教師心得體會【2800】字
教師心得【2800】字
學生的集體榮譽感是指學生自覺意識到作為集體一員的尊嚴和榮耀,從而更加熱愛集體、珍惜集體的榮譽,并能推動學生積極向上的一種情感。有了集體榮譽感,學生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性,表現(xiàn)出主人翁的責任感,就會不斷進取,產(chǎn)生積極向上的強烈愿望,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力,也為學生全面發(fā)展、健康成長、走向并適應社會奠定基礎。因此,培養(yǎng)學生的集體榮譽感是班級建設和學生成長過程中的重要內(nèi)容。但小學生年齡尚小,對集體榮譽感這個概念的理解并不是很深,加上現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女,在家有家人護著、寵著,有的逐漸養(yǎng)成了“自我為中心”的不良習慣,缺乏“集體”的概念,更談不上集體榮譽感,在班集體中,甚至出現(xiàn)為個人小事鬧意見、打架、罵人、不遵守學校規(guī)章制度等危害集體利益的行為,這些都是缺乏集體榮譽感的表現(xiàn)。那么如何培養(yǎng)學生的集體榮譽感呢?
一、引導學生認識自我,認知集體榮譽感
每個學生都來自不同家庭,具有不同的個性特點。如何使他們?nèi)谌爰w,讓他們感受到自身存在的價值、認識到自己是集體中不可缺少的一部分是十分重要的。作為教師,我們應給予正確的引導,在讓學生認識自我的同時,增強其對集體的認同感,感受自己是集體一員的重要。要讓學生正確認識自己與集體的關系,認識到班集體的榮譽要靠班集體所有成員的自覺維護和共同創(chuàng)造。要使每個學生懂得:集體的活動,沒有自己的參加,這個集體并不完整;集體的榮譽,要靠大家共同創(chuàng)造,個人再有能耐,離開集體也就無所作為。就象舞臺上主角的表演,沒有配角、樂隊和舞臺工作人員的配合,就達不到預期的效果,排球場上的主攻手,沒有一傳、二傳、副攻手的配合,就打不出漂亮的球……從而促使學生自覺地把自已融于集體中。我在工作中,一是引導學生寫周記,這是學生進行自我教育的極好形式,它可以解剖自己,分析自己,也只有分析、認識、評價自己,才能有效地改造自已,達到學生自我教育的目的;二是讓學生進行自我鑒定,自己總結(jié),這是培養(yǎng)學生正確認識自己,從而正確地評價自己并進行自我教育的重要手段。在學生的總結(jié)中,既有優(yōu)點又有不足,還有今后的努力方向,在評價自己的同時,還評價他人,通過別人對自己的評價,提高自我認識,理解個人與集體的關系。
二、開展有益活動,樹立班集體榮譽感
要積極組織學生多參加各種集體活動,集體活動是富于教育力和感染力的課堂,學生從中能夠受到教育、得到啟發(fā)、得到激勵,不斷增強集體榮譽感。通過各種班會以及班級內(nèi)部、班級之間的評比活動,讓學生能夠為班集體的成績、進步而高興,為班集體的困難、挫折而著急,感覺到集體的一切與自己息息相關。
1、利用班會課對學生進行班集體教育。主題班會的開展是班級管理工作的一個重點,它能有效地增強學生的集體榮譽感。班會應該是有目的、有意義、有特色的??墒呛芏喟嘀魅卧谶M行這項活動時并沒有認真?zhèn)湔n,而是想到哪里講到哪里,班會課成了名副其實的空架子,講不到學生的心里,學生產(chǎn)生不了共鳴。
我在一次關于“增強班集體榮譽感”的班會課上是這樣做的:首先在舉行主題班會之前我讓學生們討論“我們班一連兩個周獲得流動紅旗”的主要原因是什么,想一想班上同學做的哪些事破壞了班集體的榮譽。其次,在黑板上寫上主題并適當點綴,引發(fā)學生對本次班會的討論,及時地對學生的觀點進行點評、點撥。于是,大家紛紛發(fā)言,談自己怎樣愛自己的班集體,談怎樣為班集體爭榮譽、爭光,談怎樣搞好學習,學校每周每級一面“流動紅旗”的爭奪也成為學生們討論的熱點。當事先準備好的歌曲《眾人劃槳開大船》在教室響起的時候,班內(nèi)氣氛十分空前高漲,同學們的決心和信心十足。通過這次班會,全班同學都受到了感染和教育,既充分理解感受了集體榮譽感,又明白了如何去做才不能給班集體丟臉、贏得榮譽。
2、適時地展示自己,教育學生。
人人都有“愛聽好話”的心理需要,這對小學生尤為重要。開學伊始,我的目光就被這樣一個小男孩吸引住了,他上課總喜歡左顧右盼精力不集中,放學走路隊喜歡說話,課間做眼保健操和體操時松松散散,時不時地就被檢查的同學扣了分。但他在我提倡的“用家中的一朵花凈化我們的教室”活動中積極踴躍,很快就贏得媽媽的同意從自己的家中抱來一盆吊蘭,班級里的礦泉水總是他及時更換。面對這樣一個學生,我和他談了幾次,但效果并不明顯。就在我感到無從下手的時候,學校組織了一個“家長委員會”的活動,我和他的媽媽進行了一次詳談,了解了很多信息:在學校有很多不良表現(xiàn)的他居然可以三個小時一動不動的繪畫,為了學輪滑,大雪天摔七八跤也不放棄。于是,我又找機會和他探討繪畫的技巧,讓他充分把自己的所學展示出來,我及時、得體的夸獎他,同時也說了好多畫水彩畫要注意的問題,當我讓他把自己的畫帶來要貼在班級中的“豐收園”上時候,他已經(jīng)是眉飛色舞了。我及時地的對他進行班集體榮譽感的教育,和他探討什么是班集體;告訴他這幅畫不僅僅能贏得本班同學的好評,更會得到其它班級老師、同學的稱贊,他為我們班增了光;還告訴他在哪些方面只要認真、努力的去做也同樣可以為班級增光。從這以后,他以一個嶄新的面貌出現(xiàn)在同學們面前,因為他知道了應該做什么,怎樣做。
3、充分利用評價機制,激勵學生。寓教于樂,才能為孩子所接受。這個道理大家都知道,但是在進行班級工作時,很多班主任認為學生越來越難管了,實際上只是學生對你的管理方式存在一種不接受的心理。首先我利用學校整個大的評價機制的氛圍 ,在班里設立了“手可摘星辰”評比欄,每個學生的照片貼在評比欄中,作業(yè)字跡端正、桌面潔凈、上課認真聽講、積極回答問題、積極參加集體活動、尊敬師長、文明禮貌、自覺清掃和維護清潔衛(wèi)生、自覺認真地做“兩操”等等,每次都可以獲得“小果子”,積攢到十顆,就可以獲得一顆星星,直接貼在自己的照片周圍,在學期末評選出“星級少年”。這樣學生每天都可以清楚地看到自己在班級中的位置,與別人的差距,從而提高積極性,爭取上進。在我的建議下,我們評比了班級之最,幾乎每個人都從文學藝術的角度,健康娛樂地找到每個同學的閃光點,形象、生動、樂趣。有激勵的,有警世的,還把內(nèi)容出在黑板報上,記在大事本上。通過這些活動,使同學間的友誼加深了,班級凝聚力增強了。
學生的班集體榮譽感的養(yǎng)成不是一蹴而就的,而是需要逐步培養(yǎng)的。良好的集體榮譽感是一種無形且有效的約束力量,它會使每一位學生感到,做了損害集體榮譽的事是一種恥辱,促使他們?yōu)榫S護集體利益,服從集體需要,去努力彌補自己的弱點或缺點。同時,良好的集體榮譽感又是一種巨大的激勵力量。誰能為集體爭光,誰就會得到同學們的尊敬和愛戴,促使每一個班級成員自覺地為維護和爭取集體榮譽,不怕困難,不計個人得失而奮發(fā)努力,并以能為集體出力,爭光而感到由衷的喜悅和自豪。它培養(yǎng)了學生積極向上、熱情、自信的優(yōu)良品格,促使學生的思想向健康的方向發(fā)展。所以,人只有在兒童時期就樹立強烈的集體榮譽感、懂得為集體爭光,長大后才能為國家、為社會爭榮譽。