幼兒園教師個人專業(yè)發(fā)展總結(jié)報告
幼兒園教師個人專業(yè)發(fā)展總結(jié)報告
幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮。今天學習啦小編給大家為您整理了幼兒園教師個人專業(yè)發(fā)展總結(jié)報告,希望對大家有所幫助。
幼兒園教師個人專業(yè)發(fā)展總結(jié)報告范文一
大學畢業(yè)后,我?guī)е鴿M腔的熱情和兒時的夢想,微笑著走進了孩子們中間,成為一名普通的幼兒教師,因此,也經(jīng)歷著從被教到教的角色轉(zhuǎn)換。進入幼兒園后,一切都要重新開始,我不斷地接受著新的刺激和迎接著新的挑戰(zhàn)。
初為人師,首先給我猛烈一擊的是幼兒。在幼兒園里,每天面對著一個個可愛的孩子,我是既激動又興奮。剛開始,我對幼兒的自由游戲活動是十分陌生的,感到無從下手。于是,我東瞧瞧西看看,不住地問幼兒:“你們在做什么呀?”幾乎所有的幼兒都是有問必答。唯獨一名小男孩在用一種奇怪的眼神盯著我看,然后,甩出了一句話:“什么也不知道,自己看看不就知道了嗎!”聽了孩子的話,我大吃一驚。是啊,明明是看了就會知道的事情為什么還總是要去問別人呢?可是,我到底該看些什么呢,是游戲的形式,還是游戲的材料?如果連看的目的都沒有,這不等于沒看嗎?在自問自答的過程中,我終于找到了突破口:“就從觀察孩子們的游戲活動開始吧!”我蹲在沙池邊,孩子們的表現(xiàn)盡收眼底,不僅能看見他們在做什么,而且還能聽見他們在說什么。每個孩子都是如此的不同!看著孩子們自由游戲、盡情發(fā)揮的樣子,我不住地問自己:“這是在做什么?”“那是什么?”在需找答案的過程中,也不斷地獲得新的發(fā)現(xiàn)與驚喜。我完全沉迷于其中,心奮不已。
初為人師,我不懂的太多,但我想懂得更多,這就需要我不斷的學習,不斷的提升自己。我相信,在今后的幼教之路上,當我遇到不解之謎時,一定會有新的靈光閃現(xiàn),我也將會努力使自己做的更好、更優(yōu)秀。
幼兒園教師個人專業(yè)發(fā)展總結(jié)報告范文二
說起我的教育故事,令我感觸最多的還是現(xiàn)在這幫孩子,因為他們和我相處已經(jīng)有2年了,不能說特別的了解,但是每個孩子的性格以及習慣我都非常的熟悉了,對待他們就象我的孩子一樣,看著他們漸漸地長大長高懂事,自己也萬分的開心。
在這些孩子當中,我平時往往關(guān)注更多的是特別淘氣的寶寶。而對內(nèi)向的孩子卻關(guān)注不足。今天我特意關(guān)注乖巧安靜的兩個孩子。她們分別是張汝霖和李佳蔭。
區(qū)域活動時,兩個寶寶同時進入美工區(qū),她們走到沙臺前,開始了和沙子的游戲。兩個寶寶拿到老師提前準備的漏沙袋,開始以漏沙的方法作畫。汝霖很熟練的拿起漏沙袋開始嘗試做沙畫,而佳蔭不斷左手換右手,反復倒了幾次手仍然沒有漏沙。佳蔭沒有說話,安靜得低著頭看袋子。過了一會,佳蔭嘗試幾次用一只手握袋子另一只手的指甲不斷在塑料袋上摳著。不一會沙子從摳破洞的袋子里流了出來。兩個小女孩/繼續(xù)作畫。
用袋子漏沙的方法已經(jīng)掌握熟練,兩個寶寶開始探索新玩法。汝霖將盛沙子的奶粉桶搬到自己前面。拿著奶粉勺子開始向沙子操作臺里舀沙子。佳蔭雙手握住操作探兩邊。不停的前后晃動操作臺。沙子在操作臺里變得平整。操作臺里布滿沙子后,兩個寶寶拿著橡皮泥里的塑料工具開始在沙子上作畫。兩個安靜的寶寶安靜的操作個人的工具。過了一會兒,汝霖的手壓在佳蔭手上畫畫,佳蔭立刻把手抽出來拿到汝霖身前作畫。幾次換來換去的移位置后,我發(fā)現(xiàn)佳蔭畫了一個大圈,汝霖隨后在大圈畫上幾道花紋。畫完她們笑了。異口同聲地說:“小花”。
盡管孩子溫順,安靜。是老師喜歡的乖寶寶。不過,現(xiàn)在的社會似乎是更需要一個人善于交往、個性張揚、樂于表現(xiàn)自己等等。所以,怎樣在這樣的環(huán)境里教育內(nèi)向的孩子,怎樣保證他們不受誤解和歧視,順利成長,這是需要我們思考的。
原以為內(nèi)向安靜的這兩個寶寶在一起玩不會發(fā)生沖出,結(jié)果出乎我的預料,兩個人竟然不動聲色的暗地里爭斗。你搶我的地盤我搶你的地盤。小小好勝的心思細膩的表現(xiàn)出來。佳蔭寶寶更長的時間是在探索漏沙袋子為什么不漏沙子。如果她主動問問汝霖或是請老師幫助,相信玩的時間不會浪費掉了。
雖然有矛盾沖突的小插曲,但最終兩個人合作小花成功后,開開心心結(jié)束了區(qū)域活動。
最后總結(jié):多關(guān)注那些內(nèi)向乖巧的孩子。給他們大膽表現(xiàn)自我的機會。抓住孩子的閃光點,及時地鼓勵表揚孩子,一點帶面。讓孩子對自己產(chǎn)生自信。并且信任老師,喜歡小朋友,喜歡和同伴交往。
幼兒園教師個人專業(yè)發(fā)展總結(jié)報告范文三
當我給予孩子默默的關(guān)心與呵護時,他們會感到很開心;當孩子犯了行為錯誤被我嚴厲批評時,他們會感到很羞愧;當孩子有疑問而得到我指導時,他們會感到很興奮。孩子在生活中,學習上得到我的默默關(guān)心與協(xié)助,而我也發(fā)現(xiàn)孩子也會用他們的行動與努力來回報我對他們的愛,而孩子給予我的也是一種無聲的愛,一種默默的愛,一種需要我細心體會的愛。
一、“老師,給”
到了夏天,一大早出大太陽,燦爛明朗酷熱。在陽光明媚的清晨與孩子們一起做早操是一件多么快樂的事,孩子們隨著音樂的節(jié)奏盡情地舞動,每個小臉蛋似向日葵,那般陽光,那般甜蜜。而我雖帶操帶得滿頭大汗,但能和這群天真可愛的寶貝們一起舞動,心里已樂開了花??尚腋淼锰蝗?,讓我有些不知所措。帶操完畢,就有個小女孩迎面走來,右手藏在背后,我正想要問她怎么了。她就已經(jīng)走在我面前,然后迅速地把右手伸出來,同時說了一句:“老師,給。”我一看是一張紙巾,我呆呆地接住,想要問她原因,她就已經(jīng)跑開了。我還沒反應過來,但我很快就明白小女孩的意思了。原來她看我滿頭大汗,所以送我紙巾擦汗。那時,我心里有一股暖流在滾動……
一個小小的動作,一句簡單的話語,蘊含著孩子對我的無聲的愛。
二、關(guān)注的愛。
午休起床后,我?guī)Ш⒆觽內(nèi)鐜?、洗手、喝水。在這過程中有幾個調(diào)皮的孩子總是不遵守規(guī)則,還一邊跑一邊大聲喊,我跟他們說,“老師頭有點難受,你們安靜點好嗎?”那幾個孩子一聽到老師頭難受就乖乖地去排隊喝水,他們看到有其他孩子起來哄叫,就批評了哄叫的孩子,還說了一句:“老師頭不舒服,我們要安靜點。”有幾個女孩子知道我不舒服,便協(xié)助我洗杯子,擺杯子。那一刻,我感覺他們懂事了許多,長大了許多。我也一直沉浸在他們的幸福中……
他們默默地關(guān)注著我,也默默地關(guān)心著我……
孩子是有著一顆充滿愛的心靈,他們知道如何去關(guān)心身邊的人,也知道如何去回報愛自己的人。孩子對我的愛是無聲息的,但我能感覺得到……
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