幼兒園老師心得體會
我們心里有一些收獲后，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編幫大家整理的幼兒園老師心得體會，歡迎大家分享。
幼兒園老師心得體會1
愛，是人的本能，是一種發(fā)自內(nèi)心的情感。愛，著愿意為對方無條件的付出，而不求回報。就像對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也應該像媽媽一樣愛著孩子。
我們班有個小姑娘，什么都好，就是愛睡懶覺，每次都是小朋友們都已經(jīng)來了，她才慢慢的牽著媽媽的手走過來，一看見我，卻會像小鳥一樣，歡快的撲過來。她媽媽不只一次的說，她這個女兒什么都好，就是早上起來的時候明明醒了就是賴在床上，而且不僅自己不起來，也不讓媽媽起來，所以每次到幼兒園都這么晚，我也一直在想這個問題，樣才能讓她早點到幼兒園來呢？平常她到了幼兒園我抱抱她，那次她來的特別晚，我沒抱她，沒想到，晚上媽媽來接她的時候，看見她一臉的委屈，一邊換鞋一邊跟奶奶說：“今天我來的太晚了，唐老師都沒抱我。”這么偶然的一句話，讓我找到了問題的突破口，我連忙拉著她的手說：“李寶寶，如果你明天早起來5我就多抱會你，我們拉鉤好不好？”她開心極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。
原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會兒，希望得到和老師單獨親近的機會，這是愛的渴求，一個小小的擁抱卻能改變一個孩子賴床的習慣，作為老師，我們一定要滿足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子老師的心會貼得更近，一日生活會充滿無限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會油然而生。
幼兒園老師心得體會2
米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧也曾提出"教師是人類靈魂的工程師"，前蘇聯(lián)教育家娜·康·克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過："教師是太陽底下最光輝的職業(yè)"。以前，我只是略微知曉這些名言名句。但是現(xiàn)在，當我真正成為一名教師的時候，我才懂得了其中的深意與內(nèi)涵。
20xx年7月19日至7月21日，新余市20xx年新教師入職培訓在新余四中開班，來自新余市的新教師集聚于此，我也有幸成為其中的一員。經(jīng)過3天的培訓，我對教師這個職業(yè)有了更深的認識和體會。
在本次培訓中，聽了有關(guān)教師職業(yè)專題報告后，使我對教師作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認識，認識到了教師責任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神，奉獻精神，創(chuàng)新精神，拼搏精神;我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘。"要愛生如子"，時時為學生著想，以學生的利益為重，處處用真情去打動學生。新時代的教師應具有高尚的師德，先進的理念，健全的人格，健康的心理素質(zhì)，和比較扎實的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平，有敏捷的思維和很強的語言表達能力和感召力。對學生要多說鼓勵的話，安慰的話，開導的話，實在的話;少說諷刺的話，冷淡的話，傷人的話，威脅的話。這些都是作為一名合格教師應具備的素質(zhì)。
"師者，傳道、授業(yè)、解惑也"，這是從知識傳遞的角度來闡釋老師;"仰之彌高，鉆之彌堅"，這是從德行卓越的角度來闡釋老師;"學高為師，身正為范"，這是從人格魅力的角度來闡釋老師;"隨風潛入夜，潤物細無聲"，這是從潛移默化產(chǎn)生影響的角度來闡釋老師;"桃李不言，下自成蹊"，這是從身教的角度來闡釋老師。。。。。。作為一名老師，不僅需要廣博的文化知識，更需要專業(yè)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、高尚的職業(yè)道德和新型的教育理念以及不竭的創(chuàng)新意識。教師不僅要向?qū)W生傳授文化知識，而且要對學生進行思想品德教育和心理教育，塑造年青一代正確的價值觀和美好的心靈。
在本次培訓中，還貫穿一個中心，那就是對新教師的鼓勵。
一是鼓勵我們要趕快適應新的教學環(huán)境，生活環(huán)境，人際關(guān)系環(huán)境等;
二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色;
三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學發(fā)展的弄潮兒。
這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過:"只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。"也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
幼兒園老師心得體會3
通過這段時間的培訓，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責任的重大。我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學習的心得：
為了提高全鎮(zhèn)教師的業(yè)務(wù)水平，教辦從11月中旬邀請廣東省肇慶師范學院的專家來長安給我們老師培訓，雖然時間不是很長，但都是很有針對性的，比如，開學的第一天文雪教授給我們講到的《學前教育理論新進展》，在這節(jié)課的學習中，我的體會很深刻，他給我們帶了很多有關(guān)當前教育的新信息，還結(jié)合了傳統(tǒng)教育的對比，讓我們更進一步更直觀的了解當前教育的發(fā)展趨勢，在理解幼兒園教學作用方面，我們需要警惕那種將“教學等同于發(fā)展”的錯誤觀念，這種錯誤認識的突出表現(xiàn)即是認為有教學的地方就必然就會有兒童的發(fā)展，事實上，完全有可能存在“有教學，但兒童并未獲得發(fā)展的情況”，教學應深入了解和準確把握兒童開始，幼兒園教學絕對不是可以隨意安排的活動，在設(shè)計幼兒園教學活動上，教師應把重點放在師幼互動上，充分考慮師幼互動的方式，11月25日，在中心幼兒園學習新《綱要》，自20xx年開始實施《幼兒園教育試行指導綱要》以來，全國各地的幼兒園教育開始改革，可是我們很多老師對新《綱要》真正的精髓是什么、對我們老師的要求又是怎樣的？理解得根本不透徹，特別是我們年輕的新老師更是不理解，可能只是聽說，通過這次的學習，讓我們對新綱要有了一個更全面的認識和了解，在以往的教育中，教師是解讀疑惑者，學習的方式也是灌輸式的，老師怎么說，孩子就怎么做，完全沒有自主探討的機會，而新綱要里面明確指出：教師是兒童的合作者、支持者、引導者，和老師之間的關(guān)系是平等的，重視孩子的自主權(quán)和個性發(fā)展，并且傳統(tǒng)教育也忽視了孩子的情感教育，因此，作為一名優(yōu)秀的幼兒教師更是要不斷的了解和學習新的教育信息。
以上就是我學習后的心得，作為幼兒園的園長，也要帶頭不斷的學習，把自己的一些理念和老師們分享，在今后的教育教學中不斷落實，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者。這次的培訓我覺得收獲很多，體會也很深刻，但我建議以后的培訓能更多點，形式也多樣化點，比如：多讓老師出去參觀學習，聽優(yōu)秀老師和名師的課以及講座等等。
幼兒園老師心得體會4
轉(zhuǎn)眼間本學期的教學工作已圓滿結(jié)束。一個學期以來，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結(jié)、更新，力求做到。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。以下是本人這個學年的工作總結(jié)：
一、政治思想方面
認真學習《新綱要》的指導思想，貫徹在教育教學活動中。我積極參加園內(nèi)組織的各項政治業(yè)務(wù)學習，認真記筆記，會后總結(jié)學習體會，努力提高自身政治思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。工作中我團結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成領(lǐng)導安排的各項工作。積極要求進步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。
二、教育教學方面
我從本班幼兒的實際情況出發(fā)，結(jié)合園內(nèi)工作計劃，精心安排好每周計劃活動內(nèi)容，認真組織好每個環(huán)節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。這也是我一直以來堅持的努力方向。遇到不懂的問題，及時積極想園長和老教師請教。
在開展區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料，根據(jù)教學活動進展需要設(shè)計了一些與教學活動有關(guān)的區(qū)域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。
本學期我們加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數(shù)字等活動。利用多種形式提高幼兒學習的積極性，培養(yǎng)幼兒的學習興趣。
三、常規(guī)工作方面
從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。我嚴格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，嚴抓幼兒的衛(wèi)生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水，培養(yǎng)幼兒良好的習慣。無論在進行活動時或是休息時，我都密切留意幼兒的身體狀況，經(jīng)常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，我通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對的教育，培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、誠實勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂于助人等良好的品質(zhì)。一個學期以來，孩子們都具有良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣、身體素質(zhì)逐步上升。
四、安全教育方面
嚴抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，時刻提醒幼兒注意安全，經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患，比如桌子上的一些釘子等，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時清除。每次出外活動前，先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患，如果有便及時清除，然后再帶領(lǐng)幼兒進行活動。本學期我班未發(fā)生安全事故。
五、家長工作方面
一個學期以來，我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和表揚。平時，經(jīng)常通過面談的形式來與家長們交流教育心得，交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細聆聽家長們的意見和看法。其次。按時更換家園聯(lián)系欄。給家長們提供最新的幼教咨訊。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了的支持。
幼兒園老師心得體會5
愛是教育亙古至今不變的主題。責任是教師永恒的承諾。沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。廣大教師愛祖國、愛人民、愛教育、愛學生，在各自的工作崗位上用心血、汗水和智慧為國家、為民族培育了一代代英才。承擔起振興國家、實現(xiàn)社會主義小康社會的民族之夢的歷史責任。教育之愛的核心是愛學生。愛學生也是師德的靈魂。用愛心撫育學生健康成長，這是教師的神圣責任，也是教師的莊嚴承諾。學習了《奠基中國》我對教師的愛與責任有了更深的認識和體會。
作為教師，只有熱愛學生，特別是尊重、愛護、信任學生，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護，教育才富有實效。教師愛學生，是師德的重要組成部分，是師德區(qū)別于其他行業(yè)道德的主要特點。尊重學生是教師職業(yè)道德的重點。教育之愛集中體現(xiàn)在師愛上。師愛的最高境界就是把自己的心與學生的心融為一體。師愛的基礎(chǔ)是對學生人格的尊重。人格是一個人的尊嚴。不尊重學生的人格，就等于喪失了教育的權(quán)利。
如何使教育之愛博大深厚？如何使教育之愛奠基中國？這是擺在我國教育和教師面前的十分重大的歷史課題。教師是人類靈魂的工程師，哪位教師不愛自己的學生？從教十多年來，我關(guān)心熱愛每一位學生，以身作則，嚴于律己，時刻做好學生的表率。在工作和學習中有了較為深入的體會。
一、善于探究原因，正確引導教育
日常的教育教學工作中，難免有個別學生出現(xiàn)違反紀律、不按時完成作業(yè)、缺課、與同學鬧不和等現(xiàn)象。針對這些現(xiàn)象，我都能及時深入了解，問明真相，然后進行有效的教育。例如，我現(xiàn)任班級中有一個學生缺課了，我及時向同班同學了解情況。得知該生是因感冒而缺課，我便利用課余時間在其他幾個學生的引路下到他家去看望他。該生見到我，感動得熱淚盈眶，拉著我的手說：“老師，謝謝你和同學們對我的關(guān)心和愛護，我一定會努力學習，爭取進步的?！蔽乙舱f了許多鼓勵他的話：要安心治病，有空多看看書。這樣一來，在場的其他學生也同樣受到了教育和感染。
二、伸出溫暖的雙手，給予幫助
我們班的何永春同學，母親殘疾，父親在她很小的時候就離開了她和媽媽。她和媽媽一直生活在姥姥家，靠年邁的姥爺僅有的微薄的退休金生活，去年暑假期間姥爺突發(fā)腦出血去世了，對于她的家庭來說無疑是雪上加霜。那段時間她的情緒特別低落學習成績也直線下降，可以看出來她的心里負擔很重。得知此情況，我非常重視，向全班同學發(fā)出了倡議：伸出溫暖的雙手，盡自己的力量幫助何永春同學。我首先通過日記的形式與她聊天鼓勵她勇敢地面對生活，戰(zhàn)勝挫折。我還發(fā)動全班同學關(guān)愛她，關(guān)心她。在全班同學的共同努力下她很快走出了低谷。
三、一視同仁，不偏待學生
教師要在每一個學生心目中樹立威信，得到尊敬，就必須做到一視同仁，關(guān)心每一個學生。不會因該生成績落后、常違反紀律等情況而疏遠該生，區(qū)別對待；也不會因哪個學生成績優(yōu)秀而過分關(guān)心，不去計較他的一些違紀行為。在日常教育工作中，我始終堅持一視同仁這一原則，不讓每一個學生受委屈，有抱怨。對偶爾違紀但成績優(yōu)秀的學生也進行嚴格的引導教育，如現(xiàn)任班級中馮彥宇同學就是一個成績優(yōu)秀但貪玩的學生，我都能私下多次找他談心，引導他多把時間用在學習上，再接再厲。這樣一來，既讓該生不失自尊又得到教育，做到兩全其美。
我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！边@就是對教師教學生涯的最好寫照。盡職盡責是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學任務(wù)，培養(yǎng)合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對社會文明進步發(fā)展起重要推動作用。愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的力量源泉以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，就永遠也不會成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻，認真負責，工作嚴謹是教師的職業(yè)要求，是責任感的體現(xiàn)。
作為一名年輕的小學教師，深感教育的崇高，教師的偉大。我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進足球場般的歡快，而沒有走進沼澤般的恐懼；希望能用自己所擁有的知識和情操在每個孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學校真正成為所有孩子公平、快樂、成長的平臺。我想這就是教育的根本，同樣也是師德的基礎(chǔ)。作為一名深受孩子們喜歡的小學教師，我深切地感受到我們的教育在當下應更多的體現(xiàn)出無私奉獻，少一點功利追逐。
讓我們?yōu)榻逃異酆魡荆和晟平逃異垡獜奈易銎?，從一點一滴做起。加強師德修養(yǎng)是承擔愛與責任的基本途徑?！覀兤谕?，它能引起我們廣大中小學教師的共鳴、啟發(fā)與感染。讓我們?yōu)榱俗鎳衽d，為了民族強盛，為了新一代的健康成長，把愛進行到底！
幼兒園老師心得體會6
我們幼兒園除了日常的家訪以外，在寒暑假還要求教師對本班幼兒進行一次家訪。說實話，剛開始的時候，我覺得家訪沒有什么重要性。
今年寒假，我又照例對幼兒進行家訪，在去了幾個孩子的家以后，不覺走到了淑玉的家門前。淑玉的姥姥家在外地，一到假期淑玉便和媽媽到姥姥家去，所以一直沒到她家去家訪。今天一看正好淑玉在家，我便到她家和她媽媽聊了一會，便離開了。
開學以后，不知怎么淑玉老是在我身邊蹭，而且顯得和我特別親，我當時也沒覺出什么，只是和往常一樣，帶孩子們活動，淑玉在課堂上表現(xiàn)也比平時積極。一連幾天，淑玉老是這樣，而且平時不茍言笑的她老是對我笑，這是為什么呢？突然，我恍然大悟，原來是家訪起了作用，是家訪拉近了淑玉和老師之間的距離，增加了她和老師的親近感，讓她和老師的關(guān)系又進了一層。由此看來，家訪真的很重要，以后我還要繼續(xù)認真徹底的做下去。
幼兒園老師心得體會7
光陰似箭，孫浩宸已進入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識、獨立意識的增強，漸漸長成了一個“小大人”。他的進步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的職責也是很重要的。
因為我在幼兒園工作，孫浩宸上學、放學都是我接送，每一天我都會抽出一部分時光和他溝通交流，有時是接他放學回家的路上，有時是晚上睡覺前，談?wù)勥@天過的怎樣樣，讓他學會關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時，認真的聽他說話，讓他感到父母對他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。
此刻電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機游戲的時候，我們會先陪他一齊挑選一個適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時光，提前告訴他能夠玩多久，時光到了自我就不玩了。大多數(shù)時候他都能夠自我掌握好時光，有時也會耍賴。
在生活中，我們會常常給他講一些勵志故事或典故，時光久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對今后的學習會很有幫忙。同時也會有意識的培養(yǎng)他的獨立性和關(guān)心他人的意識。
還有一點，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見不統(tǒng)一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時光一久，在家長的意見不統(tǒng)一時，孩子就會觀察家長的一言一行，誰占優(yōu)勢就會想哪一方靠，孩子不會區(qū)分誰對誰錯時會誤導孩子的分辨潛力。所以，家庭和睦對培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和紀律感很有幫忙。所以我們平常對孩子的教育有意見不統(tǒng)一時，都會采用背著孩子的溝通方式，而不是當著他的面前爭執(zhí)不休。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開學校老師的辛勤培育，家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利，經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進行表揚，不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅僅培養(yǎng)了他的語言組織潛力，而且他的語言表達潛力也逐漸增強。
孩子的進步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒有發(fā)現(xiàn)，以上幾點是我與大家共同分享交流的點滴心得，期望大家給我提出好的推薦。
昨天，我到我同學小王家串門，我們正在閑聊，我同學五歲的兒子跑過來，沖著她大聲地喊：“嗨，我要喝水，我要喝水”小王看了看孩子，沒作聲，這孩子竟一聲比一聲高：“嗨，我要喝水，我要喝水！”小王望著孩子心平筷氣和地問：“請人幫助應該怎樣說”孩子歪著頭想了想，說“請你給我倒杯水好嗎？”聲音也隨著柔和了許多。小王馬上說：“嗯，好聽多了，還能說得更好嗎？”“媽媽，麻煩你，請給我倒杯水?！甭犞@對母子一問一答，我不禁對小王教育孩子的細心與耐心所嘆服。其實，日常生活中，經(jīng)常遇到類似的“小”事情，而孩子正是在這一點一滴的小事情中，學會與人交往，從而形成良好的道德情感與行為習慣，因為孩子的道德情感是不深刻的，大都是在模仿成人的口頭要求，在集體活動和成人道德評價影響下逐漸發(fā)展起來的，如果每一個為人父母者，都能象小王一樣，從孩子的一言一行抓起，那么孩子一定會具有健全的人格。
今天早晨，孩子們?nèi)雸@時都帶來了自制玩具“掛球”。這種“掛球”的制作方法很簡單，取一只長筒絲襪，在襪頭塞滿干凈軟布，打個結(jié)系緊，就變成一個拳頭般大小的“球”，后面還拖著一條長長的尾巴。玩法也很多，深得孩子們喜歡。
孩子們將自己的“掛球”交給我，都很開心很自豪的告訴我，是爸爸媽媽和他們一起做的。這時，Teddy也擠過來，將他的“掛球”放在我手心，喲，真沉！我仔細一看，襪子里灌了足有一碗的小麥。正想問他，他轉(zhuǎn)身去玩玩具了。
等收齊了孩子們的“掛球”，我作了一下比較，覺得Teddy的“掛球”太具危險性了，因為比較重，扔出去容易造成傷害。我想了想，就隨手將這個球扔進了垃圾桶。
課間休息時，Teddy忽然拎著那個被丟棄的“掛球”，滿臉委屈的說：“老師，你怎么把我的球扔進垃圾桶了呢？這可是我爺爺和我一起做的呀！”我頓時意識到自己犯了一個多么大的錯誤！我傷害了一個孩子的自尊心，我的臉燒的滾燙，誠懇的向他道了歉，并向他解釋丟棄的原因。我們經(jīng)過商量，決定將襪子里的小麥取出，放到班級的自然角，重新將軟布塞進襪子，“改裝”了這個“掛球”。
每個孩子都有一顆純真的童心，這顆心同時也有它的尊嚴。很多成人只看到自己的自尊心，在對孩子進行教育的同時，往往忽視了孩子們最純真的自尊心。
自尊心在每個人的成長過程中有著極其重要的作用。一個人如果沒有自尊心，他將對自己的人生毫無展望，更談不上理想和抱負，適度的自尊心能激發(fā)一個人內(nèi)在的潛能，幫助他樹立目標和理想，并為之奮斗。
教師和家長在教育孩子的過程中，要幫助孩子培養(yǎng)自尊心，注意正確的引導，不要任意挫傷孩子的自尊心，使之健康成長。
幼兒園老師心得體會8
孩子們將要上小學了，大班的老師需要為他們做哪些方面的準備呢？帶著這個問題我們走訪了附近小學的老師。在交談中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們課間十分鐘出現(xiàn)的問題很突出。據(jù)小學的老師講，下課后許多剛?cè)雽W的孩子不會主動與同學交往，有些孩子為此產(chǎn)生焦慮不安的情緒，甚至出現(xiàn)不愿上學、怕沒人跟自己玩、怕受人欺負等問題。
怎樣幫助孩子們學會與人合作交往，為孩子們盡快適應小學生活做好心理準備呢？經(jīng)過分析，我決定以戶外分散體育活動作為教育的切入點，把培養(yǎng)幼兒初步學會與同伴合作交往的能力與幼兒戶外分散體育活動的目標結(jié)合起來。
在組織戶外分散體育活動時，經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)，孩子們不主動與人合作活動，主要是因為老師投放的材料雖然很多，但需要孩子們合作的材料卻很少。人手一件玩具不需要與人合作就可以玩起來。我想，首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)與同伴合作交往的機會，把與同伴合作變?yōu)楹⒆觽兊男枨蟆Ｎ覝p少了個人玩的玩具數(shù)量，增加了只有與人合作才能玩的活動材料，發(fā)揮材料的隱形指導作用。我先后投放了雙人大拖鞋、板羽球、長繩、皮筋，并設(shè)計了新穎別致的一個人坐一個人拉的旱地雪橇，這些玩具為幼兒提供了與人交往的機會。在游戲過程中，通過與同伴協(xié)商玩具的玩法和規(guī)則，孩子們不斷調(diào)整自己的行為，與人合作的意識和解決問題的能力提高了。接下來，根據(jù)小學生課間休息時間短、玩具少的特點，我又嘗試著在分散體育活動中不投放活動材料，讓幼兒自愿結(jié)伴，自己協(xié)商游戲的玩法和規(guī)則。開始，由于游戲經(jīng)驗少又沒有了活動材料，許多孩子商量不出玩什么就到處亂跑、亂鬧或是蹲在地上玩土?？吹竭@些，我及時用音樂游戲“找朋友”把孩子們集合起來，組織孩子們玩“看數(shù)字找朋友”的游戲：看到數(shù)字就要馬上找到與數(shù)字相同的朋友，找不到朋友的就要停止游戲。每當老師的數(shù)字一出現(xiàn)，孩子們就急忙拉這個拽那個生怕自己被罰下，這樣，孩子們把主動與同伴合作當做了第一需求。在這一過程中，孩子們的合作意識進一步增強了。接著，我又收集、開展了一些不需要活動材料的小組游戲，如老鷹捉小雞、一網(wǎng)不撈魚、抬轎子、鉆籬笆、賣蒜的、蜈蚣走路等等。孩子們在與同伴的游戲過程中逐漸學會了與人合作協(xié)商，體驗到了其中的快樂。為了解決游戲中誰先坐轎子、誰先當老鷹、誰先鉆籬笆等問題，孩子們有的用“手心手背”比輸贏，有的用“猜拳”爭先后，還有的小朋友用比個子的方法協(xié)商角色分配和先后順序。
通過戶外分散體育活動，孩子們在與人、與物的相互作用過程中逐漸學會了交往與合作的技能，提高了自主解決問題的能力。行為能力和心理水平的發(fā)展，將有助于緩解和消除他們?nèi)雽W后出現(xiàn)的焦慮不安情緒，為他們盡快適應小學生活奠定了心理基礎(chǔ)。
幼兒園老師心得體會9
時間飛快的流逝著，又到了一個學期末。轉(zhuǎn)眼之間，我從事幼兒園教師也已經(jīng)有五年了。這五年，我從一個什么都不懂、慌慌張張的老師到現(xiàn)在擔任作為大x班的班主任老師，變化可以說非常的快。我在工作的第三個年頭開始了班主任的工作，到現(xiàn)在，我?guī)У牡谝粋€班已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，即將進入小學。這五年，我也有了自己的一些工作心得。
注意學生的年齡差距。別看小班和大班的孩子只差了大概兩歲，但小孩子正是成長最快的時期，這兩年也有很大的差別。所以對待不同年級的孩子，就要有不同的教學方法。小班的孩子在上學之前都是通過家人學習了一些語言，所以在教學的時候語言要盡量的通俗易懂。但大班的學生已經(jīng)上了兩年的幼兒園，知道了很多東西，所以就不用特意的把語言簡化，他們就可以明白了。中班的教學語言可以比小班的更深一點，但要比大班的更簡單一些。這樣可以讓孩子一步步的學會更深的一些知識。
培養(yǎng)好的行為習慣。現(xiàn)在幼兒園大多數(shù)孩子從小開始就是交給爺爺奶奶帶，爺爺奶奶就會比較的縱容他們一些，在家里吃飯的時候都要喂，不能自己吃飯，其他什么事情也都是爺爺奶奶幫忙。在幼兒園，要幫助孩子們逐漸形成好的行為習慣，讓他們逐步嘗試自己做這些事。一開始老師肯定不能完全放手，可以在旁邊看著或者幫忙，但不能完全都由老師幫著做，這樣就沒有意義了。
經(jīng)常跟家長聯(lián)系。跟學生的家長聯(lián)系首先是為了向家長匯報孩子們最近的狀況，和在幼兒園里的學習和生活。其次是為了讓家長跟老師一起合作。不能孩子在幼兒園學會了自己吃飯，回家之后家長還是要喂，那我們老師的努力就白費了，沒有用。所以我們要經(jīng)常跟家長聯(lián)系，在家里也讓孩子嘗試著自己做一些能做的事，形成自己做的好習慣。
持續(xù)不斷的學習。幼兒園教師要持續(xù)的學習，不能認為自己有了經(jīng)驗就不用學習了。每一代小朋友的性格不一樣，時代也在變化。若想變得更加的優(yōu)秀，就要一直學習。我在空閑的時候，會讀一些教育學和心理學的書，讓自己知道更多的教育方面的知識，能夠更好的對學生進行教育。要想學生學得好，教師的知識要更加的豐富，才能夠傳授給學生知識。
雖然我現(xiàn)在已經(jīng)能夠做好所有的工作了，但我認為我還有很大的提升的空間。之后會一直努力，提高我的教學水平，讓孩子們在我的班更快樂。
幼兒園老師心得體會10
通過這段時間的培訓，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責任的重大。我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學習的心得：
為了提高全鎮(zhèn)教師的業(yè)務(wù)水平，教辦從11月中旬邀請廣東省肇慶師范學院的專家來長安給我們老師培訓，雖然時間不是很長，但都是很有針對性的，比如，開學的第一天文雪教授給我們講到的《學前教育理論新進展》，在這節(jié)課的學習中，我的體會很深刻，他給我們帶了很多有關(guān)當前教育的新信息，還結(jié)合了傳統(tǒng)教育的對比，讓我們更進一步更直觀的了解當前教育的發(fā)展趨勢。
在理解教學作用方面，我們需要警惕那種將“教學等同于發(fā)展”的錯誤觀念，這種錯誤認識的突出表現(xiàn)即是認為有教學的地方就必然就會有兒童的發(fā)展，事實上，完全有可能存在“有教學，但兒童并未獲得發(fā)展的情況”，教學應深入了解和準確把握兒童開始，教學絕對不是可以隨意安排的活動。
在設(shè)計幼兒園教學活動上，教師應把重點放在師幼互動上，充分考慮師幼互動的方式，11月25日，在中心幼兒園學習新《綱要》，自20xx年開始實施《幼兒園教育試行指導綱要》以來，全國各地的幼兒園教育開始改革，可是我們很多老師對新《綱要》真正的精髓是什么、對我們老師的要求又是怎樣的？理解得根本不透徹，特別是我們年輕的新老師更是不理解，可能只是聽說，通過這次的學習，讓我們對新綱要有了一個更全面的認識和了解，在以往的教育中，教師是解讀疑惑者，學習的方式也是灌輸式的，老師怎么說，孩子就怎么做，完全沒有自主探討的機會，而新綱要里面明確指出：教師是兒童的合作者、支持者、引導者，和老師之間的關(guān)系是平等的，重視孩子的自主權(quán)和個性發(fā)展，并且傳統(tǒng)教育也忽視了孩子的情感教育，因此，作為一名優(yōu)秀的幼兒教師更是要不斷的了解和學習新的教育信。
幼兒園老師心得體會11
11月河套學院青年教師崗前培訓圓滿的劃上了句號。我很榮幸能成為其中的一員。作為一名剛剛走出象牙塔、初步踏入工作崗位的青年，能夠走進高校并參加這次培訓，是我人生里程中嶄新的一頁。在培訓中，我對高校有了更加深刻的了解，對教師這個職業(yè)也有了更切實具體的感悟。良好的開始是成功的一半，學院為了讓我們更好地進入角色，進行了崗前培訓，這次培訓的內(nèi)容豐富多彩。通過這次培訓使我拓展了知識。
教師們必須積累廣闊的知識，擁有寬廣胸懷，健康的心理，專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。將自己的知識傳授給學生，維護、關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。我們青年教師還有不斷的充實自己，必須以身作則，融入學生，真正發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心、引導學生。同時，作為老師應該耐心、細心的進行輔導教育，讓學生能發(fā)展成為身心健康全面發(fā)展的當代大學生。尤其青年教師，我們待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
第教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程，讓學生主動參與其中。絕不能一味地向?qū)W生灌輸書本知識，而是要開拓學生的思路，擴散思維，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎(chǔ)上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。這次青年教師培訓為我們提供了許多教學方法和策略。青年教師應終身學習。在教學教法方面我認識到，教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以探索的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，以學生發(fā)展為本，貫穿新的教學理念，才能以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。我現(xiàn)在擔任體育教學部排球普修課的教師，如何能有質(zhì)量、有效率、有能力地教好這門課，使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力備課，努力鍛煉，努力學習等。今后的教學中，我一定要好好地吸收和采納，從而提高自己的教學水平。
幼兒園老師心得體會12
幼兒園教師在教學中，不僅僅要關(guān)注孩子們的學習效果，更要重視教學的過程和方法。因此，我們參加教研活動，是為了更好地提高我們的教學能力和教育素質(zhì)。
個人感悟
我作為一名幼兒園教師，在教學過程中深感教育和教學是一個非常持久的過程。孩子們不可能一天就學會所有的知識和技能，需要我們用心耐心的指導和引導。因此，在教研活動中，我深刻地認識到，教育教學遠不是一朝一夕可以完成的，只有細心的觀察和漸進的指導才能真正讓孩子們實現(xiàn)自我價值的提升。
教研內(nèi)容
在參加幼兒園教研活動中，我們主要學習的是如何更好地運用親子教育，促進孩子們的學習能力和社會適應能力。在親子教育方面，我們需要與家長溝通，了解孩子們的情況和家庭環(huán)境，更好地針對孩子們的家庭情況開展教育。同時，在教育上，我們也需要注重鼓勵孩子們的自我表達，提升他們的參與和自主性，這樣才能讓孩子們更好地學習和成長。
收獲與感想
參加幼兒園教研活動，讓我深刻認識到教育教學的復雜性和長期性，讓我更好地了解了如何與家長溝通、如何更好地引導孩子們學習等問題。同時，教研活動也是一個相互學習和分享的過程，我們可以在交流中獲得啟發(fā)和提升，同時也讓我們更加堅定了我們的教育信念。
總之，幼兒園教研活動是我們不斷進步的動力源泉。只有更好地提高我們的教學質(zhì)量和教育水平，才能更好地促進孩子們的健康成長。
幼兒園老師心得體會13
“讓教育像呼吸一樣自然，讓幸福像花兒一樣綻放”。通過學習、聆聽葉教授的分享，受益匪淺。
要實現(xiàn)“培養(yǎng)幼兒內(nèi)在幸福，外在優(yōu)秀，面向未來，成為全面發(fā)展的現(xiàn)代中國兒童”的課程目標，需要全面發(fā)展的核心素養(yǎng)，即三種思維和七種能力相結(jié)合（思維模式：成長型思維、積極性思維、探究性思維；七種能力：學習力、交往力、自信力、健康力、創(chuàng)造力、審美力、堅韌力）。一日生活皆課程，教師應該拓寬教育理念，打破原有的教學模式。多種思維模式帶動幼兒的思維模式。讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，讓幼兒作為活動的主體。
“關(guān)注游戲還是關(guān)注課程”?對照自身發(fā)現(xiàn)，我在原有的教學模式并沒有太多的把游戲和課程相結(jié)合，應該采用理論與實踐相結(jié)合，不斷深挖生活中的深度學習。
幼兒園課程即是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，向更好的課程學習，培養(yǎng)出更多的未來人。
幼兒園老師心得體會14
和孩子們相處的時間長了，也就有了感情，何況干幼教這一行最基本的就是要有愛心，要和孩子們進行感情的交流和溝通。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過，沒有愛便沒有教育，冰心老師也說過，有了愛才有了一切，有了愛才有教育的先機。所以，我一直是懷著一顆愛心來做好所有的工作的。
首先，用愛心對待孩子。要把幼兒當成自己的小孩一樣，因為他們有三分之二的時間是在幼兒園度過的，我們要充分展現(xiàn)自己的愛心，像父母般的照顧他們，使孩子有在園如在家的感覺。從孩子進入校園的那一刻以及我們從家長的手中接過孩子的那一刻起，就要對孩子負起所有的責任，這也是家長對我們的信任和期望。我所帶的班級是小班來的都是新生，大家都知道當孩子不適應一個環(huán)境時，往往會采取一種最為直接的抗議方式，哭，沒完沒了的哭，剛開始，我還耐心的烘哄他，用玩具哄陪他玩，可他依然無休止的哭鬧，還又踢又抓，天天如此，我都有些失去耐心了?？墒且幌氲阶约旱墓ぷ髀氊熞约澳莻€家長對我的信任，便在心里暗暗告訴自己絕對不能放棄，要堅持。到了園里，我依然是輕言細語，給孩子更是多了幾分關(guān)愛。漸漸的，他們不再哭了，也開始和我說話了，只是聲音很小，但我每次都會微笑著聽他講完。有一天，當媽媽送他們進園時，竟然主動向我說老師早，而且還破天荒地的給媽媽再見。當時一種強烈的感動從我心底油然而生，在內(nèi)心激蕩，久久難以平靜。
其次，用愛教育孩子。師愛是學生樹立良好品質(zhì)的奠基石。面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會他們知識就足夠了嗎？錯了，五育并舉，德育為首，更重要的是教會他們做人的道理。有這樣一位老師，班里的一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們也捂住鼻子，有的還說，臭死了，臭死了，可是老師并沒有批評他們，也沒有露出厭煩得表情，而是拿來笤帚、簸箕，打掃地上的嘔吐物?？吹嚼蠋熌卮驋撸⒆觽兊男∈侄挤帕讼聛?，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說，我覺得老師像媽媽一樣的，聽了孩子的話，老師由衷地感到高興，更令老師欣慰的是，幾天后，又有一位小朋友生病吐了，孩子們不再亂叫了，又幾個懂事的孩子還拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。這就是老師，用自己的愛潛移默化的感染著孩子，用自己的愛，感悟著他們，用自己的實際行動教會孩子做人的道理。
最后，用愛心平等的對待每一個孩子。孩子們都有機會接受老師的愛，所以我們不能對孩子們有偏愛。不能說我喜歡某某孩子，就對其多加關(guān)心，使其處處享受優(yōu)厚的待遇，時間一長，就會使其他的孩子感覺老師只愛別人，而不愛自己了。因此，我們要創(chuàng)造一個公愛的氛圍，讓每個孩子都感覺老師是愛他們的，老師對任何孩子都是一樣的。值得一提的是，有的老師以家長的地位及背景或是以孩子的漂亮與否、衣著來有分別的愛孩子，我認為這種做法是不可取的，這會讓孩子們從小就有了劃分等級，甚至嫌貧愛富、嫌丑愛美的不良思想，所以我們老師一定要從自身做起，從自身做好，公平、公正的對待每一個孩子，做孩子們的楷模。再者，愛孩子，不可以溺愛，也不可以包攬。
要適當?shù)腻憻捄⒆营毩⑻幨碌哪芰?，不會做的時候，老師教，可學會了，就要自己做，不能讓孩子養(yǎng)成事事都是別人為自己做的不良習慣。在這一點上，更需要家長多做些努力，因為家長是孩子的第一位老師、啟蒙老師，孩子們在幼兒園所養(yǎng)成的好習慣還需要長時間的鞏固。
總之，擁有愛心是我們干這份工作的首要條件，沒有對孩子的愛，談何對孩子的教育，其他的也就無從談起。愛，畫出來就是一顆心，一顆紅心。用愛心對待孩子，孩子也會用愛心回報我們。當我們因感冒而嗓子沙啞時，孩子們不會在教室大聲地吵鬧……讓我們都擁有這樣一顆愛的紅心吧，引導孩子在人生的道路上踏出堅實的第一步，在潔白的畫布上涂下美麗的第一筆，讓我們用愛給孩子塑造一個美好的未來。
幼兒園老師心得體會15
我們欣喜的是，在傳統(tǒng)管理中，不太關(guān)注“人才”提法的幼兒園突然間也對人才及人才價值加倍關(guān)注起來。這大概就是進入市場經(jīng)濟體制后幼兒園自身生存與發(fā)展的需要，也是市場對幼兒園所需人才的沖擊與波動所引起的深刻反思吧！
大家知道，在目前幼兒教育市場還沒有完全規(guī)范化管理的情況下，各幼兒園所受到的沖擊與波動是不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的。民辦園沖擊著公辦園，新體制沖擊著舊體制，幼兒教師“跳槽”現(xiàn)象時有發(fā)生，非幼兒教育專業(yè)人員卻表現(xiàn)出對幼兒教育的情有獨鐘……
應當說，不管有什么樣的沖擊、什么樣的波動，只要抓住人才、確定管理切入的“角度”，實現(xiàn)人才價值的公平化，促進人才的合理流動，無論是公辦園、民辦園，無論是新體制、舊體制，都會得到長足發(fā)展。
一、幼兒園人才價值的確定
1、什么是人才？
簡單的說，可以做一般人做不了的事，或者比一般人做得更好的人，就是“人才”。
有人強調(diào)“人才”的形成是“天賦勤奮機遇”。而在這里，我們更強調(diào)人才形成的五個條件：一是本人所接受的教育程度；二是個人自修鉆研的深度；三是工作經(jīng)驗增進的速度；四是社會資源的積聚；五是個人的社會聲望?？傊瞬庞谐档谋绢I(lǐng)和超值的能力。
美國有一工廠，購買了一套先進的設(shè)備，在安裝完畢準備啟用之時，設(shè)備就是啟動不起來，全廠上下焦急無奈。最后老板請來了一名高級技師，只見他看前看后、瞧左瞧右，然后將手伸到了一個深處，輕輕地擰了一個特殊的螺絲，突然間設(shè)備就啟動起來了，全廠歡呼雀躍。為此老板支付給技師1000美金。這是一名工人說話了：“他只用了一分鐘擰了一個螺絲就拿1000美金，我們干一周才拿200美金。”老板意味深長的補充了一句：“技師擰一個螺絲價值1美金，而知道在哪里擰這個螺絲價值999美金?！边@就是人才，這就是人才的價值。
2、幼兒園需要什么樣的人才？
我們的幼兒教育，既需要具備“彈、唱、畫、跳、講、寫、做”的專業(yè)技能型人才，也需要精通心理學、教育學、衛(wèi)生學、社會學及教育法等理論知識的教育技能型人才。既需要從事幼教工作、學習幼教專業(yè)的師資，也需要其他專業(yè)人才的介入。既需要業(yè)務(wù)超群的能手，更需要具有奉獻精神、創(chuàng)新精神與合作精神的精神領(lǐng)袖。這也是激活幼兒教育很好的手段。因為不同的專業(yè)有著不同的興趣點，不同的年齡有著不同的理解，不同的思維方式有著不同的教育方法，不同的覺悟有著不同的為人。因此說，幼兒園應當是一個不太限定“人才”的教育場所，只要有愛心、有責任心、有進取心，任何專業(yè)在幼教的同化下，都會為孩子們的發(fā)展帶來促進作用。但是，幼兒園對人才的需求只分三種：“專業(yè)人才”、“精神人才”、“專業(yè)加精神人才”。
3、幼兒園人才價值的確定。
在幼兒園中，我們把人才的價值大致也分為三類：直接價值、延伸價值及輻射價值。人才的直接價值被視為一般價值；人才的延伸價值被視為業(yè)務(wù)方面不斷拓展的研究價值；人才的輻射價值是指人才對群體影響的巨大作用。后兩者也是“人才”具備的特有價值。因此，我們在確定幼兒園人才價值中，突出了以下幾個要求：第一，個人所擁有的業(yè)務(wù)專長；第二，個人敏銳的洞察能力、思考能力及準確的判斷能力；第三，個人突出的組織協(xié)調(diào)才干和人格魅力；第四，個人所擁有的社會地位與聲望；第五，個人所擁有的社會關(guān)系資源。準確地說，確定某一人是否是幼兒園的“人才”、是否起到了“人才價值”作用，直接關(guān)系到幼兒園用人機制的成敗。
在現(xiàn)代用人機制中，我們常常除了采用“市場本位”的用工方式（即根據(jù)幼教市場調(diào)節(jié)用人，簽訂短期合同）、“單位本位”用工方式（即以單位發(fā)展調(diào)整用人，簽訂中長期合同）外，更注重“人才本位”的用工方式。提出了“2—8與8—2”的人才價值作用觀，即認可20%的人換取著80%的單位價值，而80%的普通員工換取著20%的單位價值。并根據(jù)以上三種用工方式調(diào)整幼兒園的分配機制。那么隨著幼兒園用工方式的確定以及人才價值的確定，一個突出的問題必定引起我們管理者的高度重視：人才是有價格的！
“價格”是商品價值的貨幣體現(xiàn)，只有流動的商品，才有價格意義。那么，“人才”是商品嗎？我們說，勞動力是商品，是有價鉻的，勞動力的轉(zhuǎn)移就是價值的轉(zhuǎn)移。“人才”是高層的勞動者，勞動者是需要付出勞動力的，勞動力是有價格的，那么人才就是有價格的！
在市場經(jīng)濟體制下，我們經(jīng)常會談到“價值”與“價格”的問題。在使用人才方面，我們必須本著重視與尊重并舉、付出與回報平衡的原則來對待我們的人才?！皟r值”高于“價格”，那是使用廉價勞動力，是不尊重人才；“價格”高于“價值”，那是資源浪費，是增加教育成本。要使人才價值處于平衡狀態(tài)，需要按照行為科學家馬斯洛的“需求理論”，將人的五個層面的需求（生理、安全、交往、地位與尊重、自我實現(xiàn)的需求），一一對應的實施到我們對人才的管理當中。對那些“自我估價”或高、或低的職工，要進行有理有據(jù)的引導。
幼兒園人才價值的確定，是幼兒園再發(fā)展的立足之本。
二、幼兒園人才的合理流動
1、人才流動的“波紋效應”。
在第一個專題中，我們談到“相對穩(wěn)定”的師資隊伍會給幼兒園的發(fā)展與改革帶來有力的內(nèi)部保障，但“絕對穩(wěn)定”的師資隊伍只能給幼兒園大刀闊斧的改革帶來僵化與抵觸的后患。這充分說明在幼兒園客觀管理中，職工的調(diào)入或調(diào)出工作的激活作用。而現(xiàn)在我們談?wù)摰摹叭瞬帕鲃印?，更主要的是指幼兒園內(nèi)部管理中的人才使用問題。
我們知道，在一潭死水中投入一塊石頭，水面便會立即活起來。那么“石頭”便是激活這潭死水的主要因素。而人才合理流動及產(chǎn)生“波紋效應”的關(guān)鍵在于“流動的價值”。一個人，從教學崗到管理崗、從C崗到B崗或者從C崗直接跨級到A崗，怎樣流動本身并不重要，重要的是流動后的價值是否高于流動前的價值。價值低了他會受到唾棄與鄙視，價值高了他便會信心百倍、充滿活力?？梢妰r值的體現(xiàn)激發(fā)了人的自信與活力，而自信與活力就是人才創(chuàng)新的動力，有了動力才可挖掘潛力。一旦人才的潛力被挖掘出來，人才的作用就會大大超越我們的想象：一是，一個人便能頂十個人或更多人的作用；二是，由“人才”所引起的“波紋效應”，便會加速培養(yǎng)與調(diào)動潛在人才的積極性，從而挖掘更多的人才。那么，幼兒園的改革、創(chuàng)新、穩(wěn)定發(fā)展便指日可待。
2、人才流動是對“人才”的階段性重新界定。
人才是“人”而不是物，人才的“才”是有限的而并非無限。因此，人才流動對人才價值作用的階段性界定是十分必要的。第一，它能使“人才”清醒的對待過去的成功經(jīng)驗；第二，它能使“人才”在新的階段、新的目標與新的歷程中重新調(diào)整自我的價值作用；第三，它能對“人才”自身的發(fā)展起到“酵母”的作用；第四，它能對“人才”以外的“準人才”發(fā)揮引導作用。
在管理中，我們促使人才流動，對人才進行不斷的階段性界定，更重要的還是為了保護人才，避免人才的孤立存在。因為一個人長期處于同一崗位的光芒與犀利勢必有所折扣，而其價值含金量的影響也會有折扣。這就有意無意的挫傷了人才的自尊與積極性。其實，導致人才受挫的根本因素，是與我們?yōu)樗麄儎?chuàng)設(shè)的環(huán)境、給予的關(guān)懷與提供的待遇分不開的。因此做到園內(nèi)人才的合理流動便是最大限度的發(fā)揮著人才的作用。
三、幼兒教育人才流動的社會化思考
“人才難得，人才難用”。這其實反饋了一個人才流動的社會化問題，即我們常說的“跳槽”：從一個單位跳到另一個單位，從一個行業(yè)轉(zhuǎn)入另一個行業(yè)。這在現(xiàn)代社會，尤其是在青年人當中極為常見。俗話說“人往高處走，水往低處流”，那些地理位置好、行業(yè)美譽度高、條件待遇優(yōu)越、發(fā)展?jié)摿Υ蟮挠變簣@自然就會吸引更多、更好的人才。但是我們必須清醒的認識到，如果任其下去，其結(jié)果必然出現(xiàn)“人才呈層次性的集中匯聚”，好的幼兒園會越來越好，差的幼兒園會越來越差。這就導致了幼兒教育發(fā)展的不均衡，導致了單位間甚至是地市間不公平的競爭，也就勢必會影響到從事幼教、熱心幼教及投資幼教人們的積極性，影響到了我們幼兒教育事業(yè)的均衡發(fā)展。
那么怎樣緩解這樣一個社會問題呢？我們可以從五個方面來探索，一是人才跳槽的適當補償，由接收單位補償原在單位；二是本人與原單位的磋商，償還原單位的培養(yǎng)費用；三是個人與接收單位的談判，由接收單位在本人認可的前提下，給予個人適當?shù)难a償；四是，制定相應的約束制度，控制人才的不均衡流動；五是，努力改善辦園條件，爭取留住人才。這樣以來,人才流動的自由度便可受到適當?shù)恼{(diào)控。
總之，做到幼兒園的人才價值確定及合理流動，是我們每一位園長切入高效管理的準確“角度”。只要我們持有現(xiàn)代人才的使用觀，就會心平氣和的對待一切變化，正所謂“對于人才，不求所有，但求所用，用有價值，其樂融融。