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學(xué)前教育社會(huì)實(shí)踐怎么寫(xiě)

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學(xué)前教育社會(huì)實(shí)踐怎么寫(xiě)5篇

學(xué)前教育是由家長(zhǎng)及老師利用各種實(shí)物、方法為開(kāi)發(fā)學(xué)前兒童的智力,使他們更加聰明,有計(jì)劃、有系統(tǒng)而且科學(xué)地對(duì)他們的大腦進(jìn)行各種刺激,使大腦各部位的功能逐漸完善而進(jìn)行的教育。這里給大家分享一些關(guān)于學(xué)前教育社會(huì)實(shí)踐怎么寫(xiě),供大家參考。

學(xué)前教育社會(huì)實(shí)踐怎么寫(xiě)

學(xué)前教育社會(huì)實(shí)踐怎么寫(xiě)(篇1)

一、實(shí)踐目的

幼兒園教師實(shí)踐是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,其目的是使學(xué)生了解幼兒園教育與教學(xué)工作的特點(diǎn),鞏固和加深所學(xué)的教育理論知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幼兒進(jìn)行教育、教學(xué)工作的初步能力,加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的理解和熱愛(ài)。

二、實(shí)踐任務(wù)

(一)了解幼兒園教師的全面工作

1、聽(tīng)取實(shí)踐幼兒園領(lǐng)導(dǎo)介紹本園的情況和教師的要求

2、聽(tīng)取原班教師介紹本班教育、教學(xué)以及幼兒的情況

3、見(jiàn)習(xí)所在實(shí)踐班教師的教育、教學(xué)及幼兒的一日生活等活動(dòng)

4、參與幼兒園和在實(shí)踐班的備課、討論等教研活動(dòng)。

(二)學(xué)習(xí)全面獨(dú)立帶班

1、幼兒的一日生活護(hù)理及教育

2、組織和指導(dǎo)幼兒的各項(xiàng)教育活動(dòng)

3、對(duì)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別教育

4、創(chuàng)設(shè)適宜幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的教育環(huán)境

5、與家長(zhǎng)進(jìn)行有關(guān)幼兒教育的交流和溝通

(三)編寫(xiě)帶班教育工作計(jì)劃、教案、教育記錄

1、教育工作計(jì)劃為一日生活安排及及其教育要求

2、教案為事先制訂的教育活動(dòng)方案

3、教育記錄包括日常教育過(guò)程的記錄和效果分析

三、實(shí)踐過(guò)程

(一)建立充滿愛(ài)的師生親密關(guān)系幼兒在家里是“小皇帝”,剛到幼兒園,一種強(qiáng)烈的失寵感會(huì)使他們無(wú)所適從,易哭,我的指導(dǎo)教師告訴我應(yīng)善于觀察幼兒的心理,用愛(ài)撫、關(guān)切去對(duì)待每個(gè)孩子,使幼兒感到溫暖。每天我的指導(dǎo)教師都帶領(lǐng)我站在門(mén)口,主動(dòng)招呼幼兒,接待幼兒,按幼兒的意愿讓他們自己選擇。對(duì)喜歡獨(dú)坐的幼兒,先與其一起玩,然后慢慢引導(dǎo)用語(yǔ)言啟發(fā),逐漸使他和其他孩子們一起游戲。在游戲中,幼兒想玩什么就去玩什么。教師不加任何限制,只參與游戲,進(jìn)行指導(dǎo)。

(二)根據(jù)孩子特點(diǎn)安排活動(dòng)“幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),并根據(jù)幼兒的發(fā)展和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”。在給予了情境和角色的情況下,孩子們不但能記住他們?cè)撟龅膭?dòng)作了,同時(shí)也能賦予這個(gè)角色一定的情感。

(三)主持召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)是家園合作的有效方法。為了開(kāi)好家長(zhǎng)座談會(huì),我進(jìn)行了精心準(zhǔn)備。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始前,我先與家長(zhǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單交流。如幼兒的自理能力,學(xué)習(xí)能力等,并適當(dāng)對(duì)家長(zhǎng)提一些要求及建議。在會(huì)議結(jié)束的時(shí)候?qū)?huì)議內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié),并對(duì)家長(zhǎng)的支持給予感謝。這次家長(zhǎng)會(huì),由于準(zhǔn)備充分,得到了園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

(四)適當(dāng)放手,讓孩子做自己能做的事情孩子自己能做的事情,一定要讓孩子自己去做。只有這樣,孩子才會(huì)不斷進(jìn)步。我們班有一個(gè)比較特殊的幼兒叫豪豪。他患有輕度自閉癥。平時(shí)自由散漫,不是一個(gè)人呆呆的坐著就是自言自語(yǔ)。當(dāng)別的小朋友都自己穿衣服穿鞋子的時(shí)候,他依然呆呆的坐著,等著老師來(lái)幫他穿。同時(shí)加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),他們會(huì)做的比想象中更好。

(五)根據(jù)季節(jié)和幼兒年齡特點(diǎn)布置室內(nèi)環(huán)境、整潔、美觀、富有情趣性的氛圍,可以使幼兒更加喜愛(ài)幼兒園。

(六)對(duì)幼兒進(jìn)行管理,夸獎(jiǎng)最重要。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是多么的重要,而幼兒感受到老師“愛(ài)”的最直接方式就是——老師的夸獎(jiǎng)!本著這個(gè)原則,在實(shí)踐工作中,我在班上開(kāi)展了“把愛(ài)心小兔帶回家”的活動(dòng)。我仔細(xì)地觀察每位小朋友的表現(xiàn)和他們的變化,如我所盼望的,情況果然漸漸好轉(zhuǎn)了:經(jīng)常打架的逐漸減少了打架的次數(shù),上課愛(ài)講話的上課也變得專(zhuān)心了,連最麻煩的強(qiáng)強(qiáng)也在這愛(ài)心小兔貼紙的威力下得到了根本的改變。強(qiáng)強(qiáng)是個(gè)調(diào)皮小朋友,上手工課,他喜歡拿剪刀去偷偷剪旁邊小朋友的衣服;上畫(huà)畫(huà)課,他喜歡用蠟筆直接在桌子上畫(huà)畫(huà);吃飯時(shí),他把他碗里的飯偷偷倒到別人的碗里,這一次活動(dòng)使我明白了,老師對(duì)小朋友的教育管理是無(wú)窮無(wú)盡的,我們必須本著一顆孜孜不倦的心來(lái)從事這一份工作,而在這工作中最重要的是我們對(duì)孩子的愛(ài)與夸獎(jiǎng)。

(七)抓好幼兒常規(guī),建立周密的班級(jí)制度建立周密的班級(jí)制度建立周密的班級(jí)制度建立周密的班級(jí)制度幼兒常規(guī)的培養(yǎng),是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。記得有人說(shuō)過(guò),管理幼兒就像栽培小樹(shù),要時(shí)常給它培土、施肥、澆水,將它多余的枝葉剪掉,使它能健康、茁壯地成長(zhǎng)。如果不對(duì)小樹(shù)進(jìn)行精心的管理,任其東倒西歪,樹(shù)叉橫生,那么小樹(shù)就難以成材,只能成為火中燃物,因此,對(duì)幼兒嚴(yán)格管理、制定班級(jí)常規(guī)是十分必要的。常規(guī)是幼兒園一日生活各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)則。良好的常規(guī)是做一個(gè)健康、全面發(fā)展的人的基本需要,是保證幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)順利展開(kāi)的前提。一個(gè)多月下來(lái),對(duì)幼兒進(jìn)行的常規(guī)訓(xùn)練有了很大的收獲。禮貌方面,幼兒能主動(dòng)與教師同伴問(wèn)好。雖然工作辛苦了點(diǎn),但看著他們健康成長(zhǎng),家長(zhǎng)滿意,我們也開(kāi)心。

三、學(xué)前教育實(shí)踐中的不足之處在實(shí)踐過(guò)程中,我也看到了自己的一些不足。

如:

1、我的語(yǔ)言不夠優(yōu)美,不夠吸引小朋友;表情、動(dòng)作不豐富,不夠感染小朋友,可能是因?yàn)樽约悍挪婚_(kāi),沒(méi)有做到適度的夸張;

2、評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)少,太寬泛,不豐富,不具有針對(duì)性。

3、沒(méi)有照顧到每個(gè)孩子,因而沒(méi)有很好的做到因材施教。

4、對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言,不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。以上幾點(diǎn)是我自己反思后總結(jié)出來(lái)的,在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時(shí)候,他們說(shuō)自己也有這些不足,我也問(wèn)過(guò)指導(dǎo)老師,得知造成這種情況的原因是因?yàn)槲覀兪切率郑覀儗W(xué)到了理論知識(shí),但實(shí)際經(jīng)驗(yàn)較少,在今后的工作中慢慢的磨練會(huì)讓我們這些不足得到改進(jìn)。

在實(shí)踐過(guò)程中我做的好的方面或者是說(shuō)基本令自己滿意的方面在于:

1、對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真,備課和準(zhǔn)備充分。

2、虛心地向指導(dǎo)老師請(qǐng)教,接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。

3、每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成,沒(méi)有虎頭蛇尾匆匆結(jié)束或沒(méi)有完成的活動(dòng)。

4、組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然,語(yǔ)言清楚,聲音和語(yǔ)速適度。

5、在組織活動(dòng)過(guò)程中盡量做到以幼兒的興趣為主,在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教案、教具時(shí),也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。

6、大部分活動(dòng)都能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。在實(shí)踐期間,我在幼兒管理中也看到了一些問(wèn)題,自己也在不斷進(jìn)行思考。

這些問(wèn)題主要包括:

1、幼兒園稱(chēng)教學(xué)活動(dòng)為上課或者組織活動(dòng),它們的區(qū)別在哪里,分別有什么效果和影響?

2、幼兒能在幼兒園學(xué)到什么?

3、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言如何能做到恰到好處?

4、社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)的情感態(tài)度目標(biāo)如何達(dá)成?

5、如何對(duì)待特殊幼兒,比如具有攻擊性行為的幼兒、自閉自卑的幼兒、愛(ài)打小報(bào)告的幼兒、不合群的幼兒、發(fā)展水平較高或較低的幼兒等等?以上這些問(wèn)題是我在這次實(shí)踐中看到的或者自己遇到過(guò)的。我自己也思考過(guò),可到現(xiàn)在,還有很多問(wèn)題沒(méi)有想清楚的。我還會(huì)繼續(xù)尋找答案,繼續(xù)發(fā)現(xiàn),繼續(xù)思考

本次的實(shí)踐,有苦有甜,有高興也有悲傷,但它帶來(lái)的不光是給了我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)活動(dòng)能夠有實(shí)際的經(jīng)驗(yàn),更讓我們有一種將要成為一名幼兒教育管理工作者的自覺(jué)與壓力。書(shū)本是我們的基礎(chǔ),經(jīng)驗(yàn)是我們的利器,實(shí)踐則是綜合器,讓我們?cè)诿恳淮蔚慕虒W(xué)活動(dòng)中都能夠最大限度的發(fā)揮自己的才能,使自己可以擁有自己的教學(xué)風(fēng)格,當(dāng)然這也不是說(shuō)一朝一夕就能完成的,前輩們之所以叫前輩是因?yàn)樗麄儽任覀兌嘧吡撕芏嗦?,摸索出了很多屬于自己的東西,而我們?cè)谙蛩麄儗W(xué)習(xí)之余,也要完成從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)合格管理者的轉(zhuǎn)變,然后再完成從一個(gè)合格的管理者到具有自我風(fēng)格的專(zhuān)業(yè)型管理者的轉(zhuǎn)變,也許這樣的轉(zhuǎn)變會(huì)花費(fèi)我們很多的時(shí)間,很多的精力,但這就是人生,這就是作為一個(gè)教師的'基本人生。在這里我很感謝我的帶班老師她把我當(dāng)朋友一樣,她教會(huì)我很多不知道的東西。同時(shí)也為我講解許多如何去照顧、去關(guān)心、去與孩子溝通的方法。不舍的是那些天真的孩子們,他們的笑臉總是映在我的腦海,和他們?cè)谝黄饾u漸的找到了弄丟的稚氣,從剛開(kāi)始記不住孩子的名字到現(xiàn)在深刻,我相信,只要我勇敢的邁出了為師的人生第一步,接下來(lái)的每一步將會(huì)更加堅(jiān)定。一滴汗水,一級(jí)臺(tái)階,一分耕耘,一成秋色,我的生命會(huì)因孩子們的歡笑而永遠(yuǎn)年輕、永遠(yuǎn)美麗!

學(xué)前教育社會(huì)實(shí)踐怎么寫(xiě)(篇2)

兩年的學(xué)習(xí)生活,快要結(jié)束了。為了讓我們更好的適應(yīng)以后的教育工作,學(xué)校組織我們實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)的目的是幫助我們?nèi)媸煜び變簣@和其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu),使什么能在畢業(yè)后獨(dú)立從事學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的日常管理和保育。

一、實(shí)習(xí)目的與意義

1、理論結(jié)合實(shí)踐,將理論應(yīng)用到實(shí)踐中。平時(shí)在課堂中所學(xué)的知識(shí)理論性較強(qiáng),與實(shí)踐差距較大,不經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的理論經(jīng)不起推敲。畢竟書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)是死的,實(shí)踐應(yīng)用中可能出現(xiàn)各種各樣的情況,不是書(shū)本知識(shí)能夠預(yù)見(jiàn)的。另外在實(shí)踐中,應(yīng)用理論知識(shí),理論指導(dǎo)實(shí)踐??梢葬槍?duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,從理論中找到指導(dǎo)方向,完善教學(xué),提高教學(xué)水平。

2、了解和熟悉幼兒園的工作和運(yùn)行。深刻理解幼兒園的教學(xué)任務(wù)、目的以及發(fā)展方向。在學(xué)校學(xué)習(xí),我們是學(xué)生,從來(lái)沒(méi)有站在教育工作者的角度考慮問(wèn)題,況且我們面對(duì)的學(xué)生還是嬰幼兒,這更增加了我們的挑戰(zhàn)。我們還不具備單獨(dú)解決問(wèn)題的能力素質(zhì)。課堂學(xué)習(xí)也沒(méi)有教給我們這種能力,所以必須走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)一線,直接和學(xué)生面對(duì)面,在其他教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)習(xí),逐步適應(yīng),逐步進(jìn)入情況。

3、增強(qiáng)責(zé)任心事業(yè)感。作為學(xué)生,我們還沒(méi)有進(jìn)入職場(chǎng),還沒(méi)有開(kāi)始我們的職業(yè)生涯,而且還是特殊的幼師職業(yè)。我們不了解嬰幼兒,不了解該怎樣面對(duì)。幼師是一個(gè)高尚的職業(yè),令人向往,但是我們從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)。不知道其中的艱辛與不易。只有通過(guò)實(shí)習(xí),我們才能及早了解這個(gè)職業(yè)的特殊性,做好心理準(zhǔn)備。提前知道投身這個(gè)職業(yè)所需要付出的辛勞。只有這樣才能培養(yǎng)出對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)。

4、找到差距,提高能力素質(zhì)。實(shí)習(xí)的過(guò)程也是我們不斷提高的過(guò)程。我們總覺(jué)得自己學(xué)到了所需要的知識(shí),對(duì)未來(lái)也是信心滿滿。只有經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí),才能找到所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際需要到底存在哪些不足。只有知道自己的不足,才能自覺(jué)的學(xué)習(xí),彌補(bǔ)不足。

5、培養(yǎng)與幼兒的初步感情。只有從內(nèi)心里充滿對(duì)嬰幼兒的愛(ài),才能更好地干好工作,才能把感情投入到工作中去。我們面對(duì)嬰幼兒這個(gè)特殊群體,特別需要愛(ài),一些小的疏忽,都會(huì)造成嚴(yán)重后果。通過(guò)實(shí)習(xí)能培養(yǎng)與幼兒的感情,深入到幼兒的感情世界,這對(duì)幼教工作至關(guān)重要。只有培養(yǎng)而的深厚感情,才能更好地為他們服務(wù)。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容和總結(jié)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)公開(kāi)課,觀察幼兒園各年齡段教學(xué)班的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過(guò)程。

2、通過(guò)參觀,觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè),了解幼兒園環(huán)境布置的特點(diǎn)及環(huán)境對(duì)幼兒園教學(xué)的作用。

3、學(xué)習(xí)幼兒教師是如何組織教學(xué)活動(dòng)的,初步了解自己未來(lái)的角色與工作狀況。

4、觀察保育員是如何進(jìn)行保教工作的,學(xué)習(xí)如何做好保教工作。

5、了解當(dāng)今幼兒園對(duì)幼兒教師素質(zhì)與能力的要求,明確自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與努力的方向。

6、學(xué)習(xí)日?;顒?dòng)的組織,了解幼兒園安全保衛(wèi)工作的基本方法。

7、準(zhǔn)備一堂主題實(shí)踐活動(dòng)課,進(jìn)行試講,找到自己存在的問(wèn)題。

面對(duì)嬰幼兒,我們僅僅擁有理論知識(shí)是不夠的,嬰幼兒不同于青少年,也不同于兒童,他們的認(rèn)知水平還很有限,還處于高速發(fā)展階段,所有的一切也遠(yuǎn)未達(dá)到成熟的水平。面對(duì)這樣的群體,我們就不能從成年人的角度考慮問(wèn)題,要把自己也當(dāng)做他們的一員,以他們的方式思考問(wèn)題,才能最大限度的達(dá)到想要的效果。以符合幼兒心理發(fā)展的方式開(kāi)展教育活動(dòng),尊重他們所處的發(fā)展階段,給予適當(dāng)?shù)膸椭?,促進(jìn)嬰幼兒全面發(fā)展。不能以自己的思維來(lái)揣度幼兒的思維,自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的,這時(shí)候,我們以何種方式向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。我們就不能以成人的思維方式,而是更加側(cè)重于以嬰幼兒能理解的角度來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不同的教師對(duì)教學(xué)的組織有不同的方法。面對(duì)這些還不具備自我約束能力的嬰幼兒,堂上會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的狀況,嬰幼兒這個(gè)群體注定課堂的秩序不可能一直保持的很好,有的教師通過(guò)過(guò)于嚴(yán)厲的管理方式來(lái)維持課堂的教學(xué)秩序,有的則善于利用引導(dǎo)的方式來(lái)化解這一難題。很顯然,我不贊成通過(guò)過(guò)于嚴(yán)厲的管理方式給嬰幼兒過(guò)多的束縛,從嬰幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的角度來(lái)看,這也是不可取的。這個(gè)年齡階段本身就是就處于不斷地發(fā)展變化,對(duì)嬰幼兒未來(lái)性格的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。課堂上的一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來(lái)進(jìn)行的,唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng),并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。我們首先就要適應(yīng)這種課堂狀況。 在課堂上真正的主人是孩子,而不是教師。這是我們必須要轉(zhuǎn)變的思想觀念,找準(zhǔn)定位是能否成為一名優(yōu)秀幼師的關(guān)鍵。

教學(xué)的過(guò)程,也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程?;顒?dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義,活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位,在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式,而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒(méi)有單純的講授和課本,一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入,都需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)完成。總之,教育是個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。

學(xué)前教育社會(huì)實(shí)踐怎么寫(xiě)(篇3)

根據(jù)__教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排,我被安排在__幼兒園進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí),在實(shí)習(xí)中,我得到了小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的全面指導(dǎo)和幫助,我比較成功的將自己在電大所學(xué)的學(xué)前教育理論知識(shí)和技能運(yùn)用到了本次實(shí)踐活動(dòng)中,順利并優(yōu)秀的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。并且我覺(jué)得自己也從實(shí)習(xí)中得到了不少工作經(jīng)驗(yàn),深刻了解到作為一名合格的幼兒教師面對(duì)的是活潑好動(dòng)、天真無(wú)邪、童趣幼稚、模仿性強(qiáng)、好奇好問(wèn)的孩童,其教師應(yīng)具備積極向上、健康快樂(lè)的工作心態(tài),具備幼兒教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能,全心全意,盡職盡責(zé)的工作作風(fēng),積極營(yíng)造寓教于樂(lè)的優(yōu)良課堂教學(xué)氛圍,努力構(gòu)建和諧向上的師生關(guān)系去開(kāi)展學(xué)前教育工作。

實(shí)習(xí)對(duì)我職業(yè)生涯來(lái)說(shuō)是十分重要的,也是我個(gè)人專(zhuān)業(yè)技術(shù)人水平的提升,收獲很多,遺憾也不少。下面就我在這一實(shí)習(xí)活動(dòng)中自己所做的及其收獲,報(bào)告如下:

一、實(shí)習(xí)的目的與意義

1、培養(yǎng)熱愛(ài)幼教工作,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),獻(xiàn)身于幼教事業(yè)的專(zhuān)業(yè)思想;增強(qiáng)熱愛(ài)幼兒的思想情感、事業(yè)心和工作責(zé)任感。幼兒園老師必須要有愛(ài)心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心,所以她必須付出加倍的愛(ài),這是每個(gè)幼兒工作者必須做到的。

在一個(gè)普通的幼兒園,一個(gè)班也有二十幾個(gè)幼兒,面對(duì)這么多的幼兒,我們必須要做到不落下每一個(gè),這就要求我們?yōu)槊恳晃挥變壕帉?xiě)了“成長(zhǎng)檔案”,老師們?cè)谔顚?xiě)檔案的時(shí)候可以更加了解每一位幼兒的個(gè)性特點(diǎn),每個(gè)月都可以看到他們不斷成長(zhǎng)的點(diǎn),也讓老師和家長(zhǎng)之間有了更多的溝通話題。

2、把在電大所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于幼兒教育教學(xué)實(shí)際工作中。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高,并豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能,初步樹(shù)立正確的教育思想。教師要不斷了解本班的幼兒學(xué)生的特點(diǎn),了解他們針對(duì)某件事情可能會(huì)做出的反映,才能定出合適的學(xué)生發(fā)展目標(biāo),把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合起來(lái),有效促進(jìn)幼兒不斷發(fā)展。

3、進(jìn)一步從實(shí)習(xí)中不斷獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法,培養(yǎng)獨(dú)立從事幼兒園教育和保育工作的實(shí)際能力。在電大幾年的理論學(xué)習(xí)中學(xué)到了到很多理論知識(shí),但沒(méi)有實(shí)踐一切只是紙上談兵,沒(méi)有人可以在空中架起樓閣,樓閣必須有堅(jiān)實(shí)的地基,而我的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)則是教育理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合進(jìn)一步所積累的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)。

4、不斷了解幼兒園一日生活常規(guī),并熟悉幼兒園的全面工作,加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的解讀。當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí),我知道我的責(zé)任更重大了,我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會(huì)他書(shū)本上的知識(shí)嗎?答案是否定的!一個(gè)人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前,幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng),而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。

5、當(dāng)今世界改革發(fā)展日新月異,幼兒教育也不例外。作為一名幼兒教師,必須不斷了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教育的要求,明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向,掌握學(xué)前教育先進(jìn)的教育理念,不斷參加學(xué)前教育科研課題,不斷提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平,才能更好的服務(wù)于學(xué)前教育,促進(jìn)孩子更加健康快樂(lè)發(fā)展。

二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過(guò)程

1、見(jiàn)習(xí)階段:

我認(rèn)真、仔細(xì)、勤學(xué)好問(wèn),能隨時(shí)時(shí)做好觀察筆記,并主動(dòng)接近幼兒、幼兒園的老師,從而很順利的開(kāi)始了自己的實(shí)習(xí)生活。去到學(xué)校幼兒園后,根據(jù)我的實(shí)際情況,校長(zhǎng)把我安排在中班。班上一共有40個(gè)幼兒,有兩個(gè)老師。我在班里見(jiàn)習(xí)了一天,在這一天里,我一邊聽(tīng)老師上課,一邊幫助保育老師打掃衛(wèi)生。雖然,覺(jué)得有點(diǎn)累,但是我并沒(méi)有任何怨言,因?yàn)槲矣X(jué)得自己學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。孩子的一日生活的時(shí)間安排是比較合理的,在教學(xué)過(guò)程中,老師上課主要是將游戲貫穿到活動(dòng)中。

中班的常規(guī)不是很好,總是要老師大聲的說(shuō)話,小朋友才安靜下來(lái)。在與輔導(dǎo)老師的交流中,我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)班級(jí)的常規(guī)管理是很重要的;并且幼兒的常規(guī)管理和良好習(xí)慣的養(yǎng)成是從要從幼兒入園的那天起就要認(rèn)真對(duì)待的。

保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書(shū)包,看幼兒是否帶了藥或者危險(xiǎn)的玩具等;然后在幼兒活動(dòng)后清理活動(dòng)地點(diǎn),組織幼兒喝水、上廁等;在幼兒周末將離園的時(shí)候,幫幼兒整理好衣服,讓幼兒干干凈凈、穿得整整吧齊齊的回家,以此可以告訴家長(zhǎng),幼兒在幼兒園平安健康快樂(lè),家長(zhǎng)可以放心的將孩子送到學(xué)校教師手上。

在見(jiàn)習(xí)的這一天里,我對(duì)學(xué)校幼兒園的工作時(shí)間安排及幼兒的一周生活安排有了更深的了解,知道了老師及保育老師的職責(zé),對(duì)于保育的內(nèi)容、要求和方法有了進(jìn)一步的了解。

2、實(shí)習(xí)階段:

我做到了保教相結(jié)合,能關(guān)注幼兒的身心健康愉快發(fā)展,使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長(zhǎng)。

在實(shí)習(xí)第二天,我開(kāi)始帶班,帶的是小班。在班級(jí)活動(dòng)之前,我首先都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備好活動(dòng)教案,就算是按照教師用書(shū)上的教案上課,我也會(huì)很認(rèn)真的看教案是站在誰(shuí)的角度寫(xiě)的,活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)是否合理等;當(dāng)然在活動(dòng)中我都會(huì)將游戲貫穿其中,這也是幼兒很樂(lè)意接受的學(xué)習(xí)方式。

在教育活動(dòng)之余,我也會(huì)很好的做好保育工作,帶著幼兒積極開(kāi)展一日活動(dòng)。在活動(dòng)中,我能按照一日計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng),并能照顧好幼兒的飲食起居,讓幼兒開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)幼兒園,健健康康的回家。

同時(shí)我參與和諧班級(jí)文化環(huán)境創(chuàng)設(shè),參與班級(jí)幼兒舞蹈編排及道具制作,積極進(jìn)行實(shí)習(xí)天日記,周小結(jié),填寫(xiě)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)周志,認(rèn)真撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告。

三、實(shí)習(xí)的收獲及不足

(一)在實(shí)習(xí)帶班的這幾個(gè)多月里,我覺(jué)得自己做的好的:

1、實(shí)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,并且切實(shí)的做到了保教相結(jié)合,關(guān)注了每個(gè)幼兒的身心發(fā)展,發(fā)自?xún)?nèi)心的疼愛(ài)、照顧幼兒。冬天的天氣越來(lái)越冷,我會(huì)幫幼兒蓋好被子,提醒幼兒多喝水,讓幼兒喝溫水;帶幼兒多做熱身運(yùn)動(dòng),告訴幼兒關(guān)于冬天的知識(shí),幫助幼兒建立防寒保暖的意識(shí)。很多時(shí)候,有很多小朋友會(huì)跑到我面前叫我:“媽媽?zhuān)忝业氖挚?,好冰的。我要多穿衣服了。”等等之?lèi)的話。

2、我將游戲貫穿于幼兒的一日生活,讓幼兒的學(xué)習(xí)生活充滿快樂(lè)陽(yáng)光。在課余時(shí)間,我會(huì)帶幼兒玩手指游戲,帶幼兒唱歌,特別是為幼兒設(shè)置了“表演節(jié)目”——“請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師”這一系類(lèi)活動(dòng),幫助幼兒樂(lè)于表現(xiàn)自己和樹(shù)立自信心。在活動(dòng)中,我側(cè)重點(diǎn)運(yùn)用借助情境支架幫助幼兒理解活動(dòng)的內(nèi)容。比如,在語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》中,我就請(qǐng)了玩偶小花貓參加我們的活動(dòng),讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動(dòng),從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。

3、對(duì)于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)的組織我很盡心盡力,能大膽創(chuàng)新,給幼兒園帶來(lái)新的東西。去年慶祝圣誕節(jié)的環(huán)境布置中,以往幼兒園都是買(mǎi)一些圣誕老人的頭像貼一下,而這次,我把手工制作帶進(jìn)了幼兒園,并得到老師們的認(rèn)可,結(jié)果幼兒園今年的環(huán)境布置都采用了用手工制作品裝飾。

4、與家長(zhǎng)的交流很密切、與幼兒園的老師的關(guān)系處理得很好。每周我都會(huì)認(rèn)真寫(xiě)好家園聯(lián)系手冊(cè),把幼兒在幼兒園的情況詳細(xì)的告訴家長(zhǎng),也經(jīng)常打電話家訪了解幼兒在家的表現(xiàn);每天我都主動(dòng)向老師問(wèn)好,熱情幫助老師、虛心向她們請(qǐng)教,與老師相處得很融洽。

(二)在收獲中反思,也存在很多不足:

比如說(shuō)班級(jí)的常規(guī)管理,我們班的常規(guī)一直不是很好,這也是自己一直在探究的問(wèn)題。我經(jīng)常向幼兒園的老師請(qǐng)教這類(lèi)問(wèn)題,并在不斷嘗試和探索適合小班常規(guī)管理方法,希望以后自己在常規(guī)管理方面會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。就如同我在實(shí)習(xí)日記里寫(xiě)的那些感觸一樣,我想再一次告訴自己這些:在幼兒園的工作是瑣碎、細(xì)小的,然而它又是十分重要的。幼兒是初升的太陽(yáng)、祖國(guó)的希望,保證幼兒的安全是工作的重中之重,因此,在往后的工作中,一定要以安全為第一重心開(kāi)展保教工作。

對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō),也許每天的生活時(shí)間是一成不變的,或許沒(méi)有像其他職業(yè)生活那樣有波瀾起伏,或者說(shuō)變化很大,但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),每一天都是新的成長(zhǎng),每一天都是十分期待著認(rèn)識(shí)新的事物,所以作為他們的老師,我每一天都要激情澎湃的面對(duì)著生活,面對(duì)著幼兒。

學(xué)前教育社會(huì)實(shí)踐怎么寫(xiě)(篇4)

時(shí)光飛速,實(shí)習(xí)的日子就這樣無(wú)聲無(wú)息的過(guò)去了?;仡^看看這幾個(gè)月,有開(kāi)心、有難過(guò)、有辛酸,但最多的還是自己對(duì)于工作、對(duì)于社會(huì)的不同看法。20__年12月1日我懷著欣喜的心情來(lái)到了__幼兒園進(jìn)行為期一年的實(shí)習(xí)生活,這次實(shí)習(xí)讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂(lè),但更多的是收獲,這次實(shí)習(xí)我受益匪淺。

古人云:“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,要知此事必躬行”。這是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)習(xí),把理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中并在實(shí)踐中積累更加豐富的理論知識(shí)。在幼兒園老師的幫助下我從一個(gè)什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師。

一、實(shí)習(xí)的目的與意義:

一年說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短不短。一年期間我明白了實(shí)習(xí)的目的。

1、初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法,培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際能力。

在學(xué)校的四年里學(xué)習(xí)到很多理論知識(shí),但沒(méi)有實(shí)踐一切只是紙上談兵,沒(méi)有人可以在空中架起樓閣,樓閣必須有堅(jiān)實(shí)的地基,而我的堅(jiān)實(shí)地基則是教育實(shí)習(xí)所積累的經(jīng)驗(yàn)。

2、進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作,加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。

在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色,到幼兒園后,每天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng),才能很流暢的進(jìn)行下去,而且,當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí),我知道我的責(zé)任更重大了,我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會(huì)他書(shū)本上的知識(shí)嗎?答案是否定的!一個(gè)人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前,幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng),而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。

3、增強(qiáng)熱愛(ài)幼教工作,熱愛(ài)幼兒的思想情感,增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感。

“幼兒園老師”,多少美麗的光環(huán),但它很重,因?yàn)樗仨氁袗?ài)心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心,所以她必須付出加倍的愛(ài),這不是每個(gè)人都能做到的。在一個(gè)普通的幼兒園,一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒,面對(duì)這么多的幼兒,要做到不落下每一個(gè),這幾乎是不可能的,所以幼兒園為每一位幼兒編寫(xiě)了“成長(zhǎng)檔案”,老師們?cè)谔顚?xiě)檔案的時(shí)候可以更加了解每一位幼兒的個(gè)性特點(diǎn),每個(gè)月都可以看到他們的成長(zhǎng),也讓老師和家長(zhǎng)之間有了更多的溝通。

4、把所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。

在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能,初步樹(shù)立正確的教育思想。在學(xué)校老師只是問(wèn)你件事應(yīng)該放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較合適,怎樣才能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?但在幼兒園似乎并不怎么行得通,只有當(dāng)你了解本班的幼兒,了解他們針對(duì)某件事情可能會(huì)做出的反映,才能定出合適的發(fā)展目標(biāo),把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合起來(lái)。

5、了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教育的要求。

明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界每天都在變化,幼兒教育也不例外,作為一名幼兒都,不僅要擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能,還要掌握先進(jìn)的教育理念,才能更好的服務(wù)于幼兒,使幼兒更加健康茁壯的成長(zhǎng)。

二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過(guò)程:

在到了幼兒園后,根據(jù)我的實(shí)際情況,園長(zhǎng)把我安排在中班。在我和幼兒初步認(rèn)識(shí)和接觸的過(guò)程,了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好,那就是和他們成為朋友,并站在他們的角度考慮問(wèn)題。

例如:

1、不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒,減少幼兒玩和睡的時(shí)間。

2、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理,以游戲形式對(duì)幼兒施以各種教育,讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí),使生理器官和個(gè)性品質(zhì)都得到健康發(fā)展的。

3、尊重幼兒的自然發(fā)展,給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教學(xué)的過(guò)程,也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程。活動(dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義,活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位,在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式,而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒(méi)有單純的講授和課本,一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入,都需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)成。

通過(guò)一年的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式:

1、啟發(fā)式。

表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來(lái)進(jìn)行的,唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng),并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。

2、秩序式。

表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置,每一項(xiàng)活動(dòng)都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活,會(huì)感到舒適和安心,并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。

3、傳統(tǒng)式。

在這種模式里,一切活動(dòng)都是由教師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感,并教會(huì)幼兒去組織自己的活動(dòng)和合理的安排時(shí)間。

我認(rèn)為這次幼兒園實(shí)習(xí)最有價(jià)值的就是對(duì)工作的概念有了了解,同時(shí)對(duì)今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識(shí)。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師,和幼兒一起去感受成長(zhǎng)時(shí)的快樂(lè)。

三、實(shí)習(xí)的收獲及不足:

在這一年里,從老師們身上,我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒,給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩,很輕松,但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法,每次上完一堂課我都有深的感觸:想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!

看著帶課老師給孩子門(mén)上課,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣,我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的,畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽(tīng)課了之后我開(kāi)始講課,孩子們還是如我想象中一樣,亂成一團(tuán),根本不聽(tīng)我講課,后來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律,這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn),孩子們開(kāi)始接受我喜歡我,這是讓我最高興的一件事了。

我才發(fā)現(xiàn),原來(lái)對(duì)待孩子真的是要非常的用心,給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài),他們自然就會(huì)喜歡你。雖然我在實(shí)習(xí)期間很忙碌,但感覺(jué)到很充實(shí)。同時(shí)也明白了一件事,要做個(gè)好老師除了要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外,還必須要有其他課外知識(shí),這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個(gè)時(shí)候才知道,其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)?,只要你用正心態(tài)去對(duì)待。

就在這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活里,一年也就這樣過(guò)去了。這一年經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因?yàn)檫@是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀,價(jià)值觀。時(shí)間就是這樣無(wú)情,頭也不回的流逝掉,是的,誰(shuí)都不愿意被時(shí)間丟下。而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟。也許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。每經(jīng)歷過(guò)一次,收獲就多一些,成長(zhǎng)也就又邁進(jìn)一步。

讓我們一起為了美好的明天奮斗吧!

學(xué)前教育社會(huì)實(shí)踐怎么寫(xiě)(篇5)

近三個(gè)月的實(shí)習(xí)期就要結(jié)束了,畢業(yè)后,我還會(huì)依舊留在這里——石家莊明天幼兒園。因?yàn)槲覑?ài)幼師這份工作,更愛(ài)我的這群孩子。通過(guò)這次實(shí)習(xí),讓我深刻體會(huì)和學(xué)到了許多校園里學(xué)不到的東西?;仡欉@些日子,我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),成為我珍視的寶貴財(cái)富。這三個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì)做得更好。在這段時(shí)間里,我嘗試了許多人生的不同際遇,它教會(huì)了我執(zhí)著,堅(jiān)持,奮斗,理解和珍惜。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),不僅可以提高自己的能力,更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識(shí)面,古人常說(shuō):聽(tīng)不如看,看不如做。只有自己認(rèn)真去做了之后,才能深刻領(lǐng)悟知識(shí),領(lǐng)悟生活。

一、 實(shí)習(xí)基本情況

實(shí)習(xí)時(shí)間:

實(shí)習(xí)地點(diǎn):石家莊市裕華區(qū)明天幼兒園

實(shí)習(xí)目的:引導(dǎo)大學(xué)生從校園生活過(guò)度到社會(huì)生活。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅讓學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到的知識(shí)得以利用,而且為將來(lái)走向社會(huì)收集更多的工作經(jīng)驗(yàn),奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)大學(xué)生去更好更多地認(rèn)識(shí)和接觸社會(huì),幫助學(xué)生完成由校園走向社會(huì)的轉(zhuǎn)換,避免了大學(xué)生在初入社會(huì)時(shí)所發(fā)生的不知所措,真正地把學(xué)生的教育與社會(huì)的就業(yè)相結(jié)合,培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。

二、 實(shí)習(xí)內(nèi)容

在參加實(shí)習(xí)之前,我就接受了我所實(shí)習(xí)幼兒園的培訓(xùn)。在將近一個(gè)月的培訓(xùn)期,我學(xué)到了許多的實(shí)際操作方面的知識(shí)。包括音樂(lè),舞蹈,美術(shù),識(shí)字,英語(yǔ)等方面。最后培訓(xùn)老師發(fā)現(xiàn)我的蒙氏教學(xué)方面表現(xiàn)的非常出色。就讓我擔(dān)任了我園小二班的陪班老師。見(jiàn)過(guò)主班老師之后,我便將我的主班老師拜為了我的師傅 正式實(shí)習(xí)期開(kāi)始了,我開(kāi)始準(zhǔn)備接新班了。新來(lái)的孩子們由于對(duì)新地方的不熟悉,在園里,沒(méi)有一個(gè)孩子是不哭的。當(dāng)時(shí)我就亂了手腳,抱起這個(gè)哄一哄,領(lǐng)著那個(gè)笑一笑,七上八下的,這讓我第一次嘗到了幼師工作的艱辛,我剛開(kāi)始就有些泄氣了,但由于剛出校園,我的興奮和對(duì)工作的熱情一直支撐和激勵(lì)著我。我堅(jiān)持了下來(lái)。慢慢的,在我們的引導(dǎo)和家長(zhǎng)的配合下,孩子們適應(yīng)了環(huán)境,大部分孩子都開(kāi)始配合我們的工作了,當(dāng)仍有一些孩子還是適應(yīng)不了,我就專(zhuān)門(mén)關(guān)心他們了。給他們講故事讓他們安靜,讓孩子們一起做游戲,熟悉班里的同學(xué)。我的努力很有效。

接新班的工作是最苦的。但我深刻明白付出的多收獲的就會(huì)越多。接新班的工作中,雖然做的是最苦最累最費(fèi)心的工作,但這給我?guī)Я藖?lái)更多的是自己所增長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),以后工作中再接新班的時(shí)候,我相信我會(huì)更加得心應(yīng)手。同時(shí)我的心態(tài)也有了改變,我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持,更增強(qiáng)了自己的意志。

在蒙氏工作期間,我會(huì)從孩子身上學(xué)習(xí)自己所缺少的對(duì)蒙氏工作的了解,也經(jīng)過(guò)主班老師也就是我的師傅對(duì)我的指導(dǎo),我慢慢的了解和學(xué)習(xí)到了一些蒙氏工作的規(guī)程、步驟及一些要求。玩游戲時(shí),我也會(huì)放下老師的身份,和孩子們玩成一片,慢慢的讓孩子接受我,認(rèn)可我,我也適時(shí)的了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好,走進(jìn)他們的童話世界。師傅也教導(dǎo)我不要和孩子玩的太瘋,否則,以后上課會(huì)沒(méi)有人聽(tīng)你講課的。這也使我后來(lái)給孩子上課之后,得到深刻的教訓(xùn),孩子一旦接受了你,就會(huì)想要你,;賴(lài)著你,和你說(shuō)他今天的發(fā)現(xiàn),在家里的小秘密,孩子已經(jīng)適應(yīng)了你是他朋友的心態(tài),以至于我給他們講課期間費(fèi)了相當(dāng)大的精力樹(shù)立自己的威信。

教學(xué)當(dāng)中,總有一些孩子不能專(zhuān)心聽(tīng)講,在課上搗亂,當(dāng)時(shí)真的就特別生氣,可能年輕氣盛的原因,也是自己沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的原因。師傅很耐心的開(kāi)導(dǎo)我,幫助我。我漸漸明白這是孩子的天性,我也順著孩子的性格,運(yùn)用方法來(lái)進(jìn)行教學(xué):比如給孩子講故事,吸引他們的興趣,讓孩子先安靜下來(lái)在講課。

在保育工作中,我積極和保育員老師搭配。體現(xiàn)了“教中有保,保中有教”。戶外活動(dòng)時(shí),孩子熱了,馬上給孩子墊毛巾,增減衣物;回到教室里,督促孩子去洗手;喝水的時(shí)候,提醒孩子不要說(shuō)話,并放好聽(tīng)的鋼琴曲給孩子聽(tīng),培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時(shí),觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況,提醒幼兒吃飯時(shí)安靜,不挑食,細(xì)嚼慢咽;守午睡時(shí),做好巡視工作,為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系,讓幼兒知道自己是集體中的一員,并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體,關(guān)心同伴,禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子,并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系,聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn),對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教,因人施教,同家長(zhǎng)在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

我覺(jué)得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系。家長(zhǎng)與教師的溝通很重要,“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長(zhǎng)打交道,一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)??上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谶M(jìn)步,家長(zhǎng)也對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師日漸放心。

實(shí)習(xí)中有件非常讓我欣慰的事,在一次家長(zhǎng)評(píng)分過(guò)程中,給其他老師的評(píng)的都是100分(滿分100分),而家長(zhǎng)卻給我評(píng)出了120分。我非常欣慰我的努力沒(méi)有白費(fèi),得到了家長(zhǎng)和園里領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,讓孩子健康成長(zhǎng),讓家長(zhǎng)放心,是我們的目標(biāo),同時(shí)也是我工作的動(dòng)力。面對(duì)自己的成就,我的心里有說(shuō)不出來(lái)的激動(dòng)。

三、 實(shí)習(xí)體會(huì)

實(shí)踐結(jié)束之后,我感到自己有很大收獲:一、要善于溝通。溝通是一種重要的技巧和能力,時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。想了解一個(gè)人,需要深入的交流。而這些,都要自己敢于主動(dòng)去和別人溝通。二、要有熱情和耐心。其實(shí),不管在哪個(gè)行業(yè),熱情和耐心都是不可或缺的。熱情讓我們對(duì)工作充滿激情,愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致地對(duì)待工作,力求做好每個(gè)細(xì)節(jié),精益求精。熱情與耐心互補(bǔ)促進(jìn),才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到最好。三、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要主動(dòng)出擊。當(dāng)你可以選擇的時(shí)候,把主動(dòng)權(quán)握在自己手中。我想很多人和我一樣,剛參加社會(huì)實(shí)踐,都做過(guò)類(lèi)似復(fù)印打字的“雜活”?;蛟S同事們認(rèn)為你應(yīng)該從小事做起,但有些時(shí)候,是因?yàn)樗麄冃闹袥](méi)底,不知道你能做什么。有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成,但勇敢地“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做,就會(huì)有意想不到的收獲。

在這短暫的實(shí)習(xí)期間,我的觀念,我的心態(tài),我的能力在逐漸地發(fā)生變化,從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作,注重經(jīng)驗(yàn)的積累,不斷提升自己的能力,這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,也是必須的過(guò)程,如果自己的態(tài)度歉虛,觀察仔細(xì),吸收得當(dāng),那么就一定能夠取得進(jìn)步,得到提升和發(fā)展。

回顧這些日子,些許心酸、些許甜蜜。雖然整天忙忙碌碌,但工作著并快樂(lè)著。一滴汗水,一級(jí)臺(tái)階;一分耕耘,一成秋色。僅僅只是一名幼兒教師就如此不容易。幼兒的教育和成長(zhǎng),都掌握在幼兒教師的手中,我真正感受到這份職業(yè)的神圣!這段經(jīng)歷,帶給我的東西實(shí)在是很多很多:幼兒的笑臉、幼兒的淚花、幼兒的純與真、老師的付出與回報(bào)、工作的苦與累、挫折感與成就感、理論與實(shí)踐的沖擊,這些都逐漸在我們本來(lái)有點(diǎn)浮躁的心靈內(nèi)沉淀,發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動(dòng)。更多的是我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí),我有了自己的努力方向,對(duì)教育這個(gè)方面也有了新的想法和新的認(rèn)識(shí),給了我前行的力量。

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