音樂對大學生的影響報告

音樂對大學生的影響報告

　　音樂向來都是一個神奇的事物，一支優(yōu)美的曲子或是一首好歌，總能讓我們的心情變得舒暢起來。那如果在聽音樂的同時完成一些實驗任務呢?比如聽音樂可以提高背單詞效率嗎?下面是小編整理的關于音樂對于大學生的影響報告，歡迎大家閱讀!

　　【一】論中英流行背景音樂對大學生中英詞匯記憶的影響

　　實驗目的

　　比較熟悉的漢語與次熟悉的英語作為歌詞時對單詞背誦的干擾大小。

　　實驗材料

　?、僦形脑~“蔬菜”、“家具”、“運動”、“地點”, 參考人民日報字詞頻表(2015), 詞頻均在 100 次/百萬以上。英文詞為“動物”、“水果”、“職業(yè)”、“自然”, 參考美國英語詞頻表(2015), 詞頻均在 100 次/百萬以上。

　?、谟⑽谋尘耙魳?Demi Lovato 演唱的《Let it go》, 中文背景音樂姚貝娜演唱的《隨它吧》。

　　③天津師范大學已通過 CET6 的 90 名大學生, 平均年齡 22.5 歲, 視力或矯正視力正常。

　　實驗過程

　　(1)實驗1是對熟悉字詞，中英文詞匯各32個，每個單詞呈現(xiàn) 2s, 呈現(xiàn)一次。呈現(xiàn)完畢后，回憶詞匯，回憶時間為 2 min。

　　(2)實驗2是對不熟悉字詞，每個單詞呈現(xiàn) 5 s, 呈現(xiàn)兩次。中文詞匯(拼音)以及英文詞匯(翻譯)各10個，呈現(xiàn)完畢后，回憶拼音或翻譯對應的英文詞，再認時間為 2 min。

　　實驗結(jié)果

　　簡單來說，在中英文單詞都熟悉的情況下，中文bgm對單詞記憶影響更大。當單詞都較為陌生時，不同語種的bgm對其影響更大。

　　分析討論

　　本研究選取了同一首音樂的中英版本, 保證兩種音樂條件只存在歌詞上的差異。在中英背景音樂條件下進行的記憶任務發(fā)現(xiàn), 兩個實驗中無音樂條件下被試的回憶量都顯著大于流行音樂條件。這說明背景音樂的輸入是一種自下而上的加工, 即便控制對音樂的加工 , 背景音樂也還是會引起人的注意。尤其是流行音樂更容易使人對音樂的發(fā)展產(chǎn)生期待, 進而占用更多的認知資源。而人加工信息的總量是一定的, 多種活動同時進行必然會導致資源的分散 從而干擾當前學習任務。

　　實驗 1 中, 中文音樂條件下的詞匯回憶量顯著低于英文音樂條件下的詞匯回憶量。表明對熟悉詞匯而言, 以熟悉語言為歌詞的流行音樂產(chǎn)生的干擾顯著高于以不熟悉語言為歌詞的音樂產(chǎn)生的干擾。

　　在增加了任務難度的實驗 2 中, 沒有發(fā)現(xiàn)熟悉度更高的歌詞產(chǎn)生的干擾更大的現(xiàn)象, 而兩個實驗的區(qū)別僅在于任務難度的不同。劉思耘、周倩、賈會彬和趙慶柏(2016)發(fā)現(xiàn), 視覺刺激內(nèi)容復雜性的增加可以改變視聽交互過程中聽覺刺激對視覺刺激的影響模式。實驗 2 的結(jié)果支持這一觀點, 任務難度的增加會改變聽覺輸入的無關言語對當前任務的影響, 說明歌詞語言的熟悉性只是影響記憶效果的一個方面, 更重要的是當前主要任務, 即識記任務的難度。

　　作者的話

　　本研究的結(jié)果可以為有聽音樂習慣學生的學習生活提出一些建議。在完成較低難度的學習記憶任務時, 聽外語流行音樂產(chǎn)生的干擾較小; 在完成較高難度的學習記憶任務時, 聽與當前任務同種語言的流行音樂產(chǎn)生的干擾更小。

　　【二】對影響大學生音樂喜好因素的實驗探究

　　一、大學生音樂喜好及其影響因素的歷史與現(xiàn)狀

　　從20世紀早期，對于音樂喜好及其影響因素的研究就己經(jīng)受到一些學者的關注。1921年，美國心理學會通過問卷、言語報告和其他量表的方法，對被試者在熟悉和聽覺疲勞條件下嚴肅音樂和通俗音樂欣賞中注意的分配和廣度、知覺選擇、興趣等變量進行統(tǒng)計比較。三項研究都表明，對通俗音樂欣賞中熟悉度達到一定水平后，會伴隨著疲勞的產(chǎn)生與態(tài)度的消極反應的增長。這一研究，開創(chuàng)了之后有關音樂熟悉度與偏好關系這一主題的系列研究和討論之先河。同時對音樂與個體差異主題上的結(jié)合點的關注也逐漸興盛起來。調(diào)查者著眼于被試者的人格特征和成長事件，將164名青少年被試者按照對輕重不同性質(zhì)音樂的偏好分為3組，挖掘人格和成長問題的組間差異，得出的結(jié)論是有明顯喜好傾向的組具有更多的成長困難，這些特定的音樂反映出青少年相應的性格與生活問題。其他的有關大學生音樂喜好及其影響因素的研究涉及面也很廣。那個時代給研究留下的痕跡在于，研究者們關注的多是音樂水平的高下差異，更強調(diào)一種“良好品味”的建立與音樂訓練的重要性。這一取向更容易被理解為是服務于音樂專業(yè)教育的。[1]近20年來，無論是國內(nèi)還是國外對于大學生音樂喜好及其影響因素的研究開始在多層面展開。從整體上看，在音樂態(tài)度問題上的共通規(guī)律研究十分豐富多樣，研究樣本設計多種多樣，實驗方法和調(diào)查模式也不盡相同，針對的研究目標涉及從整體音樂研究到音樂風格再到音樂元素等多個層次。

　　二、文化層面視角影響和研究視角

　　在文化層面，我們認為大學生對特定音樂風格的偏愛視為一種他們所認同的文化樣式的表現(xiàn)，這種文化樣式受多種文化元素的影響，當下，由大眾傳媒傳播的大眾音樂文化以及由教育體制擔保的嚴肅音樂文化都參與了這種文化樣式的整合。音樂喜好作為大學生彰顯個性與追求時尚的風格旗幟，作為表達他們同一性危機的合適工具，是各種文化因素相互作用的結(jié)果，它表現(xiàn)了當代大學生群體特有的文化特征和內(nèi)涵。音樂偏愛促使大學生借助情感表達使自身與社會背景更相適應，通過社會認知使自身與其文化背景更相符合，這個特殊群體的風格表達也給他們身處的文化背景注入了新的動力和活力。[2]

　　三、音樂喜好及影響因素實驗設計要點

　　首先要兼顧音樂風格與跨風格因素的材料選擇。通過選取多種風格且具有不同音樂特征的樂曲作為材料，讓被試者基于每段音樂本身做出喜好判斷。其次是通過變換形式，通過每個組內(nèi)在同一元素上有不同特征樂段的比較，得出喜好度的等級評定。在被試以及被試變量的選取上是大學生。因為在所有人群中，大學生群體向來是社會文化的先鋒，他們代表了每個時代最敏銳的觸角。他們對于音樂的熱衷程度與接觸頻率，也達到相當高的水平。在后天成長環(huán)境的個體差異方面，可以從出生地、個人及家庭音樂愛好、音樂學習經(jīng)歷、音樂才能評價等多方面因素，通過更豐富的背景資料嘗試挖掘多角度的信息。

　　四、音樂心理學的影響和研究視角

　　音樂心理學是“一門從科學角度研究個體的音樂思維和行為的學科。運用心理學方法進行研究的音樂活動包括個體的感覺、知覺、聆聽、表演、創(chuàng)作、記憶、分析、學習和教學等等”。目前，音樂心理學的研究主要關注音樂行為的認知、發(fā)展和社會三方面，對這三方面的研究都須考慮社會背景因素的影響。大學生作為一個獨立的個體的、社會的和文化的實體，大學生將音樂聆聽作為一種情感陳述方式。以情感的功能性、社會性和發(fā)展性特征來為角度分析大學生音樂喜好及其影響因素，去揭示在社會環(huán)境影響下的個體對音樂的情感反應。

　　五、大學生音樂喜好及影響因素的實驗結(jié)果

　　在所有實驗音樂類型中，首先，大學生對優(yōu)美舒緩的輕音樂類型的喜好最普遍也最強烈，例如三拍，中速，古典音色，鋼琴音色這些音樂特征受到大學生更多的喜愛。而節(jié)奏復雜多變的爵士音樂則是受到最少喜好的類型，并且不同被試態(tài)度的離散度也較大。其次，男性被試對不同類型音樂有“愛憎分明”的表現(xiàn)，對不同類型音樂的喜好度差異很大，女性被試對不同音樂的喜好反應激烈程度則顯著低于男性。女性比男性被試更喜好中速音樂;無音樂學習經(jīng)驗被試的比有音樂學習經(jīng)驗被試更喜好快速音樂。再次，有音樂學習經(jīng)驗的被試比沒有音樂學習經(jīng)驗的被試更喜歡爵士音樂類型。出生地城市被試比鄉(xiāng)村被試更喜好古典音色。最后，人格感知被試比判斷被試更喜歡爵士音樂類型，人格感覺被試比直覺被試更喜歡古典音樂類型。[3]

　　總之，對大學生音樂喜好及其影響因素的研究對于了解大眾文化下的音樂對于大學生的影響以及社會化對他們的影響的研究具有一定的理論價值和實際意義。通過對大學生音樂喜好及其影響因素的規(guī)律的把握，可以更好的引導高校音樂教學，努力消除音樂教學中的消極影響，提高大學生的審美品位，引導他們形成正確的人生價值觀。促進其成為具有藝術氣質(zhì)的高素質(zhì)人才。

　　【三】淺談網(wǎng)絡音樂對大學音樂教育的影響

　　一、網(wǎng)絡音樂概況

　　網(wǎng)絡音樂顧名思義就是網(wǎng)絡上傳播流行的音樂，這些音樂作品比較貼近生活，容易讓聽眾接受，簡單、通俗易懂，流傳較廣的網(wǎng)絡音樂以歌曲為主。網(wǎng)絡是一個方便、快捷的媒介，傳播速度相當之快，只要在網(wǎng)絡上上傳歌曲，不出一會功夫，天南地北的人都可以聽到歌曲。借助先進的網(wǎng)絡技術和最新的音樂內(nèi)容，網(wǎng)絡音樂吸引了眾多網(wǎng)民，尤其是廣大青少年。

　　據(jù)統(tǒng)計，我國網(wǎng)民總?cè)藬?shù)已經(jīng)達到了2.5億人，居世界第二位。這充分證明了我國已經(jīng)具備了龐大的網(wǎng)絡音樂的傳播及受眾群體，這是網(wǎng)絡音樂得以發(fā)展的一個必要前提。正因為有了這樣的基礎，網(wǎng)絡音樂才能夠成為一個不可忽視的音樂文化力量而存在。這是一個不爭的事實，任何熟視無睹或有意回避網(wǎng)絡音樂的態(tài)度都是不可取的，網(wǎng)絡音樂理應受到音樂界的關注及社會的廣泛注意。

　　二、網(wǎng)絡音樂對大學生的影響

　　(一)網(wǎng)絡音樂對大學生的正面影響

　　大學音樂教育以音樂鑒賞教育為主，在欣賞教學過程中，大多選擇一些愛國主題、倫理道德的音樂作品，如比如二胡曲《光明行》、歌曲《十送紅軍》等等。而網(wǎng)絡音樂與學校的音樂欣賞曲目相比，網(wǎng)絡音樂具有節(jié)奏明快、旋律新穎、配器時尚的特點，再加上一些畫面、視覺上的效果，更能吸引青少年，尤其是好奇心較強的大學生。所以很多大學生更愿意通過網(wǎng)絡音樂來得到美的享受。大學生學習的自主性較強，他們喜歡暢快的表達自己的情感與意愿，網(wǎng)絡音樂便成了他們最親密“伙伴”。

　　網(wǎng)絡音樂的流行對我們的大學音樂教學也產(chǎn)生了很大的影響。有了網(wǎng)絡音樂，老師在課堂上就可以向?qū)W生發(fā)送要欣賞的音樂資料，或讓學生直接下載網(wǎng)絡音樂，使音樂學習更加靈活，更加輕松。

　　(二)網(wǎng)絡音樂對大學生的負面影響

　　網(wǎng)絡音樂能夠帶給大學生一些正面影響，但也不乏許多負面影響。

　　1、影響文化知識的學習

　　目前，有一些網(wǎng)絡音樂的內(nèi)容，與我們大學校園所倡導的陶冶學生情操、博學而篤志的校園文化相違背，流行的網(wǎng)絡歌曲大部分是愛情歌曲，大學生發(fā)育正處在成熟期，一些大學生對異性產(chǎn)生前所未有的好奇和興趣，聽多了這樣的歌曲，自然會胡思亂想，沒有心思上課。有的學生對網(wǎng)絡流行歌曲達到癡迷的程度，因而上課還會偷偷戴著耳機聽音樂，聽課也是心不在焉的，一腦門心思全在想著歌曲的內(nèi)容。這樣長期下去肯定會影響學業(yè)，導致無心向?qū)W。

　　2、侵蝕學生的價值觀

　　大學生的價值觀尚未完全成熟，缺乏穩(wěn)定性。我們?nèi)绾慰创匀唤?如何待看待人類社會?如何看待人生?如何看待學習生活?這些問題都會涉及大學生的價值觀問題。如何樹立正確的價值觀，實際上就是如何正確地對待世界、對待人生，如何實現(xiàn)自身的價值，而一些格調(diào)低下、情趣庸俗的網(wǎng)絡歌曲，含有消極、頹廢、不健康的內(nèi)容，比如網(wǎng)上曾流行的的《老鼠愛大米》、《好男人都死哪去了》、《紅塵情歌》等等。這些流行歌曲使大學生變得哀怨纏綿、多愁善感、意志消沉，思想墮落，它們在不知不覺中毒害了大學生的思想，侵蝕了他們的價值觀。

　　3、降低學生的藝術欣賞水平

　　有些網(wǎng)絡音樂粗制濫造，歌詞及配器都達不到一定的藝術水準，大學生如果經(jīng)常聽這樣的音樂，勢必會降低他們的藝術欣賞水平。

　　三、積極應對網(wǎng)絡音樂的思考

　　網(wǎng)絡音樂是一把雙刃劍，我們既應該清醒的看到網(wǎng)絡音樂對大學教育的負面影響，也應該看到網(wǎng)絡音樂對大學教育的積極影響，在大學生中傳唱的網(wǎng)絡歌曲也有許多內(nèi)容健康、曲調(diào)優(yōu)美的，同樣充滿了正能量。例如《時間都去哪了》還有龐龍演唱的《兄弟抱一下》、慕容曉曉的《黃梅戲》等等，我們應該從根本上分析利弊產(chǎn)生的根源，，積極應對網(wǎng)絡音樂。

　　(一)重視大學校園文化的建設

　　大學的校園文化是一個大學生存和發(fā)展的特質(zhì)所在，學校要充分發(fā)揮好校園網(wǎng)站、廣播電視、報紙期刊、專題講座、學術報告等各類校園宣傳的活動對大學生進行引導與熏陶，培養(yǎng)學生樹立馬克思主義世界觀，大學文化所沉淀的大學精神，具有強大的感召力，對師生陶冶情操、磨煉意志，塑造自我起著重要的推動作用。其次，可以用多種多樣的校園文體活動充實大學生的生活，各種學生社團盡量為學生們提供一個可以展示自我的平臺，如詩歌社可以舉辦各種主題的詩會，交誼舞社團可以組織大學生們舉辦周末舞會等等，以此來豐富學生的課余生活，使大學生們樹立積極進取、樂觀向上、厚德載物、自強不息的人生態(tài)度。

　　(二)提高大學生的審美品位

　　審美教育包含兩重含義，一是以審美媒介為教育手段，一是以審美心理和人生的塑造為教育目的。大學的審美教育更應該把握好這兩重含義。在音樂教學中，要培養(yǎng)學生良好的審美判斷能力，使他們能真正的辨別美丑，能在紛繁的網(wǎng)絡歌曲中追求真善美。摒棄假惡丑，這樣就可以增強他們面對不健康的網(wǎng)絡歌曲的“免疫力”。教師在音樂鑒賞教學中可以試著避免從音樂本身來談音樂和評論音樂，利用音樂與其他藝術的關聯(lián)進一步拓展大學生們的視野，例如，我們可以從音樂與道德的關聯(lián)來認識音樂的純凈與質(zhì)樸;從音樂與哲學的關聯(lián)來了解音樂作者在音樂創(chuàng)作中進行理性思維和邏輯思維的可能性;從音樂與繪畫的關聯(lián)了解其他藝術對音樂的濡染和滲透，從而培養(yǎng)大學生良好的審美心理和審美品位，凈化大學生的靈魂。

　　(三)在大學音樂教學中多結(jié)合網(wǎng)絡教學

　　當代大學生們自主學習能力較強，因此，在大學音樂教學中，教師應充分利用網(wǎng)絡教學，讓學生在學習音樂的同時，也把自己新的理念及思想放于網(wǎng)絡之上繼續(xù)傳播，可以說網(wǎng)絡的出現(xiàn)，促進了各種藝術形式不斷結(jié)合與嘗試，并給我們帶來了與眾不同的藝術享受，教師利用網(wǎng)絡教學，讓大學生們在音樂這個領域可以充分享受網(wǎng)絡帶來的資源，教師可以讓學生自己選擇網(wǎng)絡音樂，進行作品藝術特色評論，引導大學生自己去評判一首網(wǎng)絡音樂的好壞。

　　四、總結(jié)

　　進入新世紀，大學音樂教育走上了新的發(fā)展道路，尊重學生個體發(fā)展，倡導學生自主，個性，創(chuàng)造性發(fā)揮的理念為網(wǎng)絡音樂教育這一新路徑上的延伸應用提供了新的教育發(fā)展的思想準備。大學生作為未來社會建設者的一支重要生力軍，影響大學生世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的因素必然是多方面的，我們應該充分的利用網(wǎng)絡這種又方便又快捷，又輕松又有效率的媒介，讓大學音樂教育更好地為培養(yǎng)大學生品學兼優(yōu)、德能并進的育人理念服務。