課堂教學改革實施的方案

只有深思熟慮之后，才能寫好工作方案。上級通常會要求我們先準備幾份工作方案，以下是小編為大家整理的課堂教學改革實施的方案，僅供參考，希望對大家有所幫助，歡迎大家分享。

課堂教學改革實施的方案（篇1）

全面實行素質教育，深化基礎教育課程____，是當前基礎教育領域里的一項重要任務。為真正把課堂教改模式抓到實處，全面實施素質教育，提高教師、學生素質，提升自我教育科研水__，深化教育教學____，全面提高教育教學質量，特制訂本實施方案。

一、指導思想

全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量，樹立“以人為本，全面發(fā)展”的現代教育思想，以新《課程標準》為標尺，在新課程理念指導下，扎實有效地開展新課程____，切實轉變教師的教學行為，確立學生的主體地位，實現學生學習方式的變革，深化教育____，使素質教育取得突破性進展，開創(chuàng)教育____和發(fā)展新局面。

二、實施策略

（一）導學案設計

1.認真學習新課標，充分了解學情。鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材，準確把握每節(jié)課的目標及重難點。

2.多從學生角度思考，嚴格____教師講解時間，發(fā)揮學生的主體作用，重視知識的生成，逐步培養(yǎng)學生的自主學習和小組協作的能力。

3.教師語言要以引導點撥評價為主。引導點撥要把握好深淺，____教學要機制科學，評價更要從客觀事實出發(fā)，對不同的學生有不同的評價標準。

4.程序設計要符合課型特點，形成科學的模式。新授課：情境-問題-策略研究-達標檢測；練習課：回憶總結-練習鞏固-達標檢測；復習課：構建知識框架-方法梳理-典型題目訓練-達標檢測。

（二）課堂教學

1.精心____課堂教學語言，充分調動學生積極性，鼓勵學生大膽發(fā)言。從積極的發(fā)言中了解學情，適時調整教學策略。

2.嚴格落實課堂教學四常規(guī)，以學生的自主學習和小組協作學習為主，突出學生主體地位，積極為學生搭建自主學習，協作交流的__臺。

3.明確小組分工，發(fā)揮好行政組長和科任組長的火車頭作用，逐步培養(yǎng)學生的語言____及表達能力，充分認識到傾聽、____、爭辯是獲取知識的重要途徑，形成有交流，有示范，有競爭，有幫扶的小組協作學習機制。

4.評價小結要關注學生個體發(fā)展和小組的整體發(fā)展。

（三）評價機制

1.評價要從學生的聽、說、思、辯、講、評、做入手，從課前準備、課上表現、小組協作、課內外及家庭作業(yè)的完成等方面進行多元評價。

2.實行學生自我反思，學生對自己一天的在校情況進行回顧，并填寫反思記錄。

3.發(fā)揮好小組評價總結作用，每組每周要進行小結評價，每位組員客觀的認識自我，認識自己的優(yōu)點與不足，明確努力方向。

4.課堂上積極引導學生進行及時性互評、師評。同時與作業(yè)評價、個別輔導評價相結合。

5.家長參與評價。堅持家校聯系，家長對學生在家庭中的學習、勞動、品行進行評價。

三、方法與措施

1.備好導學案，客觀，適用，堅持課后反思。

2.積極參加研訓，從其他教師的課堂中學習課改新理念、新教法，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。

3.加強業(yè)務學習，從教育類書刊雜志、網絡____中了解課改動態(tài)，汲取先進的教育思想和方法。

4.協助班____做好小組建設工作?？茖W劃分小組，____各小組制定組名、____，進行小組分工，定期進行組長培訓。

5.配合班____，開好班會、家長會，齊心協力抓好班級管理，加強家校聯系。

6.制定培優(yōu)輔差計劃，建立____融洽的師生關系，了解不同層次學生的內心世界，促進高質高效課堂發(fā)展。

7.加強學生讀寫姿勢、書寫習慣的培養(yǎng)，教學中滲透思想品德教育，教育學生堅持體育鍛煉，積極參加力所能及的勞動，保持朝氣蓬勃的精神風貌。

課堂教學改革實施的方案（篇2）

確立學生在學習過程中的“主人地位”，符合新課程____的理念，是教育適應新時代的必然要求，針對傳統(tǒng)課堂教學的弊端，進行大膽探索與____，遵循“先學后教、先練后講、合作探疑、競爭展示、當堂達標”的原則，逐步形成“自主學習、合作探究、展示與交流、點評與小結、課堂檢測”課堂教學模式，實現了開放式教學，把課堂真正還給學生，真正以學生為主體，真正減負提質。結合初中部實際，結合上一年度課改的成果，特制定本方案。

一、課堂教學________機構

顧 問：洪__ 周__ 易__

組 長：徐__

副 組 長：廖__ 顏__ ______

成 員：易__ 周__ 徐__ 易__ 楊__ 左__ 陽__

陳國偉 陳__ 周__

說 明：在課堂教學________小組的____下，各年級以年級組長為核心，以班____為骨干成員，組成年級課改研究小組。

二、課堂教學____的基本目標

轉變教師的教學方式和學生的學習方式，建立靈活的課堂教學基本模式，以小組學習為____核心，切實用好學部的學案，打造高效課堂，提升教育教學質量。

1、課堂教學模式要按照“先學后教，當堂達標”的要求，要求每堂課學生的練習不少于十分鐘，學生參與面不少于80%，當堂達標率為80%以上。

2、各班按要求建立學習小組，體現“自主、合作、探究”的理念，在七、八年級全面推行導學案進行教學。

三、課堂教學評價的基本要求：以學論教

1、由評教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u學生的參與度為主;

2、由評教學環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u教學結構的合理性為主;

3、由評課堂的活躍度為主變?yōu)槊總€學生真正進入學習狀態(tài)為主;

4、由評師生的交流互動為主變?yōu)樵u學生的交流展示為主;

5、由評教師的板書設計為主變?yōu)樵u學生的作業(yè)、筆記等練習為主;

6、由評教師的基本功為主變?yōu)樵u學生聽、說、讀、寫的基本能力為主。

四、課堂教學重要環(huán)節(jié)的調控

1、加大班內學習小組的調控力度。學習小組的組建要根據學習成績和性格特點等情況，組內異質，組間同質，每個組6人左右，每個組可設文科組長、理科組長各一名，小組學習實行任務驅動，競爭展示，調動每一個學生的學習積極性。

2、加大教師講解時間的調控力度。一節(jié)課教師講解時間一般不得超過20分鐘。課堂要做到“三講三不講”，“三講”即：講學生提出的問題，講學生不理解的，講知識缺陷和易混易錯知識，“三不講”即：學生不預習之前不講，沒問題不講，有問題學生不講之前不講。課堂上要及時糾正錯誤，給出正確答案，改變教師作用，由教、領變?yōu)閱l(fā)、督促、幫助。

3、加大學生練習方式的調控力度。讓學生掌握和推行練習的基本方式，如____、對話、復述、爭辯、閱讀、默寫、摘抄、作業(yè)、實驗、設計、小結、表演、游戲等。達到“以練習為主線，以思維為主攻，以發(fā)展為主旨”的目標。

4、加大交流展示的調控力度。充分地讓學生展示。激發(fā)比、學、趕、幫、超的興致和愿望。交流展示要更多地關注中下游學生。

5、加大學生自學能力培養(yǎng)的調控力度。根據授課內容的不同，可讓學生在課前預習，亦可在課中自學，自覺目標要明確，任務要具體，晚自習時間一般要求教師不講課，把更多的時間留給學生自主學習。

6、加大檢查落實的力度。加大對學生作業(yè)、隨堂練習、隨堂筆記、校本學案、單元檢驗試卷等的檢查力度。

五、課堂教學____的實施步驟

1、教師培訓：由教務處____培訓，___什么思想、落實精神。

2、各年級按學校規(guī)定完成班級小組架構建設，定人定座次定小組成員職責。由年級組長、班____具體落實，在第七周前完成。

3、第八周由教務處____召開全體學習小組組長會議，落實小組合作學習各項規(guī)章____。

4、____聽評課活動。方式主要有：每年級每周至少上一節(jié)課改示范公開課，年級組長安排與隨堂聽課相結合，教研組____聽評課。教師聽課后要及時寫出點評。

5、及時評估反饋。在七、八年級全面推行課改，及時對小組進行評價，每月一次班評，每期一次校評。每月對校本學案的使用情況進行____小結。每月對課改情況進行總結，在“長鴻杯”教學競賽中充分展示課改成果。教務處負責備案，學部負責抽檢，學期期中、期末教務處公布各教研組課改量化分。

6、期末各教研組、教務處寫出總結。

課堂教學改革實施的方案（篇3）

全面實行素質教育，深化基礎教育課程____，是當前基礎教育領域里的一項重要任務。為真正把課堂教改模式抓到實處，全面實施素質教育，提高教師、學生素質，提升自我教育科研水__，深化教育教學____，全面提高教育教學質量，特制訂本實施方案。

一、指導思想

全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量，樹立“以人為本，全面發(fā)展”的現代教育思想，以新《課程標準》為標尺，在新課程理念指導下，扎實有效地開展新課程____，切實轉變教師的教學行為，確立學生的主體地位，實現學生學習方式的變革，深化教育____，使素質教育取得突破性進展，開創(chuàng)教育____和發(fā)展新局面。

二、實施策略

（一）導學案設計

1.認真學習新課標，充分了解學情。鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材，準確把握每節(jié)課的目標及重難點。

2.多從學生角度思考，嚴格____教師講解時間，發(fā)揮學生的主體作用，重視知識的生成，逐步培養(yǎng)學生的自主學習和小組協作的潛力。

3.教師語言要以引導點撥評價為主。引導點撥要把握好深淺，____教學要機制科學，評價更要從客觀事實出發(fā)，對不同的學生有不同的評價標準。

4.程序設計要貼合課型特點，構成科學的模式。新授課：情境-問題-策略研究-達標檢測；練習課：回憶總結-練習鞏固-達標檢測；復習課：構建知識框架-方法梳理-典型題目訓練-達標檢測。

（二）課堂教學

1.精心____課堂教學語言，充分調動學生用心性，鼓勵學生大膽發(fā)言。從用心的發(fā)言中了解學情，適時調整教學策略。

2.嚴格落實課堂教學四常規(guī)，以學生的自主學習和小組協作學習為主，突出學生主體地位，用心為學生搭建自主學習，協作交流的__臺。

3.明確小組分工，發(fā)揮好行政組長和科任組長的火車頭作用，逐步培養(yǎng)學生的語言____及表達潛力，充分認識到傾聽、____、爭辯是獲取知識的重要途徑，構成有交流，有示范，有競爭，有幫扶的小組協作學習機制。

4.評價小結要關注學生個體發(fā)展和小組的整體發(fā)展。

（三）評價機制

1.評價要從學生的聽、說、思、辯、講、評、做入手，從課前準備、課上表現、小組協作、課內外及家庭作業(yè)的完成等方面進行多元評價。

2.實行學生自我反思，學生對自己一天的在校狀況進行回顧，并填寫反思記錄。

3.發(fā)揮好小組評價總結作用，每組每周要進行小結評價，每位組員客觀的認識自我，認識自己的優(yōu)點與不足，明確努力方向。

4.課堂上用心引導學生進行及時性互評、師評。同時與作業(yè)評價、個別輔導評價相結合。

5.家長參與評價。堅持家校聯系，家長對學生在家庭中的學習、勞動、品行進行評價。

三、方法與措施

1.備好導學案，客觀，適用，堅持課后反思。

2.用心參加研訓，從其他教師的`課堂中學習課改新理念、新教法，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。

3.加強業(yè)務學習，從教育類書刊雜志、網絡____中了解課改動態(tài)，汲取先進的教育思想和方法。

4.協助班____做好小組建設工作?？茖W劃分小組，____各小組制定組名、____，進行小組分工，定期進行組長培訓。

5.配合班____，開好班會、家長會，齊心協力抓好班級管理，加強家校聯系。

6.制定培優(yōu)輔差計劃，建立____融洽的師生關系，了解不同層次學生的內心世界，促進高質高效課堂發(fā)展。

7.加強學生讀寫姿勢、書寫習慣的培養(yǎng)，教學中滲透思想品德教育，教育學生堅持體育鍛煉，用心參加力所能及的勞動，持續(xù)朝氣蓬勃的精神風貌。

課堂教學改革實施的方案（篇4）

為了適應素質教育和新課程改革的要求，進一步提升我校的教育教學質量，全面提高學生的學業(yè)成績，我校借鑒國內知名學校的先進經驗，結合校情，開展“有效教學—高效課堂”的教學改革，積極探索一條“教育觀念新、教學方法活、學生訓練實、課堂效率高”的教改新路。

一、指導思想

從學生的發(fā)展出發(fā)，形成以“導學稿”為載體的“先學后教，訓練提升”的課堂教學模式，以學定教，實現“教學合一”，從而調動學生的主動參與，培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力，使學生不僅掌握所學知識，而且掌握獲取知識的技能；激勵教師進一步更新教育教學觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，增強教科研意識，提高課堂教學效率，促進我校教育教學水平的提高，形成我校課堂教學特色。

二、理論支持

美國著名教育家布魯姆提出以“為掌握而教，為掌握而學”為主要思想的學校教學理論。其掌握學習理論的目的在于大面積提高教學質量，使大多數學生能取得優(yōu)秀的學習成績。其基本觀念就是：一個人能學會的東西，幾乎人人都能學會。許多學生之所以沒有取得優(yōu)秀的學業(yè)成績，并不是由于他們智力發(fā)展不好而是學生沒有付出所需的學習時間，教師沒有給予學生恰當的教學幫助，學生學習的策略和方法不對頭，如果在這些方面加以注意，就會使每個學生獲得良好的學業(yè)成績。

基于上述教育理念，教師必須摒棄陳舊的以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式和教學方法，要為學生掌握而教，引導學生為掌握而學，要找到使學生掌握所學知識的手段，即要有正確的教學和學習策略。正如陶行知所說“與其把學生當做天津鴨兒添入一些零碎的知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏”。

三、教改內容

(一)以“導學稿”為載體。

導學稿，顧名思義，強調的是“導”與“學”?！皩А敝傅氖且龑?、指導、輔導，突出的是“導”要落實在學生的“學”上；“學”則指的是學生的自主學習、合作學習、探究學習，強調的是學生的主體性?！皩W稿”既是老師的教案，又是學生的學案，它把“教”與“學”有機結合在一起，做到“教學合一”，把學生的有效學習作為教學設計的具體要求，更具有科學性、實效性。“導學稿”的編寫形成過程可概括為“提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化學案、師生共用”。

(二)“先學后教，訓練提升”的教學模式。

“先學后教，訓練提升”的課堂教學模式是以“導學稿”為載體，以突出學生學習的主體性，培養(yǎng)學生自主學習能力、情感態(tài)度，提高課堂教學效率為目的，以“導學、研討、訓練、提升”為特點的學法指導教學策略體系。與傳統(tǒng)的教學模式相比較，其突出優(yōu)點是發(fā)揮學生的主體作用，突出學生的自學行為，注重學法指導，強化能力培養(yǎng)，并注重學生間的互助交流，把學生由觀眾席推向表演舞臺。

(三)教學策略。

注重學生學習的全過程，引導學生的自主發(fā)展，通過學生的自主學習、合作探究，師生的互動交流，實現教與學的相互結合、相互促進?；景ǎ赫n前預習導學，課堂學習研討，課內訓練鞏固，課后拓展提升。

1、課前預習導學。

以學生自學發(fā)現問題為出發(fā)點，要求學生課前通讀下節(jié)課所學內容，查找、整理與本課有關的知識，自主解決教材和教學要求中的基礎性問題，對疑難問題做好標記，留待在課堂上與同學合作解決或向老師質疑。預習導學的設計，應從學生實際出發(fā)，從具體的問題入手，注重新舊知識的聯系，要具有引導性、啟發(fā)性、可操作性，體現導學的目的。預習導學要能體現學科特點，難度要適當，量要適中，要能使中等程度的學生基本完成。

2、課堂學習研討。

課堂學習研討應以分析和解決學生學習中的問題為立足點，通過檢查預習，了解學生課前準備情況，及時調整教學思路，把握每一課的重點，著重解決學習中遇到的問題。并借助問題的變化和深入，提供學生進一步思考、探究、交流，引導學生合理尋找解決問題的途徑，總結學習中的經驗，掌握基礎知識和基本技能，不斷培養(yǎng)學生的探究能力和平等合作的良好學風。

3、課內訓練鞏固。

從教材要求和學生的實際出發(fā)，根據學生有效學習的要求進行針對性訓練，做到精選、精講、精練。訓練內容包括基本知識和基本技能訓練，訓練設計要分層次，呈現出各個問題的梯度，既要面向全體學生，又要尊重學生學習的差異，做到“同時異步”教學，保證每個學生的有效學習。

4、課后拓展提升。

立足于課內、課外相結合，注重新舊知識的聯系，通過知識的遷移訓練，重在培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。課后拓展提升包括：一些綜合性和實踐性的思考題，供學生課后拓展探究，加深對所學知識的理解；提供和本節(jié)課學習內容有關的輔助資料和信息資源，使課內學習自然延伸到課外，滿足學生自主學習的.要求；學生在“導學稿”上填寫學后記，總結本課學習的規(guī)律和方法。當日課外作業(yè)就是掌握“導學稿”上當天的學習內容，“導學稿”以外沒有作業(yè)本。

課堂教學改革實施的方案（篇5）

校本課程是學校自主開發(fā)的一門課程，由學生自主參加，以學生活動為主，它與必修課程一起構成學校課程體系。但它與必修課程在內容、要求的深廣程度和活動形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學生的自主性、自愿性和靈活性。按照《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國家基礎教育課程改革綱要》的要求，學校開發(fā)的校本課程將對培養(yǎng)學生的興趣特長、創(chuàng)新思維習慣和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力以及團結協作和社會活動的能力，全面提高學生的素質，對發(fā)現和培養(yǎng)人才具有重要意義。

一、培養(yǎng)目標

1、培養(yǎng)學生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。

2、拓展學生的知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康。

4、培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和精神，學習和掌握科學的基本知識、基本技能和方法。

5、培養(yǎng)學生的團結協作和社會活動能力，使學生熱愛學校生活，適應社會。

二、教學原則

校本課程與其他課程一樣，都是由學生全員參加的學校教育活動，在遵循一般教學原則的同時，還要考慮到其自身的特點和規(guī)律。在教學上還應注意以下原則：

1、主體性原則：學生是學習的主人，在教育教學過程中處于主體地位。教師在教學活動中要充分調動學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使學生主動參與，充分張揚個性，展露才華，達到全面和諧的發(fā)展。

2、自愿性原則：學生在“自選”科目時，教師應尊重學生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學生的個性特長。

3、開放性原則：體現在目標的多元化、內容的寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。

4、實踐性原則：實踐是提高英語和特長發(fā)展的主要活動。要勇于實踐、積極思考，要做到手腦口并用，邊思邊練，增強學習效果，鼓勵教師與學生邊學習、邊實踐、邊提高。

5、個性化原則：要適應不同層次教師、學生的不同知識水平和心理特征，對教師的培訓要因人而異；對學生要因材施教，借助其在興趣、意志、品格等方面的心理優(yōu)勢，鼓勵其不斷創(chuàng)造、不斷提高，促進其人格和諧發(fā)展。

6、校內外結合的原則：校本課程的學習在學校、家庭和社區(qū)活動中都起重要的作用。必須走校內外相結合的道路，才能提高校本課程的學習效益。

7、趣味性原則：根據學生的心理特點和認知規(guī)律，采取靈活多樣的訓練方式和直觀形象的教學手段，開展豐富多彩的活動，給學生創(chuàng)造展示自我特長的平臺，激發(fā)學生學習的積極性。

三、學生選課方法 學生選課分以下幾步走：

1、 向學生宣傳實施校本課程的意義，激發(fā)學生參與校本課程學習的積極性。

2、 學校向學生公布校本課程開設科目、指導教師及課程說明等，讓學生自由、自主選擇課程。

3、 視學生選課情況及場地限制，按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程。

四、課程實施方法

校本課程實施原則：學校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師自主實施，學校監(jiān)督檢查，教師總結反饋。

1、學校通過問卷調查等形式，了解各門課程的選課人數等，以便于規(guī)劃實施校本課程。

2、學校對已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時計劃，對任課教師、教學場地等規(guī)劃設計。

3、任課教師根椐課時計劃，自已組織學生，聯系場地、器材等，實施課程。

4、任課教師對學生參與學習情況進行總結評價；并對自已的教學反饋總結，以利于今后的校本課程教學。

五、教學形式

作為一門以學生實踐為主的課程，它的教育方式勢必要打破固有的教學模式，教師要盡可能給學生更大的自主活動余地以及更多的相互交流的機會。在教學上應采用以下形式：

1、課堂活動式：主要是在課堂上教師與學生共同探討和學習。

2、課外活動式：組織相應的課外活動豐富學生的學習等。

3、體驗式：通過學生的制作、調查等方式進行等；

六、課時安排：

校本課程每周一課時，在課程表中體現。

七、教學內容

根據學校實際情況，學校目前安排如下教學內容：開設藝術、體育、文學、科技實踐等共12個門類，有手工制作、泥塑、硬筆書法、軟筆書法、兒童畫、國畫、球類訓練、詩詞選讀、美文賞析、動畫制作等共18個班。

八、教學評價

1、教師評價：

(1)學生選擇的人數。教師要有計劃、有進度、有教案、有記載、有考勤評價記錄。

(2)學生實際接受的效果。教師應妥善保存學生作業(yè)、作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。

(3)領導與教師聽課后的評價。主要是四看：一看學生實際接受的效果，二看領導與教師聽課后的反映，三看學生問卷調查的結果，四看教師的教學案例、教案等。

2、學生評價：

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。

(2)教師根據每個學生參加學習的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“加油”作記錄，作為"優(yōu)秀學生"評比條件。

(3) 學習的成果。學生成果通過實踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)異者給予獎勵。

九、師資培訓

隨著現代化建設的發(fā)展和素質教育的深化，校本裸程的內容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應與承擔新課程的教學任務，已成為提高校本課程教學質量的關鍵。根據學校在職教師的現狀，特制訂目前師資培訓的計劃與方法。

1、 走出去——參加市內外有關單位組織的培訓。

2、 請進來——聘請校外有關師資。

3、 老帶新——通過名師帶教；培養(yǎng)青年教師。

4、自學——通過提供書籍、資料、器材，經過一段時間學習，掌握一門或幾門校本課程教學能力。

十、教材建設

滿足學生的需要，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，校本課程的教材必不可少，在現有的校本教材的基礎上，需要任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實踐為基礎，參考有關資料，自己動手編寫教材，學校進行教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。

十一、配套措施

1、教導處、年級組、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協調安排和組織指導教學計劃的執(zhí)行。

2、學校聘請社會有關人員擔任部分課程的教學，邀請市、區(qū)教研中心領導到校指導工作。

3、校本課程與必修課程一樣，計入教師工作量。

4、 學校保證課程開展必需的經費、器材等物質條件。

十二、運作機制

1、管理網絡：校長(副校長)→教導主任、辦公室主任、總務主任、政教主任→年級組長、教研組長、班主任、校本課程教師。

2、運作流程：制訂計劃→動員→“自選”→編組→完成學習→成果展示與評估→小結→組織教師制定教學進度→研究教學模式→進行備課活動教學→小結！

課堂教學改革實施的方案（篇6）

一、 指導思想

目前，動漫產業(yè)作為文化創(chuàng)意產業(yè)的重要組成部分，已經成為國民經濟發(fā)展的新增長點。動漫制作對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、動手能力具有重要作用，動漫產品主要受眾群是青少年，而我國青少年喜愛的動漫產品九成為舶來品，國外動漫產品在卷走國人大把鈔票的同時，還深刻影響著廣大消費者尤其是青少年的思想意識形態(tài)，因此動漫產品關系到國家文化安全和思想文化陣地的爭奪。結合我省實施教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略，通過“動漫計劃”的實施，培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新精神、合作意識、動手能力，推動中小學信息技術教育，支持動漫人才培養(yǎng)，增強動漫產業(yè)發(fā)展后勁。

二、 開發(fā)背景

（一）、依據素質教育的要求

第三次全教會明確指出：“實施素質教育，要以培養(yǎng)學生的合作精神和實踐能力為重點。”探究型課程就是在教師的指導下，學生自主地運用探究型學習方法，獲得和應用知識，發(fā)現和提出問題，探究和解決問題的學習活動。

探究型課程是國家規(guī)定的必修課程，小學、初中和高中都必須開設，要求學生全員參與。學校根據自己的辦學條件和實際情況組織開發(fā)與實施。

（二）、符合學校辦學理念

培養(yǎng)探究性學習方法。爭創(chuàng)科技、藝術教育特色學校，開設了探究型課程、音樂、美術、舞蹈、體育、科技、動漫學科競賽等數十門拓展性課程。

（三）、符合學生個性發(fā)展

隨著計算機的普及，計算機已經成為了生活一部分。五、六年級學生有些同學在計算機操作水平上面層次很高，他們不滿足于學校開設的信息科技課程，希望能學到更多的拓展知識，五年級拓展型課程學習了簡單的動畫基礎之后，同時培養(yǎng)了較為良好的小組分工合作。學生對于FLASH的學習非常少，而且有部分學生都已經具備不少的動畫知識技能。本次方案可以結合學生的學習興趣，充分發(fā)揮小組合作性，激發(fā)學生學習興趣，在學習中體會快樂。

三、 科目目標

（一）、動漫在小學中年級段的使用率會漸提高。本方案在于讓學生對于計算機各項技能的更熟悉，激發(fā)學生主動探索，團結合作。

（二）、方案前期，通過設計調查問卷，數據匯總分析，了解學生動漫知識了解情況。

（三）、在“Flash學習”環(huán)節(jié)中，通過學生以“小老師”形象展示flash動畫的技能應用，培養(yǎng)自我表現意識，激發(fā)學生擁于探索，樂于探索的意識。

（四）、在技能學習化解中，通過教師的講授，初步建立使用新軟件等技能，激發(fā)學生學習興趣，自主拓展了解。

四、 科目內容

（一）、材料選取

（1）、圍繞科目目標

認真分析科目目標，對科目目標進行細化和分解，在選擇科目內容時，一定要選擇能夠實現科目目標的內容，有層次、有計劃地安排科目內容。

（2）、以學生發(fā)展為本

課程的主題是學生，選擇的科目內容一定要符合六年級學生的認知基礎，同時下意識的建立高一點點的期望。因此選擇了flash軟件中的一些技巧，讓學生可以積極的參與其中，用探究的手法學的好學的多。

（3）、滲透教育

對于拓展型課程，以團隊為基礎進行合作教育，充分激發(fā)學生的學習主動性，同時在學習過程中可以培養(yǎng)學生各方面能力的發(fā)展。對于滲透信息學科知識，可以提高學生軟件操作技能，同時潛移默化的糾正學生對于計算機使用的一些誤區(qū)，督促學生在求學階段應該不要沉迷于各類游戲等。

課堂教學改革實施的方案（篇7）

根據自治區(qū)教育廳部署，20__年秋季，我市普通高中學校起始年級實施新課程，使用新教材（以下簡稱“新課改”）。為了確保新課改工作的順利進行，更好地實現普通高中課程教學與高考綜合改革的銜接，按照《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2022年版20__年修訂）》《教育部關于做好普通高中新課程新教材實施工作的指導意見》和《廣西壯族自治區(qū)普通高中新課程實施方案》等精神，結合我市實際，制定本實施方案。

一、指導思想

深入貫徹黨的——大和十九屆歷次全會精神，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，促進課程、教材、教學、考試、評價等有機銜接，引導普通高中高質量、多樣化、有特色發(fā)展，促進學生全面而有個性地發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

二、基本原則

（一）堅持育人為本，注重實效原則。遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，把科學的質量觀落實到教育教學全過程，打牢學生成長的共同基礎，滿足學生不同學習需要，進一步提高學生綜合素質，著力發(fā)展核心素養(yǎng)。

（二）堅持分類指導，有序推進原則。堅持在自治區(qū)教育廳統(tǒng)籌下，強化市縣保障、學校具體實施，結合各地高考綜合改革推進安排和高中學校辦學條件實際，有計劃、分步驟、積極穩(wěn)妥地實施新課程新教材。

（三）堅持完善機制，強化保障原則。建立健全組織領導、系統(tǒng)培訓、示范引領、監(jiān)測督導等工作機制，完善經費投入、師資配置、專業(yè)研究、設施配備等保障機制，為新課程新教材實施提供有力支撐。

三、工作目標

從20__年秋季入學的高中一年級學生起，實施新課程、使用新教材，將新課程新教材的理念、內容和要求全面落實到普通高中教育教學各個環(huán)節(jié)。進一步提升學生綜合素質，著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)。培養(yǎng)學生具有理想信念和社會責任感、科學文化素養(yǎng)和終身學習能力、自主發(fā)展能力和溝通合作能力，使學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人，為適應社會生活、高等教育和職業(yè)發(fā)展做準備，為學生終身發(fā)展奠定基礎。

四、重點任務

（一）落實課程方案。

1.教學時間安排。普通高中學制為三年。每學年52周，其中教學時間40周，社會實踐1周。普通高中每周35課時，1個模塊教學時間為36課時計2學分，1個專題教學時間18課時計1學分。模塊教學時間根據實際需要設定，一般為18課時的倍數。

2.開齊課程。普通高中課程由必修、選擇性必修、選修三類課程構成。其中，必修、選擇性必修為國家課程，選修為校本課程。具體安排見附件2。

3.學分計算。學生畢業(yè)的學分要求為144學分。必修、選擇性必修和選修課程的1個模塊通常為36課時，學生學習1個模塊并考試（或考核）合格，可獲得2學分。其中，體育與健康、音樂、美術1個模塊原則上為18課時，相當于1學分；也可靈活處理模塊內容，按0.5個學分組織學習，增加課程豐富性。學生高一高二學年在所有學習領域都應獲得一定的學分。體育與健康的必修內容，必須在高中三學年持續(xù)開設。

綜合實踐活動共8學分，包括研究性學習、黨團活動、軍訓、社會考察、研學旅行和生涯規(guī)劃等，其中研究性學習6學分（完成2個課題研究或項目設計，以開展跨學科研究為主）。

勞動共6學分，其中志愿服務2學分，包括服務性勞動和生產勞動，在課外時間進行，三年不少于40小時；其余4學分內容與通用技術課程相關內容以及校本課程統(tǒng)籌。

校本課程不少于14學分。其中，在必修和選擇性必修基礎上設計的學科拓展、提高類課程之外的課程不少于8學分。具體安排見附件1。

（二）扎實做好培訓工作。市、縣（市、區(qū)）教育主管部門要認真組織校長、教師積極參加自治區(qū)級骨干培訓、地市級培訓和校本研修，市、縣（市、區(qū)）教育主管部門負責對教育行政干部、教研員、高中校長和教師的全員培訓，切實提高組織實施能力。各學校要根據使用新教材的具體時間安排，分年度、分年級、分學科開展培訓，在完成高一年級各學科教師培訓工作基礎上，制定和實施2022年和2023年新高一年級各學科教師培訓工作方案。

（三）加強課程管理?？茖W安排必修、選擇性必修和選修三類課程，開齊開足國家規(guī)定的各類課程，特別是綜合實踐活動、勞動、信息技術、通用技術、音樂、美術、體育與健康等課程，保障實驗教學內容和課時，不得隨意增減各科目學時總量。突出思想政治課關鍵地位，充分發(fā)揮各學科德育功能，強化鑄魂育人。樹立健康第一理念，體育與健康三個學年每學期必須開設，并結合學生運動愛好和特長以及個性發(fā)展需要提供選擇性模塊。鼓勵開設藝術選修課程，發(fā)展學生藝術興趣和特長。勞動課每周不少于1課時，科學設計課內外勞動項目，開展志愿服務，與通用技術選擇性必修及校本課程相關專題內容統(tǒng)籌。推進“五育”課程融合，充分發(fā)掘課程資源，豐富選修課程，科學安排綜合實踐活動課程，充分發(fā)揮其在促進學生發(fā)展中的獨特作用。

（四）深化教學改革。市、縣（市、區(qū)）教研部門要切實加強對學校教學改革工作的指導，堅持按照教育教學規(guī)律循序漸進開展教學，創(chuàng)新教學方式方法，積極探索基于情境、問題導向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式課堂教學。要加強對課程方案和課程標準的研究，指導學校積極探索基于學科核心素養(yǎng)的教學策略和評價方式。學校要健全以校為本的教研制度，鼓勵和支持教師創(chuàng)新教學方式，關注學生個體差異和學習過程，促進學生自主、合作、探究學習，不斷提高教學質量。

（五）有序推進選課走班。市、縣（市、區(qū)）教研部門要完善適應選課走班需要的教學組織管理制度和學分認定辦法，堅持實事求是、因地制宜，指導學校有序推進選課走班、科學開展學分認定工作。學校要結合實際，合理開設學科組合的數量和學科組合結構，科學指導學生選課。加快建立完善選課走班和學生發(fā)展指導制度，并制定具體的學分認定辦法。要充分利用信息技術手段，加強對教師配置、班級編排、學生管理、設施配備等方面的統(tǒng)籌力度，逐步形成行政班和教學班并行、科學規(guī)范、高效有序的教學組織運行機制。

（六）發(fā)揮積極導向作用。各學校要嚴格按照《廣西壯族自治區(qū)普通高中學生綜合素質評價實施辦法（修訂）》及《貴港市普通高中學生綜合素質評價實施方案》，認真實施學生綜合素質評價，完善實施細則，綜合實踐活動課程和選修課程的修習情況應納入評價內容，要做到客觀真實。

（七）加強學生發(fā)展指導。學校要建立學生發(fā)展指導制度，制定符合學生實際并涵蓋學生理想、心理、學業(yè)、生活、生涯規(guī)劃等方面的學生發(fā)展指導方案，建立學生發(fā)展指導中心，開設學生發(fā)展指導課程。組建專兼職教師相結合的指導教師隊伍，注重統(tǒng)籌社會資源，構建學校、家庭、社會協同指導機制。引導學生樹立正確理想信念，正確認識自我，更好適應高中學習生活，處理好個人興趣特長與國家和社會需要的關系，提高選修課程、選考課程、報考專業(yè)和未來發(fā)展方向的自主選擇能力。

（八）積極開發(fā)課程資源。鼓勵各校因地制宜，加強學校特色課程建設，開設豐富多彩的選修課程。加大區(qū)域內學校課程教學資源的開發(fā)和統(tǒng)籌使用力度，探索課程、教師、場地、設施設備區(qū)域共建共享機制，為學生提供豐富、便利的實踐體驗機會。通過校際合作、社區(qū)合作以及聯合高校、科研院所等方式共同研發(fā)課程資源，實現校域間課程資源的共建共享。

五、保障措施

（一）加強組織領導和條件保障。市本級成立普通高中新課程實施工作領導小組和普通高中課程改革教學指導專班，負責統(tǒng)籌協調和指導全市普通高中新課程實施工作。各學校要落實主體責任，認真開展教師培訓，注重與學生和家長的交流溝通，做好實施工作。要根據課程實施需要，多渠道籌措普通高中建設資金擴大教育資源，加快化解大班額，完善專用教室、功能教室配置。

（二）加強教師隊伍建設。市、縣（市、區(qū)）教育主管部門要加大教師編制統(tǒng)籌調配力度，配足普通高中教職工編制。各學校要根據學科組合開設情況，制定專任教師補充計劃，并及時組織招聘，特別是要重點做好學生選課人數較多的學科教師招聘，優(yōu)化教師學科結構，保障學生選課需要。鼓勵支持建立“教師崗位不變、編制不變、統(tǒng)籌調配”的區(qū)域內（包括教育集團內）學科教師流動機制，調劑學科教師余缺，更好適應學生選課的需要，增強選課教學質量。在完成全員培訓的基礎上，要聚焦新課程實施重點難點開展專題培訓，確保各學科教師全面掌握新課程內涵和要求。

（三）加強教學研究和指導。進一步強化市、縣(市、區(qū))教研隊伍建設，配齊配強高中各學科教研員。創(chuàng)新教研工作機制，探索區(qū)域聯合教研、校際聯合教研，健全以校為本的教研制度。建立健全學科教研員聯系制度，密切教研與教學的聯系，提高教研的針對性和實效性。要深入開展新課程、新教材研究，不斷提高教研水平，及時推廣教研成果，指導學科教師改進教學方式，優(yōu)化課堂教學模式，提高課堂教學效率。

（四）發(fā)揮典型示范引領作用。建立普通高中新課程新教材自治級示范校10所、市級示范校15所。通過示范校示范引領，帶動全市普通高中課程改革。市普通高中課程改革專家組要深入示范校，了解課程改革進展情況，總結推廣經驗，為全市普通高中課程改革提供實踐經驗。同時要加強對示范校課程改革的指導，研究解決全市普通高中新課程改革實施過程中的難點和重點問題。

（五）建立課程實施監(jiān)測制度。建立課程實施監(jiān)測制度，健全課程建設和管理反饋改進機制，確保課程實施質量。根據自治區(qū)課程實施監(jiān)測方案對全市普通高中課程方案執(zhí)行情況、課程標準落實情況以及新教材使用情況進行監(jiān)測，及時反饋監(jiān)測結果，提出改進建議。

（六）強化督導檢查。將新課程新教材實施情況納入綜合督導和責任督學日常工作，督導結果作為對下級人民政府、教育行政部門和高中學校綜合考核評價的重要依據。

（七）廣泛宣傳課改。市普通高中課程改革專班、縣（市、區(qū)）教育局、學校要認真制訂宣傳工作方案，利用主流媒體、新媒體平臺和印發(fā)宣傳資料、進行宣傳。各學校要通過校園網、宣傳板、召開家長會、開放學校和開放課堂等途徑讓社會、家長了解課改,認同課改，努力營造社會各界廣泛理解、大力支持和積極參與課程改革的良好氛圍。