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英語(yǔ)課堂教學(xué)反思個(gè)人心得

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英語(yǔ)課堂教學(xué)反思個(gè)人心得

英語(yǔ)課堂教學(xué)反思個(gè)人心得(精選篇1)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的提高,英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想,一種知識(shí)庫(kù)。沒(méi)有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想,缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉。能夠這樣說(shuō),學(xué)會(huì)英語(yǔ),不但多了一雙眼睛,一對(duì)耳朵,和一條舌頭,甚至是多了一個(gè)頭腦!因?yàn)檎Z(yǔ)言是人類(lèi)思維的工具,認(rèn)識(shí)世界的工具,掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。

從日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,總結(jié)以下幾點(diǎn)反思:

一、靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí),而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò),孩子們就會(huì)厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)當(dāng)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們能夠采用多種手段幫忙小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種本事是能夠互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行,讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě),很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)本事,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

二、英語(yǔ)應(yīng)用本事需要相應(yīng)的詞匯。

而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞,其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背,鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,不熟悉詞匯的拼寫(xiě)規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一齊,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的困難。

三、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)資料,教學(xué)大綱和考試形式上呢,還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是,現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題。事實(shí)證明,認(rèn)為自我“民主、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯性和歡樂(lè)”的人,一般來(lái)說(shuō),其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外,在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,由于外界因素的影響,學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情景,英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者,應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段,英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生,注意激勵(lì)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中,英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,親近學(xué)生,使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課,從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。

英語(yǔ)課堂教學(xué)反思個(gè)人心得(精選篇2)

在大力提倡減負(fù)的教育形式下,讓學(xué)生在有限的時(shí)光里學(xué)好英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是我們每個(gè)英語(yǔ)教師的追求,教學(xué)過(guò)程中有太多的細(xì)節(jié)需要我們?nèi)ヌ剿?。?jīng)過(guò)課堂實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)如果只限于對(duì)單詞、句型的識(shí)記,會(huì)使課堂氣氛沉悶,使學(xué)生失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。那么,怎樣才能使學(xué)生喜歡學(xué)英語(yǔ)呢?以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)和心得:

一、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍

1.在教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中應(yīng)以英語(yǔ)為主體,結(jié)合手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)幫忙學(xué)生理解教學(xué)資料;并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景,讓學(xué)生來(lái)對(duì)話,經(jīng)過(guò)應(yīng)對(duì)面的語(yǔ)言交流來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感。在學(xué)到過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí),我會(huì)和學(xué)生交流前一天或過(guò)去發(fā)生的趣事,吸引學(xué)生注意力,自然引入新課?!癙ractice makes perfect?!?,注意培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行思維、表達(dá)的習(xí)慣,從而使學(xué)生在用到英語(yǔ)的時(shí)候能張口就來(lái)。

2、經(jīng)過(guò)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)、合作、探索等方式,培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合本事和整體素質(zhì)。在英語(yǔ)課堂上,盡可能多地用英語(yǔ)進(jìn)行交流;在課外,鼓勵(lì)孩子們多聽(tīng)、多說(shuō)、多用、多看和英語(yǔ)相關(guān)的東西,比如讓孩子留意:食品包裝袋上“Don’t litter everywhere?!边@樣的句子,不僅僅僅學(xué)了英語(yǔ),還進(jìn)行了環(huán)保教育。引導(dǎo)孩子們關(guān)注和我們的生活息息相關(guān)的英語(yǔ),把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中,讓孩子盡可能多地接觸、運(yùn)用英語(yǔ),和英語(yǔ)做朋友,那么孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)就不會(huì)敬而遠(yuǎn)之了。

二、讓每個(gè)孩子都有收獲

興趣不是與生俱來(lái)的,它是經(jīng)過(guò)一次次成功的體驗(yàn)培養(yǎng)起來(lái)的,所以,在課堂上給不一樣層次的孩子供給展示自我和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诿恳还?jié)英語(yǔ)課上都能有所收獲,從而使他們慢慢地愛(ài)上英語(yǔ),愛(ài)上學(xué)習(xí)。

1。關(guān)注每個(gè)孩子,鼓勵(lì)他們: Open your mouth, speak Englishaloud! 欣賞他們的表現(xiàn),提倡他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴提高并大力表?yè)P(yáng),樹(shù)立自信心,保護(hù)他們的進(jìn)取性。

2。異常要關(guān)愛(ài)后進(jìn)生和性格內(nèi)向的孩子,盡可能為他們供給正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓每一次小小的突破成為他們提高的基石。

3。制定合理的機(jī)制,促進(jìn)課堂合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展,提倡學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。

三、授之以漁

“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”,我們不僅要幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),同時(shí)還要不斷滲透學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和技能,逐步培養(yǎng)學(xué)生在沒(méi)有教師攙扶的情景下能夠獨(dú)立行走,并能走得日趨穩(wěn)健,樹(shù)立孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不僅僅僅是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法,也是目標(biāo)。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合生活實(shí)際、不斷探索好的方法、不斷反思、把細(xì)節(jié)做完美,才能事半功倍、教學(xué)相長(zhǎng)。

英語(yǔ)課堂教學(xué)反思個(gè)人心得(精選篇3)

英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際的通用語(yǔ)言,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也就成了熱門(mén)的話題。英語(yǔ)教學(xué)在很多時(shí)候都要經(jīng)歷考試,因此很多學(xué)生都被考試壓的喘但是氣來(lái),而小學(xué)教學(xué)則擁有了這個(gè)優(yōu)勢(shì),從小培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但身為教師,不得不反思自我的教學(xué)。

一、反思學(xué)習(xí)的環(huán)境

在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)習(xí)的環(huán)境是十分重要的。除了教室要整潔、優(yōu)美之外,教師要營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)單而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師以平等、誠(chéng)摯、友善的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生,有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。教師全面關(guān)心學(xué)生,不僅僅關(guān)心他們的智力發(fā)展,而且還關(guān)心他們的思想道德和生活習(xí)慣,將有助于學(xué)生的全面的發(fā)展,良好的師生關(guān)系能使教師了解學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們就會(huì)主動(dòng)接近教師,擁有自我表現(xiàn)的沖動(dòng)和欲望。也縮短了教師與學(xué)生之間的距離,使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈。在學(xué)習(xí)Myfamily這課時(shí),我在導(dǎo)入部分則用了歌曲“Boyandgirl”。讓學(xué)生一開(kāi)始就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,沒(méi)有壓抑感,自然而然學(xué)起來(lái)就簡(jiǎn)單很多了。

二、反思學(xué)生

教師就像是導(dǎo)演,而學(xué)生就是演員。一部電影是否能成功上演,演員是最重要的成分之一。我們的教學(xué)工作也是如此,學(xué)生的地位是不可忽視的。在教學(xué)工作中,教師要及時(shí)反思自我的教態(tài)、導(dǎo)入方式等形式,學(xué)生是否能理解。同時(shí)所運(yùn)用的教學(xué)方法學(xué)生是否喜歡,這些都是要及時(shí)思考的問(wèn)題。在教學(xué)結(jié)束后,反思學(xué)生是否用心的參與學(xué)習(xí)過(guò)程?學(xué)生的知識(shí)和潛力有沒(méi)有發(fā)展?而要做到這一點(diǎn),教師有必要經(jīng)常走近學(xué)生,不斷與學(xué)生溝通,這樣才能使課堂構(gòu)成富有情趣的、精彩紛程的教學(xué)過(guò)程。所以說(shuō),一堂課的成功于否不在于自我設(shè)計(jì)的有多么的精彩,同時(shí)還取決于學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握程度。就是因?yàn)檫@樣,我們更加要反思我們的學(xué)生。培養(yǎng)自我和學(xué)生的情感,多多了解他們的生活。這才能上好一堂滿分的課。

三、反思教材

在英語(yǔ)教學(xué)中,教材也是不可忽視的一塊資料。個(gè)性是教學(xué)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo)是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問(wèn)幾個(gè)為什么,我為什么要這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)過(guò)程。為什么要讓學(xué)生做這樣的活動(dòng)等等。反思自我所定的教學(xué)目標(biāo)是否貼合新教材的特點(diǎn),是否貼合學(xué)生的實(shí)際狀況。是否到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的要求。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),對(duì)于不一樣的學(xué)生和不一樣的班級(jí)就要有不一樣的目標(biāo),學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和與潛力都存在差異,比如:有的學(xué)生記憶潛力強(qiáng),學(xué)習(xí)單詞的速度就很快,有的學(xué)生上課活潑好動(dòng),但他的紀(jì)律性不強(qiáng)。這就要求老師有不一樣的教學(xué)方法,因材施教,適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。

總而言之,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,做到及時(shí)地、有效地反思,全面的分析教學(xué)過(guò)程是十分有必要的。

英語(yǔ)課堂教學(xué)反思個(gè)人心得(精選篇4)

新課標(biāo)教育理念非常強(qiáng)調(diào)教師的反思,倡導(dǎo)教師作一名“反思型的教師?!毕旅媸俏以诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)反思和大家交流:

這是一堂五年級(jí)的英語(yǔ)課,本課時(shí)學(xué)習(xí)單詞星期一至星期五:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋巧記單詞,并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和接受能力等因素設(shè)計(jì)這堂英語(yǔ)課的。

一、在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)梯度。

在新授環(huán)節(jié),討論、對(duì)話的形式引出新單詞—講述有關(guān)星期知識(shí),明白新單詞—采用不同形式讀學(xué)習(xí)新單詞—同桌認(rèn)讀練習(xí)新單詞—拍手歌鞏固新單詞—找規(guī)律寫(xiě)單詞—歌曲唱出新單詞。無(wú)不體現(xiàn)由淺到深,由易到難。在結(jié)束課堂環(huán)節(jié),布置的作業(yè)體現(xiàn)“下要保底,上不封頂”原則,一是讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)七個(gè)單詞,二是讓學(xué)生把今天的收獲說(shuō)給父母聽(tīng)。

二、評(píng)價(jià)體現(xiàn)科學(xué)性。

“好言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒,”學(xué)生在英語(yǔ)方面樹(shù)立的自信心很脆弱,需要老師的細(xì)心呵護(hù),不是沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)生,而是教師缺少一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)給予鼓勵(lì),教師要善待學(xué)生的不足,及時(shí)給予鼓勵(lì),但要注意度的把握在評(píng)價(jià)性語(yǔ)言方面體現(xiàn)科學(xué)性,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就“very good”,另外要針對(duì)問(wèn)題本身,針對(duì)學(xué)生回答情況,要“量體裁衣,”不能是good, you did very well. Best,等簡(jiǎn)單重復(fù)。還有我們要善于利用肢體語(yǔ)言表達(dá)情感,一個(gè)人心的微笑,一個(gè)贊許的大拇指,一個(gè)認(rèn)可的點(diǎn)頭,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神同樣也會(huì)起到潛移默化的作用。

三、打好地基,注重單詞教學(xué)

只要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),才能蓋起摩天大樓,學(xué)生只有把單詞掌握扎實(shí)才能很好地達(dá)到運(yùn)用的高度;只有把基礎(chǔ)做實(shí)、做厚,才能拓展延伸。在英語(yǔ)教學(xué)中,我們強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,讀寫(xiě)跟上,但往往是讀寫(xiě)跟不上。因此教學(xué)中,我安排了大量讀的練習(xí)和寫(xiě)的練習(xí)。

四、利用歌謠識(shí)記單詞,事半功倍。

在單詞教學(xué)中,我除了運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)外,歌謠運(yùn)用的也很多,歌謠膾炙人口,通過(guò)教師自編的歌謠,會(huì)讓學(xué)生讀起來(lái)瑯瑯上口,很容易記住單詞,我認(rèn)為這也是我這節(jié)課的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

在教學(xué)中也存在一些問(wèn)題,如時(shí)間上的安排還欠妥當(dāng),抽學(xué)生說(shuō)的面還不夠廣,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是注意了,但最后沒(méi)有落實(shí)到位等等,這還有待于我在今后的教學(xué)中去改進(jìn)。

英語(yǔ)課堂教學(xué)反思個(gè)人心得(精選篇5)

這是一堂關(guān)于“Fruits”的新授課,我首先設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程是:學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中認(rèn)識(shí)水果。課前我準(zhǔn)備了許多漂亮的水果圖片(做這個(gè)網(wǎng)頁(yè)就花了我?guī)讉€(gè)小時(shí)的時(shí)間),想讓學(xué)生通過(guò)看圖片,聽(tīng)老師的講解來(lái)認(rèn)識(shí)水果。

但在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)這樣學(xué)習(xí)學(xué)生并不感興趣,教學(xué)效果也不是很理想。對(duì)這節(jié)課要求掌握的詞apple,pear,peach,orange,melon和句子Ilikeappletoeat,it’ssweet,sweet他們不可能說(shuō)出或不能流利地說(shuō)出,因?yàn)樗麄儾桓信d趣??吹竭@種情況,我很難過(guò)。在第二個(gè)班上課時(shí),學(xué)生想認(rèn)識(shí)什么水果,自己去點(diǎn)擊鼠標(biāo),電腦上馬上出現(xiàn)了水果極其英語(yǔ)發(fā)音,以及有關(guān)的英語(yǔ)句子,學(xué)生很感興趣,很快就學(xué)會(huì)了這幾個(gè)詞,并有部分孩子已經(jīng)能說(shuō)出這課的新句型“Ilikeappletoeat,it’ssweet,sweet”。在部分學(xué)生不是很會(huì)說(shuō)的時(shí)候,我就讓他們進(jìn)行表演,并說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單的提示詞,其余學(xué)生也能參與到活動(dòng)中來(lái)。

S1:It’sgreen.It’sbig.What’sthis?

S2:It’samelon.

學(xué)生在表演中不僅學(xué)會(huì)了本課的內(nèi)容,還把以前學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容也串聯(lián)起來(lái)了。在這堂“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”中,提倡的是學(xué)生的探究式、主動(dòng)式學(xué)習(xí)。即借助信息技術(shù),學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地、探索研究,從而學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。知識(shí)是在問(wèn)題中產(chǎn)生,在問(wèn)題中升華,在問(wèn)題中收獲的。通過(guò)這一節(jié)課表明,學(xué)習(xí)的愿望,總是在一定的情境中產(chǎn)生的,問(wèn)題性的情景,常常對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大的吸引力,容易激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的探究愿望。網(wǎng)絡(luò)憑借其強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),為學(xué)生構(gòu)建了設(shè)計(jì)和創(chuàng)造的平臺(tái),營(yíng)造了強(qiáng)烈的“探寶”心理,為學(xué)生提供了探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的源泉,更為創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題和設(shè)計(jì)問(wèn)題提供了很好的條件和保障。

英語(yǔ)課堂教學(xué)反思個(gè)人心得(精選篇6)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,教師有時(shí)往往為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,經(jīng)常會(huì)利用游戲,因?yàn)橛螒虮妒軐W(xué)生的喜愛(ài)。課堂上唱唱跳跳,說(shuō)說(shuō)演演,形式花哨,十分熱鬧,使學(xué)生在快樂(lè)中接受教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。但時(shí)間一久,我們不難發(fā)現(xiàn):很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降,原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在,他們會(huì)因?yàn)橛行┯螒虻闹貜?fù),而顯得無(wú)精打采。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況:課前教師不遺余力地精心設(shè)計(jì)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣;課上學(xué)生走來(lái)走去,又是叫又是跑,甚是熱鬧,這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程,教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式;往往一堂課后,學(xué)生懵懵懂懂,一知半解;長(zhǎng)此以往,學(xué)生捧著課本迷惑地望著你,不知道自己到底要學(xué)習(xí)和掌握書(shū)上的哪些內(nèi)容。究其原因不難發(fā)現(xiàn),課堂環(huán)節(jié)安排不合理,所學(xué)的知識(shí)沒(méi)及時(shí)鞏固,知識(shí)沒(méi)能螺旋式上升,直接導(dǎo)致教學(xué)效果的畸形,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)往往大家都不滿意。面對(duì)如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī),這不能不引發(fā)我們的反思。

我個(gè)人認(rèn)為,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的過(guò)程中,不能只停留在課堂表面的“活”,“樂(lè)”,“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身,從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來(lái)不斷滋長(zhǎng)興趣,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn):

一、 面向全體,分層教學(xué)

在游戲教學(xué)過(guò)程中,不可回避的如何對(duì)待不同層次的學(xué)生。我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生,難度適中,讓大家都參與??梢愿鶕?jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì),性格特點(diǎn),記憶力反應(yīng)速度等,因材施教,分層要求,以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生不斷上進(jìn)。

二、組織得法,嚴(yán)謹(jǐn)有序

做好游戲的組織工作,做到有條不紊,活而不亂。小學(xué)生天性愛(ài)游戲,爭(zhēng)強(qiáng)好勝,有些學(xué)生做起來(lái)容易忘乎所以,甚至在課堂上,有時(shí)會(huì)情不自禁地高聲喊,因此在開(kāi)始游戲之前一定要講清規(guī)則、紀(jì)律要求,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等以防患未然。在游戲過(guò)程中即使還出現(xiàn)一些混亂,要能理解學(xué)生的心理,不一味批評(píng),而是積極講清楚,在集體活動(dòng)中,大家應(yīng)該遵守規(guī)則。

三、 適時(shí)適度

我認(rèn)為不能力求面面俱到,游戲過(guò)多,而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練,喧賓奪主,把英語(yǔ)課上成游戲娛樂(lè)課,那就適得其反了。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù),當(dāng)他成為一種擺設(shè),或者是為游戲而游戲的時(shí)候,課堂游戲就失去了他的魅力了。

英語(yǔ)課堂教學(xué)反思個(gè)人心得(精選篇7)

我在英語(yǔ)教學(xué)中,針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,運(yùn)用多媒體,實(shí)行同一課題分層練習(xí),同一練習(xí)分層要求的教學(xué)方式,利用網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)出計(jì)算機(jī)題庫(kù),在同一課題中安排幾個(gè)層次的練習(xí),每個(gè)層次的練習(xí)力求形狀多樣,新穎、有趣,再把學(xué)生分成ABC三層(分別代表好中差),各層次的學(xué)生按要求完成本層次的練習(xí),有余力者再解決高一層次的練習(xí)題并把此練習(xí)稱(chēng)為“試試你的能力”。從而使不同層次的學(xué)生均得到不同層次的發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

創(chuàng)造學(xué)認(rèn)為,人人都有創(chuàng)造欲,人人都有創(chuàng)造潛能,小學(xué)生也不例外。作為英語(yǔ)老師也絕不能輕視學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造潛能,這就需要正確的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生自主地去探究知識(shí)。同時(shí),輔之以教師的引導(dǎo)和幫助,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、求知欲以及全新意識(shí),不會(huì)自然涌現(xiàn),它取決于教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,因此教師要積極實(shí)行啟發(fā)教學(xué),創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)適宜的問(wèn)題情境,觸動(dòng)學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生積極思考和主動(dòng)探索,激發(fā)起他們的創(chuàng)新意識(shí),同時(shí),根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的虛擬特點(diǎn),利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模擬生活情境,使學(xué)習(xí)材料給出由封閉性轉(zhuǎn)入開(kāi)放式,讓學(xué)生在同一學(xué)習(xí)情景中提出不同層次的具有創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題,并能設(shè)法通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息資源去自主解決自己所提出的問(wèn)題。

例如,我在教學(xué)“colr(顏色)”時(shí),讓學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的物體如蘋(píng)果、梨、香蕉、太陽(yáng)、大海、樹(shù)木等涂上顏色時(shí),同學(xué)便提出了為什么“大海看起來(lái)只能是藍(lán)色?樹(shù)葉為什么永遠(yuǎn)是綠色?”等問(wèn)題,我便鼓勵(lì)他們課后去收集網(wǎng)上資料,找到讓自己信服的答案,并在班上交流。以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)勇于自主探索的精神,而對(duì)有的同學(xué)將蘋(píng)果涂成一半黃藍(lán),一半紅色,說(shuō)是自己將來(lái)培育的新品種;將樹(shù)木光著不涂任何顏色,說(shuō)是砍伐過(guò)度只剩樹(shù)樁;大海涂成白色說(shuō)是白色污染過(guò)重所致的行為;在充分肯定了他們自小就有環(huán)保意識(shí)的同時(shí)又分別輔以了“verygood,nile,great,worderf”等贊語(yǔ)字樣與各種不同聲音,以及笑咪咪的卡通頭像加以鼓勵(lì),從而突出了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的真正優(yōu)勢(shì)。

總而言之,多媒體教學(xué)為現(xiàn)代教育拓展了空間,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)。

英語(yǔ)課堂教學(xué)反思個(gè)人心得(精選篇8)

一直以來(lái)很多高中老師都有這樣的困惑:學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,兩極分化嚴(yán)重,英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣、不主動(dòng),高中老師英語(yǔ)教學(xué)反思。老師們的教學(xué)熱情也因此逐漸消減。其實(shí)在教學(xué)中很多客觀問(wèn)題我們必須承認(rèn)和面對(duì),比如現(xiàn)實(shí)的生源。只有承認(rèn)并接受學(xué)生的現(xiàn)狀,我們才能調(diào)整心態(tài),正確地去看待教學(xué)問(wèn)題。不能把教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提高的原因完全都?xì)w結(jié)于學(xué)生的基礎(chǔ)。

一、熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。既然我們選擇了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),就應(yīng)該在專(zhuān)業(yè)上不斷地提高自己。每種語(yǔ)言都有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵,所以堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ),與世界接軌,多訪問(wèn)國(guó)外的網(wǎng)站,看別人怎么評(píng)價(jià)中國(guó),報(bào)道事件,以國(guó)際化的視野去對(duì)待生活,理解人生。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和使用中獲得滿足和樂(lè)趣。

二、熱愛(ài)學(xué)生。以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,此時(shí)他們的英語(yǔ)成績(jī)可能不理想,但將來(lái)他們可能在各領(lǐng)域會(huì)很有成就,我們會(huì)以他們而自豪。所以我們要承認(rèn)他們之間的差異,認(rèn)識(shí)到多元智能的存在,尊重他們,熱愛(ài)他們!不要因?yàn)槟壳八麄兊挠⒄Z(yǔ)成績(jī)不好而一味地職責(zé)他們。作為教師,我們的前程是可預(yù)見(jiàn)的,我們只是在專(zhuān)業(yè)和經(jīng)驗(yàn)方面暫時(shí)優(yōu)于他們,可是學(xué)生的未來(lái)不定性很強(qiáng),他們很可能會(huì)比我們更好。

三、熱愛(ài)教學(xué)。專(zhuān)研學(xué)生和教材教法,使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有美好的情感體驗(yàn),在原有基礎(chǔ)上有所提高。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)和進(jìn)步會(huì)給我們帶來(lái)成就感,會(huì)讓我們感悟到人生的意義和幸福!

雖然大家可能覺(jué)得這三點(diǎn)是老生常談,可確實(shí)是我的肺腑之言和真切感受。前不久去醫(yī)院看一位病重的親人,看到醫(yī)生護(hù)士在她病床前手忙腳亂,看到周?chē)牟∪藗€(gè)個(gè)氣息微弱,我內(nèi)心受到了深深的觸動(dòng)!醫(yī)護(hù)人員每天面對(duì)深受病痛折磨的病人,每天看著人間的生離死別,從事這樣的職業(yè)該有多大的壓力啊!所以那個(gè)時(shí)候,我就很慶幸我們選擇的是教育事業(yè),面對(duì)年輕有活力,充滿朝氣和希望的學(xué)生,我們真的已經(jīng)很幸福了!

最后總結(jié)一下,與大家共勉:最重要的是自己的心態(tài)和對(duì)追求的堅(jiān)持。

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