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教學心得及感受

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教學心得及感受(精選10篇)

寫心得的過程就是對學習的新知識點進一步加深學習,幫助自己對學習到的新知識有一個更加深刻的理解和記憶。教學心得及感受怎樣寫才正確?接下來給大家整理教學心得及感受,希望對大家有所幫助。

教學心得及感受

教學心得及感受篇1

我進行了為期5天的《多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用》培訓學習,本書共有十個模塊的學習任務,在這次培訓中,老師們精彩的講解,熟練的操作,淵博的知識,以及給我們帶來的視頻資料給了我很大的觸動?,F(xiàn)把這幾天的心得總結如下:

一、激發(fā)學生的學習興趣,尤其是在語文課上,很多視頻資料得以觀看,極大的促進了學生的學習興趣,只有學生有了興趣,在教學中教師講的輕松,學生學的自如,在教學中遇到很多困難也就迎刃而解了。不但提高了學生學習的效率,對教師而言也起到了事半功倍的效果。

二、利用多媒體教學,在教學中學生難以解決的問題可以比較直觀形象的展現(xiàn)在學生面前,便于學生理解和接受。尤其是實物投影還可以更清晰更明確的看到學生容易出現(xiàn)的錯誤,以便于及時更正。

三、利用多媒體進行教學有助于加快教學速度,在課堂上有足夠的時間讓學生練習鞏固,在普通的課堂上,老師要用粉筆板書,這樣浪費時間,教學中常常出現(xiàn)完不成教學任務的情況,利用多媒體充分利用時間,能更好的完成教學任務。

四、通過多媒體教學,更能深刻體會到多媒體的優(yōu)勢,從而促使我去認真學習計算機操作,學習制作課件,在網上收集與教學相關的資料,以便于提高教學成績。豐富教學知識,提高個人修養(yǎng)。

1、理論上提升了自己教學設計能力。

無論進行什么樣的設計,創(chuàng)新是靈魂。新課程制定了三大課程目標:即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。但是為了應付考試,我們在設計時存在許多問題,比如偏重知識的傳授設計,忽視能力、智力、非智力和思想教育設計:偏重教學內容設計,忽視教學目標的設計:偏重課內知識設計,忽視課外知識設計。

通過這次培訓,我認識到我們的孩子要贏得未來的市場,就要參加21世紀的創(chuàng)感競爭,現(xiàn)在我們越來越認識到,分數不代表知識,最有價值的知識不是科學,要教學生敢于嘗試,敢于創(chuàng)新,教學生電腦無法做的事情,才能在將來的社會中處于不敗之地,才能真正成為國家的未來。今后我在教學設計上要多從學生的發(fā)展為出發(fā)點,培養(yǎng)學生的多方面能力。

2、多媒體教學擴大了教學容量,教學資源得到很好的應用。

由于現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展,知識更新速度明顯加快。學生需要學習的知識也明顯增多,而學生在校學習時間畢竟有限。實行多媒體輔助教學,可以縮短教師的板書時間,擴展課堂容量。利用多媒體教學資源,預先制作好課件,充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度;還可以即時反饋,體現(xiàn)反饋的廣度。并可調動學生多種感官,提高學生學習能力,擴大學習容量,保證教學任務的順利完成。

通過本書的培訓,我知道了根據資源應用的對象,教學資源包括教師教的資源和學生學得資源,但最寶貴的得資源是思維方式,最重要的資源是學生的大腦。另外學習小組是一種資源,學生遇到的困惑、所犯的錯誤更是一種資源,作為一名教師要有智慧,合理應用這些資源,為學生的學習發(fā)展服務。

面臨素質教育在全國全面推行的今天,多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用是必須具備的一種能力,它將使我們的教學工作更加走上現(xiàn)代化的模式,使學生的學習更加走上自主性、主動性,能更加體現(xiàn)以學生為主體的教學。所以,返校后,我將更加積極地提高自己的業(yè)務水平,使自己盡快適應現(xiàn)代化教學的需要,盡快成為一名具備高水平、高素質的新型教師。

當今時代,信息技術迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環(huán)節(jié),還走進了校園,無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學模式、教學方式、和教學手段等。

首先,通過了這次培訓,我對“多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用”有了一定的認識。所謂的多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用,就是通過學科課程把多媒體資源與學科教學有機的結合起來,將多媒體資源與學科課程的教與學融為一體,將多媒體作為一種工具,提高教與學的效率,改善教與學的效果,改變傳統(tǒng)的教學模式,間接促進對多媒體的掌握,達到“雙贏雙利”的共建目的。

其次,樹立全新的教育理念。傳統(tǒng)教學重在傳授,以教材、教師、課堂為中心,以教代學,教給知識重結論,輕過程,缺少教與學的互動,忽視學生充分的思維過程,使教學過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學重經驗、輕創(chuàng)新,教師憑經驗教學,形成思維、行為定勢,缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學還具有封閉性,缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學為研究性教學,變經驗教學為反思性教學,變封閉性教學為開放性教學。要充分體現(xiàn)學生的主體地位。

第三,教師應該具有終生學習、不斷完善自身的觀念。在信息社會,一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,才能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。

另外,我還學習并掌握了如何運用教學摸板進行教學設計,如何設計教學目標,如何選擇媒體,如何編寫教學目標,如何選用教學方法并開展教學評價,運用迪克—凱瑞模式親手制作總結授導型教學設計,并且學會了做博客,知道了很多對教學有幫助的各地教研網站,如何下載文件,如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學和生活都是非常實用的。學習和實踐了這些知識和技能,我在教學設計、資源收集、網絡互動等今后必須或將會用到的教育技術都得到了長足的提高,在教學工作中更加得心應手了。

在今后的工作中,我一定會更加努力,將上面所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中,不斷探索,不斷實踐,為學?,F(xiàn)代教育技術水平的提高,為在多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用的進一步發(fā)展,作出自己的貢獻。

教學心得及感受篇2

昨天我們的研究性學習課題在多媒體教室展開,回想起這一星期的點點滴滴,我們都有許多心得和體會。當初,對研究性學習一無所知的我們以為這只不過是一種形式主義??墒墙涍^這段時間的研究和調查,我們對研究性學習有了一個新的了解,當然對它的認識也有了一個截然不同的看法。

剛接觸這個課題時,我們都感到有點不知所措,畢竟我們是第一次搞這樣的活動,好在我們有指導老師,在老師的精心指導下,我們很快就進入了狀態(tài)。我們的研究調查活動在無人喝彩之中緊鑼密鼓地進行,首先我們遇到的難題就是資料的收集,雖然每天都忙忙碌碌的,但收效卻甚微。

這時候老師建議我們上網去查尋資料,可我們組大部分同學平時就很少接觸電腦,更不用說上網了。于是,我們便在星期天聚集到老師家里,經過老師的指導,我們終于知道了如何上網搜索資料。于是我們開始自己上網查找,把學來的知識現(xiàn)買現(xiàn)賣,居然真的讓我們查到了好多的資料,沒想到一個星期的辛苦,卻在一個下午就完成了資料收集的任務。這一次,又讓我們切實的感受到了現(xiàn)代信息技術的發(fā)達。

在計算月供額的過程中,原本我們是計劃用銀行的公式先自己把答案算出來,于是就到東街的興業(yè)銀行調查等額本金還款法和等額本息還款法的有關計算過程的資料,但其工作人員告訴我們這些是銀行機密,且是編好的程序,計算過程復雜,之后,我們根據案例提供的公式來計算才得出結果。

在搜集資料的過程中,總有些同學不合作,不是以借口搪塞就是不理不睬裝作不懂。我們總是以笑臉去迎別人的冷臉,心里真不是滋味,有時甚至還動過退縮的念頭,但一想到我們的課題,所有的委屈,所有退縮的念頭都煙消云散了。通過這次資料的搜集,促進了我們組員之間的相互了解和溝通,學會了怎樣分析問題、處理問題,怎樣共同協(xié)作,怎樣分析數據。

在課堂上匯報調查情況時,我們的故事是說不完的。在此之前我們所做的都是零碎的工作,而我們要把前一段時間搜集到的資料,經過篩選,取其精華,剔除糟粕。使我們的勞動不只是簡單的資料的堆砌。以前的我們,為了能在考試中哪一個好的分數,整天龜縮于狹小的教室,猶如井底之蛙。而在我們傳統(tǒng)的課堂教學中,我們的老師即是導演又是演員,而我們同學呢這是配角、觀眾。而這次的研究性學習,給了我們一次鍛煉自己的機會,讓我們能站在一個更高的角度來正確的視察自己的能力,也是我們通過這次活動,真正的了解了其他同學,也發(fā)現(xiàn)了他們身上的潛力,同時也對自己有了一個新的認識。

我們研究性學習要暫告一段落了,回憶過往的點點滴滴,我們可以自豪的說:“我們成功了!”

在這成功的背后,有著許多支持過我們的老師和同學,我們衷心的感謝老師給予我們的幫助,如果沒有每一位同學的幫助,我們的調查就不會那么的順利,如果沒有老師的指導,很多的時候,我們都會不知從何下手。在此我想所有曾經幫助過我們的老師和同學道一聲:“謝謝!很高興我們曾一路走過,你們的支持一直是我們的最大動力,我想,我們的課題成果將是對你們最好的報答!”

教學心得及感受篇3

作為一名工作經驗不足語文的教師,我很榮幸參加了江西教師網展開的培訓,感覺真是受益匪淺。從甘老師講作文中,我更進一步了解了小學語文習作教學的發(fā)展方向和目標,反思了自己教學工作中的不足。作為語文教師,不是只懂一些語文理論知識就行,我們要加強自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師,有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養(yǎng),只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,才能引導其去感受,去創(chuàng)造美。通過這次的學習,我有以下幾點感悟:

一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。

想給學生一滴水,教師就必須有源源不斷的活水注入。在工作中,我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。加強學習不僅僅只專業(yè)方面,要擴充到各個領域,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應教學的需要,還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。

二、提高思想認識,凈化靈魂。

我們不能把教師當成了一種謀生的職業(yè)??赏ㄟ^這次走進名師的課堂,感嘆于他們思維的敏捷,語言的風趣豐滿,獨特的教育視角,健康樂觀的人生觀,豐富的教育經驗……激起了我內心中的心弦,觸及到我思想的深處,這次學習,對于我來說是一次難得的充電機會。

三、作文來源于生活,生活是寫作的源泉。

著名教育家葉圣陶老先生曾說過:“生活是寫作的源泉,源頭盛而文不竭?!边@番話道出了作文來源于生活,生活是寫作的源泉。因此,作為語文教師要引導學生走進大自然,了解社會,了解生活,了解國家大事,做到“風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關心?!币龑W生做生活中的有心人,使他們感受生活的充實??梢詫彝ブ械姆N.種瑣事,校園內的樁樁小事,鄰里之間的不同爭執(zhí),乃至街頭巷尾的見聞,去體驗生活,領悟人生。生活是取之不盡的源泉,只要把學生引向生活,讓他們在生活的廣闊天地里,以飽滿的熱情去體驗生活,歌頌生活,贊美生活,才會寫出真情實感的文章來。因為自然界中的花草樹木,學校家庭、社會生活中的人、事、物等,都是學生在日常生活中隨時可以接觸的。教師應組織學生經常開展有趣的班隊活動,帶學生參觀游覽,領略大自然無限的風光;走進社會,認識社會的真、善美;參加有意義的活動,讓學生用心體驗生活,感受生活,做生活的有心人,引導他們在活動中體驗并關注他人在活動中的表現(xiàn)。只有將生活和作文聯(lián)系起來,讓作文素材開發(fā)成為無盡的源頭活水,學生習作時才會左右逢源,運用自如。沒有了材料,習作就成了無源之水,無本之木。生活是學生習作的主要源泉,學生只要做生活中的有心人,留心觀察,用心思考,寫作之源就會取之不盡,用之不竭。

四、作文離不開閱讀,閱讀是寫作的基石。

古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神”;“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。所以要讓學生廣泛地閱讀,不斷增加詞匯量,并在積累中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。正如羅丹所說:“美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!币虼?,教師應積極引導學生到生活的大課堂中學習生活的語言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來,學校中老師和學生之間、學生和學生之間、班級和班級之間發(fā)生的事積累下來。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?!苯處熯€要讓學生隨時摘錄,寫感受,有意識地背誦,并隨時評獎。因為小學生正是發(fā)展記憶力的黃金時段,記憶是智慧的倉庫,小學階段讓學生多記住一些東西,對他們的一生都大有益處。學生頭腦中儲存的材料就會與日俱增,再也沒有學生對作文“望而卻步”,“無米下鍋”,從而也激發(fā)了學生對作文產生了濃厚興趣,也就不再怕寫作文了。我在教學中還很注重運用多種方法來激勵學生多讀書。我常利用積累時間來開展讀書比賽,優(yōu)秀詩文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣,鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言,多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。我們規(guī)定每個學生必須準備一本讀書筆記,把自己在閱讀中學到的佳詞美句抄錄下來。提倡“不動筆墨不讀書。”“好記性不如爛筆頭”,指導學生寫讀書筆記、日記、觀后感、評論人物時事等。這樣既豐富了學生的寫作素材,也激發(fā)了學生寫作興趣,提高了學生寫作水平。

通過學習,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質,對學生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重擔。

作文教學的心得體會四:

對于語文教學來說,作文成了語文教師的一大難題,習作成了學生望而生畏的科目。為了寫好作文,師生都必須付出許多努力,但常常收效不大。結合自己十多年來的教學經驗,本人認為,作文教學應注重以下幾點。

一、注重平時積累

1、根據課文內容來積累

"重視文本"也是新課標的要求,而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)"背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句"這樣的練習,讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美,摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,能夠讓他們有詞可用、有話可說。

2、通過寫日記來積累

堅持寫日記是積累材料的最好方式,也是練筆的最佳途徑,由于日記的內容很廣,可寫聽到的、看到的、也可寫想到的,總之,自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間,也能夠寫真實的事情。比如:每組織學生看完一場電影,搞完一次大掃除,都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

二、注重學以致用,結合實際及時指導

初中生的知識有一定的局限性,教師結合課文和生活實際及時指導很重要。大家都知道《十里長街送》是一篇包含深情的文章,我在教完這篇課文后,舉行了一次"我思念的__"為主題的班會活動。要求學生把自己最思念的親人(不管是生離的,還是死別的)用幾句話描述出來。同學們踴躍發(fā)言,其中有一位女同學是這樣說的:"每逢佳節(jié)倍思親"。是啊,轉眼間一年的中秋節(jié)又到了,半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前,記得媽媽要去廣東的前一天夜晚,我總跟在她身旁,她出去我跟著,她睡覺我伴著,而且我還緊緊地捏著她的手,生怕她即將離去。第二天,我早早地起床了,發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門,我連頭也沒梳,散著發(fā)就在后面追,我邊追邊喊,媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚,我覺得房子里空蕩蕩的,怎么也睡不著,只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味。這樣的描寫最感人,學生也能說真話、實話。

三、注重作文的評價

教師的評價對學生十分重要。評價得當,能激勵學生敢于作文、樂于作文,因而對學生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死,應根據不同水平的學生給予不同要求的評價,對基礎好的學生要有較高的要求。基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。記得有一次,我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞"剎那間",于是我在批語中這樣寫道:今后能多看點書,認真作好記錄,教師相信你的作文會更上一層樓!這樣做,能讓一些后進生得到鼓勵,看到希望。

總之,作文教學不是件容易的事,教師必須在教學理論中不斷探索,在教學實踐中獲得啟發(fā),不斷總結經驗,才能對學生有所裨益。

教學心得及感受篇4

好的教學設計是教學成功的一半,教師在教學中合理設計,加上老師潛移默化的指導對教學成果有著重要的作用?,F(xiàn)在教學理念教師教學如何使用教材教學,是對教師教學評價的依據之一,但不能否定教材的編排具有邏輯的意義。因此,如何內化學生成為自己的認識,是要教師在課堂中如何使用教法進行加工,為學生提供一定的思想素材,使學生通過觀察、分析最后概括為自己的知識,更重要的是使學生的思維能力得到訓練,尤其是數學教學,更需要教師在教學中設計合理的教學模式,結合有關的教學內容培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據地思考問題。同時注意思維的敏捷和靈活,撇開事物的具體形象,抽取事物的本質屬性,從而獲取新的知識。

一、設計生活實際、引導學生積極探究。

這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣,使學生對新的知識產生強烈的學習欲望,充分發(fā)揮學生的能動性的作用,從而挖掘學生的思維能力,培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。

1、在教學中既要根據自己的實際,又要聯(lián)系學生實際,進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數學與生活實際聯(lián)在一起,使學生感受到生活中處處有數學。使教學設計具有形象性,給學生極大的吸引,抓住了學生認識的特點,形成開放式的教學模式,達到預先教學的效果。

2、給學生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合,重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機,注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。

3、在教學中提出質疑,讓學生通過檢驗,發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力,使學生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。

4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。

5、整個課堂教師應始終保持著師生平等關系,不斷鼓勵與贊賞學生,形成互動。

二、設計質疑教學,激發(fā)學生學習欲望,促使學生主動參加實踐獲取新知識。

1、充分挖掘教材,利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。

2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合,充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力,積極調動學生主動、積極地探究問題,培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

3、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng),充分調動學生的智力因素與非智力因素,使學生主動獲取知識。

4、教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合。

三、創(chuàng)設問題情境,以情引趣,激活思維。

教師的教學具有趣味地、合理地提出的問題同樣引起學生積極探索,產生求知欲望。而補充知識的引導更能使學生發(fā)散思維,更好地培養(yǎng)學生的思維能力。

1、視課程的開發(fā),也重視生活實際的數學概念,充分利用直觀教學,遵循學生的具體思維到抽象思維的認識規(guī)律。

2、重視學生非智力因素的培養(yǎng),激發(fā)學生的學習興趣,大大推動學生積極思考,勇于探索的精神。

3、重視理解與鞏固相結合并充分發(fā)揮教師的主導作用與學生的主體性相結合。

4、給學生鋪設合理的思維空間,補充問題的方法,開發(fā)學生的思維能力。

5、樹立平等的師生關系,有趣味地激發(fā)學生的學習興趣。

6、設疑問題具有嚴謹性與可接受性相結合,使學生在探究新知識輕松地獲取知識。

7、重視學生已有的知識經驗,遵循從簡單到復雜的認識規(guī)律,創(chuàng)設情境既符合學生實際,為探究、認識新知識的結構奠定基礎。

教師的教學設計準線不同對學生的智力與非智力因素有著直接的影響。學生要養(yǎng)成好的學習生活習慣,取決于一個教師教學中充當怎么樣角色。俗話說:興趣是最好的老師。對教育者來說,應“以人為本”,而不是以知識為本。教師對每一節(jié)課多付出心血,并不意味著成了正比例。要對每個學生充分了解合理設計教學,這樣才能激發(fā)學生的學習興起,才能觸動學生的學習動機,才能使學生學會自主學習的好習慣。

教學心得及感受篇5

陶行知先生“愛滿天下”的教育早已深入人心,在我們的日常教育中,愛字當頭尤其重要。在我們大談熱愛孩子的時候,我也開始思考著怎樣賦予愛以新的內涵,即教師愛孩子,要把愛的陽光灑向每一個孩子,尤其是班級中的一些特殊的孩子,給他一片陽光,他也會燦爛。

騰飛是我們班級中一個很特殊的孩子。他平時懶得做作業(yè),上課開小差,從不聽課,有多動癥。這樣的學生,其實,在學習上應該是已經沒有了成績而言。對他而言,應該把教育她養(yǎng)成良好的行為習慣作為重點。平時上課,他經常坐在那做小動作,從不做作業(yè)。但是,偶爾,他聽到一些,也會舉手發(fā)言,有時甚至只有他一個手舉起,那時,我總是立刻請他回答,無論對錯,總是先大力表揚,表揚她肯動腦筋。于是,那一節(jié)課,他便會自覺遵守紀律,還會積極舉手,有時甚至也會把能做的作業(yè)做了。每朵小花的開放都需要陽光,他的健康成長也需要陽光,需要老師給予他一個機會。

像他這樣的特殊孩子,有時老師也可以根據他的長處給予他機會。根據平時的觀察,我發(fā)現(xiàn)每天早上,他都拿著掃把認真地打掃衛(wèi)生,那時的他,就是一個很認真的孩子。因此,每次大掃除,我總是給他安排好任務,并在做完后,及時引導全班學生發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,并表揚,那時的他,臉上一片陽光。

當然,這樣的學生,我們在班級活動中也不能拉下他,也要給他機會,把關注的目光停留在他身上。在班級管理分工時,我給他排了一天眼保健操檢查,每次輪到他,他總是很認真地一個一個過去矯正,也很少聽到他講話了。在那一天,她管好自己了。

每個孩子都是一朵花,都需要教師的關愛。但愿我們能夠真正理解孩子,尊重孩子,把陽光灑向每個孩子,特別是特殊的學生。那么,這些特殊的孩子,心靈的苗圃也會陽光燦爛,春色滿園。

教學心得及感受篇6

來不及回味,來不及思索,半個學期已經過去了。當靜下心來的時候,細細品味,一個個自己教育路上留下的足跡早已印在腦海,有學生的進步,也有自己的成長,更有自己的不足和問題,想說的話很多,下面就來總結一下自己的具體工作:

五個“關鍵事件”

一.學期初,當接到通知自己的教學班級更換了之后,心里有些不是滋味,因為這批學生是我從一年級開始教的,和他們產生了濃厚的師生情,說實話真不愿離開他們,但是要服從學校的教學需要,心想,這也是對我的一次考驗,便鼓勵自己要好好干。剛開始上課時還真有些不太適應,有時向同事抱怨:上了很多周了還是不順手!可是慢慢的我們都變了,我會時常和他們聊天,傾聽他們的小故事,詢問他們最需要的,我們變得默契了,他們也開始喜歡我了,我的課上的更精彩了,我們變成了好朋友。這在不是我頭疼的事了

二.原來我們英語教師同在一個級部,現(xiàn)在分開了還真有些不太適應,原因是讓我當上了我們級部的英語教研組長,說實話,心里有些愧疚,原因是感覺自己有些不稱職,看看自己的成長路,沒有令人滿意的碩碩果實,也沒有優(yōu)秀教師強硬的業(yè)務能力?,F(xiàn)在想想都是自己的惰性造成的,通往成功的路沒有捷徑可尋,就像郭校長所說的,只有兩個字:干,悟。只要鼓足了勁實干,而且還要勤于思考,只有這樣才能有更長足的發(fā)展。我必須要好好學習,才能給別人做好榜樣。

三.這學期__區(qū)舉辦了“智慧型教師輔導班”,各個學科申報三名教師,然后從中選出一名或兩名優(yōu)秀教師,當得知自己被學校領導入選以后,心里真得很高興,雖然自己還不是智慧型教師,但我渴望成為一名令學校驕傲的智慧型教師,不管評選結果如何,但這對于我來說是一次很大的鼓勵,參加不上輔導班也沒關系,我會向智慧型教師學習,他們是我的榜樣。我想目標確定了,路還會遠嗎?

四.這學期英語優(yōu)質課評選活動又開始了,能代表學校上一節(jié)優(yōu)質課一直是我的一個愿望,記得上一次優(yōu)質課,在學校初選的時候,沒能選上,自己當時還下了決心,下次我一定要爭??!可是如期而至的優(yōu)質課評選活動并沒有留下我的精彩,原因是我沒有自信心,我放棄了??墒峭ㄟ^這次評選,也真正讓我找到了我和優(yōu)秀教師之間的差距,通過和淑霞備課,上課,我真的學到了很多東西,讓我成長了不少。在市里聽優(yōu)質課的時候,真的感覺有些教師不如自己講得好,可是當看到市里評選結果出來時,我才更知道一位優(yōu)秀教師背后的淚水與汗水,是不可估量的。一節(jié)好課不會一蹴而就,而是一個教師全面素養(yǎng)的體現(xiàn)。

五.在學期初的第三個周末,我們迎來了劍橋預備級考試,對于學生們來說,這次考試很重要,因為學了一年英語了,到底自己是個什莫樣的水平,這是唯一檢測的,而且有權威的考試,更是檢測我們教師教學水平的方法。我們在校領導的有序指導下,在各位老師的認真負責下,非常成功的結束了這次考試,雖然現(xiàn)在結果還沒出來,但我相信學生們的成績不錯。

本學期值得肯定的三點變化:

一.自己對課堂教學的研究更深入了,原來自己對課堂教學雖然是能駕馭得很好了,但不能算是優(yōu)質了,科學了。通過看專業(yè)的評課,看優(yōu)質課,我對課堂教學有了更理性的思考,我的思路更加清晰了。

二.我的課堂上不聽課的學生幾乎為零,在我接收那三個新班之前,早就聽武老師說過,每個班都有不聽課的,有的甚至連課本都不帶,屢教不改。在我給他們上英語課后,每節(jié)課我都力爭讓他們每個學生都聽課,雖然他們有的聽課質量并不高,但至少是處在聽課的狀態(tài)下,必須有一個聽課的正確坐姿,這才保證他們能聽好課。半個學期過去了,不好好聽課的學生幾乎為零,而且他們的上課紀律也不錯,真為他們感到高興,也為自己加油!

三.這學期讀書成了我的一大愛好,通過讀書,讓自己知道了需要學習的東西還有很多;通過讀書,讓自己有了成長的動力。我要通過讀書,讓自己變得更有智慧,我的目標就更容易實現(xiàn)了。我也是一個比較喜歡喜歡寫東西的人,但一直缺乏信心,前兩天我勇敢地向濱州教育和山東教育投了兩篇文章,雖然被選中的機會會很小,但我不想放棄,這會證明我曾努力過。

工作中的兩點不足

一.自己的學習意識還不夠強,緊迫感不強,機會總是垂青于那些有準備的人。以前自己在工作中的失敗,原因是自己還沒準備充分,有很多的機會在我身邊溜走了,在今后的半學期里一定要制定好自己的學習目標,能學多少就學多少。

二.要有韌性,缺乏堅持到底的恒心,對于自己的專業(yè)成長,尤其是自己的專業(yè)知識,補充的太少,流失的太多,自己也買了幾本專業(yè)知識書,總是有時間就看點,沒時間就算了,有時自己也忘了,從沒有真正的堅持下來,雖然工作中用到的不是太多,但也不能因此丟了自己的根本,凡事就怕堅持,只要堅持到了,就做到了。

給自己的三條優(yōu)化建議

一.自己的愿望是成為一名智慧型教師,我要找目標,確定自己的智慧型教師目標,然后開始全面學習,再轉化成自己的東西,形成自己的風格。因此先讓自己成為善于用目標規(guī)范自己行為的教師。

二.把博客變成自己學習的一個平臺,要善于思考,并把自己的教學所思所想寫進博客,要學會用博客去和別人交流。尤其是和家長朋友進行交流。

三.要逐步建立自己的小課題,在這方面有些想法但還不成熟,我想實踐出真知,一定要去試一試,否則沒法驗證成功與否。

值得推廣的一個好點子

英語學科在小學階段更注重的是聽說,對于單詞的背寫似乎沒做要求,但是隨著校學英語聽說讀寫能力的提高,背寫單詞便日益凸顯其重要性,尤其是劍橋英語,從一級開始,有了些單詞的考試,先是單詞地字母打亂了順序,讓學生把正確的排列出來,這雖然比直接背寫簡單點,但是基礎是學生必須會背寫著個單詞或對其有很深的印象。對此我有了一點想法,還是愿與我的一個學生。

那天我們在做練習,其中就是自己寫圖片上的單詞,見他都會寫,便很驚訝,他告訴我說,他每天晚上都要記一個單詞的寫法。這句話提醒了我。對,一天記一個不多,可是時間長了,就會寫很多的單詞,但是怎樣記單詞寫法更有效呢,每個學生就會有每個學生的想法,因此我在班里倡議,每個學生每天在家都要記一個單詞的寫法,并把這個單詞寫在筆記本上,第二天我們就會討論各自記住那個單詞的好點子,這樣眾人拾柴火焰高,別人既向我們提供了單詞,又向我們提供了單詞的記法,到學期末,我們就評一評誰記的單詞最多,誰的點子最好。這個方法既提高了學生的記單詞積極性,又能記住很多單詞,又能應對考試,何樂而不為呢?

總之,進步是在不斷的思考中進行的,我不愿在這平凡的崗位上平凡一生,因此我要思考,我更要進步,在這兒,我要感謝各位領導對我的信任和鼓勵,我會盡自己的努力去爭取,夢想尚在,就能飛翔!

教學心得及感受篇7

一.加強業(yè)務學習,切實轉變教育教學觀念,不斷完善教學思想,提高自己的理論水平和實踐水平。

二. 以課堂教學為載體,實施新課程標準精神

1.備課認真仔細,盡力做到科學、準確、嚴密。

備課時力求深入理解教材,準確把握重點和難點。認真編寫教案,力爭突出新教材、新思路、新方法。后及時對該課作出總結,寫好教學反思。

2.教學工作中,我立足于課堂,努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

(1)在平時的教學過程中,堅持學生為主體,教師為主導的教學思路,針對不同的數學內容和孩子的年齡特點,靈活設計教法,積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中,領悟和掌握數學思想方法,注重對學生數學能力的培養(yǎng),發(fā)揮學生的獨創(chuàng)性。

(2)創(chuàng)設生活情境,激發(fā)探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活,創(chuàng)設大家熟悉的情境,這樣消除了學生對知識的陌生感,讓他們感到數學就在我們的身邊,激起他們學數學的欲望。

三.教學管理系統(tǒng)化,學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄,并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析,從分析中得出,本學期學生數學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升,而邏輯思維能力也有一定程度的進步。

四.作業(yè),做到精講多練,有針對性,同時對學生的作業(yè)及時批改。加強作業(yè)完成的管理,每組設數學小組長一名,負責檢查、指導、督促本組同學完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中,均對存在問題進行記錄,針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導,對后進生進行單獨輔導跟蹤記錄,發(fā)現(xiàn)有進步立即表揚。

總之,經過了這個學期的教學工作,我個人覺得應該積極學習新課程標中新的教學思想和理念。挖掘教材,進一步把握知識點和考點。多聽課,多學習同科目老師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優(yōu)力度,加強教學反思。今后的教學工作中握還要不斷積累,不斷探索,使學生因樂學而學好數學。

教學心得及感受篇8

傳統(tǒng)教學與信息化教學之心得體會我通過學習明確了加快信息化建設的重要性和必要性,人類已走進以信息技術為核心的知識經濟時代,信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源;信息技術正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產業(yè)結合;信息產業(yè)已發(fā)展為世界范圍內的朝陽產業(yè)和新的經濟增長點;信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器;信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標志。

1、掌握信息化技術是適應社會發(fā)展的需要

信息化是社會發(fā)展的趨勢,信息化的水平已經成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準,機關信息化是其中的一個部分,大力促進各級機關信息化建設,已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員,應適應社會發(fā)展的趨勢,把握現(xiàn)代化信息技術,是跟上時代的發(fā)展步伐、適應社會發(fā)展的需要。

2、把握信息化技術是提高工作效能的需要

將信息化技術應用于各類工作中,有助于整合資源,有助于提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術,能彌補陳舊工作方法的不足,傳統(tǒng)的工作老套套費時費力,不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術用于工作中,才能提高工作效能。

3、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要

實踐是學習的目標,也是提高應用能力的手段,只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術,才能在應用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身工作能力。

4、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑

社會在不斷進步發(fā)展,信息化技術也在不斷更新,作為一名教師,如果止步不前,那么就不能適應現(xiàn)代的發(fā)展需要,就不能適應現(xiàn)代工作的需要,要認清形勢,勇于挑戰(zhàn),樹立信心,不斷學習,用新知識和新技術來提高自身素質,以適應現(xiàn)代工作的需要。

教學心得及感受篇9

怎樣讓孩子們輕松愉快的記住生字,一直以來,都是老師們討論的話題。在實際教學中,我們也采用了很多方法,如,摘蘋果游戲、編順口溜、猜謎語識字等,盡量使孩子們輕松認識更多漢字,這種寓教于樂的教學方法,得到了大家包括教研領導者的認可甚至好評,然而這種為學中強加的樂真的有意義嗎?字認識了,但是難以理解,就會影響對詞語的理解,以至于到了高年級,學生對文章的理解能力難以提高,寫作時不能恰當的運用。那么問題到底出現(xiàn)在哪里呢?參加“國培計劃”中,聽了汪峰教授的講座,結合實際教學工作,我覺得應從三方面掃除識寫教學中的障礙:

一、識字教學中,應該從字義、字理中培養(yǎng)興趣,而不是但從游戲中找樂趣。古人造字是有一定的象據和理據的,而不是隨意而造的。學生明白部分字的創(chuàng)造過程和依據,就會對學習漢字有更大的興趣,而這樣興趣是發(fā)自內心的誘惑。比如對于象形字“日、月、水、火”的演變,對指事字“刃、上、下”等的構字意圖,對會意字“明、休、拿”等字的搭配方式,形聲字的義、聲組合,學生了解的越多,越能感覺到漢字的神奇,認識到漢字的用途。學生就會逐漸產生要認識更多有意思的漢字的強烈愿望。而在我們看似活躍的課堂上,有的順口溜只是為了機械地記住某個字的組合,如:“告”——一口咬掉牛尾巴?!半u”——又是一只鳥。有的識字競賽活動,在一次次評價,鼓勵中增強學生的記憶力,這樣的設計,雖然達到了認識字的目的,但并沒有讓學生真正懂得字意。讓學生從學習識字中尋求到漢字的趣味,才是真正的識字教學。

二、識字有個反復認識的過程,應在不斷閱讀中加強對字義的理解,而不是在重復的書寫中機械記憶。無論是字形還是字音、字義,學生不會在一堂課上就記得很牢靠的。如果學生能夠每天看些兒童讀物,對鞏固認識的這些使用頻率很高的字,是很有幫助的。在閱讀中,找到了字的語境,也從模糊到清楚,找到了字的不同意義。有的字義可意會而不可言傳,自我閱讀就起到了自我理解的作用,這真的是識字的好途徑。而在實際教學中,有時不能隨人意。比如,根據教學進度,有時單位會組織月考,這樣,師生就不得不集中鞏固剛學過的字,最有效的方法莫過于加強識記所謂的生字。比如,重復書寫生字。從識字的學習規(guī)律來說,我不贊成這種頻繁的考試。

三、寫字教學中,應重視板書示范,要質量勝于求數量,才能從小培養(yǎng)學生對漢字的審美情趣。低學段中“我會寫”中的字,包括了所有字的筆畫寫法,結構搭配。如果能讓孩子們認真規(guī)范地寫好這些字,就會為書寫打好基礎。教學中,我重視老師的示范作用。對每一個有新筆畫出現(xiàn)的字,我都會在黑板上的田字格內,教給孩子們書寫的規(guī)則。關鍵的筆畫,要告訴學生起筆和落筆在田字格中的位置,示范一個筆畫,學生寫一個,再親自檢查一遍落實的情況。如“女”字旁,“撇點”中的撇要長些,僅此一點,好多孩子都些不規(guī)范,有時還得手把手來教。因為一個筆畫的不規(guī)范有時影響整個字的美觀啊。這樣教學書寫,雖然慢了些,但孩子們通過比較自己先后書寫的字,就有的審美的觀念,在漂亮書寫后逐漸會有速度的提高。如果老師只說明書寫規(guī)則,沒有領寫的過程,對低年級的小朋友來說,寫出好字來的效果不會很明顯。

識字寫字教學,說起來不是難題,但真正做好了卻并不容易。多識字,寫好字,是學習最好的基本功。認識到漢字音、形、義的科學性,遵循孩子們的識字規(guī)律,培養(yǎng)孩子們的識字寫字的興趣,是我們教師的責任,但愿在孩子們剛剛起步階段,我們能引領他們步入探尋知識的快樂。

教學心得及感受篇10

記憶里那些珍貴的情感就在銘記的過程中被逐漸遺忘了。

來中學實習將近兩個月,在這兩個月的時間里,我見證了初一的成長,見證了初三即將到來的揮手告別,他們相互之間寫留言冊,拍照,這一切把我拉入了深深的回憶當中。

生活就像一個圓,當達到飽和狀態(tài)時,有人進來,有人就注定要出去。翻開塵封已久的相冊,整理記憶的碎片,有多少張熟悉而陌生的臉被我們遺忘在荏苒的時光里。或許只是偶爾的想起,但心里仍有許多的暖意。我的那些一起走過的朋友,生命中有人不斷地進入、離開,走在分別的岔路我們已經離得越來越遠,你我終將是彼此在銘記的過程中逐漸遺失的美好。

一個人的日子雖寧靜但無生氣,時光好似珠子般散落,叮叮咚咚的跳過。走在熟悉的街頭,雖沒有“物是人非事事休,欲語淚先流”的悲惋,但也會有沉重的失落掠過心間,伴隨著嘆息聲將這份遺失的美好凝結在時光的氣流里。我機械的打開QQ,我們的頭像都亮著,但卻不是為了彼此。手機,QQ、MSN所有的聯(lián)系方式都無法將我們漸行漸遠的心的距離拉近。再也不知道你的秘密,再也不知道你的消息,只有那熟悉的往事,只有那陌生的你。

我曾經因為一首《老男孩》而感動著,伴隨著蒼婉的旋律,我的那些一起走過的朋友們,在這個相聚而又分手的年紀,讓我們一起“臨晚鏡,傷流景”,共同祭奠這遺失的美好。我知道人人都有自己的春夏秋冬,或許我們不再相逢;我知道我們的失去又將會是另一種形式的獲得。新的道路上,當然還有新的同行者,我有你也有,但是曾經的我們站在同一個起點,面朝同一個方向,我們抱著同樣的理想走過一大段路。伴隨著時間的`流逝,或許我們的友情不再嶄新如昔,但是那一切的美好,可能永遠印我心房的一角,是我心靈的一片凈土,永不磨去。

我的那些一起走過的朋友,不說再見,只輕輕的將祝福別在你的衣襟里;不說再見,友情是四季漂浮的白云,讓我們彼此互道珍重;不說再見,盡管到了分別的時候,讓我們各自踏上旅程的第一步。閉上眼睛,唯有那郁郁蒼山,悠悠碧水和那記憶里的笑語歡聲才是你我之間的永恒。在這個相聚又分手的年紀,總會有雨打風吹的痕跡,為了那純潔友誼的繼續(xù),為了那得到又遺失的美麗,打開記憶的閘門,讓我們在藍天下一起重拾這份遺失的美好!

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