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國(guó)培心得體會(huì)怎么寫(xiě)

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寫(xiě)心得可以鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),加深理解和記憶,有助于提高學(xué)習(xí)效率。那要怎么寫(xiě)國(guó)培心得體會(huì)怎么寫(xiě)呢?這里提供一些國(guó)培心得體會(huì)怎么寫(xiě),希望對(duì)大家能有所幫助。

國(guó)培心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇1

今天迎來(lái)了一次難得的名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng),我有幸參加了這次觀摩活動(dòng),聆聽(tīng)了三位優(yōu)秀教師的精彩教學(xué),收獲頗多。一堂語(yǔ)文——《成長(zhǎng)的煩惱》,一堂數(shù)學(xué)——《復(fù)習(xí)求陰影部分的面積》,一堂思想品德——《當(dāng)災(zāi)難降臨的時(shí)候》。三堂課都是六年級(jí)的教學(xué)課程。這三節(jié)課上得非常生動(dòng)和精彩,她們都能抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),以生為本,以疑為線,以拓展為目標(biāo),這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是次提高,也是促進(jìn)。現(xiàn)就此次聽(tīng)課,談一下我的心得體會(huì)。

通過(guò)觀摩一系列的展示課,感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?,F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過(guò)程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,施與者和容納者;現(xiàn)在課堂中的,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者,引導(dǎo)者與合作者?!笆谌艘贼~(yú),不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)?!笆谌艘贼~(yú),不如授人以漁”,也就是方法比知識(shí)更重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)習(xí)效率的高低。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景,從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,理解知識(shí)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,實(shí)踐,猜測(cè),驗(yàn)證,推理與交流等活動(dòng)。

1.教師具有較高的基本素養(yǎng),是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要方面。三位教師的語(yǔ)言表達(dá)能力都很強(qiáng),富有藝術(shù)魅力的語(yǔ)言能很好地將學(xué)生引入文本。楊靜、劉麗娜老師的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,她們用自己揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生;王歡老師和藹可親的語(yǔ)言,為學(xué)生理解課文內(nèi)容做好了準(zhǔn)備。三位教師的板書(shū)都很規(guī)范,這一點(diǎn)我和她們有很大的差距,要提高我的板書(shū)基本功。

2.縱貫這些展示課,我們感覺(jué)老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強(qiáng),十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí),不是原來(lái)那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課,是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課內(nèi)容很扎實(shí),課堂容量很大?,F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值,目標(biāo),內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,在聽(tīng)過(guò)的這些課中,每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),提高了課堂效率。充分利用好現(xiàn)有教學(xué)資源,照樣能把課上好。三位教師都沒(méi)有使用多媒體,但都很好的利用了小黑板。通過(guò)出示字詞節(jié)省了板書(shū)時(shí)間,提高了課堂效率?!皥D文結(jié)合”充分利用好了課本上的插圖,幫助學(xué)生理解文本。

3.在教學(xué)設(shè)計(jì)中,越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,動(dòng)手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析和解決問(wèn)題的能力。她們都沒(méi)有用自己的思路牽著學(xué)生走,敢于讓學(xué)生提出問(wèn)題,課堂駕馭能力很高。而我恰恰習(xí)慣于在課堂上引著學(xué)生走,這一教學(xué)方式需要改進(jìn)。

聽(tīng)課是作為一名教師的必修課,是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。在以后的教學(xué)中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),提高自己的教學(xué)水平。

總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自己的教學(xué)路子。

國(guó)培心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇2

11月10日,我來(lái)到新疆師范大學(xué),很榮幸參加了為期20天的中小學(xué)骨干校長(zhǎng)訪名校國(guó)培班,感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與局領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài),對(duì)我工作的支持信任,派我出去學(xué)習(xí)與提高。這次培訓(xùn)安排形式豐富多彩,有疆內(nèi)外知名教授、有名優(yōu)校長(zhǎng)的講座,有去實(shí)地名校參觀交流、又有晚自習(xí)講座與研討交流、校長(zhǎng)論壇、培訓(xùn)班上哪種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、高端的思想引領(lǐng)、全新的價(jià)值追求所感染,收獲頗多。

我們先后聆聽(tīng)了班建武、陳彤、馬岳勇疆內(nèi)外教授、烏魯木齊16中張校長(zhǎng)、41中王校長(zhǎng)、2中張校長(zhǎng)、8名專家們的精彩講座與報(bào)告,參觀了烏魯木齊市5所不同體質(zhì)的名校。作報(bào)告的都是教育領(lǐng)域資深的專家、教授,他們既有豐富的教育理論,又有具體的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新,撥云見(jiàn)日般解決了我們?cè)趯?shí)際管理中的諸多困惑,令我豁然開(kāi)朗。讓我開(kāi)闊了眼界、拓寬了思維、增強(qiáng)了信心、明確了使命。

國(guó)培心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇3

目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從,我們很多時(shí)候感到茫然,感到束手無(wú)策,而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。

雖 然只有短短的十四天,但這十四天里,讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。吉林省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師,每天都能聽(tīng)到不同類型的講座。期間 總共聽(tīng)了8場(chǎng)專題講座,6節(jié)案例教學(xué),5個(gè)專題報(bào)告,3個(gè)參與式培訓(xùn),3次互動(dòng)交流。分別是來(lái)自吉林省教育學(xué)院王姣姣的《課堂教學(xué)行為的反思與優(yōu)化》;副 主任宋海英的《基于問(wèn)題解決的教師行動(dòng)研究》;東北師大附小副校長(zhǎng)趙艷輝的《把握教學(xué)本質(zhì),提高教學(xué)有效性》;松原市教育學(xué)院教授王麗杰的《課堂教學(xué)心理 學(xué)解析及策略》;華東師范大學(xué)教授孔企平的《研究數(shù)學(xué)教學(xué),促進(jìn)教師發(fā)展》;東北師大教科院教授孔凡哲的《數(shù)學(xué)課標(biāo)研制修訂的幾個(gè)問(wèn)題》;松原市扶余縣教 師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)部主任王景成的《統(tǒng)計(jì)圖表怎么教》;吉林教育學(xué)院教研部副主任何鳳波的《綜合與實(shí)踐領(lǐng)域教學(xué)研究》8個(gè)專題講座。以及來(lái)自長(zhǎng)春是第一實(shí)驗(yàn)小 學(xué)楊宇的《練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)》;東北師大附小省骨干教師王艷玲的《舉例教學(xué)技能》;浙江金華站前小學(xué)校長(zhǎng)俞正強(qiáng)的《小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展中的幾個(gè)顯性階 段》;北京市昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)特級(jí)教師柏繼明的《讓反思成為一種習(xí)慣》;吉林省二實(shí)驗(yàn)學(xué)校特級(jí)教師王成的《教學(xué)智慧的建構(gòu)》5場(chǎng)報(bào)告。5節(jié)案例教學(xué)《長(zhǎng) 方體正方體》、《負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)》、《雞兔同籠》、《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、《圓的認(rèn)識(shí)》。3次參與式培訓(xùn)分別是《小學(xué)數(shù)學(xué)教材有效使用策略》;《小學(xué)數(shù)學(xué)解決 問(wèn)題教學(xué)策略》;《分?jǐn)?shù)的教學(xué)》等,還有學(xué)員4節(jié)課堂教學(xué)匯報(bào)等。

無(wú)論是這些報(bào)告還是授課,都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,平 易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們“以學(xué)定教,關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”,“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對(duì)比 鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是特級(jí)教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn),形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教 學(xué)基本功相當(dāng)過(guò)硬,所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。

印象特別深的是柳繼明老師的報(bào)告《讓反思成為一種習(xí)慣》中,提到教師教學(xué)中需要 轉(zhuǎn)變觀念的問(wèn)題,以前感覺(jué)這些理念很空洞,但在柳繼明老師的報(bào)告中,覺(jué)得是那樣的觸手可及。她說(shuō)要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子,每一個(gè)人都是不同的,不 是所有的孩子都能成為數(shù)學(xué)家,而是數(shù)學(xué)家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成數(shù)學(xué)家,社會(huì)需要各種各樣的人才。他提出數(shù)學(xué)教 育重點(diǎn)是教育,以知識(shí)為載體,促進(jìn)人的發(fā)展。

國(guó)培心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇4

在這陽(yáng)光明媚的季節(jié),我有幸參加國(guó)培計(jì)劃——示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先,我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位教授的精彩講座,而我的許多教學(xué)疑問(wèn)也在專家這里得到了解決。

很多人認(rèn)為,幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子,知識(shí)含量要求不高,人人都能干的一份差事。以前我也是上述很多人中的一員??僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí),才發(fā)現(xiàn)自己如此看不上的職業(yè),竟然也不能刃有余時(shí)的勝任。反思與迷茫中。通過(guò)專家的指引,讓我找到了前進(jìn)的方向。要想成為一名專業(yè)的幼兒教育者,首先必須樹(shù)立敬業(yè),樂(lè)業(yè)的教育觀。把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干,努力追求。其次,關(guān)愛(ài)兒童,認(rèn)可兒童,平等對(duì)話,與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次,具體扎實(shí)的吹拉彈唱,讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能,掌握多元的教學(xué)方法,善于適時(shí)合理的策劃,組織,實(shí)施活動(dòng)。還要不斷的踐行反思,不斷的學(xué)習(xí),善于總結(jié),勇于創(chuàng)新,才能成為一名專業(yè)的幼兒教師。

這次授課的老師們都是來(lái)自全國(guó)各地地幼兒教育的專家學(xué)者。他們淵博的學(xué)識(shí),對(duì)知識(shí)的信手拾來(lái),侃侃而談和精準(zhǔn)獨(dú)到,讓我不得不豎起大拇指對(duì)我們的專家們說(shuō):你們太棒了!我充分認(rèn)識(shí)到:做為一名幼兒園的骨干教師,必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中,要搞好教師的“教”與幼兒的"學(xué)”的關(guān)系,“以幼兒為本的幼教,適應(yīng)社會(huì)的幼教”出發(fā),從孩子的實(shí)際出發(fā),重視示范的作用,做好表率,搞好直觀教學(xué),用全新,科學(xué),與時(shí)代相吻合的教育理念,方式方法,來(lái)更新自己的頭腦,才能實(shí)現(xiàn)教育的理想的目標(biāo)。

幼兒幼兒教師是教育的先導(dǎo),是孩子們的啟蒙教師。作為,幼兒園的一名教師,我覺(jué)得很幸福,因?yàn)槲覀兪敲魈旎ǘ涞呐囵B(yǎng)著。我要把此次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)與理念運(yùn)用到今后的工作和生活中去,為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

國(guó)培心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇5

我有幸成為鄭州師范學(xué)院第二期“國(guó)培計(jì)劃”語(yǔ)文班的短期培訓(xùn)學(xué)員。十五天的培訓(xùn)經(jīng)歷,專家的精彩講座、名師的經(jīng)典引領(lǐng),讓我既有觸動(dòng)和反思,感動(dòng)和驚喜,更有理念的更新和專業(yè)知識(shí)的延伸與提升。這是收獲豐厚的半個(gè)月,也是促進(jìn)自身專業(yè)不斷成長(zhǎng)的半個(gè)月!十五天的學(xué)習(xí)熏陶,讓我反復(fù)不懈地告訴自己:從現(xiàn)在起,做一個(gè)幸福的教師。

1、提高教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)

這次國(guó)培,讓我真正領(lǐng)悟到的就是“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。教育是充滿智慧的事業(yè),教師肩負(fù)的責(zé)任重大。當(dāng)今社會(huì),物欲橫流流失了正直,因紙醉金迷迷失了方向。物質(zhì)大于精神,人們無(wú)利而不往。作為教師的我們,必須保持寧?kù)o的心境,欣賞自己所從事的教師職業(yè),恪守師德,享受紅燭春蠶孺子牛精神,不計(jì)較名利功德,廉潔修身,不斷提升教師的人格魅力。我們教師的工作對(duì)象是人,是正在成長(zhǎng)中的學(xué)生。學(xué)生有感情,有理智,我們必須信守“教師一天,學(xué)生一輩子”的諾言,甘愿做學(xué)生的人梯,傳做人之正道,授做人之正業(yè),解人生之疑惑。具有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真誠(chéng)無(wú)私的心,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),促使自己在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平,在教育教學(xué)中找到差距,增強(qiáng)育人功能,更好地按照教育規(guī)律做事。遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠,做快樂(lè)幸福的教師。

2、樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀

“優(yōu)秀教師一輩子只要做兩件事:讀書(shū)和教書(shū)。讀書(shū)是利己的,教書(shū)是利人的,然而教師的幸福正在于這兩者是完全一致的?!边@是教育專家高萬(wàn)祥老師的至理名言。高萬(wàn)祥是全國(guó)優(yōu)秀教師,江蘇省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師,江蘇省中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng),蘇州市首屆名校長(zhǎng)。__年獲《中國(guó)教育報(bào)》全國(guó)首屆十大讀書(shū)人物。高萬(wàn)祥老師面對(duì)爆滿報(bào)告廳的上千名聽(tīng)眾,口若懸河講解讀書(shū)的精華,滔滔不絕演說(shuō)讀書(shū)成功的經(jīng)典,笑聲蕩漾,掌聲不斷,在場(chǎng)聽(tīng)眾完全陶醉。這是一種全新境界的洗禮,一次靈魂的升華,讓人在不知不覺(jué)中握緊拳頭奮起讀書(shū)。

的確,讀書(shū)是我們老師一輩子要做的事,因?yàn)椤皞鞯?、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)處于改革開(kāi)放的教育教學(xué)。如今的學(xué)生可以說(shuō)是見(jiàn)多識(shí)廣,知識(shí)量在飛速增長(zhǎng)。他們除了課堂學(xué)到的知識(shí)外,讀經(jīng)典著作,看時(shí)事新聞,古今中外,天文地理,無(wú)所不及。他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。我們教師應(yīng)同時(shí)具備兩種身份:既是教師,又是學(xué)生。為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職,必須樹(shù)立活到老學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。靜下心來(lái),讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》,讀羅曼羅蘭的三部《名人傳》……學(xué)習(xí)心理學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),學(xué)習(xí)新的教法、新的教育教學(xué)理念,讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。

3、更新教育教學(xué)理念

作為一名小學(xué)教師,埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我們不少教師感到了迷惑,辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了特別多,可是看不到學(xué)生很大的進(jìn)步,常常是夜不能寐。這次國(guó)培的學(xué)習(xí),各位專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí),都引用了大量的課堂片段、教學(xué)案例,“以小見(jiàn)大”,傳授知識(shí)、講析技法、闡明理念。讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷宮”中找到了方向,在共鳴中達(dá)到了共識(shí)……

時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前進(jìn),同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。我們必須掌握先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,站到更高層次上以“一覽眾山小”的姿態(tài)來(lái)面對(duì)新課程。

4、提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

這次培訓(xùn),專家們深厚的理論功底、敏銳的洞察力以及極具創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)模式,對(duì)提高我們的理論水平和實(shí)踐能力有極大的幫助。省教育專家于樂(lè)老師分析了十年課改的成敗,指出課程標(biāo)準(zhǔn)__年版與__年課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿相比“改”了哪些內(nèi)容,如何加強(qiáng)學(xué)段目標(biāo)的落實(shí);上海市特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀教師王雅琴專家號(hào)召我們樹(shù)立課程意識(shí),心中有課程。

她認(rèn)為課改以來(lái),語(yǔ)文教學(xué)研究大多指向教學(xué)過(guò)程和方法,當(dāng)我們的注意力走向“怎么教”的時(shí)候,卻忽略了“教什么”這個(gè)教學(xué)的根本。必須根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求,精心選擇教學(xué)內(nèi)容。了解各模塊知識(shí)點(diǎn)的&39;組成,以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別,知道對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,把握好知識(shí)的深度和廣度。

我們從中可以很容易地感受到,新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者,把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生,而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之以魚(yú)”,而是“授之以漁”。一名語(yǔ)文教師不但要有高尚的情操、高雅的格調(diào)與健康的思想,更要有扎實(shí)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì),才能熟練駕馭課堂,引領(lǐng)學(xué)生踏上探索、求知的道路。

總之,參加這次國(guó)培獲益頗多。在未來(lái)的教育教學(xué)征途中,我會(huì)更加堅(jiān)守課堂教學(xué)這個(gè)主陣地,解放思想,更新觀念,開(kāi)拓進(jìn)齲始終站在語(yǔ)文教學(xué)的前沿,不斷研究新情況,解決新問(wèn)題,扎扎實(shí)實(shí)地去探索和實(shí)踐,不斷梳理與反思自我,讓教育教學(xué)碩果累累,成長(zhǎng)為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的幸福教師。

國(guó)培心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇6

20__年4月19日至21日,我參加了國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)(20__)送教下鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn),讓我對(duì)教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí),也為我今后的教育教學(xué)工作指引方向。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn),我感觸很多,下面是我的一些感受:

在教學(xué)過(guò)程中要善于創(chuàng)設(shè)情境。

在課堂上,發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)非常明確,且能服務(wù)于教學(xué)。能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生的好奇心、好動(dòng)心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),讓學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái),也激起了學(xué)生的好奇心和求知欲。他們精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,組織適度開(kāi)放性的探究活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生拓寬思路,多方位、多角度地獲取知識(shí),積累了豐富的探究經(jīng)驗(yàn)。非常值得學(xué)習(xí)和借鑒。

要有獨(dú)特的教學(xué)理念。

以學(xué)生為主體,“課改”提倡自主學(xué)習(xí),要讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色。那怎樣當(dāng)好這一角色呢?教學(xué)實(shí)踐中的許多困惑,在這次活動(dòng)中,優(yōu)秀老師的教學(xué),給出了解決困惑的方法。教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考,也就是要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,讓學(xué)生自己分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,而不是直接告訴學(xué)生是什么,否定學(xué)生什么。這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的`教學(xué)中,上課教師就很好的做到了這一點(diǎn),課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽,他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動(dòng),不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。

要有高效的教學(xué)設(shè)計(jì),有效的課堂駕馭能力。

自上而下都強(qiáng)調(diào)為學(xué)生減負(fù),而減負(fù)的根本在于提高課堂效率,所以要成就高效的課堂就必須要求教師對(duì)課堂進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。要做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生已有的基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)等等,也是一節(jié)成功課堂的必要條件。

總之,在這幾次的觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)中,更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,感謝國(guó)培計(jì)劃20__“送教下鄉(xiāng)”項(xiàng)目培訓(xùn)為我們提供這次難得的學(xué)臺(tái)。在以后的教學(xué)中,要將進(jìn)一步吃透教材,充分了解學(xué)生,提升自身素質(zhì);要不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),積淀教學(xué)素養(yǎng)。為自己的教學(xué)生涯增添光彩。

國(guó)培心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇7

能參加這次國(guó)培我感到很榮幸,透過(guò)國(guó)培我有很多收獲,我理解到國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的重視,在以后的`語(yǔ)文教學(xué)中,我要做的是:

領(lǐng)悟并踐行學(xué)習(xí)精神。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。作為教師,務(wù)必給自我定好位,在今后的工作中,務(wù)必走“反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。透過(guò)多聽(tīng)、多思、多練、多悟,圍繞教學(xué)技能與課例分析,進(jìn)一步修煉基本功,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),豐富教學(xué)方法,開(kāi)發(fā)教具器材,確保每一節(jié)數(shù)學(xué)課的質(zhì)量,教會(huì)學(xué)生的基本知識(shí)與基本技能,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,參與語(yǔ)文活動(dòng)的用心性。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自我用心經(jīng)營(yíng)的,對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴(yán)、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師就應(yīng)做到的十分重要的一點(diǎn)。同時(shí)我們也要充滿愛(ài)心,要懂得原諒,要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。

以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)。作為教師,我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。馬可連柯說(shuō)過(guò):“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)?!蔽覀円v好課,做學(xué)生喜歡的課堂,只有讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū);學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具,只有當(dāng)教師擁有淵博的知識(shí)時(shí),才有可能深入淺出地將死板的教科書(shū)變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動(dòng)性的有效途徑。說(shuō)實(shí)話,平時(shí)工作在教學(xué)第一線,忙于應(yīng)付上課,我更多的是思考如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成,而無(wú)暇顧及其他,更沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。這就需要今后自我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要透過(guò)自我不懈的努力,必須會(huì)有所收獲,有所感悟。只有及時(shí)地充實(shí)自我,提高自我,應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,我們才可能從容應(yīng)對(duì),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長(zhǎng)流水。

用心與專家互動(dòng)。在每次的教研中,都是自我最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。平時(shí)的教學(xué)中,自我也個(gè)性喜歡與其他教師交流教法、學(xué)法以及學(xué)生狀況,最大限度的地提高教學(xué)效率。茶余飯后,幾個(gè)同事坐在一齊,討論最多的也是學(xué)生。在本次培訓(xùn)中,自我也更深切地感受到了網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)給我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)了極大的方便,自我能在交流中獲得了更多的知識(shí),有了更多的收獲。

國(guó)培心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇8

20__年x月,千里迢迢來(lái)到__,參加了教育部主辦、__師范大學(xué)承辦的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。

這次培訓(xùn)活動(dòng),得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。為期半個(gè)月的時(shí)間雖然很短暫,但是每天的感覺(jué)是緊張的忙碌著,幸福的收獲著。

通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。

作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題。但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。

因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。經(jīng)歷了這一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”,蕩滌了我心靈的塵埃,開(kāi)拓了我的視野,觸動(dòng)了我的心靈。

更重要的是從他們身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作,熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。

經(jīng)過(guò)十幾年的教學(xué)生涯,我已經(jīng)慢慢倦怠,我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境。

可通過(guò)這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

“愛(ài)”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。

雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。

在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。

這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。

再次感謝國(guó)培班會(huì)務(wù)組辛勤工作的每一位老師,他們周到熱情的服務(wù)和安排使我們有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍;感謝學(xué)校和我的家人,是他們的支持付出,才能使我在這里安心的學(xué)習(xí)。

在前行的路上只有起點(diǎn),沒(méi)有終點(diǎn),我將堅(jiān)實(shí)走好每一步。

國(guó)培心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇9

我很榮幸能參加“國(guó)培”教師骨干培訓(xùn),在這兩個(gè)星期的時(shí)間里,我參加了由云南省舉辦的小學(xué)科學(xué)骨干老師培訓(xùn)。在這兩個(gè)星期的時(shí)間里,學(xué)習(xí)了理論知識(shí),在理論學(xué)習(xí)中,有很多深刻的體會(huì),以前總認(rèn)為新課程是一個(gè)很簡(jiǎn)單的名詞,在今天學(xué)習(xí)過(guò)后來(lái)看,不是我想象中的這么簡(jiǎn)單,如何更深的理解新課程,以及科學(xué)教學(xué)在新課程中的運(yùn)用。新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)十三年,只聽(tīng)到一直都在提倡新課程,但具體是什么,無(wú)從得知,直到參加這次培訓(xùn),才有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí),兩個(gè)星期理論學(xué)習(xí)過(guò)后,感覺(jué)慢慢的走進(jìn)了新課程,各位專家的先進(jìn)理念被我慢慢吸收、接納。以前的教學(xué)設(shè)計(jì)真感到無(wú)從下手。從上學(xué)時(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式已基本定型,真要跨出這一步,實(shí)覺(jué)有些難度。通過(guò)與老師們的討論,慢慢理出一點(diǎn)頭緒,下面就這次的學(xué)習(xí)情況談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):

只有不斷地改革,才能不斷地進(jìn)步,課改其根本的目的是促進(jìn)教育的發(fā)展,符合社會(huì)發(fā)展的需要。為了響應(yīng)課改的號(hào)召,真正地做到教書(shū)育人,營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍,不管是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),還是身在一線的教師們都應(yīng)該嘗試著從多方面來(lái)進(jìn)行改革。

在這兩個(gè)星期中,我們學(xué)習(xí)了《基于科學(xué)觀的教育》.《小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展》,《談科學(xué)概念的教學(xué)》,《科學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教育中的價(jià)值》,《小學(xué)科學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)與反思》,《現(xiàn)代教育技術(shù)》,《教師心里健康與心理調(diào)適》,《認(rèn)真解讀教材準(zhǔn)確把握目標(biāo)》,《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,《教師心理問(wèn)題的表現(xiàn)與調(diào)適》,《換個(gè)角度解讀初中化學(xué)新課程》,還學(xué)習(xí)了操作了許多科學(xué)實(shí)驗(yàn),在這短短的半個(gè)月里讓我受益匪淺,其實(shí)教學(xué)這么多年,大概的課堂教學(xué)模式是清楚的,可是從來(lái)沒(méi)有分得這么細(xì)過(guò),學(xué)習(xí)了這么的理論知識(shí)以后,知道了三維目標(biāo),也了解了教學(xué)每一課時(shí)應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo),而這些目標(biāo)有不同的目的,還有價(jià)值觀。在培訓(xùn)中,我了解到,當(dāng)一名老師不是一件容易的事,每一堂課都需要老師精心的準(zhǔn)備才能讓更多的`學(xué)生積極、主動(dòng)的來(lái)學(xué)。有一句話說(shuō)得好“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”。從這句話里充分的體現(xiàn)了老師在教學(xué)中的重要性,如何讓每一個(gè)學(xué)生都積極、主動(dòng)的來(lái)學(xué)習(xí)呢,這就是我們作為執(zhí)教者自己應(yīng)該認(rèn)真、努力去研究的問(wèn)題。

說(shuō)到教學(xué),首先我們要了解小學(xué)自然科學(xué)課課程理念,學(xué)習(xí)好了理念,才能從根本上得心應(yīng)手的教學(xué),首先是學(xué)科理念,然后是教學(xué)理念,這些都是為了在教學(xué)中能夠熟悉的教學(xué)的基礎(chǔ)。

那么小學(xué)科學(xué)的新課程要求我們要達(dá)成新的認(rèn)識(shí):人類文化,人文性。還要樹(shù)立新的理念:一是觀察探究,二是猜測(cè)預(yù)知,三是動(dòng)手實(shí)驗(yàn),四是驗(yàn)證得出結(jié)論。文化知道、智力水平、人格目標(biāo)。還要確立三維目標(biāo)。只有確定了三維目標(biāo),才能在教學(xué)中讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式:自主、合作、探究?,F(xiàn)在不斷的在倡導(dǎo)新課程,現(xiàn)在的觀念和方式上從“學(xué)”服從于“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖獭狈?wù)于“學(xué)”。老師的角色由灌輸者、講解者、訓(xùn)練者轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭?、引?dǎo)者、促進(jìn)者。由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位,轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與參與者。

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”,好學(xué)生是配角中的“主角”,大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上,學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體,而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生,有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式,而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí),很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。而在些次培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣一來(lái),學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí),有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),變得越來(lái)越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自己。變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”,真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者,這個(gè)觀點(diǎn)切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中,這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變,才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),使得大部分的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而今,通過(guò)課改,教師的觀念轉(zhuǎn)變了,方法也改變了,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、引導(dǎo)者。如此一來(lái),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極自然而然地提高了,變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。

在本次培訓(xùn)中,有一個(gè)重點(diǎn),就是教學(xué)前的準(zhǔn)備:認(rèn)真準(zhǔn)備,教師演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)集體研究,讓學(xué)生親自體驗(yàn)、驗(yàn)證,建構(gòu)。帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷典型的驗(yàn)證活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)觀察記錄科學(xué)筆記把學(xué)生的思維可視化。及時(shí)做好教學(xué)反思和后記,認(rèn)真回顧教學(xué)情況。妥善處理學(xué)生的作用,加強(qiáng)和改善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。讓學(xué)生由扶到攙到引到看,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這是教師在走進(jìn)課堂前的準(zhǔn)備,一堂成功的課,那么它的教學(xué)前的準(zhǔn)備就非常的好,以前的教學(xué)中,對(duì)這一部分不是很重視,從下個(gè)星期開(kāi)始,我們參加培訓(xùn)的每一位教師都將走進(jìn)課堂進(jìn)行實(shí)踐,那么課堂的教學(xué)好不好,與課前的準(zhǔn)備有莫大的關(guān)系。熟悉教材,熟悉三維目標(biāo),熟悉學(xué)生,這些都是教學(xué)前必須要了解的,只有這樣,你才能更好的進(jìn)行教學(xué),“只有準(zhǔn)備好的人才有成功的機(jī)會(huì)”。相信這句話在對(duì)待教學(xué)中也是顯而易見(jiàn)的。

在這十多天的學(xué)習(xí)中,我明白了小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展所存在的問(wèn)題有五個(gè)方面:

1、教師的構(gòu)成復(fù)雜,專職的少。

2、隊(duì)伍不穩(wěn)定。

3、科學(xué)知識(shí)少。

4、重視程度不夠。

5、資源配置不足。

在小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展中應(yīng)該不斷更新教育觀念,不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),不斷提高教學(xué)能力,不斷反思課堂教學(xué),不斷參與科學(xué)教學(xué)研究。

總之,_,一靠學(xué)習(xí),二靠實(shí)踐。當(dāng)前,學(xué)習(xí)首先要_,實(shí)踐首先是要參加_的實(shí)踐。只要我們毫不松懈地堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)和刻苦實(shí)踐,_教學(xué)實(shí)際工作,終身學(xué)習(xí),端正教育思想,豐富專業(yè)知識(shí),提高教學(xué)技能,把“_——以人為本”切實(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中,真真正正做到開(kāi)拓進(jìn)取,銳意創(chuàng)新,教書(shū)育人,才能為培養(yǎng)未來(lái)合格的建設(shè)者,貢獻(xiàn)自己的力量。

國(guó)培心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇10

我有幸參加“國(guó)培”計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí),國(guó)培。在此期間,我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專家的精彩講座,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),豐富自己的課堂,提高自身的教學(xué)水平。

通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺,教學(xué)水平有了顯著的提升?,F(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下:

一、國(guó)培計(jì)劃創(chuàng)新合理,切合實(shí)際,是教學(xué)工作的“及時(shí)雨”。

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是針對(duì)我們農(nóng)村教師的“心頭病”,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說(shuō)是“萬(wàn)眾所向”。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中,我一直抱著一種積極、樂(lè)觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí),因?yàn)槲艺J(rèn)為,保持樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者,無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上,我們都應(yīng)該搶先一步,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路,積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性,達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

二、知識(shí)的“更新?lián)Q代”非常必要。

“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠”,對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)課程來(lái)說(shuō),本身就是一種挑戰(zhàn),英語(yǔ)教育在我國(guó)農(nóng)村小學(xué)普及度并不高,要提高農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難,所以知識(shí)的更新尤為重要,作為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師,我對(duì)這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中,我深刻體會(huì)到,教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的,但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化,作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師,要不斷地增加、更新自己的知識(shí),活學(xué)活用,才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。“是用教材教,還是教教材?”作為一名教師,應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思,而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后,我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦,這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。

三、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。

小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中,只有多關(guān)聯(lián)生活,多創(chuàng)造情境,多動(dòng)手操作,多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。

新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的,有意義的,富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)無(wú)處不在,通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在三年級(jí)上冊(cè)第五單元Who’she?的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中,我將在國(guó)培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)設(shè)思維,將自己的全家福照片做成課件,先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí),然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來(lái),學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí),整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng),富有趣味性,同時(shí),這樣做也符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨;也對(duì)默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(zhǎng)的輔導(dǎo)老師表示最誠(chéng)摯的謝意。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟藕蜔o(wú)私奉獻(xiàn),我們才能在這么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),理論結(jié)合實(shí)際,在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,提升自己的教學(xué)水平,為我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)的英語(yǔ)教育教學(xué)添磚加瓦,貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

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