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于個(gè)班里的學(xué)生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想，談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、作業(yè)布置做到合理。

習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。

四、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè)。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

二、存在不足與今后打算：

1、班級(jí)發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更;

3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué);繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

初二語文期末教學(xué)工作總結(jié)【篇2】

時(shí)間就像過眼云煙，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，能根據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作計(jì)劃，適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自我，認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、主要工作和成績(jī)

我按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作。

1、進(jìn)取聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。

聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見。

2、上好每一節(jié)課。

課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。

3、作業(yè)布臵做到合理。

作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情景、也是對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。布臵的作業(yè)要有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做。

4、緊抓作業(yè)批改。

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情景的重要途徑。開學(xué)以來，我一向堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情景的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情景，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情景，調(diào)整教學(xué)

5、抓好培優(yōu)扶差工作。

我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，僅有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣;也僅有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班團(tuán)體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。所以，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

6、經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生到達(dá)了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握了以下知識(shí)：

(1)認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。

(2)學(xué)會(huì)了使用音序查字法，學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的本事。

(3)大部分學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自我喜歡的課文片段。

(4)經(jīng)過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自我的感受和想法。養(yǎng)成了愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

(5)認(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

(6)經(jīng)過這學(xué)期里口語交際訓(xùn)練，學(xué)生有了愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要資料，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

(7)在語文教學(xué)中對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

二、存在不足

1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。

2、教學(xué)方法缺乏靈活多樣，沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確;

三、努力方向

“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺憾，比如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。此刻，我也正在不斷改正中，繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);進(jìn)取運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量、繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我會(huì)努力在下學(xué)期找到一種行之有效的方法來促進(jìn)教學(xué)。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何提高二年級(jí)的語文水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多同仁們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的提高。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器。教師傳授知識(shí)、技能，僅有充分發(fā)揮學(xué)生進(jìn)取性，引導(dǎo)學(xué)生自我動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成學(xué)生自我的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡的努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”?？茖W(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，很多閱讀參考書，以提高自我的業(yè)務(wù)本事，另外公共知識(shí)方面計(jì)算機(jī)、普通話都取得了不小的成績(jī)。我想，作為教師，知識(shí)面越廣，自我的感覺也好，學(xué)生對(duì)你的感覺也就更好。

初二語文期末教學(xué)工作總結(jié)【篇3】

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)語文教學(xué)由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)

一、備課情況

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)”我明白了備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的

最初接觸教學(xué)的時(shí)候，由于經(jīng)驗(yàn)不夠，也由于工作量比較重，我忽視了學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，認(rèn)為只要把教材鉆透了，想方設(shè)法令課文上地生動(dòng)，學(xué)生就易接受然而學(xué)生卻不買帳，課堂效率也甚微漸漸地我意識(shí)到學(xué)生的主體地位的重要性，因而也留意起學(xué)生的特點(diǎn)

通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點(diǎn)：一方面，較之大城市里的學(xué)生，這里的學(xué)生聽，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的術(shù)語教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng)，也不能很好的理解另一方面，三個(gè)班的同學(xué)都各有特色，比如四班的學(xué)生比較活躍，學(xué)生反應(yīng)較快，上課氣氛積極;而一班正好相反，普遍基礎(chǔ)較差，上課需細(xì)嚼慢咽，但整體朗讀水平較好;二班注重個(gè)人能力，有一部分學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)但三個(gè)班都表現(xiàn)出中等生、差生占較多，尖子生相對(duì)較少的現(xiàn)象如果講得太深，沒有照顧到整體，教學(xué)效果就不理想經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，我充分認(rèn)識(shí)了了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，將會(huì)對(duì)授課效果有直接影響因而在備課的時(shí)候我已做到了“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”

二、上課情況

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了為此我采取的措施有：

1、加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能上課盡量做到使內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部并且每天都以充足的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛

2、以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)語文是語言，就需要學(xué)生多讀，多講，多練為此，我堅(jiān)持每節(jié)語文課前空出時(shí)間，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，來提高他們的語感一學(xué)年下來，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高同時(shí)由于經(jīng)常念一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力，有些學(xué)生甚至做到了出口成章，可謂一舉多得

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高學(xué)習(xí)語文的興趣，同時(shí)這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作能力，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材

當(dāng)然回看自己的授課，我也感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很自如地駕馭課堂當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決其中困難

初二語文期末教學(xué)工作總結(jié)【篇4】

眨眼間，一個(gè)學(xué)期又過去了，回顧一下今年的教學(xué)情況，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。在遵循學(xué)校制訂的工作計(jì)劃和結(jié)合本班本科的實(shí)際，按計(jì)劃、按要求循序漸進(jìn)地進(jìn)行施教，順利地完成了教學(xué)大綱的要求，使教與學(xué)愉快地配合渡過。

這學(xué)期，本人擔(dān)任初二(5)班語文教學(xué)工作，全新的語文課本改版后，在教學(xué)中邁向一個(gè)新的挑戰(zhàn)。本人已依據(jù)教學(xué)的指導(dǎo)思想，聯(lián)系生活，扎實(shí)、活潑、有序地全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，在教學(xué)過程中，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣。

在這學(xué)期的教學(xué)中，本人有如下體會(huì)：

一、優(yōu)生少，中下生多

初二語文總體水平不高，尤其是初二(5)班，60分以下的人數(shù)比110的人數(shù)還要多，在這些中下生身上，所花的時(shí)間并不少，但他們無心向?qū)W，在談心或個(gè)別輔導(dǎo)后也沒有收到效果。

二、缺乏主動(dòng)性

學(xué)生學(xué)習(xí)的好與壞，往往決定這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在語文教學(xué)中，學(xué)生們的主動(dòng)性太差，在一期來，極少學(xué)生積極地反映問題，提出問題;反過來，在課堂上，氣氛不夠活躍，自主能動(dòng)性不夠。

三、令人傷心的檢測(cè)

期末統(tǒng)考終于出來了，卻讓我的心涼了半截，準(zhǔn)備充分，最有把握的考試卻取得了歷年來教學(xué)中最糟糕的成績(jī)，優(yōu)良人數(shù)下降了一半，平均分、優(yōu)良率遠(yuǎn)未達(dá)到要求。而一直平行的五個(gè)班也拉開了距離，全級(jí)的語文成績(jī)都在下降，這樣的結(jié)果，真另人痛心?，F(xiàn)在要彌補(bǔ)的方法是找學(xué)生談?wù)劊犅犓麄兊母惺?，從而進(jìn)行疏導(dǎo)，重新樹立他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的自信心。

以上是本人在這個(gè)學(xué)期語文教學(xué)工作的深刻體會(huì)，本人也覺得自己在教學(xué)中仍存在許多缺點(diǎn)與不足，以后本人會(huì)不斷努力地摸索教學(xué)方法，力求爭(zhēng)取佳績(jī)。

初二語文期末教學(xué)工作總結(jié)【篇5】

一、培養(yǎng)初二學(xué)生樂于傾聽的習(xí)慣

樂于傾聽是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是現(xiàn)行的教育形式中學(xué)生獲取知識(shí)的最主要途徑。樂于傾聽，關(guān)鍵在于“樂”，要讓初二學(xué)生愿意聽，那么首先老師的語言要抑揚(yáng)頓挫、富于魅力，再配上一些肢體語言幫助初二學(xué)生理解，不枯燥，單調(diào)，學(xué)生才會(huì)被吸引。告訴幼兒會(huì)聽，是一種能力，及時(shí)表揚(yáng)聽的“傾聽”能力強(qiáng)的學(xué)生，讓不會(huì)聽的學(xué)生有個(gè)努力的目標(biāo)，久而久之，聽就變成了一種習(xí)慣。

其實(shí)所有的學(xué)生都知道“上課要認(rèn)真聽講”，因?yàn)椴还苁歉改高€是老師，幾乎每天都會(huì)跟他說這樣的話。但往往有的'初二學(xué)生上課弄這樣弄那樣，從來不聽，那為什么他們不聽呢?其中一個(gè)原因就是沒有掌握聽的方法，學(xué)生不知道怎樣才是傾聽。所以，我們要細(xì)化聽的要求：每天，提醒學(xué)生，老師講課時(shí)眼睛看著老師，指著黑板時(shí)眼睛盯著黑板上的內(nèi)容，要讀書了，眼睛就得看著圖畫書等等。讓眼睛和耳朵同時(shí)工作。面對(duì)這樣的初二學(xué)生，通常的做法就是請(qǐng)他復(fù)述剛才小朋友發(fā)言的內(nèi)容，當(dāng)然往往是答不出來的，于是提醒初二學(xué)生會(huì)聽別人發(fā)言很重要，是向別人學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，或者是請(qǐng)他用自己的話回答問題，因?yàn)闆]有準(zhǔn)備往往也會(huì)答不出來，于是教育初二學(xué)生要積極動(dòng)腦。有時(shí)，處理這樣的情況時(shí)也可以換個(gè)思路，就是讓認(rèn)真聽講的幼兒起來復(fù)述，老師用具有稱贊性的語言說：“我最喜歡用眼睛看著發(fā)言的那位小朋友了，他一定聽清楚了，請(qǐng)他再來說一說?！闭f完，及時(shí)表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。有的初二學(xué)生老師講課時(shí)很會(huì)聽，可是輪到其他小朋友發(fā)言時(shí)，他就不會(huì)聽了，不是低頭干自己的事，就是急不可耐地大聲喊“我來，我來”。這個(gè)時(shí)侯，我們教師就要非常有耐心地正面引導(dǎo)。面對(duì)這樣的情況，首先肯定他在聽，只是沒有聽完，表現(xiàn)出以自我為中心，對(duì)別人不禮貌。那么，老師可以停下來對(duì)喊的小朋友說：“你愛動(dòng)腦筋，很好。可是，沒聽人家講完就要發(fā)表意見是很沒有禮貌的，你可以等他講完之后，再補(bǔ)充自己的想法?！敝?，再給他機(jī)會(huì)表現(xiàn)，及時(shí)表揚(yáng)。

當(dāng)然，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，光靠一兩次的說教是沒有用的，也不能指望一兩次之后就有效果。多教初二學(xué)生一些可行的方法，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來才會(huì)看出成效。

二、培養(yǎng)勇于發(fā)言的習(xí)慣

勇于發(fā)言，關(guān)鍵在一個(gè)“勇”字。要培養(yǎng)初二學(xué)生的大膽與自信。有些初二學(xué)生不發(fā)言是什么原因呢?主要是因?yàn)楹ε伦约夯卮疱e(cuò)了;膽怯，不敢在人多的地方講;已經(jīng)習(xí)慣不舉手回答了;話在口中，不知怎樣表達(dá);問題太難。我認(rèn)為對(duì)待發(fā)言的幼兒，要以鼓勵(lì)為主，對(duì)于經(jīng)常發(fā)言的不管對(duì)錯(cuò)，先肯定。對(duì)待沒發(fā)言的初二學(xué)生，還是要以鼓勵(lì)為主，尤其是膽小的初二學(xué)生，偶爾一次發(fā)言也要大大地表揚(yáng)。另外，可以教給初二學(xué)生一些發(fā)言句式，比如：我認(rèn)為……，我覺得……，我來補(bǔ)充……等等。

初二語文期末教學(xué)工作總結(jié)【篇6】

本學(xué)期工作即將結(jié)束，我在這學(xué)期的課堂教學(xué)中能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作，備課及時(shí)，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時(shí)具體。根據(jù)語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上、聽、評(píng)課，從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)。

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，撰寫了不少教學(xué)論文，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研

究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣，其接受知識(shí)的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。 我能仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，

將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中二年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。

初二語文期末教學(xué)工作總結(jié)【篇7】

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)97班的語文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生39人，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春期生理和心理的影響及社會(huì)諸多因素的影響，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力，有上進(jìn)心。在教學(xué)中，我認(rèn)真教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會(huì)總結(jié)如下：

一、響應(yīng)學(xué)校課改精神

積極投入學(xué)校課改工作我今年很榮幸能分到我的母校進(jìn)行實(shí)習(xí)支教工作，剛開始我很緊張，因?yàn)閯偺と肷鐣?huì)，既沒經(jīng)驗(yàn)又膽小，可以說是“心虛”，后來在語文組老師和其他同事的幫助下我鼓足勇氣，認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)案，學(xué)校實(shí)施新課程改革，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，雖然還有很多的不足之處，但是在我和學(xué)生的共同努力下努力下，學(xué)生的積極性有所提高。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，

煥發(fā)課堂活力新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的目的.。為此，我積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用自主學(xué)習(xí)小組合作展示反饋拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。由于經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)能力有限，有時(shí)候設(shè)計(jì)的教學(xué)方法還不能很好的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還需要在以后的教學(xué)過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

我覺得新課改使課堂由教師的“滿堂灌”變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)占主導(dǎo)地位，教師起指導(dǎo)作用，是課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。學(xué)生的整體素質(zhì)都有所提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。但是仍有一部分學(xué)生趁小組討論的機(jī)會(huì)，做一些小動(dòng)作，說閑話，沒有真正融入到這種快樂、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中。

三、在文言文復(fù)習(xí)方法上改變以往的傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式。

在文言文復(fù)習(xí)中，我先把文章中的重點(diǎn)只是羅列出來，然后讓學(xué)生背誦、默寫，實(shí)施的效果很不錯(cuò)，很容易提高學(xué)生的積極性，我覺得這是一種很不錯(cuò)的方法。

四、作文訓(xùn)練方面

作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生先從寫話題作文開始，寫一段話逐漸到寫一篇文章，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn)。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。