學(xué)校家訪工作總結(jié)匯報(bào)(精選10篇)
學(xué)校家訪工作總結(jié)匯報(bào)范文(精選10篇)
總結(jié)有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。下面是小編整理的關(guān)于學(xué)校家訪工作總結(jié)匯報(bào)的內(nèi)容,歡迎閱讀借鑒!
學(xué)校家訪工作總結(jié)匯報(bào)【篇1】
家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作。作為教師的我們,在思想上都充分意識(shí)到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對(duì)于今后的保教工作,幼兒的管理工作都有著重要意義。因此,我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,懷著極大的熱情積極地參加家訪活動(dòng),而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的.印象,令我感觸頗多。現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性
雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間,但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。通過家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長(zhǎng)對(duì)孩子,對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪取得的成果
第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流,我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二,對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很害羞,不敢說話,有的則反之,看到老師家訪,過于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。
三、不足之處
第一,學(xué)期末進(jìn)行家訪活動(dòng),所以時(shí)間不是很充足。
第二,家訪過程中老師的交通工具不方便,特別是路遠(yuǎn)的孩子沒辦法進(jìn)行家訪。
通過家訪,我們不僅了解了幼兒在家的表現(xiàn),還與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成共識(shí),取得社會(huì)對(duì)我們教師工作的尊重與認(rèn)可,也讓我們?cè)俅胃惺艿浇處煿ぷ鞯纳袷ヅc責(zé)任,激發(fā)我們的工作熱情。相信我們今后的家長(zhǎng)工作會(huì)做得更好!
學(xué)校家訪工作總結(jié)匯報(bào)【篇2】
一、內(nèi)容
1、了解學(xué)生的家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等;
2、向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn),指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,用科學(xué)的方法教育孩子,與家長(zhǎng)共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段,幫助家長(zhǎng)樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。
3、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議等。
二、家訪結(jié)果分析
(一)、情況反映出,學(xué)生的教育除學(xué)校教育外,家庭教育十分重要,學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。本次家訪學(xué)生,是全班學(xué)生。我們把孩子們的生活情況分為以下幾種:
1、城市戶口并與父母一起生活,占家訪人數(shù)的66%。
2、進(jìn)城務(wù)工子弟占了13%。
3、單親家庭約占10%,與父母不生活在一起的孩子約占10%。
(二)。在家訪中得知,很多學(xué)生在家貪玩,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠,家長(zhǎng)講得最多的一句話是:老師多費(fèi)心,對(duì)孩子嚴(yán)格要求。家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望。
(三)、缺少關(guān)愛的單親家庭和進(jìn)城務(wù)工子弟。
本班的單親家庭孩子占了一定比例,因?yàn)槿鄙偻暾募彝ィ瑢?dǎo)致這些學(xué)生性格內(nèi)向、憂郁、不善言語。進(jìn)城務(wù)工家庭的孩子,由于父母整天忙于生計(jì),沒有時(shí)間管教孩子,導(dǎo)致這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。
三、家訪的體會(huì)
通過這次家訪,我認(rèn)識(shí)到,家訪是必不可少的教育形式。
1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無法了解的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的從尚君,在校性格內(nèi)向而膽小,說話細(xì)聲細(xì)氣,有什么事都藏在肚子里,從不跟老師說,但聽他媽媽說,家里他可活潑了,把學(xué)校里學(xué)的'什么都跟他們說,其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多,經(jīng)過家訪,全面了解了他們后,在今后的教育中,能更好地掌握他們的心理,以引導(dǎo)他們的行為。
2、能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。我感覺,第一次的家訪很重要,這是你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面,走進(jìn)他們的生活,坐下來聊聊他們的孩子,于是我們拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念,孩子的在校表現(xiàn)等基本情況,幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我們的到,很受感動(dòng),也很熱情。雖然一杯開水很普通,家長(zhǎng)的話語很樸實(shí),但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷,讓我們心中倍感溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
4、教師對(duì)單親家庭的學(xué)生,要多給他們的愛,讓他們能感覺到集體的溫暖,在愛的天空中享受人間的真情。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
學(xué)校家訪工作總結(jié)匯報(bào)【篇3】
作為一個(gè)班主任,應(yīng)該進(jìn)行家訪。你對(duì)某個(gè)學(xué)生在校的行為感到不理解,到他家中一看,心里就明白了,家訪能幫助你找到教育學(xué)生的鑰匙。
家訪從初一上學(xué)期期中考試之后開始,到初二下學(xué)期結(jié)束。除了學(xué)生在校表現(xiàn)有異常,需要再到他家去了解一下。一般的學(xué)生,初中三年家訪一次就夠了。不需要每個(gè)學(xué)期都去。你不嫌累,人家還嫌麻煩呢!花一年半的時(shí)間,到班上幾十個(gè)學(xué)生家中走一趟,從班主任的精力上考慮是做得到的。
家訪前的準(zhǔn)備。簡(jiǎn)單地說,要想幾條學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并要有具體的事實(shí)。讓家長(zhǎng)聽了高興,學(xué)生聽了感激,為以后的教育鋪平道路。對(duì)中差生,可以稱贊他勞動(dòng)態(tài)度好,大掃除很賣力,或者體育好。一般地說,不想讀書的學(xué)生,這兩條還是可以的。萬一你實(shí)在想不出一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),暫不要到他家去。等到他略有進(jìn)步,上門去稱贊他有進(jìn)步,給他注一針強(qiáng)心劑,讓他再管住自己幾天。
這是班主任的工作策略。一次初二時(shí),一個(gè)學(xué)生接連打架,我十分惱火,上門準(zhǔn)備告狀的。一進(jìn)房門,就看到學(xué)生膽怯的`眼光,臨機(jī)一動(dòng),改變了主意,在他家說了一大堆“還好”之類的話。臨別,學(xué)生送我下樓,說了句:“謝謝老師”。后來,他變好了。純是出自于感激:沒有讓他挨打。我悟到了:自己的孩子表現(xiàn)如何,各個(gè)家長(zhǎng)心里都有數(shù),用不著我數(shù)落他孩子的不是,搞得大家不快活。現(xiàn)在我從不告狀。而且,我注意到,告狀的效果,往往適得其反。
家訪中應(yīng)該了解的情況,僅提出我認(rèn)為很重要的兩點(diǎn):一是通過與家長(zhǎng)的閑談,了解家長(zhǎng)的素質(zhì)和做家長(zhǎng)的責(zé)任心。父母的天賦都很差,他們的孩子也不會(huì)很聰明。一個(gè)學(xué)生能培養(yǎng)到什么程度,看看家長(zhǎng),心里就有數(shù)了,以免班主任作不必要的努力。二是了解學(xué)生在家里有沒有學(xué)習(xí)條件,至少要有張桌子,一個(gè)板凳做作業(yè)。沒有的,督促家長(zhǎng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。檢查一下燈光是否合適,體現(xiàn)班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。再是觀察家庭的擺設(shè)了解家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。對(duì)班干部的家訪要求家長(zhǎng)支持孩子的工作,說明這對(duì)于孩子能力的培養(yǎng)是大的益處的。每個(gè)學(xué)生家中訪問的時(shí)間,一般不超過一刻鐘。
家訪之后,要建立學(xué)生卡片,形式自便,由班主任自己掌握。這個(gè)工作很重要,對(duì)以后的教育頗有益處,一定要做??ㄆ献⒚鳎盒彰?,出生年月,性別,或者排行第幾,住房情況,有無學(xué)習(xí)環(huán)境,父母的責(zé)任心,素質(zhì)按自己的印象填優(yōu)、良、中、差。家庭的經(jīng)濟(jì)狀況,在校表現(xiàn)原因的估計(jì),采取教育的方法,試用的效果等??ㄆ话阌萌沼洷揪涂梢砸?,而且卡片中可以用自己看得懂的符號(hào)來表示掌握的情況。如用3/4,分母4表示他兄弟姐妹4人,分子表示他排行第三,一目了然,又簡(jiǎn)便。
你這樣做了,就積累了經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)是你將來的財(cái)富。
學(xué)校家訪工作總結(jié)匯報(bào)【篇4】
家訪是教師的日常工作之一,但如何做好家訪工作,并不是件簡(jiǎn)單的事,需要每個(gè)教師認(rèn)真思考,研究家訪的藝術(shù)和策略。
學(xué)生有了思想變化總會(huì)在種種現(xiàn)象中表現(xiàn)出來,教師要善于觀察,要注意與家長(zhǎng)聯(lián)系,這樣才能對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有個(gè)全面的把握,從而能對(duì)癥下藥。
教師要與家長(zhǎng)密切配合,采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題,如果家長(zhǎng)的教育方法出現(xiàn)偏差,教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)他們適時(shí)調(diào)整。教師家訪的目的是充分了解情景,最終在教育過程中解決問題,在這過程中教師要采取主動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)造改變自我的有利條件,并能抓住契機(jī),促成學(xué)生的轉(zhuǎn)變。
首先要尊重學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈,領(lǐng)會(huì)學(xué)生對(duì)教師家訪的真實(shí)想法。教師和學(xué)生人格是平等的,尊重學(xué)生關(guān)鍵是尊重學(xué)生的人格,把每個(gè)學(xué)生都擺在與本身平等的`位置上,要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由愉快、無拘無束的彼此交流的氛圍,深入他們的內(nèi)心世界,設(shè)身處地為他們著想,并給予純樸的關(guān)心和愛護(hù)。
其次每次家訪,教師都應(yīng)確立一個(gè)主題,讓學(xué)生明白所要到達(dá)的目的,家訪前還要給學(xué)生足夠的心理準(zhǔn)備。多留一些時(shí)間,讓他們完成預(yù)定的任務(wù)。使學(xué)生對(duì)教師的家訪“有備而來”。在這一準(zhǔn)備的過程中,也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的一種方式。
再者要經(jīng)常和家長(zhǎng)、學(xué)生溝通,要清楚學(xué)生每一天都在想什么,他要做什么等等,這樣才好對(duì)癥下藥。真正把學(xué)生當(dāng)朋友,讓學(xué)生也把教師在課堂上當(dāng)教師,在課外當(dāng)成大哥哥大姐姐。
最終我要在今后的工作把家訪當(dāng)作刻不容緩的任務(wù)經(jīng)常做,只要我們的心中擁有太陽,洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,家訪工作定會(huì)更加出色!
總之,家訪工作是我們教師工作中不可缺少的方式。家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新臺(tái)階。
學(xué)校家訪工作總結(jié)匯報(bào)【篇5】
孩子首先接受教育的地方是家庭,孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育,是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性
雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間,但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。通過家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長(zhǎng)對(duì)孩子,對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪取得的成果
第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流,我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二,對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很害羞,不敢說話,有的則反之,看到老師家訪,過于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。
通過家訪,我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙,家
長(zhǎng)們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差,通過這次與家長(zhǎng)的交流,使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
三、活動(dòng)感想
1、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊張的'情況下教育學(xué)生,生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
2、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的'心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
3、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白,在這次家訪中,我和石老師耐心地為家長(zhǎng)介紹和講解,有許多理念得到了家長(zhǎng)的贊同與支持。
4、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同,家長(zhǎng)可分為好多不同的類型,班主任應(yīng)該具體分析問題,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式一味不變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至是適得其反。
四、家長(zhǎng)的意見和建議
1、希望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來,幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
2、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開展了親子活動(dòng),家長(zhǎng)反映不錯(cuò),家長(zhǎng)希望學(xué)校能多開展類似活動(dòng),能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。
3、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通,以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校情況,配合老師共同解決問題。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。
學(xué)校家訪工作總結(jié)匯報(bào)【篇6】
家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境,了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì),家庭教育狀況的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解,真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。
本次家訪能夠從家長(zhǎng)的實(shí)際情況出發(fā),為家長(zhǎng)解決了實(shí)際的問題。這次家訪我們有了充分的準(zhǔn)備,事先把調(diào)查問卷發(fā)了下去,對(duì)家長(zhǎng)的實(shí)際問題有了了解。對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的如:學(xué)習(xí)不會(huì)舉一反三、寫作業(yè)磨蹭、質(zhì)量不高、邊寫邊玩等問題提出來,然后讓優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)根據(jù)此做經(jīng)驗(yàn)介紹并印發(fā)給其他家長(zhǎng)學(xué)習(xí),達(dá)到了非常好的效果。家訪之后,我們做了家訪的反饋表,讓家長(zhǎng)就此次家訪談?wù)勛约旱目捶?。有家長(zhǎng)這樣寫道:感謝老師,讓我認(rèn)識(shí)了這么多學(xué)生家長(zhǎng),看了他們教育、培養(yǎng)孩子的方法后,使我認(rèn)識(shí)了差距,明白了更多教育孩子的`方式和方法。為培養(yǎng)孩子成為有用的人而努力。
我們的具體做法是:
1、變“請(qǐng)進(jìn)來”為“走出去”
2、變“被動(dòng)家訪”為“主動(dòng)家訪”:主動(dòng)家訪,防患未然,使家長(zhǎng)能主動(dòng)配合教師做好工作,達(dá)到事半功倍的教育效果。
3、變“談話方式家訪”為“請(qǐng)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)”:我們深深感到,教師單一的教育收效
甚微,應(yīng)加大與家長(zhǎng)的交流,使教師教育和家庭教育形成合力,增強(qiáng)教育的力度。
隨著社會(huì)的發(fā)展,教育面臨著許多新的課題。在學(xué)校工作中,教育工作面臨的一個(gè)新的課題是指導(dǎo)家庭教育,而抓家庭教育又是提高學(xué)校教育工作水平的新途徑,因此,教師不可避免地要掌握與家長(zhǎng)交往,指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)方法。從某種意義上說,家庭教育比教師教育更復(fù)雜。在家庭教育指導(dǎo)中,我們應(yīng)特別重視:對(duì)家長(zhǎng)教育思想、教育觀念的指導(dǎo);對(duì)家長(zhǎng)家庭教育基本規(guī)律的指導(dǎo)以及每個(gè)家庭的“個(gè)性”特點(diǎn)。要教育好教師學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)的溝通。成功的家訪首先是能讓家長(zhǎng)接納你,信任你。因此,第一次見面的講話,就顯得非常重要。家訪時(shí)要注意斟酌語言,措詞要有分寸,千萬不可因失言導(dǎo)致失禮。
同時(shí),本次家訪反映的問題也不容忽視,通過這次家訪,反映出了許多問題:
1、作業(yè)少
大多數(shù)家長(zhǎng)都反映學(xué)生的家庭作業(yè)太多。
2、到校時(shí)間
家長(zhǎng)反映學(xué)生到校時(shí)間不明確,根據(jù)平時(shí)的觀察也有經(jīng)常遲到的。
3、座位問題
個(gè)別家長(zhǎng)反映希望自己的孩子能和學(xué)習(xí)較好的學(xué)生一起坐,我進(jìn)行了解釋,對(duì)于好的和差的學(xué)生一起坐有哪些弊端,我做了說明,有的家長(zhǎng)表示接受,但仍有一位家長(zhǎng)堅(jiān)持自己的意見,我表示滿足她的請(qǐng)求。
實(shí)踐證明,做好充分準(zhǔn)備的家訪不僅能使學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)了解教師的教育教學(xué)情況,學(xué)生的在校表現(xiàn),也取得了家長(zhǎng)對(duì)教師和教師的理解和支持,而且還可以加深教師與家長(zhǎng)的感情,能起到協(xié)調(diào)配合,共同促使學(xué)生進(jìn)步的作用。因此,教師家訪前也一定要備好課。
學(xué)校家訪工作總結(jié)匯報(bào)【篇7】
家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分,是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁,是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí),協(xié)調(diào)教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教育同步,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假,學(xué)校嚴(yán)格按照教育局假期工作安排,要求原一至五年級(jí)老師們對(duì)本班20名學(xué)生進(jìn)行家訪。要求每位參與家訪的老師撰寫一篇家訪小結(jié),班主任填寫家訪記載表,并將家訪照片上傳到班級(jí)QQ群相冊(cè)。現(xiàn)將家訪工作小結(jié)如下:
本次暑期家訪活動(dòng)全校共71位教師全員參加,走訪涉及全校30個(gè)班級(jí)共600名學(xué)生。除原五個(gè)年級(jí)30個(gè)班級(jí)的語數(shù)老師參與外,還有11名小學(xué)科教師也主動(dòng)參與了家訪,他們是:張文英老師、李成靖老師、謝自芳老師、王衛(wèi)紅老師、李娟老師、章秋紅老師、周群老師、朱江老師、鄭孝忠老師、張玲老師、張娜娜老師,在此對(duì)以上老師提出表揚(yáng)。教師通過親自到學(xué)生家的形式進(jìn)行走訪,收獲很大,同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),達(dá)到預(yù)期目的。
一、學(xué)校重視,分工明確
為順利開展了家訪活動(dòng),我校制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案,制定了家訪守則,成立由胡校長(zhǎng)任組長(zhǎng),德育處總負(fù)責(zé)的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。家訪前各班班主任,對(duì)本班學(xué)生都作了具體分析,事先確定了家訪對(duì)象和內(nèi)容,及時(shí)做好記錄。教師的家訪開展情況,將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪意義和重要性。
二、以訪促教,換位思考
每位教師在家訪時(shí),要做到不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生,不要搞成“告狀會(huì)”;要與家長(zhǎng)一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的原因,共同尋找解決的辦法,明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪時(shí),教師要注意和家長(zhǎng)、學(xué)生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心,換取家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的信心。
三、有的.放矢,關(guān)愛無限
重點(diǎn)家訪“學(xué)困生”、“貧困生”“問題生”。每到一家,老師們都詳細(xì)地向家長(zhǎng)詢問了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況,學(xué)習(xí)情況等具體情況,鼓勵(lì)他們樹立信心。
四、深入分析,認(rèn)真總結(jié)
家訪活動(dòng)給我們教師上了很好的一課。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢松懈。參與家訪的老師大多數(shù)都能按要求認(rèn)真撰寫家訪小結(jié),每位班主任都能認(rèn)真填寫家訪記載表,并將家訪照片上傳到班級(jí)QQ群相冊(cè)。
家訪活動(dòng)在老師和家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好家訪活動(dòng),用愛心彰顯崇高師德,傳遞人間真情。
學(xué)校家訪工作總結(jié)匯報(bào)【篇8】
家訪作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,它能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校與家庭之間的相互溝通,增進(jìn)學(xué)校與家庭之間的相互理解,達(dá)成學(xué)校與家庭之間的共同合作。 暑假期間,我與陳老師再次走進(jìn)孩子的家里去了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況,在走訪的過程當(dāng)中我學(xué)到了到了許多知識(shí),也增進(jìn)了和家長(zhǎng)的溝通,更加詳細(xì)了解了學(xué)生的在家的情況。這是一次有意義的活動(dòng),也給我留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的印象
一、了解孩子在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況,有利于今后工作的開展。
在與家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中,我們虛心聽取了家長(zhǎng)的意見、希望。在學(xué)習(xí)方面,家長(zhǎng)反映最多的是,學(xué)生在家有的內(nèi)容家長(zhǎng)輔導(dǎo)不了,尤其是現(xiàn)在教材的改革,有些家長(zhǎng)不知如何下手,其他書寫的作業(yè)能主動(dòng)完成,但很少看課外書,但有的學(xué)生比較缺乏自覺性,明明作業(yè)沒做還騙家長(zhǎng)做完。在生活方面家長(zhǎng)反映有的同學(xué)貪玩,每天要對(duì)著電視看很久。低年級(jí)學(xué)生也是比較缺乏自制力的。在與家長(zhǎng)、學(xué)生的交流中,我了解了學(xué)生家里的家庭環(huán)境,孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不同,他們的興趣、愛好,性格脾氣都各不相同。有些孩子活潑、大方、整潔,十分有禮貌,能夠認(rèn)真聽家長(zhǎng)和老師說話;有些孩子則羞怯、緊張,也有的很貪玩,一會(huì)也靜不下來,爸爸媽媽的話不太聽。
二、反映學(xué)生在校的情況,與家長(zhǎng)形成合力,共同督促學(xué)生。
同時(shí), 本著禮和真的指導(dǎo)思想,我們有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),以肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)為主,主要從以下方面入手:學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、完成作業(yè)和特長(zhǎng)情況,參與課外活動(dòng)情況,團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師情況,生活自理能力等方面。對(duì)一些文化水平較低的家長(zhǎng),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道學(xué)生的`健康成長(zhǎng)不僅是學(xué)校的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、安全,更要關(guān)心學(xué)生的情感與品德。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺得溫暖,倍感興奮:原來自己也并不是一個(gè)被遺忘的角落,自己在教師的心中也絕不是可有可無的,老師還是注視和關(guān)心著自己。 同時(shí)我向家長(zhǎng)們提出,讓孩子暑假期間踐行弟子規(guī),懂得孝敬父母,幫父母做事,聽父母的話。家長(zhǎng)們都說這主意好,孩子平日都能把弟子規(guī)背得很熟。家長(zhǎng)正好可以利用暑假讓孩子在家孝敬父母,學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)《弟子規(guī)》的精神,養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)工作習(xí)慣。家長(zhǎng)們都欣然接受。
三、家訪體會(huì)。
雖然天氣非常炎熱,雖然我走得腳跟發(fā)痛,但家訪中家長(zhǎng)的熱情好客讓我體會(huì)到作為一名教師的自豪。通過這次家訪,我深深感受到家訪在溝通老師與家長(zhǎng),老師與學(xué)生的關(guān)系上,有著非常重要的作用,是電話、網(wǎng)絡(luò)、書信交流所不能替代的,給了我很多全新的體會(huì):第一,家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。第二,家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,到什么山唱什么歌,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。第四,家訪也給我本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是五十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心
學(xué)校家訪工作總結(jié)匯報(bào)【篇9】
一、家訪背景:
__同學(xué)今年10歲,是一名比同齡孩子略顯成熟的男孩子,也許是源于生活在一個(gè)離異的家庭。在他3歲時(shí),父母之間的感情就亮起紅燈,家庭矛盾與日俱增,經(jīng)常爭(zhēng)吵不休,甚至大打出手。4歲時(shí),父母之間感情破裂而導(dǎo)致婚姻走到了盡頭。從小就在家庭激烈爭(zhēng)斗中成長(zhǎng)起來的他,心靈的成長(zhǎng)經(jīng)歷怎樣一種鮮為人知的歷程,僅有孩子自我明白。父母離異后,他與父親生活在一齊,父親由于夫妻感情的破裂,情緒十分傷感,又忙于生計(jì),缺乏對(duì)孩子的關(guān)愛與交流。母親丟下父子倆離開了這個(gè)家再也沒見__。而其父無心管教他,使__在家中感到孤獨(dú)無助,家庭中缺乏父母之愛,沒有傾吐心聲之處,使__自卑、苦悶,構(gòu)成了消極悲觀的心理,造成他對(duì)家庭無歸屬感,放學(xué)后不想回家,不做作業(yè),學(xué)習(xí)懶惰,成績(jī)很不夢(mèng)想。由于缺乏家庭的溫暖和家庭教育,使__行為自由散漫,不遵守紀(jì)律,個(gè)人衛(wèi)生較差,同時(shí)存在著一些其他不良習(xí)慣。
二、家訪過程:
班級(jí)中的每一個(gè)孩子都是我關(guān)心關(guān)注的對(duì)象,尤其像__這樣特殊的孩子,更是看在眼里,急在心上,時(shí)刻牽動(dòng)著我的心,利用假期我決心走進(jìn)這個(gè)特殊的家庭,了解孩子成長(zhǎng)中更多的'故事,在和家長(zhǎng)的交流中,我提到經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子在放學(xué)后仍在馬路邊逗留,有時(shí)放學(xué)回家進(jìn)不去家門,則在馬路邊的花壇上邊做作業(yè)邊玩,所以其學(xué)習(xí)習(xí)慣糟糕,作業(yè)速度慢。孩子在學(xué)習(xí)上缺乏自覺性是因?yàn)殚L(zhǎng)期養(yǎng)成了邊做作業(yè)邊玩的習(xí)慣,注意力不集中,長(zhǎng)期如此導(dǎo)致了學(xué)習(xí)存在障礙,之后便出現(xiàn)了偷懶的狀況。學(xué)校作業(yè)做得還不錯(cuò),家庭作業(yè)總是很差,連基礎(chǔ)的題目也不愿意翻書動(dòng)腦。僅有從小養(yǎng)成習(xí)慣,出現(xiàn)問題要及時(shí)糾正,才能幫忙他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。家長(zhǎng)在了解狀況后,也說他每次作業(yè)總是詢問一句“做完了嗎”并不檢查,所以才造成這天的局面。
心理學(xué)家們分析,單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導(dǎo)致心理失衡。他們常常感到孤獨(dú)、憂慮、失望,往往情緒低沉,情緒浮躁,性格孤僻。這種心態(tài)如不及時(shí)矯正,久而久之,就會(huì)使孩子性格扭曲,心理變態(tài),嚴(yán)重影響其情感、意志和品德的發(fā)展。單親家庭的家長(zhǎng),既要當(dāng)媽媽,又要當(dāng)爸爸,在子女的教育問題上,尤其需要注意以下六個(gè)方面問題:
1、不要無原則地遷就、溺愛孩子。
2、要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。
3、簡(jiǎn)單粗暴不可取。
4、孩子不是唯一的支柱。
5、讓孩子參與社會(huì)活動(dòng)。
6、注意性別主角教育。
家訪后,父親明確了監(jiān)督的必要性和緊迫性,表態(tài)今后無論工作多忙多累,他都要抽出時(shí)間來陪伴孩子,對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣上的指導(dǎo),為孩子營(yíng)造了一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)的氛圍。會(huì)在生活點(diǎn)滴中培養(yǎng)孩子良好的養(yǎng)成習(xí)慣?!氨鶅鋈叻且蝗罩?。”好在孩子的可塑性是很強(qiáng)的,相信在家長(zhǎng)和教師共同努力下,期盼能聽到開花的聲音,喜結(jié)盈盈碩果。
三、家訪反思:
“幸福美滿的家庭猶如港灣、沃土,畸形的家庭則猶如染缸和腐蝕劑?!睙o數(shù)事實(shí)證明,家庭的影響對(duì)孩子的發(fā)展都具有舉足輕重的作用。作為班主任我越來越發(fā)現(xiàn)與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要性。并且深刻體會(huì)到僅有家庭與學(xué)校的配合才能更好地教育好孩子。家訪是班主任與孩子家庭溝通的一種重要手段,因?yàn)橐鏈?zhǔn)確地了解學(xué)生,適宜有效地教育學(xué)生,務(wù)必贏得家長(zhǎng)的配合和支持。學(xué)生出現(xiàn)的問題往往是學(xué)校教育和家庭脫節(jié),透過有效的家訪,能夠與家長(zhǎng)進(jìn)行深度溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)和學(xué)生更多的理解,為解決學(xué)生的困難和問題找到更適宜和有效的途徑,同時(shí)我還耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和推薦,取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班主任工作的理解與支持。
透過家訪,我了解到孩子在學(xué)校以外的狀況,為我今后的教育教學(xué)工作中帶給了教育和關(guān)懷的方向,透過和家長(zhǎng)傾心交談,幫忙家長(zhǎng)樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的憂患意識(shí),端正了家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀念,消除了“有學(xué)校、有教師,家長(zhǎng)就不用管了”的消極思想。作為一名教師,一位母親,我覺得我就應(yīng)拿出一部分愛在孩子貧瘠的情感世界里播種一個(gè)秀麗的春天,相信用真誠(chéng)澆灌,用期盼施肥,必須會(huì)收獲一個(gè)豐盈的四季。
學(xué)校家訪工作總結(jié)匯報(bào)【篇10】
期中考剛結(jié)束,我校便快速反應(yīng),將本周定為”家訪周“,組織教師在常規(guī)家訪的基礎(chǔ)上,積極開展全面家訪。
工作會(huì)上,校長(zhǎng)要求家訪工作務(wù)必做實(shí)、做細(xì)、做到位,教師與家長(zhǎng)近距離對(duì)話,共同探討良好教育策略,探尋符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。真正實(shí)現(xiàn)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三位一體的良好教育狀態(tài)。
對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解,僅通過看學(xué)生檔案是不夠的,因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的,不存在發(fā)展性;光憑學(xué)生反映也不夠,因?yàn)閷W(xué)生不一定了解真實(shí)情況,會(huì)夸大事實(shí)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合,我們進(jìn)行了家訪。
我擔(dān)任教學(xué)工作已幾年,幾年中,一批批學(xué)生成為合格學(xué)生,走向了上一級(jí)學(xué)校,令我激動(dòng),讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨,讓我感受到教師工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家訪工作是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是教師經(jīng)常性的工作。
幾天來,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪,現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。
一、幾天內(nèi)對(duì)兩班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了全鎮(zhèn)的每一個(gè)角落,我的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,無一遺漏,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解情況,并做好了詳細(xì)的記載。
二、幾天的家訪,我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的管理模式,耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問。
三、幾天的家訪我們深入到每一個(gè)家庭,細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
四、幾天的家訪,向社會(huì),家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來取得的`非凡成績(jī),獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任,也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
家訪談話要有方向、有目的,講究藝術(shù),切不可漫無邊際地閑聊。否則,既浪費(fèi)了自己的時(shí)間,也耗費(fèi)了家長(zhǎng)熱情,使家長(zhǎng)對(duì)老師的談話失去興趣。有了方向還要注重方式。
隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。對(duì)家長(zhǎng)的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟(jì)、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣存在著個(gè)體的差異。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山砍什么柴”,如果家訪的方式都千篇一律,必定會(huì)出現(xiàn)事倍功半,甚至?xí)龅竭m得其反的尷尬局面。還有家訪時(shí),也要注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí),要以表揚(yáng)為主,從贊揚(yáng)的角度切入話題,對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)用旁敲側(cè)擊地去指出,通過表揚(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來提醒家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足,知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣,不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面,拉近了師生距離,也使談話氣氛活躍,場(chǎng)面融洽和諧。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。在家訪中,教師既能向?qū)W生家長(zhǎng)面對(duì)面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路,宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過程,又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn),思想動(dòng)態(tài)等等,與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通,取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合。同時(shí),教師通過家訪能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽取社會(huì)各方面的意見,積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處,自覺改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。因此,有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作,是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級(jí)工作的重要手段。