校長培訓心得體會
心中有不少心得體會時，心得體會是很好的記錄方式，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么要如何寫呢？下面是小編精心整理的校長培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。
校長培訓心得體會1
作為一位新校長，我有幸能夠參加學校組織的針對校長的培訓課程。這次培訓課程對于我的專業(yè)和管理技能提升非常有益，讓我從中學到了許多重要的知識和技能。在這篇文章中，我想與讀者分享我的培訓體會和其中的收獲。
首先，培訓課程讓我明白了校長所處的角色和職責。校長是學校管理的核心，承擔著教育領域許多重要職責的把握、利用和整合，包括促進學生學習和社會化，推行優(yōu)質教育，維護學校文化和品牌，保障教職員工的福利和工作環(huán)境，參與開展學術研究等。因此，作為一名新校長，我必須明確自己的使命和責任，對學校的管理運作有一個清醒的認識和計劃。
其次，培訓課程使我更加了解教育行業(yè)管理的實踐和挑戰(zhàn)。教育界是一個不斷變化的行業(yè)，特別是在技術革命的時代，教育的方式也隨之產生變化。在管理學方面，學校管理包括策略與規(guī)劃，經費管理，學生時間安排，教師招聘和培訓，社區(qū)和家長合作等方面，我們必須積極適應新的形勢和要求。通過參加培訓課程，我了解到了管理技術和方法，升級自己的基礎知識，了解了最新的管理趨勢和研究。這些知識和技能對于我更好地適應變化和解決實際問題非常重要。
再次，培訓課程開闊了我的視野，讓我了解了其他校長的經驗和智慧。在培訓期間，我們與來自不同社區(qū)、文化和教育背景的校長進行了交流和互動。在與其他同行學習和討論中，我發(fā)現(xiàn)他們每個人都有自己特定的方法和策略來幫助他們在校園里更好地工作。他們的經驗和見解都是非常有啟發(fā)性的，這讓我意識到了不同教育經驗和理解的差異，鼓勵了我堅持開放和應對多樣化的挑戰(zhàn)。
最后，培訓課程提醒我，作為一名校長，我不僅要完成管理的具體任務，還要關注教育的社會效益和公益性。這意味著，我必須把學校辦好，創(chuàng)造良好的學習、工作和生活環(huán)境，并且接受學校與社區(qū)、政府、企業(yè)的合作。通過這種合作和意識形態(tài)的共識，我們才能讓學校成為一個有效的社會機構，為社會、學生和教職員工做出有益的貢獻。
在探索校長的角色和職責、了解教育行業(yè)管理實踐和挑戰(zhàn)、分享其他校長的經驗和智慧的過程中，這次培訓課程對我?guī)椭艽?。我相信，這些經驗和見解都會對我的工作產生持久的影響，并幫助我更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
校長培訓心得體會2
去年9月，金壇市藝術教育中心召開了《關于全市中小學建立"藝術教育中心課外培訓分部的工作意見"的校長會》。隨即我校就召開了"校行政會"，"年級組長會"和部分"教師座談會"，傳達了上級部門的培訓意見。在市藝術教育中心的統(tǒng)一領導下，培訓工作將由城區(qū)中小學向農村中小學輻射，使農村孩子也同樣受到藝術的熏陶。
學校三個"會"的召開，廣大教師一致認為：在市藝術教育中心的規(guī)范指導下，操作性很強，能有效挖掘學校的文化和藝術資源，確實能滿足不同層次的家長和學生對藝術，文化方面的需求，為未來社會培養(yǎng)多層次人才奠定基礎，為實現(xiàn)孩子的未來的夢想提供幫助。
隨后，學校成立了以校長為主任，教導處人員為辦公室主任，部分行政人員為成員的領導小組，具體策劃培訓計劃，尤其在培訓科目上，斟酌再三，確定了藝術類培訓12個班，文化類培訓14個班，并擬定了培訓人數(shù)，培訓時間的安排，培訓課時，師資安排及招生簡章，一并上報藝術教育中心申批經同意后，學校進一步落實培訓的各項準備工作。
在師資安排上，學校在調動全體教師積極性的基礎上，充分發(fā)揮教師的專業(yè)與特長，要求教師根據(jù)自己的興趣和愛好，填寫了《輔導教師受聘意向表》，學校在尊重教師意愿的前提下，進行個別調整，體現(xiàn)了先民主后集中的原則，盡量使每位教師能找到，找準自己培訓的科目。我校填寫《意向表》的教師達100，為培訓工作的開展提供了根本保證。
為讓廣大學生與家長對培訓工作有個初步的認識，學校以廣告牌的形式，宣傳了"藝術教育中心直溪小學分部"的招生簡章，并給每位學生下發(fā)了經藝術中心審核批準的"告家長書"，宣傳了直溪小學分部的指導思想和工作思路，使學生，家長對此次培訓有個全新的認識。
加強管理，責任到人，學生素質顯著提高
在校行政和全體教師的緊鑼密鼓下，學校于第三周的周六上午（9月20日）培訓工作正式啟動，全校培訓人數(shù)近人。為了規(guī)范，管理好此次培訓工作，學校再次召開行政會，教師會，要求遵循上級要求各校在實施過程中做到"五個規(guī)范"，"三個不"的原則：即程序要規(guī)范，操作要規(guī)范，收費要規(guī)范，教學要規(guī)范，管理要規(guī)范；組織不能亂，教學質量不能差，服務態(tài)度不能壞。
首先，學校規(guī)范各項培訓工作制度，以《直溪小學課外培訓分部考核細則》為準繩，先后制定了：
1、《教師到校簽到制度》，要求每位教師到校必須親自簽名，不可代簽，在規(guī)定時間內"簽到薄"收回，沒簽名者作為遲到或曠職論處；
2、教師備課制度：學校自行設計了"周六培訓備課用紙"，每周超前下發(fā)一張到輔導教師手中，課后上交，形成慣例；
3、輔導教師考核制度：從教師的計劃，備課，作息時間等方面進行考核；
4、班主任考核制度：由于有很多學生打亂，重新編班，學校聘請了開設的26個班的班主任，從班級衛(wèi)生，門窗，電燈，路隊，學生考勤等方面進行考核。
5、值日教師考核制度：為體現(xiàn)我校教師全員參與的特點，沒有直接擔任培訓工作的教師，參與學校的常規(guī)管理，主要從校園環(huán)境衛(wèi)生，學生進出校門，課外活動等方面進行管理，以確保各項教學秩序的正常開展。
由于我們從小處著手，時時以安全告誡每位教師，一學期來，學校無任何不良現(xiàn)象發(fā)生，得到了金壇市藝術教育中心的高度贊揚。
為確保每次培訓的質量，我校除認真做好各項管理的考核外，領導小組成員每周進行隨堂聽課，聽課安排時長時短，每次培訓考核人員都能做到每班必到。一方面了解輔導教師是否真正做到全心全意投入到培訓工作中去；另一方面，多與學生接觸，正面聽聽學生的意見，以便掌握正確的第一手資料。藝術類的培訓，我們更是重視，每次隨堂聽課，都扛著攝像機，把他們的培訓進行一次掃描，這樣有利于調動學生的積極性，也給教師增加了無形的壓力，以確保培訓的質量。
校長培訓心得體會3
20xx年xx月xx日到xx日我有幸參加了“xx市教育大講堂”校長培訓.本人通過學習收獲頗豐，特別是在學校制度化管理、養(yǎng)成教育、高效課堂、引領式教學及教育思想等方面有了深刻的認識，為我校促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式規(guī)范化提供了科學的理論指導，我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發(fā)展的新需求.
聽了四位校長的講座，我從以下幾個方面具體談一談自己的體會與認識.
一∶做一名專家型校長，把學校建設成一個精神特區(qū).
管理型校長要質量，專家型校長要的使學生的健康成長.我們以前的教育只是片面強調教學工作，只注重學生的成績，忽視了學生的心理和生理特征，把孩子當成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長.
雖然教學工作是學校的核心工作，成績是衡量學生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù).學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方;學校應該是一個讓孩子的理想、品格、習慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方;學校應該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方.
因此，作為校長一定要明白“學校如果不抓成績不是學校，只抓成績辦不好學校”的道理.把學校建成精神特區(qū)，是優(yōu)化學校環(huán)境的需要.學校要抓文化建設，抵御外來不良思想影響，營造積極進取，奮發(fā)向上的精神氛圍.辦好學校必須營造校園小氛圍，必須滿足教師的精神追求，讓教師充滿激情和力量.教師的人格魅力，職業(yè)態(tài)度和精神修養(yǎng)直接影響著學生的學習成績.要優(yōu)化育人環(huán)境，建立和諧的人際關系，充滿激情的工作環(huán)境.校長要成為學校精神領袖，要培養(yǎng)教師熱愛教育的情懷.
學校要全員發(fā)動，全面推進，全力以赴轉變教師教育觀念.教育觀念的轉變必須落實到課堂教學中，要堅持科研新校，組織教師通過學習更新教育理念采取拜師會等方式，促進青年教師成長.深入開展教育科研課題研究以解決教學中的難點，利用天平理論充分樹立學生的自信，發(fā)揮學生的主體作用.素質教育的本質是解放學生，增強學生的學習主動性，變講堂為學堂，變學會為會學.
激情是一種昂揚的、積極的心態(tài)，它可以提升自信，激發(fā)靈感，可以最大限度地調動身心的潛能，極大地提高工作和學習效率.沒有激情的學校是沒有希望的學校.要建設名校，提高教育質量，還必須養(yǎng)育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊伍，培養(yǎng)一群富于激情的學子，創(chuàng)建一種激情文化，讓校園生活激揚飛越.
二∶做教育教學的參與者，學會科學評價.
作為校長一定要深入教學第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發(fā)言權的有一句話說的很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師.只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學業(yè)績來說話，以先進的教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作.
在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導、參與的作用.因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學生學得是否主動，學得是否精彩.這就得有思想觀念的轉變，教育觀念的轉變.
三∶讓每一位教師都成為學校的動力之源.
點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍應是校長的職責之一.那么，要點燃教師激情，校長就要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優(yōu)點與長處;二是為教師提供成功的機會;三是大力宣傳教師的成果.因為教師的成長一樣需要得到學校領導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學校領導的肯定，家長的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動，并且不達目的誓不罷休，同時還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢.
四∶學會用先進的思想武裝自己.
只要我們善于學習，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng)新，可借他山之石，讓我山之石也成玉.
五∶校長要樹立以下幾種意識
1:學習的意識
社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關鍵看學校，學?？葱ｉL.校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力.要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征.作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新.
2:服務意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系.當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責.從各方面關心好每一位同志，建立好友誼.
3:教育質量意識
校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽.一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力.要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平.
4:創(chuàng)新改革意識
校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀.以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領會.在現(xiàn)有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱.
校長培訓心得體會4
引領教師專業(yè)成長是校長的重要責任與使命，校長作為教師專業(yè)成長的第一責任人，在平時的學校管理中，作為一名校長，我也很重視，也做了很多努力與嘗試，但總覺得收效甚微，經過培訓學習，讓我在引領教師專業(yè)成長路上有了明確的方向。
一、校長應成為教師專業(yè)成長的領跑人。
1、引導教師轉變教育觀念。引導教師樹立以學生為本的觀念。
隨著課堂建設的不斷推動，學生已不再是課堂的邊緣人、守望者，而是教學活動的主體。以學生為本意味著教師不僅僅是科學知識的傳授者，而是學生學習活動的組織者、引導者。
2、引導教師轉變學習和工作方式。教師要成為終身學習者，要廣泛涉獵學科內外的知識。在學校，通過開展不同形式的研學活動，營造教師學習研討氛圍，并及時發(fā)現(xiàn)學習上的典型以典型做引導。
3、引導教師走反思型教學之路。教學反思被認為是教師專業(yè)
發(fā)展和自我成長的核心因素。在教學實踐中，教師既有成功的經驗，亦有失敗的教訓，經驗和教訓對教師來說都是財富。課后將這些寶貴的財富及時進行分析、整理，由感性認識上升到理性認識，對照新的教育理念再來指導實踐，將零星的教學經驗，不斷加以總結與提煉，就可以提升教學理念。
二、校長要做教師專業(yè)成長的合作伙伴。
作為校長，不一定要是課堂教學的能手和教研科研的專家，但如果能給予政策的支持，并在行動上積極參與，和教師形成合作伙伴，將直接影響教師的專業(yè)成長。
1、用心交流，真誠合作。在合作中，校長要真誠謙和，以朋友的身份參與合作交流，才能以心換心，才能充分調動教師的主觀能動性。
2，深入課堂，深入一線。校長參與教育教學實踐，能幫助教
師解決問題，又能給教師的專業(yè)成長加油打氣。
三、引領教師專業(yè)發(fā)展的內容
1、專業(yè)理念與師德引領教師欣賞自己的職業(yè)，充分明確對學生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為。個人修養(yǎng)與行為。
2 、專業(yè)知識引領教師積極學習掌握小學生發(fā)展知識。學科知識、教育教學知識、通識性知識。
3 、專業(yè)能力引領教師努力提升教育教學水平和能力，積極參加專業(yè)培訓，不斷提高自身專業(yè)素質。
校長更要關注學生的發(fā)展和重視教師的專業(yè)成長，想方設法不斷提升教師的專業(yè)素質，才能不斷提高學校教學質量。
校長培訓心得體會5
我有幸參加了往湖南省中小學教師繼續(xù)教育指導中心的汕尾市教育局組織的初中校長、教導主任培訓班的學習，自20xx年1月25日至31日，歷時7天。短暫的學習時間使我更珍惜本次培訓學習的機會，同時也讓我體會到：校長角色在學校管理的作用，進一步認識了以人為本的新理念、新思想的現(xiàn)代教育摸式，明確了校長與學校管理、教學支持與學校發(fā)展的內在聯(lián)系。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、全面提高校長的自身素質，是學校發(fā)展的關鍵
校長是學校的、決策者和高級管理者，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。通過學習，我認為，作為校長除了具備良好的人品、交際能力外，還應具備：一要更新教育觀念?，F(xiàn)代教育的學習觀、人才觀、成才觀已經發(fā)生了重大變化。立足于人的個性發(fā)展、全面發(fā)展、終身發(fā)展，大限度地開發(fā)受教育者的創(chuàng)新潛能，已是國內外各教育流派的共識。二要加強學習意識。當今教育形勢變化日新月異，校長要站在教育改革的前沿，密切關注發(fā)展動態(tài)，加強學習，不斷獵取新知識，促進學校管理工作能與新形勢相適應。三要具有創(chuàng)新精神。現(xiàn)代校長應當熟悉創(chuàng)新的理論和方法，立足創(chuàng)新，統(tǒng)攬全局，讓學校管理具有超強的生命力、引領學校走向可持續(xù)發(fā)展之路。
二、發(fā)揮學校文化在管理中的作用
本次培訓的另一個焦點是學校文化的營造。為適應“知識社會”和“文化時代”的要求，針對傳統(tǒng)學校管理模式的局限性，文化管理已成為學校管理的必然趨勢。學校文化管理是繼經驗管理、科學管理模式之后，出現(xiàn)的一種新的管理模式。本次授課的多位專家都提到學校文化氛圍在學校管理中所起的作用，能影響全校師生的良好品行，能促進師生的素質的提高。學校文化管理是以人為出發(fā)點，以人的價值實現(xiàn)為終管理目的、尊重人性的管理，通過管理者與管理對象之間所形成的文化力的互動來實現(xiàn)的。由此說明，學校文化管理是“以人為本”的管理，強調人在管理中的主導地位，尊重人的價值，想方設法調動人的主動性、積極性和創(chuàng)造性以實現(xiàn)組織目標，以謀求人的全面發(fā)展為終目的?？傊?，文化管理是重視人、尊重人、依靠人、激勵人、發(fā)展人的管理。
結合本次學習和考察，本人認為要著重從以下幾方面入手增強校園文化的營造和管理：
一是建設高品位學校文化。學校文化管理是通過管理的軟要素——“文化力”來發(fā)揮管理作用的。學校價值觀是學校文化的核心，一所學校選擇什么、崇尚什么、追求什么，外顯為教育行為和校風，內隱的則是學校價值觀念，要努力塑造學校共同價值觀。
二是建立和實施共同愿景。學校的共同愿景是規(guī)范教育行為、凝聚力量、喚起希望、激發(fā)內動力，是引領學校發(fā)展的巨大推動力。
三是建設教職工的精神家園。學校文化管理是一種柔性化、隱性化的管理，在師生員工的情感和精神生活中得到體現(xiàn)。
四是轉變學校領導行為。實施學校文化管理，必須轉變學校領導行為。學校文化管理是以人為本、尊重人性的管理，管理的根本目的是激勵人、培育人、發(fā)展人，以此實現(xiàn)組織目標，并在組織目標實現(xiàn)過程中，進一步實現(xiàn)人的發(fā)展。
總之，經過7天的聽、看、議，讓我學到了不少的知識，在今后的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。
校長培訓心得體會6
參加校長遠程教育培訓，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質。應該說，這次學習開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命?，F(xiàn)就這次培訓談兩點體會。
一、校長是學校品牌的設計者
校長是學校工作的多面手。是學校的領導者、決策者和高級管理者，更是是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說：有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作對學校全局起指導、組織、協(xié)調和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業(yè)務上的指導，其次才是管理。”因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。
二、校長是師資隊伍的建設者
教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命?！苯處熉殬I(yè)具有像、律師一樣的不可替代性?！?/p>
在學習中曾有這樣一段描述杜郎口教師的話：“杜郎口中外觀很普通，那里的教師給人一種很鄉(xiāng)土的感覺：外表憨直，待人不太熱情，在某些細節(jié)上甚至給人一種諱莫如深的感覺?？墒钱斈阏嬲钊胨?，你會驚奇的發(fā)現(xiàn)，這是一個巨大的磁場，讓你無法不被其吸引。”這是參觀學習者的感受，而這些僅僅是揭開它的面紗，露出其冰山一角。作為讀者的我不禁對它的魅力產生原因進行深思。繼續(xù)讀下去，原來是校長尤為重視教師的，為教師鋪就了一條走向成功的。杜郎口的成功明確道出了“先有名師，才有名?！钡牡览怼Ｗ鳛橐幻ｉL，他鼓勵教師多讀書，努力創(chuàng)造讀書、學習的機會。的精神發(fā)展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書：前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創(chuàng)設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做隨筆，積累教育教學，如上網(wǎng)交流，做讀書等等，都有利于教師的成長。
在進入21世紀的今天，網(wǎng)絡飛速發(fā)展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學教育已經難以適應培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。
我有幸參加了這次培訓。我認為這種培訓很有必要，因為資源應用的關鍵是教師，教師的發(fā)展是學校和學生發(fā)展的基礎，教師的進步是學校和學生進步的前提。通過模式二這種培訓，使教師能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術，充分運用國家提供的遠程教育資源。
通過這種培訓也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是教學，而且是服務自身，有利于自身進步。遠程教育資源的作用，一是能讓農村的同城市的孩子一樣享有的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。并且，我回校以后要進行校本培訓，讓我校所有教師的教育教學理念發(fā)生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。
通過這種培訓，激發(fā)了我對電腦的興趣，更激發(fā)了我要更好的掌握多媒體技術的欲望，我要通過運用多媒體技術的能力，多練習做課件，以改變以前的一支粉筆，三尺講臺的教學形勢，充分運用現(xiàn)代化技術來改變我們的教學手段，教學形勢，以提高學生的學習興趣。同時，我也希望學校盡早改變教學硬件設施，使我們能夠經常運用我們所學的現(xiàn)代化技術，運用多媒體課件展示課件進行教學。
總之，本次培訓使我受益匪淺，我深深認識到了，農村中小學遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的！是為提高廣的學習能力服務的！更是為新課標下的教育教學服務的！我們的教師一定要抓住機遇，努力提高自己的業(yè)務水平，立志成為一名成功者！
校長培訓心得體會7
學習期間，我們結識了一些有修養(yǎng)、學識造詣很深的學者和老師：張瑞田督學、張軍瑾校長、高紀良教授、閆學導師、吳江林、袁紅強等知名校長，班長、生活委員等我們的好同學……在感嘆他們學術造詣高的同時，自己收獲著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學精神、兼容并包的辦學思想、銳意創(chuàng)新的辦學態(tài)度，足以讓我們受用終生。
（一）規(guī)劃引領學校發(fā)展
一所學校的發(fā)展，首先是辦學思想的引領，也就是校長的辦學理念的實現(xiàn)過程的體現(xiàn)。校長的辦學理念是否符合學校的發(fā)展，學校的發(fā)展規(guī)劃的制定怎樣充分發(fā)揮學校的校本資源的優(yōu)勢，學校發(fā)展目標的制定能否準確且有可持續(xù)性。上海市張瑞田督學在報告中理論聯(lián)系實際從什么是學校的發(fā)展規(guī)劃，為什么要制定學校的發(fā)展規(guī)劃，怎樣制訂學校的發(fā)展規(guī)劃以及在制訂學校發(fā)展規(guī)劃時注重的突出問題一一作了詳細的介紹，我們必須按照科學合理的發(fā)展要求，分析當前教育形勢，深入調研學校實際；以寬闊的視野、科學的精神、求實的態(tài)度和務實的作風來認真對待。發(fā)展規(guī)劃要關注的面很廣，而其中思想認識、發(fā)展目標、人才隊伍、專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、學校文化等一些問題又是特別重要的，要進行認真的思考與論證，以便更好地統(tǒng)一思想，構思辦學的新舉措，使學校有新的發(fā)展變化。
（二）提升辦學質量，建設學校的課程體系
學校質量整體提升的核心是以學校課程建設為主，課程是學校、教師、學生發(fā)展的核心，統(tǒng)整學校課程、學科課程、課堂教學并形成合力，是學校辦學水平提升和特色化發(fā)展的根本之路。學習中，吳江林校長圍繞學校的辦學目標統(tǒng)整學校課程體系，培養(yǎng)什么樣的人？辦學特色是什么？課程體系何以促進辦學理念和培養(yǎng)目標的落實等諸多方面的問題無一例外的給我們做了講述，他們用自己崇高的教育理想和先進的辦學理念規(guī)劃學校發(fā)展，用完善的課程體系去引導孩子們的每一點細微進步。像杭州市未來科技城海曙小學，閆學校長從學校的辦學目標的制訂到學校課程體系建設的創(chuàng)新與實踐都體現(xiàn)了閆學校長的辦學思想和對學校的規(guī)劃引領，課程化的繪本教學已適應了學校的發(fā)展，在課程體系建設上校長帶領教師所做的嘗試與創(chuàng)新聚焦了學生的核心素養(yǎng)發(fā)展，反映出校長的遠見卓識。
二、特色學校觀摩學習，領略學校的教育風采
1、12月24日我們考察了上海市嘉定區(qū)安亭小學，學校創(chuàng)建于1924年，現(xiàn)學校辦學目標是營造向善、向上的人文環(huán)境，提供個性發(fā)展的多元通道，促進師生生命的和諧成長，構建持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代學校。學校努力使安小的每一個孩子都具備向善的道德品質，向上的精神追求，都擁有經營幸福人生的能力。
2、12月27日我們又走進了杭州市未來科技城海曙小學，學校童話氣息迎面而來，色彩斑斕的建筑設計新穎，層次鮮明，孩子們就像在城堡里上學。海曙小學圍繞“給孩子們一個美好的未來”這一育人目標，堅持規(guī)范化管理，堅持立德樹人，聚焦學生核心素養(yǎng)，全面實施素質教育。相信閆學校長能帶著夢想和師生們一起飛。
幾天的觀摩學習讓我們深深地認識到：
1、學校要抓好德育教育
在今年全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。學校的根本使命是“育人”，育人的主陣地又是課堂，立德樹人的教育目標就是要對學生培養(yǎng)不畏艱難、頑強奮進的意志品質，培育和踐行社會主義核心價值觀。我們必須努力把中小學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，只有使學生首先在思想上有了進步，其它方面才會跟著進步，才能使他們能夠擔負起復興中華民族的偉大重任。
2、學校要抓好內涵式發(fā)展
學校內涵發(fā)展需要凸顯學校的愿景，因為愿景是對發(fā)展前景的美好描述，體現(xiàn)的是希望、愿意看到的景象。學校發(fā)展愿景其實就是學校的核心理念和未來發(fā)展藍圖。首先學校要提出今后幾年發(fā)展的目標：即把學校辦成一所辦學條件標準化、辦學思想現(xiàn)代化、學校管理科學化、學校發(fā)展特色化、教育質量優(yōu)質化的學校。其次學校要讓思想引領學校文化，創(chuàng)建內涵式文化環(huán)境，就像一股潛流活躍在校園，影響著師生員工的思想與行為，將教師們引入共同的目標追求。最后關注教師個性發(fā)展，提高內涵建設質量，學校教育的內涵式發(fā)展最終以師生身心發(fā)展為基礎的教育質量、效益的全面進步，學校教育應促進人的個性全面和諧發(fā)展，從而促進社會和諧、穩(wěn)定地不斷向前發(fā)展。
校長培訓心得體會8
本次培訓，有幸參觀了瀘西、彌勒先進學校，并聽取了紅河州局的及瀘西、彌勒校介紹，使我更深刻地到學校要求嚴格的重要意義，小辦學理念，明確了校長的定位與職責、校長要樹立的意識等等。它將指導著我在今后學校管理中的具體操作實施，會使我校的教育走上新的臺階。
一、瀘西縣小學給啟示：
走進，一眼就看出這所學校與我們邊疆縣學校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學校的方方面面。學校欄、校園綠化建設、校訓、校風、教風、學風等都十分具體。他們不僅強調教育的整體性的、全面性的，而且讓不僅到各種，還要接受道德與正確的觀、價值觀，并且啟發(fā)他們學以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生，在這樣的基礎上，讓學生懂得走正確的，做正確的，如何面對中的危機并轉成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意大眾、貢獻。這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最、最先進的教育理念。在聽取建設小學校長馬利鵬的后，讓我更進一步認識到在實施教學的過程中需要學生、、的配合，因為除了要符合國家要求的學習標準，甚至超過標準，還要把知識以外的人生價值取向（例如真、善、美的追求）也融入學習，這就需要學生、家長、教師達成共識，全面配合，才能達到良好的效果。
凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務下，才能體會樸素的重要性，進而養(yǎng)成親切、踏實與服務人群的態(tài)度。建設小學的成功辦學真實、具體地體現(xiàn)了這種理念。
二、彌陽二小的成功經驗
1、外樹形象、內強管理，彌陽二小成功舉辦了數(shù)屆校園文化藝術節(jié)，使學校的辦學理念、辦學特色得到了極大的宣傳，在內部管理中，強調緊緊圍繞“為學終身發(fā)展奠基”這一目標，進一步落實教學常規(guī)，加強教學管理，努力提高，同時抓好學校特色教育，校園文化建設與建設并重，強抓學常行為習慣的養(yǎng)成，校園圍墻、教室墻壁等沒有垃圾文。
2、教育宣傳有聲有色
宣傳也是一種力。彌陽二小借助“一個網(wǎng)頁四個平臺”，（即“彌勒教育網(wǎng)”、《彌勒教育》、《學校管理》、《彌勒教育通訊》、《》），全面全方位二小教育的發(fā)展進行宣傳報道?！皬浝战逃W(wǎng)是通過互聯(lián)網(wǎng)的平臺快速及時傳遞，讓廣大人民群眾了解彌陽二小的教育，為彌陽二小的發(fā)展真正起到了鼓與呼的作用。
三、我的體會
1、學校的管理要求規(guī)范、仔細，目的明確，責任清楚，有規(guī)范的范圍、操作的要領。這些管理要求跟我們平時的教學常規(guī)管理基本一致，但在平時的教學常規(guī)管理中對各項要求沒有細化，通過培訓，使我進一步認識了在管理中對各項措施細化的重要性。
2、校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社良知；正確的辦學理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。要做好這些并非是一件的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此。這樣就要校長有時代的眼光，正確的辦學理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面，他的意識直接影響學校的發(fā)展，因此，校長應具備學習、服務、質量、改革創(chuàng)新等多種意識。
3、重視師資隊伍的建設。有人說過：“只有將培養(yǎng)、將完整人格的塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像、律師一樣的不可替代性?！彼鞔_道出了“先有名師，才有名?！钡牡览怼＝處熢趯W生中起著直接表率的作用，教師必須要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。
要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神，作為一名校長，首先要用人文關懷來激發(fā)教師的理想。
其次，我們要鼓勵教師多。一的精神發(fā)展史實質就是的史。書永遠是的階梯，我以為新的價值觀的形成需經歷一個學習的過程。
其三，要引導教師勤于，行成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育也如此。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，如做讀書、教學筆記、作業(yè)批改筆記等等，有利于教師的成長。
其四，教師要清楚地認識學校的辦學、辦學理念，形成一支“博學、敬業(yè)、善教”的教師隊伍。
總而言之，通過培訓學習，我更深的認識了學校的辦學理念，辦學思想，一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。同時，進一步體會到培養(yǎng)品學兼優(yōu)，勤勞樸實，引導學生在學習和生活中領悟“勤勞樸實、止于至善、奉獻社會”的意義，并且以“真”、“善”、“美”作為人生追求的目標。
校長培訓心得體會9
20xx年10月29日星期一，和來自我市各鎮(zhèn)的82位小學校長搭乘動車來到福建教育學院參加aaa市第二期農村小學校長教育管理能力提升培訓，內心甚有感慨。其一，從教這么多年，能和全市這么多校長一起參加這類全脫產的異地培訓，這是一種福利，更是一種進步自我的盡佳機會;其二，由福建教育學院這類研訓一體的省屬高校組織培訓，出發(fā)點高，視野闊，培訓內容肯定也是當前小學校長所必須的。
一、校長要自我突破。
翁老師說：所謂自我設限是因人為設定精神框框而喪失發(fā)展空間。翁老師以跳蚤實驗等一個個例子來為我們做了生動的論述，讓我深深理解到我們總在自覺與不自覺的自我設限。
實在，我們每個人在任什么時候候都會下意識地設置一個自我保護的狀態(tài)，在這類自我保護狀態(tài)下，我們的說話、做事等等會不自覺地設置成一種自己感到安全的方式。但這類下意識的自我保護狀態(tài)也其實不一直像我們想象的那樣美好，它的另外一面就是自我封閉。我們把自己的心靈圍上防衛(wèi)的柵欄的那一刻，也為我們心靈的成長壯大設置了重重的障礙。自我保護的狀態(tài)越強，我們心靈的柵欄越厚實也越固執(zhí)。
而我們要成長要進步，就要學會不斷地自我打開，哪怕這類自我打開有時會遭到一些傷害。因此學校需要校長有冒風險的勇氣，需要有披荊斬棘的艱辛，大膽地自我突破和再突破精神，才能使增進學校的發(fā)展更上一層樓。
二、校長具有良好的影響力和掌控能力。
翁老師說校長在自我突破的基礎上，還有具有領袖素質、良好的掌控力、影響力，要有寬容、公正、堅韌的根性。所以校長要具有良好的影響力和掌控能力，校長應站起來能當傘，俯下往能做牛，耐得住清貧，忍得住孤單，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不果斷，充分聽取大家的意見和建議，做到相互支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。掌控好領導班子建設、職工的思想進步、學校的科學決策等題目。校長要公道正直，用自己的人格氣力往帶好班子，往影響教職工。校長應多一點人情味;多一點教育渠道，少一點發(fā)號施令、少一點空洞說教。尊重、信任班子的每個成員，讓他往想辦法、出思路，遵守現(xiàn)在是同事，永久是朋友的理念，從各方面關心好每位同道，建立好友誼。
當天下午短暫的開班式后，就開始進進緊張而實效的培訓學習中，幾天下來，前后有多位專家登臺亮相，出色紛呈。有學院副院長張家驊教授的《城鄉(xiāng)義務教育均衡：題目、視角和對策》、學院校長研修部林宇教授的《小學課堂教學診斷探析》、于文安副教授的《文化管理的上風及建設策略》、鄒開煌教授的《綜合實踐活動課程地位特點功能及實施》、和福師大基礎教育課程研究中心副主任，特級教師翁乾明的《校長的元認知與自我突破》等專題講座，都給我留下了深入的印象。
就說于文安副教授的《文化管理的上風及建設策略》，于教授的開場白一切落后背后都有文化的題目就像一聲響雷震醒了我們。
接著拋出兩大題目：
①是不是對學校文化建設的重要性及當前文化建設的背景有清楚的熟悉?
②是不是對學校文化建設機理有清楚的熟悉?
引發(fā)了我們的思考。他深進淺出、侃侃而道，對甚么是文化文化如何表現(xiàn)做了深進的詮釋，特別是當前學校文化建設的缺失元素更是一針見血，如人文素養(yǎng)：一種普遍的人類自我關懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴、價值、命運的維護、尋求和關心，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理性人格的肯定和塑造的缺失，還有公民教育、幸福課堂等的缺失，不逐一具體羅列。
學校要發(fā)展，學校要打品牌，離不開文化建設，文化是學校建設的核心，就如于教授引述陳玉琨教授和馮大叫教授的話那樣：
一流的學校文化立校，
二流的`學校制度管校，
三流的學校校長治校。
文化如水滋潤萬物，悄然無聲，潛移默化，滴水穿石，讓我們看到了文化是如此重要。管理一所學校，作為一校之長要曉得：管人管心，經營學校就是經營人心，從人影響人到制度影響人，再到文化影響人，是管理層次的不斷提升。
總之，讓我們學會不斷地自我打開，大膽地自我突破和再突破，在經驗+反思中成長，在學校管理當中采用精明+開明的方法，使自己的管理水平到達高明，突破到山不過來，我就過往的境地，才能到達他人未到達的地方，看到他人看不到的風景。
校長培訓心得體會10
一、對校長職位的理解
校長是學校的、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用。
二、如何建設好師資隊伍
“先有，才有”。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一長，首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。
培訓活動雖然是短暫的。但無論是從思想上還是專業(yè)上，對我而言都是一次很大的提升，在此衷心的感謝此次培訓中的專家們讓我們在學校管理能力全面提升和認識。也對默默無聞一直關懷和服務我們十多天的西安交大人文社會科學院的王老師、蔡老師表示誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻，我們才能在短時間內管理水平得到全面的提升。
校長培訓心得體會11
“萬名校長培訓”是由教育部和全國中小學校長協(xié)會聯(lián)合主辦的國家級校長培訓項目，旨在提升中小學校長的素質和能力。今年我有幸被推薦參加了本次培訓，感受頗深，現(xiàn)就個人的心得體會進行總結。
第二段：認識意義。
在本次培訓中，我學到了很多原本未曾接觸過的新理念、理論和實踐經驗，比如創(chuàng)新教育、教育管理、人才培養(yǎng)等方面。這些都將對我的工作和學校的發(fā)展產生很大的幫助。同時，在同行和名師的交流互動中，共同探討教育的理念和出路，使我深刻領悟到教育的意義以及我的責任。
第三段：創(chuàng)新方式。
在本次培訓中，教育部和全國中小學校長協(xié)會采用了很多新的培訓方式，例如青年校長培訓班、名師工作坊、國外教育考察、網(wǎng)絡直播等，活躍了我的思維和學習態(tài)度，拓寬了我的視野和知識面。此外，還邀請了國內外著名的教育專家和學者，為我們進行了精彩的講座和指導，使我們受益匪淺。
第四段：合作機會。
本次培訓中，我還結交了很多來自各地的優(yōu)秀校長，和他們進行了深入的交流。在他們的幫助和支持下，我得以更深入地了解各地的教育現(xiàn)狀和政策，獲取更多的信息和經驗，并且和他們建立了合作關系，未來還有許多可以共同合作的機會。
在本次萬名校長培訓中，我不僅學習了豐富的知識和經驗，也體驗到了教育部和中小學校長協(xié)會的高層次的組織管理水平和創(chuàng)新能力。在未來的工作中，我將更加努力地將所學所感體現(xiàn)在工作實踐中，并且在教育行業(yè)中做出更大的貢獻。
校長培訓心得體會12
參加一個星期的校長培訓，令我耳目一新，深受啟發(fā)。我充分理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質，也充分理解了“教育的發(fā)展看學校，學校的發(fā)展看校長”這句話。校長如何管理好學校，管理水平是關鍵。在當前的學校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學校管理？根據(jù)自己幾年來的學校管理經歷和培訓所學，談幾點真實的體會：
一、以身作則，率先垂范。
校長是主持學校全面工作的權力人物，校長的權威來自于自律，而不是來自于權力。校長的一舉一動，對教職工具有很大的影響力，特別是校長的自身管理更要嚴于教師和其它基層領導。
本次講課教師襄陽市襄城實驗小學張校長是一位名副其實的女強人，她之所以能帶出一支具有“亮劍”精神的教師團隊，我想這與她嚴格要求自己，以身作則是分不開的，她要求教師做到的自己首先做到，為人正直，胸襟開闊，允許別人發(fā)表不同意見，善于求同存異。在學校管理中，校長就是要踏踏實實做事，清清白白做人，只有這樣，才能提高自己的威信，取得大家的信任，才能帶動廣大師生實現(xiàn)教育目標，創(chuàng)出佳教學效益，提高教學質量。
二、組建高素質的領導班子。
武漢市糧道街中學王校長講到“管理就是讓你不做事或少做事，讓別人愿意去做自己想做的事“。我想這個“別人”應該是“一個高素質、具有戰(zhàn)斗力的領導班子”。我對班子成員有三點要求：少說空話，多干實事；多琢磨事，少琢磨人。多改變自己，少埋怨別人；多撿重擔挑，少推卸責任。多用時間來瞻前，來實干；少用時間去顧后，去空想。要時刻注意自己所處的位置，明白自己的工作，否則，害人害己，兩頭不得好。
在工作中，對于年輕的干部，要肯定他們那股闖勁，尊重、關心、愛護他們，保護他們的積極情緒，充分信任他們，放手讓他們做事，努力做到責、權、利相統(tǒng)一，讓他們體驗到成功的喜悅和領導的器重。幾年來，我們方咀鄉(xiāng)的每一位領導成員廉潔自律，率先垂范，不論是負責教育教學還是從事后勤管理，每個人都能獨擋一面，展現(xiàn)在老師們面前的都是正派、積極、坦誠、講究原則、樂于奉獻的嶄新風貌，為全鄉(xiāng)老師作出了表率，贏得了全校師生的贊譽。
三、以人為本，關心教師。
省教育干部培訓中心王主任講到“校長的辦學宗旨就是以人為本”。在學校管理中，要堅持以人為本，大限度調動教師的積極性。校長要做教職工的朋友，寬容對待教職工，尊重教職工的人格，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師群體，使每個人才能得到充分的發(fā)揮，盡可能發(fā)揮教職工的智慧和良策，使學校的各項工作正常運作。
工作之余，校長走進教師中間，和教職員工多交流，共同參加業(yè)余活動，其樂無窮，用情感調動教師的積極性，幫助教師解決困難，樹立為教師服務的意識，了解掌握教師的心態(tài)，充分調動教師的主人翁意識。如果校長與教師關系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強凝聚力。
四、營造優(yōu)雅的文化環(huán)境。
襄城實小張校長在作《加強學校文化建設，引領學校發(fā)展》的報告時強調：學校文化建設要堅持一種信念，不跟風，不急功近利，不速成，在繼承下推陳出新。
近年來，我鄉(xiāng)各學校在優(yōu)化育人環(huán)境，打造校園文化方面，腳踏實地，從硬化——綠化——文化，初步形成了各校校園文化建設的特色。無論是體現(xiàn)師生風采的櫥窗，還是走廊墻壁上一幅幅栩栩如生的畫；無論是一塊塊簡潔明快、意蘊深刻的警示牌，還是凝聚師生智慧的班級文化，都成為師生信息交流、展示自我、體驗成功的“快樂驛站”。文化是一種精神，校園文化是全體師生的精神食糧，我校將在后段的工作中，從文化的外延走進內涵，注重營造優(yōu)雅的校園文化，啟迪著學生的心智，陶冶學生的情操，起到“潤物細無聲”的教育魅力。
五、提高教學質量。
黃石八中郭校長之所以牛氣沖天，是因為黃石八中的教學質量“?！?。眾所周知，教育教學是學校的生命線，規(guī)范的教學管理是教師專業(yè)素質提高和教育教學質量提升的保障。我校始終把教師基本功訓練和教師現(xiàn)代教育技術培訓作為教學技能培訓的重點?，F(xiàn)階段，我校大部分教師能熟練掌握、利用現(xiàn)代化教學手段授課，為提升教學質量發(fā)揮了巨大的作用，且正在向更高層次邁進。
要想提高教育教學質量，就必須激勵、鼓舞廣大教師的工作熱情。為此，我校進一步完善了學校的各方面的管理機制，注重發(fā)揮典型教師的輻射和引帶作用，從而增強廣大教師敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)意識，樹立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風范，大大提高了教師的工作積極性，達到了“不用揚鞭自奮蹄”的效果，成為我校教學質量提升的重要保障。
六、建設平安校園。
“安全不保，何談校園“。在安全防范上，常規(guī)工作是重中之重。學校應加強門衛(wèi)的管理，加強學生進出校園管理，學校領導教師二十四小時值班，安全工作無小事。學校應經常性組織師生學習安全教育工作文件，進行安全知識專題講座和宣傳，定期進行安全演練，提高師生的安全意識和防范能力。我們方咀鄉(xiāng)由于高度重視、制度保障、措施得當、常抓不懈，管理到位，學校、老師無任何違規(guī)辦學行為；安全工作管理規(guī)范，責任到人，多年來沒有發(fā)生一起安全責任事故。
“不經一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”，作為學校的領頭羊，在今后的工作中，我將不斷地加強學習，用理論指導實踐，研究、探索教育教學規(guī)律，爭做一個專家型、學者型的校長。
校長培訓心得體會13
作為學習貫徹全國教育工作會議和教育規(guī)劃綱要精神遠程專題培訓的一員，我感到非常榮幸。在近20天的學習中，我聆聽了專家所做的報告、和學員之間進行了廣泛交流，感受頗深，受益匪淺，提別是聆聽了李春山教授所做的《中小學校長教師工作改進研究與案例式研究》專題講座后，對以后的教學管理工作猶如有了指路燈，心里更加明亮了，現(xiàn)結合學校工作實際，談兩點感受。
一、把理論問題現(xiàn)實、普通化
李春山教授講到：“中小學校長與教師在教育教學管理工作實踐中提出問題、思考問題、解決問題的過程，其實就是研究，就是解決問題的過程，工作改進研究與案例式研究都屬于校本研究?！边@話說得很好，一句話——他讓我們明白了什么是研究。在以往，我們一談到“研究”二字時，就覺得高深莫測，覺得深奧無比，其實那是把研究的中心看得太重的原因，李教授的話把研究變成了看得見、摸得著的事物。的確如此，研究沒有那么難，一個人對自己工作行為的反思，對自己工作經驗的總結，對管理方法的思考，只要是對提高自身工作能力、提升工作效益的行為，都屬于研究，李教授的話把研究現(xiàn)實化、普通化了，讓我們在以后的教育教學中敢去談“研究”問題，敢去“研究”問題。
二、工作實踐中要提出問題，思考問題，解決問題
李春山教授在案例中指出，“有的校長管理理論不錯，論文寫了不少，但是學校沒管好；有的教師教學論文得到發(fā)展，但教學成績總趕不上其他教師。”在實際工作中，我校的確存在這樣的問題。就拿自身來說，作為一名農村小學校長，由于學校事務繁雜，工作方方面面俱到，常把教學管理工作交給教導主任、教研組長，學校組織的公開課、校本研究、雖然看到一些問題，但也只是幾句話，提一點意見和看法而已，不去解決問題的實質性，不去看最后結果怎樣，使得學校的教育教學管理水平和教學成績長期徘徊不前，停留在一個水平上。現(xiàn)在通過學習，回顧學校的管理，我認為學校在教育教學管理方面主要存在以下幾點問題，亟待解決。
1.教師之間缺乏經驗的平臺。在我校，青少年教師有知識、有能力，在學校工作方面表現(xiàn)都不錯，凡學校安排的工作絕對不含糊，也不推諉，都能圓滿完成，可以說這些教師是學校發(fā)展的主力軍。但唯有在課堂上，駕馭不住學生（我聽了多次課），不能體現(xiàn)學生的主體性，只能自己講，不管學生，導致課堂效果不好，學生沒有學到應學到的知識。長此以往，最后的成績可想而知。究其原因，是理論與實際脫軌造成的，而對于學校而言，應該為教師搭建一個交流經驗的平臺，讓教師在交流中總結經驗，研究影響課堂教學因素，完善教師綜合素質。
2.學校部分教師教學理念未改變，還是滿堂灌，上課包講，作業(yè)全做，還有課外作業(yè)，事實上這部分老師表面上工作很累，也認真，但在不知不覺中違反了課堂教學常規(guī)，適得其反，加重了學生的課業(yè)負擔，學生和家長怨天載道，結果教學成績也不佳，更不要說“新課標、新理念、素質教育”的重要性了。面對這個問題，校長必須加大教師的培訓力度，而這種培訓不是趨于形式，要通過調研，得出課題，結合學校實際開展培訓，提高教師的思想認識，轉變教師的教學觀念。
3.學校教學管理存在問題，一般情況下看，學校對以上問題只是在聽課中發(fā)現(xiàn)，在家長反應中體現(xiàn)，教師、領導評課，講好的多，講缺點的少，并且將了算，不再去研究解決問題。
以上情況，如果在工作實踐中能早一點找到問題，對出現(xiàn)的問題加以思考，研究，提出解決問題的辦法，學校、教師的教育教學管理水平將會上一個臺階。
總之，通過這次網(wǎng)絡培訓，我學到了很多東西，受到了很大的啟發(fā)，在以后的教育教學管理工作中，重在認真提出問題，思考問題，解決問題，增加研究問題的實效性，真正提高校長、教師教育教學的管理能力和研究能力。
校長培訓心得體會14
校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長就有什么樣的學校。做為一校之長，要領導好一所學校，就必須具有時代的眼光、社會的良知、
正確的理念、獨到的見解、堅韌的品格和廣闊的胸懷。
自從明德小學建校以來，我一直在努力學習并深入領會明德學校的辦學宗旨，了解全人教育思想，樹立全人教育理念。這次參加明德小學校長培訓活動，使自己對全人教育的辦學理念又有了更進一步的理解。
全人教育的理念是強調教育的范疇應該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學習需要與順序，這樣培養(yǎng)出來的學童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發(fā)展。換句話說，也就是要讓學童不僅是學到各種知識，還要接受道德與正確的生命價值觀念，并且啟發(fā)他們在學習過程中能學以致用，幫助他們不但具備相關知識可以因應現(xiàn)實社會的種種考驗，更重要的是擁有一個真、善、美的人生目標，在這樣的基礎上，將來他們就會懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務大眾、貢獻社會。
首先，全人教育強調勤勞樸實。因為唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性，進而養(yǎng)成親切、踏實與服務人群的文化。要落實勤勞樸實這個理念，需要通過綠化美化公園化和勞動服務等各種各樣的活動。
另一個全人教育的重點是啟發(fā)、帶動大腦的均衡發(fā)展。所以特別強調一些藝術、文學等具有啟發(fā)性的活動，用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學生的興趣。在藝術方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作，在文學方面要強調朗誦古典與圣賢所留下來的珍貴經典，同時以和道德有關的題目作為作文的主題。
全人教育，這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最科學、最先進的系統(tǒng)。它是通過融合古人數(shù)千年留傳下來的教育方法與教材，及融入國家指定的基礎教育，來完成獨特的明德小學教育理念。
通過這次培訓，使我提高了對全人教育理念的認識，也更加明確了自己的職責。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實全人教育的辦學理念，以不負王老先生對我們的關心和厚愛!
農村小學校長培訓心得體會20xx范文三
我參加小學校長培訓班提高學習，受益匪淺，體會頗深。下面就本次學習培訓，談談自己的體會：
一、以德治校，突出文化育人
校長，首先是一個普通的社會人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。
二、形象管理，突出辦學特色
把學校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來進行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色;第二步：鍛造品牌;第三步：提煉目標，設計形象。相信對學校的發(fā)展一定有一個更為清晰的認識。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。
1、確立自己的辦學理念。首先要加強學習，精讀中外教育名著從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把尊重兒童個性，引導兒童發(fā)展，成就兒童未來的辦學理念再細化，結合本?，F(xiàn)狀，找準定位，凸顯特色。
2、從自我做起，引導教師善于反思。形成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹防坐失良機，;在逆境中反思，謹防意外事故;在展望中反思，謹防決策失誤，時刻保持一個清晰的頭腦。
3、研訓一體，培育名師。改變我念你聽的傳統(tǒng)培訓方式，把課題實驗、教學研究和教師培訓揉合在一起設計活動，開發(fā)教師主體精神讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。
4、科學實踐，鍛造品牌。經過幾年的實踐驗證，讓學校的特色活動形成特色成果，反映在教師和學生身上，再進行理論總結，形成品牌。
5、長遠設計，提煉目標。為學校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。
三、學?；顒?，堅持以人為本
教育的根本在科研，科研的關鍵在以人為本。抓管理、抓質量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學生需要什么，才有可能真正做到以人為本。
總之，本次培訓，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質，理清了思路，真的是學有所獲，面對未來，任重而道遠：昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏!
校長培訓心得體會15
非常幸運地參加了區(qū)教育局組織的赴上海華東師大骨干教師高級研修班的學習。這些天的學習，專家教授言談之中充滿哲理的思考讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、激發(fā)智慧、終生難忘的學習之旅。在培訓班上，我領略到了眾多專家的精湛理論和人格魅力，真是 "聽君一席話，勝讀十年書"。我們收獲著、快樂著、成長著，真可謂“期待而來滿載而歸”。
一、專家們精彩的講座提升了我的教育理念。
高級研修培訓班為我們創(chuàng)造了條件，搭建了一個與大師零距離交流的平臺。無論是王斌華教授、吳亞萍教授、還是李政濤教授和程華教授?他們淵博的學識，鉆研的精神，風趣的講座，都讓我們在不同層面、不同角度明晰了教育的真諦。教授們站在理論的高度，闡述了各自的研究成果。使我們眼界大開，多角度、前瞻性的講座，使我的教育教學理念得到更新、相關知識結構得到完善，我們享受著心靈碰撞帶來的震撼與興奮，享受著精神洗禮帶來的幸福和愉悅。《備好一類類課——在教學轉化中促進學生養(yǎng)成》是基礎教育研究中心吳亞萍教授的講座。吳教授根據(jù)自己對教學的長期觀察和研究，用翔實的課堂案例，生動分析了我國當前中小學課堂教學中存在的不足問題，并介紹了新基礎教育中課堂教學教育的轉化難點及策略。她的“備好一類類的課，才能上好一節(jié)節(jié)有關聯(lián)的課”，以及“三放三收”的教學過程設計，讓我重新認識了觀課的意義與評課的實質?！靶脑谀睦?，智慧就在哪里”這是吳老師的點睛語，也會成為我成長的座右銘。培訓中，我按要求認真撰寫學習心得，結合自身的教學實踐進行思考，并不斷梳理反思自己的教學行為，使自己的教育教學理念有了很大的提升。
二、智慧需要教師有終身的學習力
優(yōu)秀的教師需要有博學多才、視野廣闊、令人折服甚至崇拜的學識魅力。她是一名優(yōu)秀教師的底氣所在，是來自于長年累月不斷學習、吸收文明的成果。富有學識的教師會為學生開智引慧，為學生打開知識之窗。但我們許多人在庸庸碌碌的工作中卻失去了學習的能力，認為就是這樣了，結果是教書教了三十年水平只有三年。通過這次的學習讓我重新認識了教師這個職業(yè)并讓我產生了無盡的向往。
教師的成長源于內心的覺醒，而內心的覺醒源于對幸福的追求。教師的專業(yè)化成長是個很時髦的話題，也現(xiàn)實的話題。教師的職業(yè)特點決定教師絕不能坐吃山空，只做知識的消費者，而需要做個終身學習者。只有在不斷的學習過程中，才能完善自己的知識結構，更新自己的知識，更新自己的知識觀念，影響自己的教育行為。新課程的實施需要教師的專業(yè)化成長，只有走專業(yè)化成長之路，才能成為適應現(xiàn)代教育需要的教師。只有不斷學習，創(chuàng)造條件完善自我，擁有智慧，把教書育人當作事業(yè)來追求，我們才會由從業(yè)到敬業(yè)最終樂業(yè)，才會由教書匠成長為真正的數(shù)學教師。教師是一個平凡的職業(yè)，但是不平庸。也許，我沒有成為教育家，但是我依然可以享受教育的幸福;也許，我沒有桃李滿天下，但是我依然可以贈人玫瑰手有余香。
三、用心為學生的發(fā)展?jié)菜较x。
新課程改革將課堂還于學生，以學生的學為主。過去的教學我們關注的是知識的積累，現(xiàn)在我們不僅要關注知識，更要追求學生的養(yǎng)成教學，即重視學生學習的過程、體驗、探究、整合;重視學生的全面發(fā)展、全體發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展。
在這個過程中，我們首先要做好自己的定位，我們是學生學習的參與者、伙伴、鼓動者、裁判甚至是學生的欣賞者、供學生分析批判的參照物或靶子。其次要轉變思考的維度，不應僅僅思考把什么給學生，還應思考把什么東西不給學生，什么東西用什么方式給學生可以給學生帶來最大的思考和收獲，什么樣的教學行為可以給
學生帶來激勵性的評價。再次我們還要有轉變教學成果意識，它包括有我們教給學生的知識、還應有方法、能力、意識，更有教師自己做人和做學問的態(tài)度。加深對“學生是發(fā)展中的人”這一基本教育理念的理解和認識，教育是農業(yè)，不是工業(yè)。學生就像植物，需要澆水、施肥、治病、捉蟲，在陽光雨露的滋潤下自由發(fā)育生長。
四、今后努力的方向
1、多讀書，廣讀書，在讀書中積累，在讀書中反思，在讀書中成長。
2、閱讀一些和自己業(yè)務相關的教育教學雜志、書籍報刊，從中汲取精華，運用到實踐中去。
3、選取一些名師、名家的案例在課堂上加以實踐。
4、通過系列的學習與研究，使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。
我們要做一個有“心”的教師，當我們把心放在教育實踐和教育研究中，智慧就會在那里生根發(fā)芽，開花長大。是啊!心在哪里，智慧就在哪里，只要有“心”，我們就能達到理想的彼岸。
心在哪里 智慧就在哪里。