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初中數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)5篇

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初中數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)5篇

  初中數(shù)學(xué)聽課不僅可以增長知識 ,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ,還可以加強(qiáng)修養(yǎng) ,陶冶情操,而聽課要掌握好方法才能事半功倍。 下面是學(xué)習(xí)啦帶來的初中數(shù)學(xué)聽課的心得體會(huì),僅供參考。

  初中數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)范文1

  每學(xué)期我們學(xué)校都要組織“開放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng),因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解,所以在課堂教學(xué)中都會(huì)展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過聽評課不但可以展現(xiàn)教師們扎實(shí)的教學(xué)功底,而且會(huì)讓聽課者受益匪淺,所以說聽評課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)心得體會(huì):

  一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境

  教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識地 設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。

  二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件

  教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。

  三、教師的教學(xué)語言富有感染力

  教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,讓學(xué)生聽懂理解知識,而且教師要有及時(shí)的課堂評價(jià),隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感,多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

  五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

  在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配 合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

  以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì),因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的,我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來,從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

  初中數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)范文2

  一、教師的語言、語氣、語速、和表情都非常重要,在愉快的氛圍里進(jìn)行學(xué)習(xí),所學(xué)知識就輕松掌握了。老師講授時(shí)自至終一直保持微笑,用鼓勵(lì)、欣賞的眼神注視學(xué)生、用輕松愉悅、鼓勵(lì)性的語言啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,整節(jié)課都使人感到使人很愉快,學(xué)生很快進(jìn)入角色,能按老師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)提綱,一步步輕松的完成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。并在老師的畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥和恰如其分的評價(jià)下完成本節(jié)課的教學(xué)。

  二、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由易到難,問題的逐步深入,有利于學(xué)生的思維發(fā)展,逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志,開闊了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  三、課堂情景恰如其分的設(shè)計(jì),師生之間和諧融洽的交流,使學(xué)生之間能團(tuán)結(jié)合作,探究興趣盎然,老師循循善誘的引導(dǎo),耐心細(xì)致的指導(dǎo),一步步誘發(fā)學(xué)生縝密的思維,把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)確實(shí)思考的過程,教給學(xué)生的不再是死的知識,是授之以漁,不是授之以魚,是給學(xué)生一個(gè)思維方法,是“點(diǎn)金術(shù)”,是讓學(xué)生終身受益的知識。

  四、重視知識的生成。對學(xué)生提出的一些新的想法,作為老師都給予肯定,保持學(xué)生最可貴的創(chuàng)造心,給學(xué)生提供一個(gè)適合創(chuàng)造的平臺。

  五、由點(diǎn)及面,拓展式教學(xué)益處多。在課堂教學(xué)中,教師把現(xiàn)有內(nèi)容與相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系在一起,讓學(xué)生聯(lián)想思考,把問題以新帶舊,溫故知新,融會(huì)貫通。形成知識體系。新舊知識相輔相成,學(xué)生在這個(gè)過程中體會(huì)到了知識的連貫性。

  六、從考點(diǎn)出發(fā),實(shí)用性強(qiáng),引發(fā)學(xué)生興趣。對于將要臨中考的學(xué)生,教師從往年常見考點(diǎn)出發(fā),把問題分類研究,以點(diǎn)擊中考的形式更能引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的求知欲,培養(yǎng)他們歸納總結(jié)的能力。

  七、與實(shí)際問題相聯(lián)系,從實(shí)際走入數(shù)學(xué),后再投入回實(shí)際。數(shù)學(xué)本身就是源于生活,在實(shí)際生活,生產(chǎn)中提出各式問題抽象而成,深入研究解決后再于生活,這也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一,從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

  總之,我相信,在這樣一個(gè)輕松、愉快又充滿鼓勵(lì)的環(huán)境中成長起來的學(xué)生,無論在知識、能力、創(chuàng)新各方面都將會(huì)是最優(yōu)秀的。這也正是生命化課堂的亮點(diǎn)。讓學(xué)生感受生命,感受快樂,感受數(shù)學(xué)課堂的意義。

  初中數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)范文3

  20XX年1月21日,我有幸參加了高港區(qū)教研室組織的數(shù)學(xué)教研活動(dòng),學(xué)習(xí)了高港中學(xué)兩位老師的課,真是受益匪淺。最值得我學(xué)習(xí)的是他們站在講臺上展示自己的那份勇氣,這是我最弱的方面。他們,給了我也想講課的欲望,有了想跟他們比一比,看看自己差在哪的想法。

  兩節(jié)課的共同點(diǎn)是充分發(fā)揮以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)中注重學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng),打破了以往只注重結(jié)果不注重過程的教學(xué)方式,兩位教師都具備扎實(shí)的基本功,有非常強(qiáng)的駕馭課堂的能力,借助講學(xué)稿和多媒體的輔助教學(xué),使課上得有聲有色,這些太值得我學(xué)習(xí)了。

  這兩節(jié)公開課為我以后的教學(xué)提供了很大幫助,在此我想談?wù)勎业母惺埽?/p>

  一、講學(xué)稿的使用

  講學(xué)稿是我們高港區(qū)正在大力推行的“教學(xué)助手”,我校初一數(shù)學(xué)組正在使用講學(xué)稿,這個(gè)“新型的助手”帶給我們很多的幫助,讓我們覺得課上45分鐘更有緊迫感,更有效率。例如課前的預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是學(xué)新課的前提。隨著教學(xué)改革的不斷深入,基礎(chǔ)教育不只重視學(xué)生學(xué)到什么知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。良好的預(yù)習(xí)是獲取知識提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,全面提高學(xué)生的素質(zhì),課前預(yù)習(xí)尤為重要。使用講學(xué)稿后,讓學(xué)生更有針對性的預(yù)習(xí),完成好講學(xué)稿上的預(yù)習(xí)題,使預(yù)習(xí)效果更佳。高港中學(xué)的兩位老師都很好地做到了這一點(diǎn)。

  二、知識點(diǎn)的延伸與拓展

  兩位老師上的都是初三的復(fù)習(xí)課,都注意到了知識點(diǎn)之間的連貫性。第一位老師由一個(gè)拋物線引出一系列的問題,將問題一拓展開,提出關(guān)于該拋物線相關(guān)的問題,讓學(xué)生感受到知識點(diǎn)的連貫性;第二位老師在講“求兩條對角線互相垂直的梯形的面積”時(shí),問學(xué)生有哪些方法,還有哪些四邊形的面積可用這些方法。初三復(fù)習(xí)課更是要注意知識點(diǎn)的相通,讓學(xué)生所學(xué)的知識形成一個(gè)知識網(wǎng),將相關(guān)知識用聯(lián)系的觀點(diǎn)來看待。

  三、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  葉圣陶說:“教育就是要培養(yǎng)習(xí)慣。”培根說:“習(xí)慣是人生的主宰。”可見培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦動(dòng)口、勤思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)他們思維發(fā)展,協(xié)調(diào)個(gè)性差異整體發(fā)展的手段之一。從這兩節(jié)課來看,高港中學(xué)的學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠通過學(xué)生自主、合作、探究,得到解決問題的方法。教師教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法,不斷引導(dǎo)學(xué)生如何探究,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

  教育是不斷發(fā)展、改革著的。我需要更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)時(shí)間,每天都要思索,怎樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,怎樣有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力,怎樣養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更能促進(jìn)學(xué)習(xí);怎樣適應(yīng)教學(xué)改革和社會(huì)發(fā)展的新趨勢,達(dá)到共同提高,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

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