小學(xué)三年級班主任工作總結(jié)
2014年第一學(xué)期三年級班主任工作總結(jié)
------我該讓孩子做什么?
冬去春來,伴著秋的腳步走進(jìn)了新的學(xué)期。踏進(jìn)教室,面對一張張陌生的面孔,教育的思緒發(fā)散開來。這是我班主任生涯的第11個(gè)年頭,“鐵打的營盤,流水的兵”,每當(dāng)開學(xué),看著一屆屆的學(xué)生,我總想做點(diǎn)什么,但總也被各種各樣與自己有關(guān)或無關(guān)的干擾,很多事情遲遲還是一個(gè)夢。“我該為孩子們做點(diǎn)什么呢?”這是我以前經(jīng)常問自己的話,隨著思考的深入,我的思想有了轉(zhuǎn)變“我該讓孩子做點(diǎn)什么呢?”一字之差,這便是本學(xué)期我班主任工作的嶄新開始。
有很多事情都只是我們的理想狀態(tài),比如蘇霍姆林斯基倡導(dǎo)的“講學(xué)校生活變成孩子們的精神樂園”,也許他的巴甫雷什中學(xué)做到了,但對于我們目前而言,那絕對是可望而不可及的事情。但人是總該有理想的,教師理應(yīng)具備自己的教育理想。于是朝著這個(gè)方向我努力探尋著,我愿意為此做出一些必要的嘗試,用以去面對我的一個(gè)個(gè)教育行為。
一、先育人后教書
唐代詩人韓愈說過:“師者,傳道、授業(yè)、解惑也。”可見,為人師教育學(xué)生為人之道、處世之道尤為重要。先學(xué)會做人,再學(xué)做事,這是婦孺皆知的道理。同樣作為一名教師,不應(yīng)是人們常說的“教書育人”,而應(yīng)是“育人教書”。我是這樣認(rèn)為的,實(shí)際的教學(xué)過程中我也是這樣堅(jiān)持做的。
(一)、育人先獻(xiàn)愛
我一直都覺得,要想讓自己的學(xué)生喜歡上自己,你得先喜歡學(xué)生,要想讓你的學(xué)生對你心服口服的聽你的話,你得用心愛他,只有當(dāng)學(xué)生感受到你愛他,并深深的愛上你的時(shí)候,不管是脾氣多倔強(qiáng)、多調(diào)皮的學(xué)生,他在你面前也會乖乖的像只小綿羊。記得剛教書的那會,別人總是笑話我,說我個(gè)子矮小,學(xué)生怎么可能會乖乖的聽你的話呢,大的孩子還會欺負(fù)你吧,面對這些,我總是一笑而過,因?yàn)槲艺业揭粋€(gè)管理學(xué)生的法寶:“用心愛學(xué)生。”這個(gè)法寶我用了11年,它很受用,它可以溫暖學(xué)生的心靈,改變學(xué)生的行為。把自己真正融入學(xué)生中間,多理解他們,使他們信服你,愿意把你當(dāng)作他們的好朋友,愿意與你多方面地交流思想。一個(gè)新的班主任,剛接班,要使一班的孩子愛你,你必須要先愛他們,讓他們從心里喜歡你,接受你,你才能教育好他們。“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”關(guān)心學(xué)生要像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,關(guān)心學(xué)生的心情感受,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法,更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。例如大課間的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)孩子們衣服沒弄好,輕輕走過去,幫他整理好;每天要叮囑學(xué)生按時(shí)吃飯,吃飯時(shí)不能挑食;午睡時(shí)要蓋好被子;天涼時(shí)告訴學(xué)生多穿些衣服;下雨時(shí)告訴學(xué)生小心路滑,注意回家路上安全;利用中午及下午的時(shí)間給學(xué)生們補(bǔ)補(bǔ)自己所教授的課程;看到與學(xué)生相關(guān)的報(bào)導(dǎo)及社會上的見聞要及時(shí)告知學(xué)生……我們班的黃育祥是個(gè)出了名的小氣而又好惹事的孩子,這個(gè)孩子從小是保姆帶著長大的,父母給他的是錢,還有就是跟同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)他回家哭泣,家長就會不分青紅皂白的站出來為他撐腰,剛開學(xué)的時(shí)候,因?yàn)樵诟瑢W(xué)玩耍的過程中,同學(xué)弄到他了,之后回家哭泣,第二天,家里派人到學(xué)校找同學(xué)算帳。但我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子特別缺少關(guān)愛,特別需要?jiǎng)e人關(guān)注,發(fā)現(xiàn)到這點(diǎn)之后,我覺得要改變這個(gè)學(xué)生,你得先愛他,讓他感覺到班級和老師帶來的溫暖。我首先安排了一個(gè)班干部的頭銜來約束他的行為,在接下來的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我從生活及學(xué)習(xí)兩個(gè)方面給了他很多關(guān)注,不,確切的說應(yīng)該是偏愛。記得孩子?jì)寢尨螂娫捇貋砀嬖V我:“老師,下學(xué)期,我們要搬家,要轉(zhuǎn)學(xué)了,可是祥祥不愿意轉(zhuǎn),他說老師很關(guān)心我,不愿意轉(zhuǎn)學(xué)。”是啊,孩子在短短的時(shí)間里就已經(jīng)體會到了老師對他的愛,他也沒有辜負(fù)老師的這份關(guān)愛,用自己的行動(dòng)來告訴回答了我這份愛:這個(gè)學(xué)期,他變得不再那么自私,不再動(dòng)不動(dòng)就回家告狀,不再動(dòng)不動(dòng)就跟同學(xué)計(jì)較……孩子的改變,讓我覺得自己付出的愛值得。總之,學(xué)生們在學(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂要事事關(guān)心,這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們日記上和成長記錄冊上寫著對老師發(fā)自真心的感激之語時(shí),我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
(二)、教會學(xué)生學(xué)會心胸寬廣
從教六年級到教三年級,從教大孩子到教小孩子,我有太多的不適應(yīng)了,不適應(yīng)小孩子你跟他說半天他還不知道你在說什么;不適應(yīng)小孩子的慢動(dòng)作;不適應(yīng)小孩子的吵吵鬧鬧……不適應(yīng),太多的不適應(yīng),但讓我更不適應(yīng)的是孩子們動(dòng)不動(dòng)就跑來告狀:“老師,他又打我了,老師,他又罵我了,老師,他有拿我東西了……”輕則號啕大哭,重則回去告訴家長,家長又很聽話的給老師打電話,埋怨別人的孩子己的不是,要老師好好處理這個(gè)孩子。剛開學(xué)的那段時(shí)間,我?guī)缀跆焯於寄芙拥竭@種電話,為了這個(gè)問題,我氣惱過、生過氣,厚著臉皮找過領(lǐng)導(dǎo),說句實(shí)話,教書這么多年,我真的很少為處理班級這種小事而去麻煩領(lǐng)導(dǎo),當(dāng)時(shí)真的很無助。事后,我冷靜下來,自己好好想想,班上大部分孩子都有這種情況,只能說明一個(gè)問題:孩子們思想上存在很大的問題,那就是“還不明辨是非,不懂得什么叫打,更是心胸狹隘的表現(xiàn)”。其實(shí)孩子們在玩耍的過程中你碰我碰你是在所難免,在孩子們看來的天大問題其實(shí)是雞毛蒜皮的小事,明白了這個(gè)問題后,我知道我首先要教會我的孩子們?nèi)绾螌W(xué)會心胸寬廣,不與同學(xué)斤斤計(jì)較。
1、教孩子學(xué)會寬容,首先要學(xué)會寬容孩子,做孩子的榜樣。
學(xué)會寬容,真心熱愛學(xué)生,在這方面作學(xué)生的表率,作學(xué)生的楷模,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。說起我班的胡航誌,估計(jì)大家都很熟悉,教他之前,涂老師就很我說:“這個(gè)孩子很倔,很調(diào)皮,同時(shí)也很聰明,看你能不能搞定他?如果他聽你的話,就是一根好苗子,為你所用。”當(dāng)時(shí)聽了涂老師的介紹,我還沒怎么把他放在心上,覺得不就一個(gè)小屁孩嗎?才三年級,我連六年級那些調(diào)皮的都能教,難道還教不了他嗎?教了他以后,我還真見識到他的厲害,還不出三天就罵老師了,問他為什么罵老師啊,他臉不紅心不跳的說:“又不是沒罵過?”聽了這話,那個(gè)氣啊,不知道怎么形容。怎么辦?打電話給他家長嗎?不能?動(dòng)不動(dòng)就打電話給他家長,他會覺得這個(gè)老師太沒能耐了,咋辦?先按兵不動(dòng),只能先忍著。接下來的日子里,這個(gè)小家伙可沒給我少惹事。一天晚上十一點(diǎn),一個(gè)家長氣呼呼地打來一個(gè)電話,她直接忽略老師兩個(gè)字,大聲說:“你是怎么教學(xué)生的,難道你教的學(xué)生只會打人嗎,你這個(gè)老師怎么當(dāng)?shù)?,以前的老師多?yán)厲啊,學(xué)生根本都不敢打架,你一教他們就打架?”深更半夜接到電話,已經(jīng)是一件很痛苦的事情了,何況還被學(xué)生家長數(shù)落了一頓,說句實(shí)在話,教書11年,我何曾受到過這種氣,11年來,從學(xué)生到家長都很尊重我,而今天卻遭家長質(zhì)疑。當(dāng)時(shí)的我忍著淚水和氣憤說到:“某某媽媽,你先別生氣,慢慢說,如果是我的學(xué)生做錯(cuò)了,我一定會批評他的。家長在我的勸說下,冷靜下來。說他的孩子告訴她:“孩子在學(xué)校被胡航志打了。”其實(shí)她說的這件事情的事實(shí)是:下午的時(shí)候,她的孩子在畫畫,胡航志想搶來看,結(jié)果她的孩子不肯給,胡航誌再搶就把畫給撕壞了。其實(shí)這件事情真的沒什么,何況我還處理過,也批評了胡航誌,可是碰上了這樣的家長和孩子,我沒得選擇,只能先安撫她,并告訴她我會通知胡航誌的家長,再教育這個(gè)孩子,那天晚上為做家長工作,我跟她聊了足足一個(gè)小時(shí)。為此,后來我委屈的給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打了電話,也為此在家流著心酸的淚水......整夜無法入睡,11年了,我用自己的汗水和愛心征服了一屆又一屆家長,可是今天卻被人家質(zhì)疑我的能力,我委屈、不甘心……但同時(shí)我也在思考著一個(gè)問題:如何教育好這個(gè)在班上總是生事的胡航誌,把他教好了,可以說,班上就會太平一半了。我覺得這是個(gè)教育契機(jī)。我先分析了他的特點(diǎn):胡航誌這個(gè)孩子最怕他的爸爸,為什么?爸爸的教育就是打,打的很兇狠,所以孩子怕他說過:“爸爸只會打我,就不會表揚(yáng)我,我討厭他這樣,難道大人就只會這樣嗎?”從孩子的話語里我感受到了孩子他希望得到大人的鼓勵(lì)和關(guān)愛,我觀察過他,他是一位非常貪玩的孩子,要是你不讓他和同學(xué)玩,不讓他的手動(dòng)一動(dòng),那他簡直就是太難受了,其實(shí)他不屬于真的打人,而是好動(dòng),喜歡碰碰同學(xué),結(jié)果就被同學(xué)告狀,于是家長們老師們就認(rèn)為他愛打人。分析好他的特點(diǎn)后,我做了三件事:第一件事,找他本人談心,我把晚上家長因?yàn)樗蛉艘皇露椅腋嬖V她,并告訴他人家家長很生氣,不僅要到學(xué)校來找你麻煩,還要找你家長的麻煩。畢竟是三年級的孩子,一聽有人要找他麻煩,急的眼淚都流出來了,接下來,我柔聲跟他說道:“你放心,我已經(jīng)幫你說了不少好話,人家看在老師的面子上,先原諒你。”同時(shí),我也把自己為幫他處理這件事是如火費(fèi)勁心思才取得人家的原諒,為了幫他老師受了什么委屈都告訴了他,我還告訴他你放心,我不會給你爸爸打電話。但你要答應(yīng)老師:“以后要聽老師的話,盡量不對同學(xué)們出手。”當(dāng)同學(xué)弄到你,你得像今天老師原諒你這樣去原諒?fù)瑢W(xué),他含著淚點(diǎn)點(diǎn)頭,并伸出他的手指與我拉鉤,最后用他的大拇指用力的在我手上一按,我問他為什么?他說老師:“這是我的承若。”看著他的決心,我感覺到自己受的委屈是值得的。第二件事:打電話給他家長,不是投訴,是談心,并告訴他的爸爸,孩子在課堂上有進(jìn)步了,讓他爸爸表揚(yáng)他。我還清楚的記得他爸爸當(dāng)時(shí)一接到我還等不到我開口的這樣一段話:“老師,我兒子又惹事了吧,您費(fèi)心了,這樣,這小子不聽話你就給我打,要是手的力氣不夠用,就用尺子,尺子不行,我明天送根棒子給你,他不聽話你就說爸爸說的打。”我耐心地聽完他說的話,告訴他:“航至爸爸,謝謝你對我工作的支持,但我今天不是來告訴你孩子有多差,而是告訴你,孩子挺好的,很聰明,上課發(fā)言很積極。”他爸爸聽我這樣一說開心的說:“老師我沒聽錯(cuò)吧”接下來我把自己的教育思路告訴他,希望他能配合,他很高興,也答應(yīng)一定配合老師工作。第三件事,給他一個(gè)班干部職位,這孩子喜歡體育,我鼓勵(lì)他參加班干部競選,并支持他當(dāng)上體育委員,一此來約束他的行為。在接下來的日子里,這孩子真的收斂了許多,他還是會犯錯(cuò),但犯錯(cuò)頻率低了許多。最關(guān)鍵的是,他很聽我的話,我用自己的寬容征服了一個(gè)倔強(qiáng)的孩子。其實(shí),我們班又何止這一個(gè)倔強(qiáng)的孩子呢?詹武濤調(diào)皮搗蛋倔強(qiáng)都不會輸給胡航誌,遇到自己不服氣的老師,從來都不低頭認(rèn)錯(cuò),發(fā)起脾氣來,手握拳頭,瞪大眼睛,比老師還厲害。黃堉祥,自私小氣,又愛弄同學(xué),也沒少惹事,但一次次,我都以教育、引導(dǎo)他們?yōu)橹鳌W罱K讓這幾個(gè)小家伙有了轉(zhuǎn)變。給學(xué)生寬容,創(chuàng)設(shè)臺階是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育的契機(jī),表面看來是“退一步”,而實(shí)質(zhì)上是在“進(jìn)兩步”,使教育真正深入到學(xué)生心靈深處,并內(nèi)化為自覺的行動(dòng)。給學(xué)生臺階下,不啻是一付“冷卻劑”,使“熱”問題得到“冷”的處理,緩解師生的對立和矛盾,這是一種使學(xué)生在可接受的情況下“輕松”地受到教育的藝術(shù),你會從切身感受中體會到寬容的真正魅力非凡的效果。你會感受到其實(shí)寬容也很美麗。
2、教會孩子們學(xué)會寬容
引導(dǎo)孩子們用眼睛、用心靈去體會自己的老師在他們犯錯(cuò)時(shí)是如何原諒他們的。在孩子們慢慢有了這種意識后,我又在課堂教學(xué)中要滲透寬容教育。教師不僅要教書,更要育人,在課堂中滲透寬容教育也是非常重要的。有時(shí)侯,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,大多數(shù)都會后悔,希望得到寬容、諒解。有些學(xué)生只要我們老師拉一拉,就能成為好學(xué)生。如果稍一不慎,推一推,或不注意方法,就能毀了一個(gè)人,甚至釀成更為悲慘的結(jié)果。這樣做,能預(yù)防學(xué)生錯(cuò)上加錯(cuò),經(jīng)常給他們敲響思想的警鐘,有利于他們寬容心態(tài)的培養(yǎng)。我還經(jīng)常用故事來引導(dǎo)他們,曾經(jīng)我給他們講了這么一個(gè)故事:有一個(gè)孩子,他不知道回聲是什么回事。有一次,他獨(dú)自站在曠野,大聲叫道:“喂!喂!“附近小山立即反射出他的回聲:”喂!喂!“他又叫:”你是誰?“回聲答道:“你是誰?”他又尖聲大叫:“你是笨蛋!”立刻又從山上傳來“你是笨蛋”的回答聲。孩子十分憤怒,向小山罵起來,然而,小山仍舊毫不客氣地回敬他。孩子氣沖沖地回家對母親訴說,母親對他說:“孩子呀,那是你做得不對。如果你恭恭敬敬地對它說話,它就會和和氣氣地對待你。”孩子說:“那我明天再去那里說些好話。”“應(yīng)該這樣,”他的母親說,“在生活里,不論男女老幼,你對人好,人便對你好;如果我們自己粗魯,是絕不會得到人家友善相待的。”
(二)、教孩子學(xué)會感恩
從教書到現(xiàn)在我一直認(rèn)為感恩教育很重要。也因此我一直把這做為我教育學(xué)生的一個(gè)重點(diǎn)。
1、在教學(xué)中滲透感恩教育
在教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生向文章中的人物學(xué)習(xí),從而達(dá)到教育的目的。例如,課文《掌聲》中的同學(xué)們沒有因?yàn)橛⒆邮菤埣踩硕缫曀?,反而鼓?lì)她,給她掌聲,英子也非常感動(dòng),而且把這種感激轉(zhuǎn)化為生活的信心與學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師可乘機(jī)教育學(xué)生:要學(xué)會關(guān)愛他人,更要珍惜他人的關(guān)愛,好好學(xué)習(xí)也是回報(bào)他人的一種方式。班會課上,我讀了一篇他們即將要學(xué)習(xí)的一篇文章《可貴的沉默》時(shí),就向?qū)W生們提問:“你們當(dāng)中有誰為爸爸媽媽祝賀生日呢?”大部分學(xué)生保持沉默,有學(xué)生則在下面小聲回答“沒有”。這時(shí),老師就對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo):“媽媽十月懷胎把你生下來,你的生日其實(shí)就是媽媽的受難日!”“我們是不是應(yīng)該記住爸爸媽媽的生日,在那一天給他們送上一份驚喜呢?”孩子們似乎有所領(lǐng)悟,立刻討論開了:“爸爸媽媽在我的成長道路上付出了許多,我要感謝他們,感謝他們?yōu)槲覡I造了溫馨的家庭港灣。”“我要做一張生日賀卡,畫上媽媽最喜歡的菊花。”“我要為爸爸錘背,因?yàn)榘职稚习嗫尚量嗬病?rdquo;……隨著學(xué)生的逐步感悟,他們也完成了一個(gè)自我教育的過程,一個(gè)自我認(rèn)識、自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)的過程。
2、結(jié)合活動(dòng),體驗(yàn)感恩情感
(1)、講述“感恩”的故事。在班中開展以“感恩”為主題的故事會,使學(xué)生們認(rèn)識到“孝心、愛心”是“立人之本”,是一切德行之源。
(2)、經(jīng)常問候,讓父母舒心。因?yàn)楦改覆粌H賜予我們生命,更把我們養(yǎng)育成人。感謝父母是最起碼的要求,是做人的道德底線,如果一個(gè)人連自己的父母都不愛,又怎么可能愛同學(xué),愛社會?古人云:“言為心聲”,鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常對父母說說體貼或感激的話。如“爸爸、媽媽,您們辛苦了!”
(3)、班會課,開展老師,我想對您說,同學(xué)我想對你說的活動(dòng)。學(xué)會感恩同學(xué),因?yàn)樗麄儾粌H在每一個(gè)人的人生路途中陪伴著自己度過了十多個(gè)春夏秋冬,更與他們在生活和學(xué)習(xí)中相互鼓勵(lì),相互支持,相互安慰,在交流中獲得歡樂和充實(shí)。學(xué)會感恩老師老師不僅賜予了知識,更是教會了學(xué)生如何做人,正是老師們春風(fēng)化雨式的教育解開了學(xué)生成長路上的心結(jié)。
學(xué)會感恩,就是學(xué)會去愛。還清楚記得舞蹈《千手觀音》結(jié)束的時(shí)候,邰麗華用手語深情地“說”:“只要心中有愛,心中有善良,就會有一千雙手來幫助你;只要心中有愛,心中有善良,就會有一千雙手去幫助別人。”愛是陽光,愛是空氣,當(dāng)我們感受到溫暖的同時(shí),更要把這份暖意傳遞給周圍的人,讓更多的人來共享這份溫暖。
三、家是撇校是捺,撇捺支撐共育人
家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充。目前,大多數(shù)家長都普遍存在老師請他們到學(xué)?;蛘呓處熂以L,一定是學(xué)生有問題的心態(tài),造成家校聯(lián)系的誤區(qū)。為了改變這一局面,我積極探索和嘗試家校聯(lián)系“四個(gè)一”的新思路。(一)是給家長一個(gè)驚喜。變過去有缺點(diǎn)找家長的做法為有優(yōu)點(diǎn)找家長,給家長一個(gè)驚喜,收到了意想不到的效果。記得一次上課跟學(xué)生聊起老師給家長打電話這樣一個(gè)話題,一孩子說:“老師一給我家長打電話,就是投訴,從不說好話。”話音剛落,引起其他孩子的共鳴。我問他們,那你們想讓老師說什么?孩子們異口同聲的回答:“老師,能不能說點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)啊。”從孩子們的話語里,可想而知他們多么渴望得到老師的認(rèn)同,家長的表揚(yáng)啊。后來,我真的嘗試著真么做。記得第一次給梓皓媽媽用微信發(fā)了一篇孩子在課堂上寫的優(yōu)秀作文,他的媽媽,喜出望外,高興地說:“老師,謝謝您,這么用心教育我的孩子。”記得給李煜霖媽媽打電話的時(shí)候:“我告訴她,你的孩子活潑好動(dòng),聰明伶俐,只要他上課安靜下來,能聽老師講課,孩子成績一定會很好……”家長聽后,激動(dòng)極了,連聲說謝謝張老師,老師你真的很用心得教育每一位孩子.在學(xué)校元旦會的時(shí)候,家長推脫了親戚邀請去化妝,而義不容辭的趕到學(xué)校來幫忙給老師和學(xué)生化妝.也因此,我解決了一個(gè)平時(shí)很多意見的家長.總之,給每一個(gè)家長打電話或者見面聊天,我都是先找出孩子的優(yōu)點(diǎn)來說.我班胡航誌經(jīng)常說:“張老師教我,我爸爸都很少打我了.”(二)是給家長一點(diǎn)理解和寬容。我在上文已經(jīng)提到一位家長,開學(xué)初的時(shí)候,她一直都在質(zhì)疑著我管理班級和教書的能力.那天晚上十一點(diǎn),她氣呼呼地打來一個(gè)電話,直接忽略老師兩個(gè)字,大聲說:“你是怎么教學(xué)生的,難道你教的學(xué)生只會打人嗎,你這個(gè)老師怎么當(dāng)?shù)?,以前學(xué)生根本都不敢打架,你一教他們就打架,你要嚴(yán)厲一點(diǎn)啊,學(xué)生不聽你的話你就打嘛?”這位家長的態(tài)度,真的讓人很難以接受,但我硬是把眼淚和委屈咽到了肚子里,我覺得你越跟她計(jì)較,她就越說你不行,與其這樣不如先把她孩子教好,把自己班上的紀(jì)律整理好,讓她心服口服.后來,我了解到這位家長對自己孩子學(xué)習(xí)要求非常高,作文是本學(xué)期剛?cè)胧值?/font>,他的孩子不是很會寫,于是下課后給孩子進(jìn)行輔導(dǎo),一段時(shí)間后這個(gè)孩子的作文寫的很不錯(cuò),于此同時(shí)我也在抓班級紀(jì)律,讓孩子回家傳達(dá)給家長,現(xiàn)在班上的同學(xué)都很聽話.半個(gè)學(xué)期過去了,當(dāng)這位家長再次見到我時(shí),感慨的說:張老師,剛開始,我真的很擔(dān)心你太溫柔了,管不住學(xué)生,哪里好.現(xiàn)在才知道原來是我錯(cuò)的太離譜了,學(xué)生教給你我真的很放心.其實(shí)剛開學(xué)的時(shí)候又何止這位家長是這樣呢,還有幾個(gè)學(xué)生家長,開學(xué)的那段時(shí)間天天都聚在一個(gè)琴行門口聊現(xiàn)在的老師咋樣樣……剛開始心里真的很不舒服,但后來想想,可能是換了一個(gè)新老師,家長不放心孩子吧,自己的孩子以后換老師,也會如此吧.正是有了這種心態(tài),我也就不再怪他們了,而是把心思放在管理孩子們身上.現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期過去了.我感覺家長的態(tài)度好了很多,也因此開學(xué)的時(shí)候我不敢開微信群,最后在各位家長態(tài)度有所轉(zhuǎn)變的情況下最終開通.經(jīng)常跟他們溝通,他們也很高興.積極的配合著我的工作.(三)是給家長一點(diǎn)幫助。我們班的廖梓皓媽媽是個(gè)對孩子有著很高期望的家長,他會經(jīng)常給我打電話或者發(fā)校迅通讓幫助她管理孩子,她希望自己的孩子大膽、自信,與是就讓我在學(xué)校多給孩子一點(diǎn)發(fā)言和做主持人的機(jī)會,為次,我把自己兒子學(xué)主持人的老師介紹給她,他希望自己的兒子多看書,有很高的寫作水平,讓我督促他的孩子每周比其他學(xué)生多寫一篇習(xí)作,并進(jìn)行批改,我覺得家長這么緊張孩子的學(xué)習(xí),所以很支持他,每周孩子把作文給我批改時(shí),我都細(xì)心批改。我通過給家長一點(diǎn)點(diǎn)幫助,取得了家長更多的支持和配合。(四)是給家長一份信心。班上一位后進(jìn)生的家長,每次見到我總是唉聲嘆氣,對孩子失去了教育的信心。一天放學(xué)時(shí),我給同學(xué)們布置了一個(gè)任務(wù):找這個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),不管是哪方面的。第二天收集起來,嘿,還真不少。于是,我把家長請到學(xué)校,在班上花了十分鐘,讓同學(xué)們讀這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生感動(dòng)的眼淚直打轉(zhuǎn),家長說:“我從來沒有想到自已的孩子還有這么多優(yōu)點(diǎn)。”家長由此了解到孩子的另一方面,增強(qiáng)了對孩子教育的信心。這個(gè)學(xué)生后來反省了自已,在周記中寫到:“我沒想到同學(xué)們還這樣看得起我,我決心一點(diǎn)一點(diǎn)地改,不辜負(fù)同學(xué)們對我的信任。”后來這位的確同學(xué)進(jìn)步很大。
當(dāng)然,在本學(xué)期班主任工作中我也存在著不少的問題,如:班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視,但涉足未深。班規(guī)的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處。學(xué)生的教育評價(jià)體系沒有定案,沒能形成完善的班級評價(jià)制度。這些說明班級的管理任重而道遠(yuǎn),還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。我相信,用我有限的能力以無限的熱情,做好自己應(yīng)盡的事業(yè)!
2015年1月16日