黨員學習形式單一心得三篇
黨校為了緩解黨員們的學習過于形式單一的情況，特地組織了一次活動開闊黨員的視野，能進一步加強他們對黨組織的歸屬感、信賴感和榮譽感。下面是學習啦小編為大家收集整理的黨員學習形式單一，歡迎大家閱讀。
黨員學習形式單一篇1
__鎮(zhèn)黨委為提高黨員干部個人素質，增強黨員干部服務群眾能力，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，在黨員培訓教育狠下功夫，形式上堅持“八突出”，效果上實現“八增強”，切實加大了黨員干部的教育培訓。
一是集中學。各基層黨組織組織黨員集中學習不少于5次、20課時，鎮(zhèn)機關黨員堅持每周集中學習制，切實增強黨員干部的整體水平和服務群眾的能力。二是突出自學。要求黨員利用業(yè)余時間主動學，每周保證自學4小時，深入扎實地學習黨的方針政策、法律法規(guī)知識、實用科學技術以及上級黨委政府關于推動科學發(fā)展的一系列指示精神，切實增強黨員推動農業(yè)和農村工作的政治素質和理論水平。三是突出互學。機關黨員干部以周五干部學習日為平臺，組織干部轉換學習角色，由學生變?yōu)槔蠋?，輪流上臺講課，內容涉及到黨的理論，法律法規(guī)、科學技術、農牧業(yè)實用技術等各方面。鎮(zhèn)黨委根據屬地將全鎮(zhèn)黨員劃分30個學習討論小組，選出學習小組組長，堅持每月對學習內容檢查交流1次，切實增強黨員相互交流理論知識、互幫共進的積極性。四是突出外出學習。黨員在黨支部的組織下，經常到外地學習借鑒生產經驗。年初黨委組織鎮(zhèn)機關黨員協同各村黨支部書記共同前往山東壽光學習、參觀取經;東山灣村黨支部組織27名黨員南下先后遼寧朝陽學習了露地蔬菜種植模式;潘家溝村黨支部組織36名黨員遠
赴遼寧朝陽和河北李家灣學習棗樹栽植技術，這些帶有目的的外出學習，學到了先進的種植技術和生產理念，切實增強黨員立足實際、科學發(fā)展的信心。五是突出專家講學。今年4月份，積極邀請市理論宣講團來我鎮(zhèn)宣講，講課內容翔實生動、深入淺出，通俗易懂，深受大家歡迎。5月份，市、區(qū)遠教中心的專家來我鎮(zhèn)舉辦遠教管理員培訓班，培訓采取理論授課、實際操作和現場問答的形式進行，使每名遠教管理員掌握了應該具備的知識。6月份區(qū)農牧業(yè)局在我鎮(zhèn)為部分黨員干部群眾上了一堂實際實用的設施農業(yè)課。這些專家的現場授課，切實增強黨員創(chuàng)新思維、更新觀念的意識，使全鎮(zhèn)干部群眾的整體素質得到了提升。六是突出巡回宣講促學。針對全鎮(zhèn)黨員人數較多，文化水平不均的現狀，鎮(zhèn)黨委建立了4支由理論宣傳、科技、法律服務等政府干部組成的便民服務小分隊，堅持每周兩次下鄉(xiāng)服務制度，定期深入到農戶家中、田間地頭，項目小區(qū)為農民零距離宣講蔬菜種植、葡萄栽培、藥材種植、肉牛養(yǎng)殖等科技知識和法律服務，切實提高和增強了農村黨員群眾的政策法規(guī)和實用技術水平。七是突出編發(fā)資料輔學。
根據黨員分布較廣、集中學習較難的現象，幾年來，鎮(zhèn)黨委組織相關部門印制了法律、法規(guī)、農村實用技術等知識宣傳單近5萬份，向群眾黨員發(fā)放，在三個有線電視和21個遠程教育接收站點多次放映各類學習資料，組織黨員群眾收看，切實增強了這些弱勢黨員群體學習受教育的程度，逐步提高了黨員群體素質。八是突出利用各村的農民教育大講堂這一陣地，對廣大農民黨員進行實用技術、政策理論、法律法規(guī)培訓，集電教觀摩與現場授課于一體，既有專家講座也有農民黨員的現身說法。通過多種形式的學習，廣大黨員群眾增強了發(fā)展信心，形成了發(fā)展共識。
黨員學習形式單一篇2
包頭微學習”圍繞中央、自治區(qū)和我市的工作大局，以提供新思想、新觀點、新論斷和精選閱讀為主要特點，每日摘選黨的創(chuàng)新理論成果和時政熱點，以及與干部群眾學習、工作息息相關的政治、經濟、文化、科技、管理、歷史等各領域知識，及時將權威信息“快遞”給大家。
記者用手機關注“包頭微學習”發(fā)現，平臺獨創(chuàng)性地兼具學習、工作、考評三大功能，除了每日推送學習內容外，平臺還開發(fā)了“中心組”、“大講堂”、“金榜”三大模塊，依托“學習重點”、“薦書堂”、“宣講動態(tài)”等欄目，發(fā)布我市理論學習重點內容和工作通知、通報等信息，提供我市重要的會議精神、領導講話和工作報告等文件。另外，平臺還設計了互動式的理論學習有獎測試欄目“闖關答題”。
“‘包頭微學習’里面的文章我剛瀏覽過，通俗易懂，知識面廣，原來學習理論也可以這樣輕松?！碧砑雨P注的盧先生告訴記者，以后每天讀讀這里的文章，國內和本市的政策要點就都掌握了，可以隨身、隨時學習，很實用。
黨員學習形式單一篇3
新形勢下，黨員教育工作如何開展，教學手段如何改善，學習內容如何豐富，組織活動如何具有吸引力，年輕的社區(qū)黨組織干部如何帶領好不同類型的黨員，這些都是當前基層黨組織建設所面臨的新問題。
一、注重加強黨建內容實體化
社區(qū)黨組織將經常性教育和集中教育相結合。針對不同時期的中心工作和任務，以及自身建設的主題、黨員隊伍中普遍存在的問題，定期組織開展集中學習教育活動，強化學習效果。
廣大黨員和群眾是社區(qū)的主人，他們既是和諧社區(qū)的建設者、推動著，更是受益者。開展黨員學習教育的內容就要在全面掌握社區(qū)居民的動態(tài)情況中，找準服務著力點，把握住社區(qū)居民所思所想所盼，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭示范作用，努力踐行以人為本、為民服務的工作理念。
二、注重改革教育模式多樣化
社區(qū)黨組織要創(chuàng)新教育形式，充分利用現代化教育培訓手段，主動適應信息時代的要求。在黨員干部現代遠程教育網的基礎上，制作一些有趣便于理解記憶的學習課件，從而擴展黨員的學習領域，且有利于進推進學習型黨組織的建設。運用好先進技術進行黨建工作，能使黨員教育更及時和多樣化，效果也很明顯。
社區(qū)黨組織還大力宣傳身邊的模范人物，用身邊的先進事跡來教育引導黨員，從而營造了弘揚正氣、奮發(fā)向上的良好氛圍。
三、注重擴展活動載體豐富化
首先，創(chuàng)新活動理念。以增強活動效果為目的，在提高活動吸引力上下功夫。根據當前形勢下黨員的真正精神需求來設計活動主題，讓黨員真正成為活動的主體，成為社區(qū)建設的主力軍和模范榜樣。
其次，創(chuàng)新活動形式。改變以往讀報紙、傳達文件等傳統(tǒng)單一方式，把遠程教育網和電化教育設施用活用好，利用現代科技手段來實施黨員管理教育。此外，還可根據黨員的身體及家庭情況，借助不同的節(jié)日，開展各式外出參觀互動活動。如：參觀美術展、紀念館、植樹博物館等，開闊他們的視野，增進彼此間的情感，讓他們感受到家鄉(xiāng)城市的巨大變化的同時，也能進一步加強他們對黨組織的歸屬感、信賴感和榮譽感。
最后，創(chuàng)新活動內容。改變開會就是活動的觀點，讓黨員定期走出家門，為他們設計好互相交流討論的主題，化解他們心中的疑惑，并認真聽取他們的意見和建議，主動關心他們及家屬的身體及生活，并想方設法地調動有不同特長和愛好的黨員的積極性。類似的活動不僅能提升了黨員的文化修養(yǎng)，還能活躍了他們的文化生活，并能展示出社區(qū)文明祥和的新風尚，可謂是一舉多得。
以上做法，既充分體現了社區(qū)黨組織領導班子對黨員的關心和關愛，又讓黨員感受到了現代科技帶來的優(yōu)越性及學習的趣味性，更讓他們感受到了生動活潑的組織活動形式帶來的不同體驗。
黨員學習形式單一篇4
今年以來，湄潭縣把加強和改進黨員教育作為貫徹從嚴治黨要求的重要環(huán)節(jié)來抓，堅持問題導向，重點從解決形式內容單一的問題入手，進一步拓展黨員教育方式方法，不斷提高黨員教育科學化水平。
一是開展分級分類培訓。根據不同層次、不同崗位黨員的需求，優(yōu)化培訓內容，分級分類培訓，在增強黨員黨性的同時，滿足他們的實際需求。創(chuàng)建包括先進基層黨組織示范、黨員理想信念教育、黨員警示教育、農業(yè)產業(yè)化科教實踐示范、民主法治示范、新農村建設示范等七個黨員教育基地用于開展黨員教育活動，常年向全縣各級黨組織和廣大黨員、入黨積極分子免費開放。
二是做好黨員教育的課程設置。以核桃壩農村黨員干部培訓基地為基礎，形成黨員教育的八大特色案例課，通過經驗傳授、專題講座、研討交流、現場參觀等方式，讓學員看新貌、找差距、明方向、闊視野、學經驗，記黨恩、頌精神，使黨員教育培訓從培養(yǎng)汗水型黨員干部向培養(yǎng)智慧型黨員干部轉變。在今年建黨94周年之際，采取黨員領導干部帶頭上黨課、黨員集中學習、支書上黨課、文藝演出、參觀訪問、城鄉(xiāng)支部結對等靈活多樣的方式，開展了特色鮮明的黨日主題教育活動，讓廣大黨員接受一次黨性教育。
三是注重運用最新信息技術加強黨員教育。在湄潭黨建網上開設“理論課堂、技術課堂、法治課堂、文化課堂”，提升黨員教育現代化水平，確保哪里有黨員、哪里就有有效的黨員教育。
黨員學習形式單一篇5
勤奮學習，是黨員干部增強黨性、提高本領、做好工作的前提，也是我們黨與時俱進、永葆生機的不竭動力。我們黨歷來把思想理論建設作為黨建的首要任務，黨的十七屆四中全會在《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》中，明確提出加強學習型黨組織建設的要求。這對新時期開展黨員干部理論學習教育提出了更高的要求。面對新形勢和新任務，切實加強黨員干部的理論學習教育，已成為提高黨的執(zhí)政能力，推動科學發(fā)展，早日實現“中國夢”、“赤水夢”的共同思考。
一、加強理論學習的必要性認識
加強理論學習，是提高黨員干部隊伍素質的需要。黨員是黨的肌體細胞和活動主體。沒有高素質的黨員干部隊伍，提高黨的執(zhí)政能力、推動科學發(fā)展就會成為一句空話。提高黨員干部素質，特別是思想政治素質和科學文化素質，關鍵在于扎扎實實、卓有成效地學習。廣大黨員干部只有加強理論學習，掌握馬克思主義的基本原理和中國特色社會主義理論體系，才能打牢理論功底，用先進思想理論武裝自己的頭腦，保持政治上的清醒和堅定，提升思想境界和道德修養(yǎng)，始終保持共產黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣;只有加強理論學習，掌握科學文化知識，才能不斷提高知識水平和工作技能，增強為人民服務的本領。
加強理論學習，是不斷解放思想與時俱進的需要。隨著經濟社會的快速發(fā)展，必然對加強黨的自身建設提出了更高要求。如果不解放思想、與時俱進，不抓緊學習新知識、增長新本領，就不可能適應新的形勢和任務的要求，特別是當前全省“十破十立”大討論活動就是解放思想的貴州化。廣大黨員干部只有一如繼往學在前、干在前，不斷調整思維、轉變觀念、創(chuàng)新發(fā)展，才能促進全市思想大解放、作風大轉變、項目大突破、發(fā)展大提速、工作大進步，積極為我市實施“北聯南靠”，實現“兩個率先”創(chuàng)造后發(fā)趕超的強大動力。
二、當前黨員干部理論學習中存在的問題
對照新形勢新要求，在全市的黨員干部理論學習中，存在著一些亟待解決的問題。
1、學習意識不強，缺乏主動性。少數領導干部沒有充分認識到加強政治理論學習的重要性，沒有把理論學習擺在重要位置，工作重點一向放在追求“利益化”、“數字化”，而淡化黨員干部思想建設工作并存在擱置行為，時常出現硬任務擠壓軟任務現象，使理論學習落不到實處。也有的黨員領導干部自認為理論水平可以，產生自滿情緒，對理論學習缺乏熱情。
2、學習載體單一，缺乏吸引性。當前機關理論學習大多采用老辦法，在學習形式上探索創(chuàng)新不夠，仍存在“一張報紙、一杯茶”的機關干部學習的模式。內容大多以純理論為主，枯燥乏味，往往是講的人照本宣科，聽的人索然無味。單調的學習模式抑制了黨員干部學習的積極性和創(chuàng)造性，使部分黨員干部產生厭學情緒。
3、存在形式追求，缺乏實踐性。在黨員干部學習中，存在著片面強調形式，喜歡做表面文章，不注重學習教育的質量和效果。對黨員干部學習只求一個簽到，看似很認真，其實是課停人走，沒有圍繞學習專題結合實際開展討論思考。同時在機關理論學習中還存在著為“理論任務”而學習的現象，往往只是將學習裝門面，沒有真正發(fā)揮好理論指導實踐的應有效果。
三、對新形勢下加強黨員干部理論學習的思考
按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神的要求，以提高全黨思想政治水平為基本目標，不斷在武裝頭腦、指導實踐、推動工作上取得實效。結合當前黨員干部理論學習中存在的問題，應做好以下工作：
1、加強黨員干部理論學習要在思想觀念上實現突破
思想是行動的先導。不斷更新學習理念，才能為有效推進黨員干部理論學習提供思想基礎。一要確立終身學習的理念?，F代科技、知識的發(fā)展日新月異，要跟上時代的步伐，就要不斷學習、終身學習。為此，必須不斷提升黨員學習的內在動力，在黨組織內形成自覺學習、終身學習的良好風氣，使學習成為黨員的一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式。二要確立團隊學習理念。以組織為依托，把黨員組織起來開展團隊學習，通過互相學習、相互交流、共同探討，有效激活潛在的團隊智慧，發(fā)揮團隊整體協調能力。三要確立工作學習一體化理念。把學習作為科學決策的重要途徑，作為謀劃工作的重要方法，對所學習的內容能進行獨立、深入的思考，調動想像力，善于發(fā)現事物之間的聯系，把感性認識升華為理性的整體認識，創(chuàng)造性地運用于實踐。
2、加強黨員干部理論學習要在載體上實現突破
深入推進黨員干部理論學習，要在創(chuàng)建學習型黨組織中，不斷優(yōu)化載體，創(chuàng)新方法，激發(fā)和調動黨員干部終身學習的積極性，為此，應做好三方面工作：一是創(chuàng)新學習模式。在當前的中心組學習、干部夜校、支部學習、每周學習等基礎上，應結合實際進一步融入中心發(fā)言、討論學習、主題輔導、知識講座等學習內容，豐富學習載體，充分調動人人講學習、人人參與學習的積極性。二是強化自主學習。把自學作為提升能力的主渠道，引導黨員干部尤其是領導干部在工作之余多讀書、讀好書、善讀書，鄭重地拋開“當官容易讀書難”的社會詬病。三是發(fā)揮好信息化學習。運用網絡優(yōu)勢，不斷豐富和完善我市“手機報”、“時政速覽”等網絡載體，開設專題性學習網站、網上論壇，做好“干部E?！钡?，促進學習與交流。
3、加強黨員干部理論學習要在長效機制上實現突破
加強黨員干部理論學習，要通過加強制度建設，形成長效學習機制，使“軟任務”變成“硬約束”。 一是要建立組織推動機制。認真落實抓學習、促學習的工作責任制，形成黨委統(tǒng)一領導、宣傳部門牽頭協調、有關部門分工負責、各級黨組織積極參與的工作機制。二是要建立健全學習機制。建立健全黨委中心組學習制度、黨員干部在職學習制度、學習考勤制度、學習檔案制度等在內的規(guī)章制度，推動學習的經?；?、規(guī)范化。三是要建立考核機制。本著貼近實際、便于操作的原則，科學界定學習考評內容，將理論學習和考核結果分別列入領導干部述職和宣傳思想年度考核內容，納入領導班子建設目標績效考核體系，作為考核領導班子、選拔任用干部的重要依據。
我們一定要充分認識加強黨員干部理論學習，努力創(chuàng)建學習型黨組織的重大意義和深刻內涵，大力營造和形成重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍，使廣大黨員干部的學習能力不斷提升、理論素養(yǎng)不斷增強、先鋒模范作用充分發(fā)揮，積極為推進新時期黨建工作奠定堅實的思想基礎。
看了“黨員學習形式單一”又看了：
6.黨員集中學習方式
黨員學習形式單一心得三篇
