【精選】家長會語文老師發(fā)言稿范文
【精選】家長會語文老師發(fā)言稿范文5篇
在現(xiàn)在社會,發(fā)言稿應用范圍愈來愈廣泛,發(fā)言稿的內容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定,要求情感真實,尊重觀眾。你寫發(fā)言稿時總是無從下筆?下面是小編精心整理的家長會語文老師發(fā)言稿范文5篇,希望對大家有所幫助。
家長會語文老師發(fā)言稿范文1
各位家長:
大家下午好!
我們三年級的家長會是姍姍來遲啊……剛剛徐老師已經介紹過我了,各位家長很多也都已經打過交道了……大家都說三年級是一個轉折點,在語文方面也是這樣子。因為進入三年級以后,有好多地方不同于一、二年級了。這一年同學們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂擁而至。各位家長只要留心看一下孩子們的試卷就會發(fā)現(xiàn):三年級的語文試卷上除保留了一二年級的字詞之外,多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、古詩、名人名言、謁后語、給句子改變詞序但不改變句子的意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習作等都在等待著學生們來獵取。知識內容廣泛了,對學生提出了更高的要求,基礎必須扎扎實實的掌握,同時還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問題。孩子們除了要把字詞句掌握好,要更多地重視思維和理解還有寫話的訓練。我想大家從孩子第一單元和第二單元的測驗中就已經知道些眉目了。我們俱體來談談。
首先我們來說最被家長看重的考試方面,所以這方面也談得多一些:
三年級的語文試卷,內容靈活多樣,題型已經和六年級的試卷相對一致,除了作文以外,還有短文分析,修改病句等內容,這些一般占試卷的一半分數(shù),而這些內容往往是語文書上沒有的。比如修改病句的方法只能靠平時的記錄,短文分析和寫作也只能靠平時的積累和練習。老師結合一些作業(yè),也會介紹各類題型的做題方法,上課認真聽的同學就會積累得越來越多。
正是因為三年級的試卷有了作文,題型也增多了、靈活了,所以,語文成績保持在95分以上是相當困難的,不像一二年級語文考試,全班的平均分有時甚至會在九十五分以上。三年級的試卷,作文最好的一般也要扣二到三分,中等的作文要扣五分左右,不像一、二年級作文,只要語句通順,寫得比較具體就不會扣分了,這樣一來,能考到九十五分以上,是不容易的。就這次期中試卷而言,考慮到大家是進入三年級以后的第一次正規(guī)考試,試卷比較簡單,默寫和詞語占了很大的分值,所以很多還是課內的,作文扣分也比較松,否則,真的會不堪入目。往后的試卷,看拼音寫詞語和根據(jù)課文內容填空占的分值會越來越少,需要課外積累的題目會越來越多,學生的分數(shù)也會越來越低。如果三年級的試卷能考到95分,那說明您的孩子學習非常的努力,也有一定的寫作能力。在90分以上,也是不錯了,如果能得到80多分,說明您的孩子也是一個聰明的孩子,在寫作方面再要努力些,平時也要多多積累也就是上課更認真一些。當然,由于要看看孩子的單元測試的成績,因為期中、期末試卷往往是比單元測試的試卷要簡單一些的。
說完試卷,我們談第二個方面,聽課。
在課堂上,記錄,是非常重要的一個環(huán)節(jié),不能像二年級的時候那樣只聽不記了,上課時,老師寫在黑板上的知識點有的是非常重要的,可用來對付考試。語文課上的筆記,我都讓孩子記錄在書上,因為筆記本可能會弄丟,而語文書一般是丟不了的。就目前情況來看,還有一部分同學沒有養(yǎng)成記錄的習慣,甚至上課還不好好聽講。由于上課時沒有好好聽,沒有好好記錄,因此,好多作業(yè)就不能及時完成,甚至跟本就不知道怎么答,答什么。同學記的知識點,如同各位家長口袋里的錢一樣,越多越好,大家都知道,錢雖然不是萬能的,但沒有錢是萬萬不能的,同樣,學生記錄的知識點越多越好,這些知識可以用來對付考試的,從而得到分數(shù)。至于應該讓孩子掌握哪些知識,如何去掌握它們,在學習的過程中可能會遇到哪些困難,以后,我會通過家格路路通來提醒家長注意。我想,只要按老師的要求去做,您的孩子的語文成績不會差到哪兒去的。
接下來談談寫字方面
進入三年級,語文就開始學習用鋼筆寫字了,并逐步用鋼筆來完成各項語文作業(yè),從現(xiàn)在開始到以后的學習工作中,越來越多地會用鋼筆來完成各項筆頭任務。之所以不讓大家用水筆,是因為鋼筆可以更容易地寫出筆鋒,寫出漢字的那股勁,那股力道。而不讓大家用圓珠筆,一方面是因為寫不出力道,另一方面則是因為圓珠筆寫的時候很滑,不好掌控好力度,這和一、二年級不讓大家用自動鉛筆是一個道理。從半個學期的情況來看,大部分同學的鋼筆字已經有了明顯的進步,還有少數(shù)幾位同學作業(yè)不夠認真,有涂畫的現(xiàn)象。為什么如此強調要把字寫好,大家都是知道的。如果寫錯了字,一定要用修正貼,或者修正帶,或者修正液涂改,不能用鋼筆劃掉甚至涂個大墨點。
下面談談閱讀
到了三年級,閱讀短文是個難點,因為每個孩子的智力都是不同的,這一部分最能把班級當中學生的分數(shù)拉開來。以后的語文試卷也越來越是如此。到了五、六年級更是如此。其實,我在分析每篇課文的時候,就會把方法滲透進去了,比如說找出文中的比喻句,比喻句首先是一個句子,什么叫句子,要劃完整,一般從句號劃到句號,而不是從逗號劃到逗號。再比如讀了文章回答問題等等,這些方法,我都教給他們了,但在不同文章中,有的孩子就不會做了。這不僅需要我的耐心,還離不開家長的耐心。因為在學校,每個孩子的時間都是一樣的,每節(jié)課有每節(jié)課的內容,課間只有十分鐘的休息時間,所以只能利用放學以后的時間請家長們來給您的孩子補課,所以,我們做老師的,會如此強調家長的輔導作用。
接著,再說說作文
進入三年級以后,開始寫250字以上的作文了。然后是馬上就是300字以上,到六年級是??字以上。寫作文對很多孩子來說是一件很頭疼的事。可是在語文試卷中占25%的分數(shù)。要寫出一篇精彩的文章,單靠一本語文書是不可能的事。因此,建議各位家長為孩子多買一些課外書,讓他們讀讀,讓孩子們開拓視野,增長知識。這樣也許能使您的孩子寫出一篇好文章來。語文考試要得到高分,首先作文必須得到高分,假如作文被扣了10分以上,那語文成績肯定是不理想的。對于寫作不好的同學,可以背背作文,任何技能的習得都是從模仿開始的嘛。目前,我們已經寫了第五篇大作文,都是從手把手開始教的,很明顯地,很多同學都慢慢地進步了,從第一篇周記的流水帳般的記敘,到現(xiàn)在已經明顯有些味道了。
家長會語文老師發(fā)言稿范文2
各位家長:
大家好!
很高興有機會與大家面對面地交流,交流你們孩子語文學習的情況。
我們首先來了解一下語文,語文學習重積累,重感悟,重遷移運用,這就決定了學習中有很多知識需要記憶、積累,同時更注重學生個人的朗讀感悟,并能將所學的知識遷移運用。因而,對孩子來說,讀書,不僅僅是學會一些基礎知識,更重要的是在學習的過程中學會學習。讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,培養(yǎng)孩子的學習能力比知識的傳授更重要。
有的家長很煩惱:我的孩子看了很多書,家里也有很多書,怎么不見他的閱讀能力、作文水平提高呢? 因此,接下來,我就重點講一講我們平時在家里怎么指導孩子進行閱讀,如何才能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。
那么應該如何培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習慣呢?我們要本著“提出要求,具體指導;常抓不懈,嚴格訓練;言傳身教,當好楷?!钡脑瓌t,有意識地培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣,應從以下幾個方面著手。
1、培養(yǎng)每天閱讀的習慣。
每天閱讀,關鍵在于堅持,使孩子的閱讀習慣自覺的養(yǎng)成??梢约议L與孩子共同讀書,或者,每天臨睡前留出一刻鐘時間,指導學生進行讀報讀書,天天如此,最后形成孩子的自覺行為,哪一天不讀書,不讀報,就寢食難安。在這當中,我們要充分考慮到孩子的興趣、個性,要給孩子自由選擇閱讀材料的空間,循序漸進,慢慢進入正軌。這一良好習慣的養(yǎng)成,對人的一生將有極大的幫助。當然,從現(xiàn)在開始做也不困難。
2、培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習慣。
良好的閱讀衛(wèi)生習慣有利于孩子身心健康的發(fā)展,我們要經常強調閱讀的衛(wèi)生習慣:如,閱讀時要有正確的坐姿,提醒孩子千萬不要躺在床上讀書;讀書時眼睛和書本的距離要適度;不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊做小動作的陋習,如挖耳撓腮,擺弄小玩意兒,吃零食,東張西望等。因為孩子本身的身心特點發(fā)展有過程,這一階段的孩子好動、自主性差,所以他們能夠自主持續(xù)的時間比較短,所以這一點需要我們有一定的監(jiān)督措施和獎懲措施,從而更好地強化這一習慣的養(yǎng)成。
3、培養(yǎng)專心閱讀的習慣。
所謂專心,就是身心合一,聚精會神。要養(yǎng)成這一習慣,必須做到:姿勢要端正:因為端正的身心容易喚起注意、記憶、思考等各種心理歷程;環(huán)境要安靜:閱讀時應盡力避免干擾,做到安靜、空氣清新、光線適度;作息要定時:作息不定時是分散注意的主要因素,學習時應該專心致志,游戲時應該盡情地玩,養(yǎng)成按時作息的習慣,有利于專心閱讀習慣的養(yǎng)成;學習地點要固定:學習場所單純固定,可以控制心理傾向;養(yǎng)成默讀的習慣:默讀能提高閱讀速度,而出聲閱讀不僅速度慢,還會出現(xiàn)口到眼到心不到的現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)讀書動筆的習慣。
徐特立先生說:“不動筆墨不讀書”,閱讀時邊思考邊動筆,可以抓住重點,深入理解;做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會,對積累資料和活躍思想十分有利。當然,“動筆”的方法習慣因人而異,我們應該就如何記筆記用筆記對孩子進行定期的個別指導。
5、培養(yǎng)邊讀書邊思考的習慣。
閱讀是一項復雜的心智活動過程。從本質上講,閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中,必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習慣,糾正那種“小和尚念經有口無心”的不良習慣,指導孩子讀書時常問“為什么”和“為什么不”的習慣。針對文章的內容和寫法,問自己“為什么”,可以由表及里,深入思索;問自己“為什么不”,可以培養(yǎng)逆向思維,克服思維定勢的影響,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
6、培養(yǎng)帶工具書閱讀的習慣。
閱讀時碰上生字或不理解的字詞意思的時候,手頭有本工具書該會是多么愜意啊!因此,我們要著重培養(yǎng)孩子帶工具書閱讀的習慣。孩子們在學完漢語拼音后,就能夠利用工具書進行閱讀。我們要適當?shù)丶右灾笇В⑶疑眢w力行,常常和孩子一起帶上工具書,多創(chuàng)造機會強調帶工具書閱讀的好處,使孩子們謹記在心。
各位家長,一代文豪冰心先生曾經說過,“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花?!蔽覀兊暮⒆有枰囊舱沁@個。讓我們共同為孩子們撒下美好的“情”和“愛”,他們一定會開出最美最亮麗的花。
家長會語文老師發(fā)言稿范文3
各位家長你們好!
很高興和大家見面,也一直很期待能跟大家交流。我想咱們家長參加這次家長會的只要目的,一是了解自己孩子在校的表現(xiàn),再就是了解孩子的學習情況。通過這半個月的接觸我發(fā)現(xiàn),咱們班的孩子都非常聰明、有禮貌、熱愛集體,我非常喜歡他們。但是還有很多問題急需改善。接下來,我主要就語文學習的要求和孩子的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況和各位交流。
一、 語文學習
在識字方面,二年級的語文生字詞已不同于一年級了,識字量增加,閱讀知識增多、難度加大,有些孩子一時難以適應,加之一年級時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習基礎,這樣就容易形成兩級分化。 識字就要多讀多寫,需要家長配合的是:每天回家督促孩子按照拼音,認讀新的字詞,要求讀準字音,記憶字形,理解詞語的意思;每天堅持默寫至少20個生字詞,然后家長把關,簽名,這樣第二天我給學生過關的時候看到家長記錄的情況,只要抽讀其中的部分內容,這樣能減少重復勞動,提高效率。識字是閱讀的基礎,識字方面扎實了,閱讀教學就有了保障。
二、 課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況
課堂四十分鐘是最重要的,也是最有效的。一個會學習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學習,手腦并用。我們班上的情況也是這樣,我注意留心觀察過,那些作業(yè)完不成或書寫馬虎的同學往往是上課不注意聽講的同學,這一點一定要引起我們共同的注意。有時我會通過QQ等方式和你們個別反饋孩子的情況,請先不要責難孩子,和他談談心,同時要給與其壓力和獎懲措施,以幫助他提高課堂效率。課堂學習要求學生能夠專心聽講。但也有幾個同學,不會聽課,總是需要老師來提醒,這樣不僅耽誤課堂時間,完成不了學習任務,他們的學習成績必然也會受到影響??当鍖?、馬溢蕓、陸梓軒、王熙衡、呂傳奇、陳航、陸熙巖,這幾個同學可能還需要家長多關注一些課堂表現(xiàn),加油!作業(yè)方面,大多數(shù)同學都能按時按量完成,特別表揚的是唐智俊、朱裕、朱雨軒、秋祥瑞、俞雅馨、趙思穎、江雨菲,她們的書寫非常端正美觀;還有周子怡和陸熙巖,從開始的不寫作業(yè)到現(xiàn)在能把字寫得漂亮,得到老師夸獎,進步很大,這和他們的努力是分不開的。
三、 注重孩子的預習和復習
中國有句古話:“凡事預則立,不預則廢?!边@句話強調不管做什么事,要事有充分的準備。學生學習課程知識,課前的預習,既是心理準備,也是具體內容的準備。預習是學生自讀自悟的過程,有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力,同時能提升他們的信心,敢于回答問題,注意力更加集中。因為在預習中不懂的地方,他們會聽得更專心。用教育學的理論說,帶著問題上課,求知欲更強,變被動為主動,預習中獨自弄懂的內容,經過了積極思考,就不易遺忘。預習中沒有弄清的問題,經過了一番思考,聽課時豁然開朗,會使學生產生強烈的印象,經久不忘,可以大大提高聽課的質量。因此,預習的深入與否,效果好壞,直接影響著學習的效率。
例如:對一篇課文的預習,我要求學生提前朗讀,畫出生字生詞;通過查字典等形式了解詞語的意思,不懂的再通過課堂聽講來解決;自己運用現(xiàn)有知識量擴詞,再對照擴詞表加深記憶;提前了解要學習的課文背景,為上課掃除部分知識障礙,學會提出問題,老師會對較有質量的提問提出表揚,以此激勵他們的積極性,并鼓勵他們自己動腦筋解決這些問題。
復習也可以通過我們之前說的默寫來進行鞏固。我經??吹嚼钜莘濉堣鬈帯ⅠR張瑞、方明楊等幾個小朋友提前擴詞和練習筆順,非常棒!這肯定也離不開家長的督促。
四、 培養(yǎng)孩子的課外閱讀習慣
良好的閱讀習慣可以使孩子終生受益。一個孩子讀得越多,眼界就越開闊。不愛看課外書的孩子,知識面狹窄,閱讀和寫作能力明顯低于愛看書的孩子,而一些有成就的人,追溯他們的兒童時代,都跟書結下了不解之緣。那么家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣呢?我覺得說簡單也簡單,說難也難,那就是家長和孩子一起閱讀。 在家長朋友中,可能有的自己就喜歡讀書,有的則從來不讀書,但為了孩子,請讀起來,在家中為孩子創(chuàng)造出良好的讀書氛圍,為孩子作出榜樣,讓他在耳濡目染中認識到看書是個有趣的活動,從而對閱讀產生興趣。家長也可以經常讀書給孩子們聽,這樣也能使孩子擴大詞匯量,收到很好的效果。有一位教育家曾說“引導那些不情愿讀書的孩子熱愛讀書,可能是一個漫長的過程,然而,你永遠也不要對孩子失去信心,熱愛讀書可以改變一切?!币虼?,讓孩子學習好的前提是作為家長為他們營造一個良好的讀書氛圍。(鄭淵潔)此外,還需給孩子單獨開辟一個“閱讀角”,要舒服、安靜、光線充足。
至于課外書的選擇,我認為要思想健康,有趣味性的。兒歌、童話、神話、寓言、民間故事、十萬個為什么等,只要是孩子感興趣的,都可以。除了書,家中訂閱的報紙等也可以讓孩子看。讓我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設豐富的閱讀環(huán)境,培養(yǎng)一個書香的孩子。這就是在閱讀方面我給大家的建議。
以上我所說的這些,有一部分家長已經先于我們做起來了,這是您的孩子的幸運。我們也知道有些家長工作很忙,但工作再忙,也要抽點時間陪孩子,關心孩子的學習。我相信,有各位家長和我們老師的共同努力,孩子會有顯著的進步。
家長會語文老師發(fā)言稿范文4
各位家長,大家好,我姓吳,是五班的語文老師,今年能成為我們班的語文老師,是我和孩子們和家長們的一種緣分。
升上五年級后,學生,高年級,與三四年級有許多不同,可以說,這學期的上半學期是一個重要的過渡期,一些家長會發(fā)現(xiàn)孩子在這學期語文習與以往有很大不同,最直接、最明顯的感受是:作業(yè)增多了,可是呢成績下降了。有些家長跟我交流時總說,孩子成績下降,只考了80多分,三科就語文最差。
其實,家長留心這學期的語文試卷,就會發(fā)現(xiàn),五年級的語文試卷難度比四年級提升不只一兩個檔次,,題量增加了,題型更多樣化了,題目不再停留于簡單的機械背誦默寫的基礎知識,更多的是對知識的理解、運用,課內閱讀、課外閱讀、作文比重加大。所以,家長,當看到孩子分數(shù)下降的時候,要理性對待,不要過分追求分數(shù),80、90,而應關注孩子這個成績在班級中大概的位次。比如80,全班最高分,你還批評他,你怎么考這個少等等,這明顯不合理,所以,給孩子制訂目標時,最好不要訂成績,80、90,如果試卷很簡單,50個90分以上,你孩子考個90分也不見得優(yōu)秀,不如制訂名次,你這次考多少名內,這個相對比較合理。
其次要關注孩子試卷失分情況,我的原則是,基礎分如看拼音寫詞、名言詩句的默寫,這是必得分,失分就是不應該,要批評,理解和運用失分,尋找原因,進行針對性訓練。
語文考試可以說是孩子學習中的一個痛,最讓學生有挫敗感,學得十分辛苦,作業(yè)較英語、數(shù)學又明顯多,而且經常要寫小練筆,要寫作文,所以,家長,多給孩子鼓勵,在教學中,我嚴格要求,但只要學生有一丁點進步,我一定會給予表揚,借此給孩子一點學習的信心,培養(yǎng)他們學習的興趣。
這學期語文教學,主要從三方面著手:
1、加強書寫指導
端端正正寫字,堂堂正正做人,一手好字可以受益終生。對學生的要求就是寫好每一個字,課堂作業(yè)只要寫得不工整,那一定得重寫。從開學初要求孩子練字,當時沒有硬性規(guī)定,加上要讓他們養(yǎng)成寫日記的習慣,但他們一時負擔太重,所以以提倡為主,讓學生在有時間的情況下,每天練字50。我跟學生說好,字不要求多,但要求要有質量。對一些作業(yè)書寫工整的學生,也經常在班中進行展示和表揚,以此培養(yǎng)學生寫字的熱情和興趣。也希望家長在平時的家庭作業(yè)中也配合老師,對學生的字寫提出要求。
經過半個學期的努力,應該說,學生 書寫確實有較大進步,從他們交上來的課堂作業(yè)本就可以看出來。
請各位家長也注意您孩子在家的寫字姿勢和寫字質量,盡量督促他們用正確的寫字姿勢來寫字,寫字前要仔細看后才能下筆,這樣也能保證以后寫鋼筆字時作業(yè)本美觀整潔。
2、開展各種閱讀活動,鼓勵學生多閱讀。
課外閱讀對語文學習來說,豐常重要。眾所周知,語文學習的一大難點是閱讀理解。隨著年級的升高,閱讀的文章越來越深刻,思考的角度要多元化。而我們五年級,剛好是中高年級閱讀分析的分水嶺,因此,五年級語文學習期便被理解成了一個轉折期、困難期。孩子語文成績的兩極分化也會越來越大。我相信家長朋友都知道閱讀很重要,也很關心孩子的閱讀理解水平。那我們老師和家長該怎樣幫助孩子來提高這方面的能力呢?有一位特級教師說過:語文根本不需要教,當他們能夠有一定的生字量時,博覽群書,自然而然,他的語感就產生了,理解能力就提高了,寫起作文來也會心應手了。因此,督促孩子讀書,讓他們愛讀書,養(yǎng)成自覺讀書的好習慣,仍舊是五年級重要的一項習慣訓練。
開學初,我在班里開展兩周一次的專題圖書推薦,激發(fā)學生很大的閱讀熱情,班里掀起了一股“沈石溪”熱。
但考慮到許多學生想讀書卻沒有書讀的困難,我在班里又開展“讀書漂流”活動。
至今已進行五周,每周五交換圖書一次,班里已形成較好的讀書氛圍,每有空閑時間,總能在班里看到一些學生捧著書津津有味讀書的身影。
3、培養(yǎng)學生的寫作興趣,激發(fā)學生的寫作熱情
這方面,是這學期教學工作的一個重頭戲。這了培養(yǎng)學生的寫作興趣,我主要從三方面著手。
1、讓學生養(yǎng)成寫“簡記“的習慣,積累素材。學生覺得寫作文難,其中一個很重要的原因就是沒題材,每日簡記,剛好就為學生解決這一難題。每日簡記與日記不同,不在怎么寫,重在寫什么,發(fā)現(xiàn)了什么??梢愿爬ㄊ录倪^程,記下事件的某個細節(jié),不要求寫一整篇。有時間,有能力,那可以多寫一點,沒時間,三五句話記下個細節(jié)即可,每日簡記每天抽查一組,并根據(jù)簡記情況進行加分獎勵,對一些好的題材,我還會在班里展示、朗讀,以此引導學生學會觀察,學會發(fā)現(xiàn),學會積累素材。
家長在家也可作適當?shù)囊龑Щ蛱嵝选?/p>
期是考后,加大對每日簡記的指導,每天語文課前請一位同學朗讀簡記,并進行當場指導修改,學生在語言表達上有了較明顯的進步。
2、組織學生寫好“每周周記“。一般情況下每周周末都有一篇大作文,剛開始幾周是命題作文,后來學生寫每日簡記,積累了一定的素材,那么,我要求學生從簡記中選取題材進行作文。這一種形式給學生提供更大的展示空間,也受到學生的喜愛,交上來的周記質量也明顯較好。
五年級要求他們掌握方法,會謀局布篇,而這又是一篇文章的關鍵,所以就請家長要稍微指導一下,打好基礎。指導并不意味著包辦,您只要稍微指導點撥一下,列出提綱,改一改錯別字,而不要逐字逐句指導。平時可以帶孩子多出去走走,讓他開開眼界,見見世面,寫作文時有話可說,有吸引人的東西可寫。生活中和孩子多進行一些語言交流,看到遇到什么事讓他說一說,聽聽他的意見,口頭表達能力強了,寫作文也會有進步,這就是“口頭作文”,又不加重負擔,又有效。
3、創(chuàng)辦班報。每周寫得好的周記,入選班刊。班刊從開學初至今一共出版了5期,班級報刊給學生很大觸動,許多學生寫作積極性較高,像等。為了提高班刊的激發(fā)效力,家長平時在家也可以多關注孩子投稿情況,當他作文發(fā)表時,多加鼓勵,也可以推薦親戚朋友展示孩子寫作的成果,讓孩子嘗到寫作的快樂和自豪。
課堂知識點很重要,學生沒有做好復習。
最后講一講家庭作業(yè)問題
我一直做法是家庭作和業(yè)一定要有家長的簽名。一些家長可能以為孩子上了高年級,作業(yè)應該讓孩子自己自覺完成,不能讓他們有太大的依賴性。這種想法是很好,但我們也要看到他們畢竟是孩子,自覺性不高,愛玩更是孩子的天性,因此,在培養(yǎng)孩子自覺性的同時更不能少了家長的監(jiān)督,尤其是對自覺性較差的孩子。
(一)監(jiān)督孩子認真預習,預習要求……
(二)對基礎知識要嚴格把關,
每課的生詞,每組課文后面的詞語盤點,都要求聽寫并訂正;每一課中的重點段落和每組課文后的日積月累要求背誦、默寫。
要想取得好成績,就必須狠抓基礎知識,在歷次考查中,這部分內容是孩子們最容易拿分的,只要下功夫就不成問題。但是,考查的結果是,很多孩子把必須拿到的分丟掉了。
本學期語文基礎知識有以下要求:要掌握生字252個,本學期要求背默的課文也不少,因為課時緊,單憑老師在學校抓,肯定是不行的,所以懇請家長協(xié)助我們在家中幫助孩子把這些內容落實,背誦默寫一個字也不能錯。
五年級積累背誦的量較大,幾乎每天都有背誦作業(yè),如果家長發(fā)現(xiàn)孩子很少聽寫或很少背誦,或周末沒有作文,那他的作業(yè)肯定沒完成。升上五年級后作業(yè)量比以前增加,如果發(fā)現(xiàn)孩子在家基本沒有作業(yè)或很快完成那肯定是有問題。希望家長能配合老師做好督促,如發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)存在問題,及時與老師交流。
最后祝在座各位家庭幸福,孩子在新的學期快樂成長,謝謝大家!
家長會語文老師發(fā)言稿范文5
各位家長:感謝你們在百忙中抽出寶貴的時間參加我們這次的家長會,我是語文楊老師。
剛接手這個這個班級,進課堂上課,只有一個感覺那就是亂。課堂紀律特別差,插嘴的,做小動作的同學不計其數(shù),真正聽課的同學很少。并且還有和老師抬杠的,頂嘴的,真是讓我大開眼界。上課特別累,一節(jié)課要停下來整好幾次紀律,教學效果很差。我也嘗試著用“發(fā)火”來壓制住他們,可是僅僅幾分鐘,剛整好的紀律又亂開來了。我每天的語文課大概有三四節(jié),連做作業(yè)都堵不住他們愛講話的小嘴,真是讓我很受傷啊。而且做作業(yè)呢,特別馬虎,特別是回家作業(yè),有很多同學都是胡亂應付,字跡臟亂差。
十月開始,我調整戰(zhàn)略,在班級中推行積分制,每個同學發(fā)一張積分卡,每次作業(yè),不管是回家作業(yè)還是課堂作業(yè),只要得到優(yōu)加星的同學就可以得到一個花朵印章,上課表現(xiàn)好的可以得到一個大拇指印章。集滿10個印章可以換一個作業(yè)免寫章或者一個小禮品。這個活動一展開,同學們非常踴躍。原本龍飛鳳舞的字跡寫端正了,默寫全對的同學也增多了,就連上課插嘴,做小動作的現(xiàn)象也逐漸減少了,寫完作業(yè)也不隨意走動,講話了,都坐得端端正正。盡管還有少數(shù)幾位同學依舊不能嚴格要求自己,但是也比之前有進步了。
經過這一個多月的訓練,我們上課時基本上不再用我扯著嗓子喊了,做作業(yè)的時候孩子們也基本能安靜下來,做完作業(yè)很多同學也能坐得端端正正??粗@些變化,我覺得孩子們的可塑性還是很強的,我們老師和家長需要做的其實就是幫助孩子養(yǎng)成一個良好的學習習慣,有了好的習慣,那學習就變得輕松了。
那么回家是不是僅僅督促孩子完成一些筆頭作業(yè)呢?肯定不是的,家庭是孩子學習的第二個場所,和在學校學習同樣重要,甚至更加重要。那我們的孩子們回家需要養(yǎng)成什么樣的好習慣呢。我主要就語文學習方面來談談孩子需要養(yǎng)成的一些好習慣。
一、預習的習慣
我們每篇課文都要預習,平時在課堂上讀書的時間是有限的,有很多同學上課了,連課文的詞語都讀不出來,更別提讀句子了,我一直把預習作為回家作業(yè)布置給孩子們。但是預習要講究方法,不是囫圇吞棗地隨便讀幾遍。預習要有以下幾個步驟:
1、先讀一遍課文,把不會的字詞圈出來。
2、查字典,確定不認識的字的正確讀音和不理解的詞語的意思。
3、再讀一遍課文,把課文句子讀通順,大致說說課文的主要內容。
4、自學課后的生字,并且組詞。
5、反復讀課文,把課文讀流利,讀出感情。
二、默寫的習慣
每篇課文學完了,我們都要回家默寫,每個單元學完了,我們也經常布置默寫。默寫其實就是很好的復習。我們畫的詞語不僅僅是生字所帶的詞語,有很多是我認為重要的詞語。默寫并不是為了應付考卷上第一題的看拼音寫詞語,其實我們整張考卷要填的內容都是以詞語為基礎的。有的家長可能會說,默寫都讓我們家長做了,你老師做什么?其實每次布置了回家默寫,第二天我一般還要重新再默一遍,并且我?guī)秃⒆觽兡瑢懙拇螖?shù)要比你們更多,特別是期末考試前兩個星期,我是要天天默寫的,詞語是學習語文的基礎,默寫是無法避免的重頭戲。
三、背書的習慣
很多孩子背書很拖拉,經常要被留下來背,其實這個和預習也有關系,孩子的記性是最好的,如果回家認真預習過了,在早讀課,課堂上又反復誦讀過了,那么背書并不是什么難事,三年級我還是堅持要整冊課文全部背誦,如果只要求背誦課后要求背誦的課文,那可能有同學都不知道學過這篇課文。其實我們每次要求預習的時候,家長就可以督促孩子把這篇課文開始背起來了,這樣等兩天后課文上完了,課文也就背出來了,就不會拖拉了。
四、閱讀的習慣
現(xiàn)在的孩子一有空就看玩手機,看電視,其實我們如果讓孩子們利用這些時間來看書多好呀。我建議家長們可以每天安排一段時間讓孩子閱讀,而且涉獵的范圍要廣,不要只讀幾本書。閱讀需要興趣,寫作需要技巧,我們語文課上只能教一些寫作技巧和方法,就像造房子一樣,就是個框架結構,是個毛坯,內部裝修還得孩子自己去充實,那么寫作的語言哪里來?手機電視里肯定沒有,只有書中去汲取,把書中的語言內化為自己的語言,那就有話可寫了。并且我也鼓勵家長和孩子共同閱讀,不要光給買書,也要陪著孩子一起看,可以互相談談自己的感受,說說哪篇文章比較吸引人,哪段話印象最深刻,哪些語言比較優(yōu)美等等。
其實,現(xiàn)在流行一句話——陪伴,是最長情的告白。盡管你可能會說自己水平不高沒法輔導孩子學習,也可能會說自己工作太忙,沒時間陪伴孩子的學習。其實,孩子良好的學習習慣的培養(yǎng)不僅僅靠老師,最最重要的還是靠家長,請你一定要每天擠出一定的時間,認真陪伴孩子的學習,就算是檢查一下作業(yè)也是一種陪伴。當然檢查作業(yè)可不是隨口問一句:你作業(yè)寫好了沒?而是要認認真真地把每一項作業(yè)都根據(jù)老師發(fā)的作業(yè)核對清楚,這樣,孩子們知道作業(yè)是要被檢查的,就也會認真對待。當然我們檢查作業(yè)最終是為了不檢查,但是很顯然有些孩子還沒有養(yǎng)成很好的作業(yè)習慣,那么家長必須要嚴格地抓好作業(yè),那么長此以往,孩子也就養(yǎng)成了認真完成各項作業(yè)的習慣了。
總之,希望各位家長能積極配合老師的工作,多和老師交流溝通,我們的目標都是一樣的,為了孩子能夠更好。謝謝大家!