工作心得英語(yǔ)作文
心得可以幫助人們更好地梳理自己的知識(shí)體系,從而更好地理解和掌握知識(shí)。工作心得英語(yǔ)作文怎么寫,這里給大家分享工作心得英語(yǔ)作文,供大家參考。
工作心得英語(yǔ)作文篇1
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí),不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展,英語(yǔ)詞匯的不斷更新,社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)高。.
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,要從學(xué)字母開始,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體,什么是印刷體。在書寫的時(shí)候,胸要離桌子一拳頭,本子要成10°角;其次,要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣,大膽開口的習(xí)慣,把英語(yǔ)作為一種交際工具,還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累,實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣,才能愿學(xué),樂(lè)學(xué),善學(xué)。
在這一次培訓(xùn)中,讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué),了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué),應(yīng)面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育,突出學(xué)生主體。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。“興趣是最好的老師”,因此,我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,運(yùn)用一些游戲,使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。
我們不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課,不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué),而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ),通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè),從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中,我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以,我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn),尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試,保護(hù)他們的積極性,讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性,培養(yǎng)合作意識(shí)。
工作心得英語(yǔ)作文篇2
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,用心探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,個(gè)性是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時(shí),還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí),使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué),幫忙他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫,情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一分析講解、幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對(duì)話,背書。
三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面
首先,根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際狀況,優(yōu)生不多,中差生卻俯視皆是。因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生,我注意幫忙他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生,我真正做到以情動(dòng)人:首先做到"真誠(chéng)"二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到"理解",即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵(lì)他們自由討論;最后做到"理解"二字,即透過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地理解他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步。
工作心得英語(yǔ)作文篇3
英語(yǔ)畫刊精彩課堂傳播學(xué)興起于20世紀(jì)40年代的美國(guó),其奠基人施拉姆指出:“我們研究傳播時(shí),我們也研究人——研究人與人的關(guān)系以及他們所屬的群體、組織和社會(huì)的關(guān)系;研究他們?cè)鯓酉嗷ビ绊?、受影響;告知他人和被他人告知;教別人和受別人教;娛樂(lè)別人和受到娛樂(lè)?!?。教師上課何嘗不是一個(gè)傳播的過(guò)程?因此我想嘗試從傳播學(xué)的四要素:信息、傳播者、傳播渠道、接收者這幾個(gè)方面來(lái)思考如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂效果。這四要素在上課這一傳播活動(dòng)中的對(duì)應(yīng)者分別是:教學(xué)內(nèi)容、教師、教學(xué)手段、學(xué)生。
一、信息(教學(xué)內(nèi)容)形象具體,逐層深化
傳播學(xué)中對(duì)信息的定義是:“凡是能減少情況不確定性的東西都叫信息?!睂?duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程何嘗不是減少學(xué)生頭腦中未知的過(guò)程?那么怎樣的信息有助于打造積極的課堂效果呢?“有效傳播的秘訣是有能力控制語(yǔ)言的抽象程度,使讀者或聽(tīng)眾能明白意思,并且能在這個(gè)層次的范圍內(nèi)對(duì)抽象的程度作一些微調(diào),使比較抽象的內(nèi)容建立在具體概念的基礎(chǔ)上,使讀者或聽(tīng)眾能比較容易地從簡(jiǎn)單熟悉的形象過(guò)渡到抽象的命題或概括的結(jié)論,并在必要時(shí)又能夠返回到比較具體的形象上去”。根據(jù)傳播學(xué)理論,課堂內(nèi)容不能過(guò)于抽象使學(xué)生難以理解,而應(yīng)該從具體、形象的內(nèi)容出發(fā),生根于學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),逐漸過(guò)渡到未知、抽象的知識(shí)。
比如在教授單詞的過(guò)程中,如果一上來(lái)就教單詞的發(fā)音、拼寫,無(wú)疑對(duì)小學(xué)生而言是一個(gè)無(wú)比抽象的過(guò)程。因此,可以先通過(guò)展示圖片、視頻的方式,或者老師進(jìn)行親自示范、表演,讓小學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容形成感性認(rèn)識(shí),然后再逐漸過(guò)渡到單詞的讀音、拼寫,最后可以再拓展運(yùn)用單詞的能力。以譯林出版社一年級(jí)下冊(cè)Unit6《Areyouready?》這一課的單詞為例,這一課的主要單詞為run、jump、hop、walk,對(duì)這樣的動(dòng)作類單詞進(jìn)行教授時(shí),為了讓小朋友形成感性的認(rèn)識(shí),可以先帶小朋友玩游戲,老師說(shuō)指令,小朋友們做動(dòng)作,以此活躍氣氛并且復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的動(dòng)作類單詞;然后老師再說(shuō)出新學(xué)的動(dòng)作類詞匯,當(dāng)他們表現(xiàn)出茫然時(shí),老師親自表演,并邊說(shuō)邊帶領(lǐng)小朋友做動(dòng)作。感性認(rèn)識(shí)形成之后,再進(jìn)行讀音的教學(xué)和操練,并擴(kuò)展到拼寫等更高層次的要求,事半功倍。
二、傳播者(教師)以情動(dòng)人,多管齊下
“有效的人際傳播,能通過(guò)意義和情感共享,來(lái)增強(qiáng)認(rèn)同和人際影響力?!币虼?,作為傳播者的英語(yǔ)老師要想提高課堂教學(xué)的效果,不光講課內(nèi)容要精彩,更要注意到與學(xué)生的情感交流。比如在教授譯林出版社一下Unit3《Ilikecarrots》這一單元中“Ilike...”這個(gè)句型時(shí),老師可以對(duì)學(xué)生說(shuō)“Ilikeyou!”以拉近師生的情感距離。此外,有研究表明,大腦的注意力只有25分鐘。因此老師如何利用關(guān)鍵的25分鐘進(jìn)行“信息傳播”顯得尤為重要。根據(jù)傳播學(xué)中對(duì)傳播效果的研究,我覺(jué)得有幾點(diǎn)值得借鑒:
1、注重非語(yǔ)言傳播的作用“非語(yǔ)言符號(hào)可以加強(qiáng)或拓展語(yǔ)言表達(dá)的信息?!泵绹?guó)心理學(xué)家梅拉比安曾經(jīng)說(shuō)過(guò),說(shuō)話時(shí)人越向?qū)Ψ角皟A,他對(duì)這個(gè)人的感覺(jué)就越好。因此英語(yǔ)課堂中老師在與學(xué)生交流的時(shí)候,應(yīng)面帶微笑,身體前傾,增強(qiáng)自身的親切感。再比如老師在說(shuō)“Yes”或“No”的時(shí)候,可以配上點(diǎn)頭或搖頭的動(dòng)作。此外,“講話速度快,說(shuō)服力則較強(qiáng),也容易引起態(tài)度的改變。一個(gè)講課聲音單調(diào)的教授,會(huì)使大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為他能力不足”。因此老師還要注意語(yǔ)速不拖沓,并注重音調(diào)的變換。
2、采取多種傳播模式不同的傳播模式有不同的傳播效果。小學(xué)英語(yǔ)課堂上,老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,綜合運(yùn)用各類傳播模式:時(shí)而進(jìn)行一對(duì)多的提問(wèn),高效地傳播信息;時(shí)而進(jìn)行小組討論,讓所有學(xué)生參與到學(xué)習(xí)交流活動(dòng)之中;時(shí)而進(jìn)行游戲教學(xué),老師也作為一員參與到集體活動(dòng)中,讓學(xué)生享受完全平等、自由的交流,在輕松愉悅的氛圍內(nèi)接收和傳播信息。
三、注重接收者(學(xué)生)反饋,教學(xué)相長(zhǎng)
傳播具有雙向性。教師傳播信息,學(xué)生通過(guò)其反饋也在傳播信息?!胺答伿菑?qiáng)大的工具。如果反饋不存在,或被拖延,可能會(huì)使受眾受挫或?qū)α??!痹谛W(xué)英語(yǔ)課上老師更要時(shí)刻關(guān)注到學(xué)生的反饋,根據(jù)學(xué)生的表情或是問(wèn)題的問(wèn)答情況適時(shí)調(diào)整上課內(nèi)容。比如,在進(jìn)行發(fā)音教學(xué)時(shí),下面學(xué)生跟讀的聲音不大,就要停下來(lái)尋找原因,并增加個(gè)體語(yǔ)音操練;再比如,在小組表演時(shí),如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生表演效果不佳,則要對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步強(qiáng)化。此外,學(xué)生除了能反饋對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)之外,還能根據(jù)他(她)個(gè)人的經(jīng)歷傳播新的有效信息,反過(guò)來(lái)對(duì)老師的教學(xué)起到促進(jìn)作用。因此,英語(yǔ)老師應(yīng)該充分給予學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì),注重雙向互動(dòng)。
四、優(yōu)化傳播渠道(教學(xué)手段),注重復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)
課堂教學(xué)是一種面對(duì)面的傳播。這種傳播可以給傳播者提供及時(shí)的反饋信息,且有很強(qiáng)的針對(duì)性和感染力,但是也有弊端,那就是——信息轉(zhuǎn)瞬即逝。因此小學(xué)英語(yǔ)老師在課堂上需要運(yùn)用多種方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)和強(qiáng)化,比如認(rèn)真設(shè)計(jì)板書,通過(guò)小游戲來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí),或者布置一定的隨堂書面作業(yè)。此外,針對(duì)面對(duì)面?zhèn)鞑サ谋锥?,我們可以結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂來(lái)改善,讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知水平提前對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。。
工作心得英語(yǔ)作文篇4
20__年6月28日上午8:00至下午4:00,我院英語(yǔ)1706班學(xué)生在黎老師、羅維學(xué)長(zhǎng)及班干部的帶領(lǐng)下,于我校中職部開展為期一天的教育專業(yè)見(jiàn)習(xí),并圓滿完成了見(jiàn)習(xí)任務(wù)。
此次的教育專業(yè)見(jiàn)習(xí)是為了進(jìn)一步鞏固大家的專業(yè)理論知識(shí),提高教育教學(xué)能力,為教育發(fā)展方向的學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì),更加認(rèn)識(shí)、適應(yīng)教師角色,主要內(nèi)容為上午聽(tīng)課、試講以及下午協(xié)助處理教務(wù)工作。
此次的教育專業(yè)見(jiàn)習(xí)是在我校中職部展開,聽(tīng)課的班級(jí)為五個(gè)高三班級(jí),它們的專業(yè)分別是計(jì)應(yīng)、汽修及會(huì)計(jì)。
在教育專業(yè)見(jiàn)習(xí)之前,為避免聽(tīng)課時(shí)秩序混亂,班干部提前安排好了聽(tīng)課小組名單,每個(gè)聽(tīng)課的班級(jí)分配6-7名見(jiàn)習(xí)生聽(tīng)課。在正式聽(tīng)課之前,羅維學(xué)長(zhǎng)也在中職部105會(huì)議室組織了一次會(huì)議,在會(huì)議過(guò)程中詳細(xì)說(shuō)明了聽(tīng)課安排以及聽(tīng)課時(shí)的注意事項(xiàng)。
本次實(shí)習(xí)得到了我院領(lǐng)導(dǎo)以及中職部領(lǐng)導(dǎo)的重視和密切關(guān)注,楊主任十分配合我院的見(jiàn)習(xí)工作,也會(huì)到見(jiàn)習(xí)地看望見(jiàn)習(xí)生們,指導(dǎo)見(jiàn)習(xí)生們工作,幫助見(jiàn)習(xí)生們順利完成見(jiàn)習(xí),在整個(gè)過(guò)程中,見(jiàn)習(xí)生們幫助了老師,自己也受益匪淺。
聽(tīng)課過(guò)程中,見(jiàn)習(xí)生們和學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講,做好筆記。
在見(jiàn)習(xí)生試講的過(guò)程中,見(jiàn)習(xí)生表現(xiàn)良好,學(xué)生也積極配合,課堂氛圍十分融洽。
在下午的見(jiàn)習(xí)中,見(jiàn)習(xí)生們主要幫助老師改作業(yè)、做標(biāo)簽、做表格、挑選優(yōu)秀作業(yè)和以及分試卷等。每一份簡(jiǎn)單的工作都是對(duì)見(jiàn)習(xí)生們的一次考驗(yàn),也正是見(jiàn)習(xí)生們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,才能得到老師們的高度評(píng)價(jià)。
此次教育專業(yè)見(jiàn)習(xí)是對(duì)英語(yǔ)1706班教育發(fā)展方向同學(xué)的一次重要實(shí)踐,見(jiàn)習(xí)生們通過(guò)此次的見(jiàn)習(xí),將專業(yè)知識(shí)理論與實(shí)際相結(jié)合,了解和熟悉了學(xué)校的運(yùn)行,提高了見(jiàn)習(xí)生們的思想覺(jué)悟,尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,也為日后的就業(yè)做好了充分的準(zhǔn)備。
工作心得英語(yǔ)作文篇5
作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語(yǔ)教師,我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì),參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。這短暫的的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的。但是學(xué)習(xí)增加了我們的文化底蘊(yùn)。課堂上,面對(duì)富有趣味和一定難度的問(wèn)題時(shí),你必須有足夠的勇氣站起來(lái)去爭(zhēng)取練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì),然后用流利的英語(yǔ)提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解,你必須對(duì)美國(guó)的歷史、政治、教育以及社會(huì)生活有一個(gè)較為全面的了解。這些都不允許你在學(xué)習(xí)期間有絲毫的松懈與放松。然而,這種緊張而忙碌一點(diǎn)也沒(méi)有減輕洋溢在我心中的快樂(lè)和幸福。我終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑,我仿佛又一次回到了三年前快樂(lè)美好的大學(xué)時(shí)光。坐在熟悉的課桌前,經(jīng)歷相似,感受卻更為深刻,我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語(yǔ)言的魅力所吸引,所陶醉。
其實(shí),我們從老師那里學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ),西方文化常識(shí),我們還學(xué)到了本國(guó)英語(yǔ)教師有待提高的東西,包括教法,授課方式,以及評(píng)價(jià)學(xué)生等等,都是讓我們大開眼界的,都是值得我們學(xué)習(xí)的。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會(huì),和大家分享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果!
一、賞識(shí)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的自信心
還記得在一次聽(tīng)課時(shí),我有些緊張,盡管我讀大學(xué)時(shí)有過(guò)用外語(yǔ)聊天的經(jīng)歷,但是畢業(yè)三年多了,那種感覺(jué)早已被平時(shí)繁瑣的教學(xué)消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上,我怕開口時(shí)其他老師的大笑聲,怕我的中國(guó)式英語(yǔ)外教會(huì)聽(tīng)不懂。但這一切都只是我的擔(dān)心而已。不但其他老師沒(méi)笑我,外教還夸獎(jiǎng)我。我真的很感謝周老師,是他給我的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)一個(gè)良好的開端,我再也不擔(dān)心在Freetalk上說(shuō)英語(yǔ)了,甚至還可以積極去參與了。
所以在今后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,我們教育工作者應(yīng)善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),賞識(shí)學(xué)生,幫助學(xué)生樹立自信心,促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
二、激情課堂,抓住學(xué)生的注意力。
老師們上課我們都很喜歡,在他們充滿熱情的課堂上,你想分神都做不到。他們利用原汁原味的、純正的英語(yǔ)和我們進(jìn)行交流。在課堂上,時(shí)而歌聲四起,時(shí)而偏偏起舞,時(shí)而情境對(duì)話,時(shí)而游戲互動(dòng),最重要的是這些都沒(méi)有影響我們的進(jìn)度,反而更有利于我們的英語(yǔ)交流。這樣我們由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,我們的學(xué)習(xí)興趣得到最大限度地激活,在“樂(lè)學(xué)”中學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”。使我們的口語(yǔ)學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。
三,嚴(yán)松有度,促進(jìn)老師的提高
老師們給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力,我們?cè)谡n堂上只講英語(yǔ),每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高,這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語(yǔ)的沖擊,再加上老師的耐心的指導(dǎo),這樣正宗的英語(yǔ)思維習(xí)慣就漸漸形成了。
記得在一次聽(tīng)課的時(shí)候,由于這個(gè)班級(jí)的學(xué)生都是中學(xué)一年級(jí)的。所以助教要求用漢語(yǔ)幫學(xué)生翻譯進(jìn)行輔助教學(xué),但老師堅(jiān)持用英語(yǔ)教英語(yǔ)。并且說(shuō)用英語(yǔ)教英語(yǔ)有著十分重要的意義。用英語(yǔ)教英語(yǔ)有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,有利于向?qū)W生提供大量的說(shuō)英語(yǔ)的示范,便于學(xué)生口頭模仿,有利于激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望,并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師從一開始就只用英語(yǔ)組織教學(xué),學(xué)生可能不習(xí)慣,也聽(tīng)不懂,教師可以借助實(shí)物、圖片、動(dòng)作、表情等手段來(lái)幫助學(xué)生理解,幫助學(xué)生迅速適應(yīng)一個(gè)全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅(jiān)持,只要堅(jiān)持,學(xué)生就會(huì)逐漸提高聽(tīng)的能力,不懂的句子漸漸聽(tīng)懂了,不熟悉的話語(yǔ)漸漸的熟悉了,不清楚的詞語(yǔ)漸漸聽(tīng)清楚了。聽(tīng)力理解力提高了,開口說(shuō)英語(yǔ)就有了依據(jù)和保證。沒(méi)有足夠聽(tīng)的實(shí)踐是不可能開口說(shuō)的,所以關(guān)鍵是教師一定要堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ),用英語(yǔ)教英語(yǔ)。
最后,衷心感謝這次培訓(xùn)活動(dòng)的舉辦,并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我們提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),從而推進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
工作心得英語(yǔ)作文篇6
一、建立和諧友好的師生關(guān)系
如何調(diào)和矛盾,是拉近師生關(guān)系的關(guān)鍵。我一般不會(huì)在課堂上呵斥學(xué)生,而更多的是用目光來(lái)暗示他,讓他知道我不希望他這樣,或者直接喊他名字,問(wèn)剛才的問(wèn)題,如果沒(méi)答上來(lái),我也會(huì)讓他坐下,我知道他心里一定會(huì)很清楚我為什么會(huì)叫他。對(duì)于上課調(diào)皮,作業(yè)拖拉的我一直采用談話教育為主的教育方法,耐心是我的特點(diǎn)。在談話時(shí),我盡量去體會(huì)學(xué)生的心情,從他那里考慮問(wèn)題。多給他們一次機(jī)會(huì),也是給我一次希望。孩子也是人,也渴望別人的尊重和理解,如果我們這些都做不到,還怎么指望學(xué)生能夠信任我們。
二、讓學(xué)生喜歡你的課
我經(jīng)常在課上組織小游戲,小競(jìng)賽。學(xué)習(xí)人體部位的時(shí)候,我們來(lái)玩我說(shuō)你指;學(xué)習(xí)英語(yǔ)加減法的時(shí)候,我和學(xué)生比賽算術(shù),雖然我“輸”了,但學(xué)生踴躍舉手想要“打敗”我的情景仍歷歷在目;除了游戲以外,體態(tài)語(yǔ)也是老師一個(gè)很好的展示藝術(shù)。往往一個(gè)贊許的眼神,一個(gè)夸張的動(dòng)作,一個(gè)滿意的微笑,一個(gè)肯定的點(diǎn)頭都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很多精神動(dòng)力。在學(xué)nicetomeetyou.的時(shí)候,我經(jīng)常與學(xué)生握手,使他們感受到了成人的氛圍。在猜箱中物的時(shí)候,我總是能裝著很神秘的樣子,來(lái)吸引學(xué)生無(wú)限的想象力。在學(xué)習(xí)“strong”等詞時(shí),我常常補(bǔ)充一些動(dòng)作,如大力士狀,學(xué)生不用問(wèn)就知道“strong”是強(qiáng)壯的意思。
在課堂上開展小組競(jìng)賽。每節(jié)課在復(fù)習(xí),操練等各個(gè)環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行一些競(jìng)賽,由每組派或抽學(xué)生參加,誰(shuí)先回答出老師的問(wèn)題或者取勝,就得到一顆心或一個(gè)小笑臉。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩,增強(qiáng)自信心和成就感。
實(shí)踐證明,小學(xué)生年齡小,活潑好動(dòng),反應(yīng)靈敏,模仿性強(qiáng)。生動(dòng)具體形象的事物,容易引起學(xué)生的興趣。充分利用掛圖,圖片等形式開展教學(xué)活動(dòng),能有效增加興趣。錄音機(jī)的使用不僅令學(xué)生興趣大增,而且可幫助他們形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
三、多鼓勵(lì)學(xué)生
在課堂上,如果有很多人舉手的話,我一般都會(huì)先叫那些平常內(nèi)向的同學(xué)。因?yàn)樗麄兣e一次手也不容易,即使答錯(cuò)了,我也不會(huì)太在意,當(dāng)然答對(duì)更好,ok,good,wonderful,great一大堆表?yè)P(yáng)詞都扔過(guò)去,多鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng),培養(yǎng)他們的自信心,下次歡迎再來(lái)。其實(shí)每一個(gè)孩子都是渴望被人肯定,希望獲得成功,愿意被人表?yè)P(yáng)的,尤其是那些很少被老師關(guān)注的中間生。當(dāng)然個(gè)別的差異是客觀存在的,但只要他們努力了,進(jìn)步了,他們就值得老師去表?yè)P(yáng)。
總之,教師要經(jīng)常研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段,保證學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂(lè),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,以最大的熱情投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中,從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
工作心得英語(yǔ)作文篇7
1、心理素質(zhì)影響學(xué)習(xí)效果
古人說(shuō):“兩軍相逢勇者勝”,強(qiáng)調(diào)了良好的心理素質(zhì)對(duì)效果產(chǎn)生的重大影響,與現(xiàn)代心理學(xué)的看法不謀而合。你會(huì)發(fā)現(xiàn),盡管大家都在同一間教室里上課,受同一位老師教誨,甚至智商也接近,學(xué)習(xí)效果卻懸殊很大。這個(gè)“落差”往往是心理素質(zhì)的差異造成的。怎樣調(diào)整自己的心理狀態(tài)呢?
首先,要對(duì)外語(yǔ)保持長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定而積極的態(tài)度。這可以歸結(jié)為“恒心”兩個(gè)字。有了它,才能像吃桑葉一樣,一口又一口,堅(jiān)持不懈地去啃,直到預(yù)定目標(biāo)順利攻克。
其次,還需要一定的自律能力。該復(fù)習(xí)時(shí)不復(fù)習(xí),遺忘規(guī)律就會(huì)無(wú)情地吞噬你的一部分成果;該補(bǔ)漏時(shí)不補(bǔ)漏,漏洞就會(huì)不斷擴(kuò)大增多。所以,需要有自律能力,約束自己而科學(xué)原則去運(yùn)轉(zhuǎn)。
2、培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣
想學(xué)好英語(yǔ),首先要培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣?!芭d趣是最好的老師”,興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨大動(dòng)力,有了興趣,學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn):喜歡的事,就容易堅(jiān)持下去;不喜歡的事,是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來(lái)的,只要在老師的幫助下,認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的必要性,用正確的態(tài)度對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí),用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在自主探究過(guò)程中獲得成功時(shí),就會(huì)變得心情愉快,精神振奮,產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力,以爭(zhēng)取更大的成功。學(xué)習(xí)的方法不同,因人而異,過(guò)分強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)化知識(shí)”,只能使他們的厭倦情緒越來(lái)越強(qiáng)。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)人,幫助他們營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氣氛,創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情景,使他們變被動(dòng)的接受者成主動(dòng)的開拓者,挖掘內(nèi)在的東西,這樣的學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)(像上課打瞌睡,做小動(dòng)作,東張西望等),而是一種享受,一種愉快的體驗(yàn)。我們既然如此感興趣,又特別喜歡,就要好好學(xué)習(xí),多了解,多認(rèn)識(shí),這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)更有趣,更有價(jià)值的東西,自然就越學(xué)越想學(xué),把學(xué)習(xí)跟自己的生活、生命、成長(zhǎng)、發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來(lái),意識(shí)到學(xué)習(xí)的責(zé)任,而且愿意擔(dān)負(fù)起來(lái),知道:學(xué),我要學(xué),怎么學(xué),學(xué)了干什么。我們要真正做到“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”。
現(xiàn)在我越來(lái)越覺(jué)得:教師的工作是神圣的、偉大的,他的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話、處理一件事每時(shí)每刻都在影響著每個(gè)幼小的心靈,都可能會(huì)使一個(gè)人進(jìn)步或消沉。所以,我們要用新方法、新觀念、新思維面對(duì)新世紀(jì)的每一個(gè)活生生的人,引導(dǎo)學(xué)生立足于切身的生活立場(chǎng)去對(duì)待知識(shí),成為知識(shí)掌握過(guò)程中活躍的,興趣盎然的參與者,努力學(xué)習(xí)和探索,不能墨守成規(guī),要相信每個(gè)孩子都能成功,給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)吧!
工作心得英語(yǔ)作文篇8
課外活動(dòng)是教學(xué)的一種輔助組織形式,是課堂教學(xué)的繼續(xù)和深入。因此,抓好課外活動(dòng)的開展,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)課外活動(dòng)及英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn),我對(duì)英語(yǔ)課外活動(dòng)的開展做了如下的嘗試。
一、教唱英語(yǔ)歌曲
唱歌能陶冶人的情操,優(yōu)美的旋律能給人帶來(lái)歡樂(lè),絕大多數(shù)學(xué)生喜歡唱歌。而英語(yǔ)歌曲,他們更覺(jué)新鮮、有趣。因此,學(xué)生常常是積極地主動(dòng)地請(qǐng)老師教,自己自覺(jué)地練。我曾在一期內(nèi)教了“Good Morning to you”“Don''t Be Late Again”“Mother''s Kiss”等近20首歌曲,由于學(xué)生對(duì)英文歌曲特別感興趣,他們便經(jīng)常唱,反復(fù)唱。這樣,他們的在體驗(yàn)音樂(lè)美感的同時(shí),不自覺(jué)地復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)了一些單詞、句型,從而提高了他們記憶能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
二、組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
據(jù)研究,學(xué)生學(xué)不懂英語(yǔ),主要是沒(méi)有掌握學(xué)法。有的學(xué)生由于不了解英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn),碰到困難就怨自己記憶力差,記不住,學(xué)不懂。因此,教師除了要經(jīng)常向?qū)W生介紹記憶方法 ,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生親自試驗(yàn)總結(jié)外,還應(yīng)做到在每期的半期考試后,召開一次學(xué)習(xí)方法討論會(huì),讓學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí),這樣學(xué)生受益匪淺。
三、組織英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)
想讓別人知道自己的長(zhǎng)處,這是正常人的普遍心理,這一點(diǎn)在中學(xué)生言行中表現(xiàn)得尤為突出。據(jù)此,我組織了以年級(jí)為單位的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng),如英語(yǔ)書法比賽、口語(yǔ)比賽、聽(tīng)力比賽、英語(yǔ)單詞的聽(tīng)寫、默寫比賽、英語(yǔ)書面表達(dá)比賽等,并組織評(píng)委認(rèn)真評(píng)定,評(píng)出集體獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng),并給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)獲得全年級(jí)前三名的學(xué)生,我們還以賀信的形式向?qū)W生家長(zhǎng)表示祝賀,這極大地鼓勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性。
四、組織地編寫活動(dòng)
培養(yǎng)學(xué)生的編寫能力對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作將產(chǎn)生重大的積極影響。我每個(gè)年級(jí)都組織了一個(gè)編寫小組,每小組3人,要求每小組每?jī)芍艹鲆淮螇?bào),每一月出一張油印報(bào),每一期出兩次英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料。這些學(xué)生熱情高,均能按時(shí)、按質(zhì)、按量完成任務(wù),其他學(xué)生寧可不讀其他報(bào)刊,但學(xué)生編的卻要期期讀、認(rèn)真讀,這就豐富了外語(yǔ)學(xué)習(xí)的形式。
五、營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍
為了向?qū)W生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,老師除了在課堂上盡力用英語(yǔ)組織教學(xué)外,我們還做了如下探索。首先,英語(yǔ)教師之間交流要用英語(yǔ),并鼓勵(lì)年級(jí)較高的學(xué)生課后要多使用英語(yǔ);第二,學(xué)?;▓@為英語(yǔ)角落,每逢周五晚英語(yǔ)教師和各班英語(yǔ)愛(ài)好者自覺(jué)相聚于此,用英語(yǔ)交流思想,交流學(xué)習(xí);第三,充分利用校廣播定時(shí)播放英語(yǔ)廣播講座或英語(yǔ)教學(xué)磁帶,這種語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造使學(xué)生體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)有趣,學(xué)英語(yǔ)有用,英語(yǔ)容易學(xué)。
六、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀
閱讀分精讀和泛讀,我們把課文作為精讀教材,在課堂上進(jìn)行。每教完一個(gè)單元后,我又從《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》、《中學(xué)生英語(yǔ)讀寫》等刊物選出一至二篇同步閱讀材料,作為泛讀在課外進(jìn)行,這種文章的長(zhǎng)度和深淺程度與相應(yīng)課文相似,適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際水平,有時(shí),還可
向?qū)W生推薦一些英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物,這樣就大大增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀量。
這些活動(dòng)的開展一定程度上彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足,既豐富了學(xué)生的課余活動(dòng)生活,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。實(shí)踐證明,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)條件,適當(dāng)?shù)亻_展英語(yǔ)課外活動(dòng)既必要又可行。
工作心得英語(yǔ)作文篇9
我談一談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的心得,希望對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們有所幫助。
首先必須要說(shuō)明的一點(diǎn)是,學(xué)英語(yǔ)最重要的是持之以恒的精神。這可能是老生常談了,但確實(shí)是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大體會(huì)。但就是這說(shuō)起來(lái)如此簡(jiǎn)單的道理,真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至簡(jiǎn),其實(shí)學(xué)習(xí)需要的只是簡(jiǎn)單的道理,比如說(shuō)上課要認(rèn)真聽(tīng)講,有問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師等等。我認(rèn)為只要把這些最基本的事做好,一定能取得不錯(cuò)的成績(jī)。
應(yīng)該說(shuō),我的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嗌纤悴簧贤怀?,三模的時(shí)候還只考了120分左右。因此,我覺(jué)得值得一說(shuō)的是高考前的復(fù)習(xí)。大家都知道,英語(yǔ)中的短語(yǔ)、特殊句型之類的很容易遺忘,如果說(shuō)在高一高二還可以通過(guò)多看多背來(lái)記憶,那在時(shí)間相對(duì)緊張的高三復(fù)習(xí)階段,再靠多花時(shí)間是很不現(xiàn)實(shí)的。所以必須要靠科學(xué)的方法來(lái)記憶。我的建議是每天晚自習(xí)時(shí)將今天記的筆記或講義看一遍,特別是記的重點(diǎn)及做錯(cuò)的題目。到周末時(shí)將這一周英語(yǔ)內(nèi)容認(rèn)真看一看。我認(rèn)為這樣的記憶效果較好。當(dāng)然每個(gè)人都會(huì)有自己的學(xué)習(xí)方法,但不同的方法必定蘊(yùn)含相似的道理。說(shuō)到學(xué)習(xí)方法,有一點(diǎn)需要同學(xué)們注意,到了高三最后時(shí)候,自己的學(xué)習(xí)可能會(huì)受他人影響,特別是當(dāng)自己成績(jī)沒(méi)有明顯提高時(shí),會(huì)受到那些學(xué)習(xí)效果比較好的同學(xué)的影響,模仿甚至照搬他們的方法。這一點(diǎn)是不行的,必須要堅(jiān)持自己的方法,即使有改進(jìn),也必須在原有的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)上改進(jìn),切不可傷筋動(dòng)骨地另搞一套。
老師經(jīng)常跟我們說(shuō)要堅(jiān)持每天的閱讀訓(xùn)練,這一點(diǎn)很重要。一是可以讓自己習(xí)慣看長(zhǎng)篇的英語(yǔ)短文,提高閱讀速度;二是可以積累生詞,這對(duì)今后的閱讀很有好處,三是能提升自己的英語(yǔ)語(yǔ)感。擁有好的語(yǔ)感對(duì)答題是很有幫助的。比如說(shuō)單選、完形,總會(huì)碰到自己不熟悉的,這時(shí)候語(yǔ)感就會(huì)起很大作用。
最后一點(diǎn),就是考試時(shí)的狀態(tài)。比起其他學(xué)科,英語(yǔ)考試時(shí)的狀態(tài)顯得更加重要。我的經(jīng)驗(yàn)是考試時(shí)保持心靜如水的狀態(tài),特別是做聽(tīng)力時(shí),既不能太過(guò)緊張,也不能太放松,聽(tīng)力做得好差會(huì)直接影響到接下來(lái)的答題。
以上就是我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些想法,一家之言而已。真正適合自己的學(xué)習(xí)方法還需要大家自己去思考,去感悟。
工作心得英語(yǔ)作文篇10
我很榮幸的得到了這次寶貴的提升專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì),能夠參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的基礎(chǔ)知識(shí)和扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí),嫻熟的操作技能,良好的思維品質(zhì)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺,親身體驗(yàn)了一些活動(dòng),讓理論聯(lián)系了實(shí)際,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì):
一.對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)
英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我通過(guò)此次學(xué)習(xí)之后,明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是不僅僅在知識(shí)上,還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題,最終讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的,以此為最終目標(biāo)。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣: (1).養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。 (2).養(yǎng)成上課積極參與,大膽發(fā)言,大膽提問(wèn)的習(xí)慣。 (3).養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。 (4).養(yǎng)成每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
二.英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了質(zhì)的飛躍
聽(tīng)了老師的指導(dǎo)后,我才知道游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要設(shè)計(jì)出高層次的活動(dòng),讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。能通過(guò)游戲,學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的教學(xué),我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè),事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。外教的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬,長(zhǎng)此以往,學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而,要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境,教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力,學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習(xí)中,學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。
三.對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)
作為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不僅包括師生互動(dòng),學(xué)生主體等,但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握,通過(guò)培訓(xùn),使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標(biāo)可刪可增,另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力,也就是說(shuō)在課堂中要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體,是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到交流的目的,它就應(yīng)該是聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合,最后以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。然而,在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測(cè)手段以及教學(xué)條件的限制,有些時(shí)候,我們難免做得有些本末倒置,把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上,而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能,忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高,從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。
因而,只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能,改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式,向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn),向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念,來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐,來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí),來(lái)自我們永不停息、充滿愛(ài)的心靈深處。在今后的工作中,我要把學(xué)到的知識(shí),多用在實(shí)際教學(xué)中去,力爭(zhēng)使自己和學(xué)生共同進(jìn)步,為英語(yǔ)教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。