部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《行路難》教案精選范文3篇

　　令公桃李滿(mǎn)天下，何用堂前更種花。今天小編給大家?guī)?lái)的是部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《行路難》教案精選范文，供大家閱讀參考。

　　部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《行路難》教案精選范文一

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1. 反復(fù)誦讀，有感情地朗讀并背誦全詩(shī)。

　　2.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感悟詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

　　3.賞析品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)2 3

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)目標(biāo)2

　　學(xué)習(xí)方法：研讀和賞讀法，自主合作探究法。

　　媒體運(yùn)用：多媒體

　　課時(shí)安排: 一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　提起唐朝，不能不說(shuō)唐詩(shī)，說(shuō)起唐詩(shī)，不能不說(shuō)李白，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白的一首古詩(shī)。板書(shū)課題。出示大屏幕。我們來(lái)看一下這首詩(shī)的背景。大家齊讀。

　　1寫(xiě)作背景：唐玄宗天寶年間，李白經(jīng)朋友舉薦來(lái)到長(zhǎng)安，準(zhǔn)備大顯身手，但是沒(méi)有得到施展抱負(fù)的機(jī)會(huì)，不久李白遭受讒言排擠，不得不離開(kāi)了長(zhǎng)安。此時(shí)李白寫(xiě)了三首詩(shī)，表達(dá)政治上遭遇挫折后的復(fù)雜心情。

　　2釋題

　　“行路難”是樂(lè)府古題，樂(lè)府指的是能夠配樂(lè)的歌詩(shī)。樂(lè)府詩(shī)是一種古體詩(shī)。

　　二、自學(xué)指導(dǎo)一

　　誦讀詩(shī)歌

　　讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出情感。比一比賽一賽，看誰(shuí)讀的好。

　　金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞值萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

　　欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。

　　閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難!行路難!多歧路，今安在?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

　　讀準(zhǔn)下列字的音 樽 箸 塞 歧

　　理解兩個(gè)通假字的意思

　　羞 直

　　三、自學(xué)指導(dǎo)二

　　讀詩(shī)品詩(shī)，體會(huì)作者情感是如何變化的?請(qǐng)大家四人一組相互討論交流

　　請(qǐng)同學(xué)們以下面句式為依托。

　　我從 這(幾句)句詩(shī)中，讀出了一個(gè) 的李白。因?yàn)?。

　　示例：我從“停杯投著不能食，拔劍四顧心茫然?！边@句詩(shī)中，讀出了一個(gè)內(nèi)心苦悶的李白。因?yàn)榍懊鎸?xiě)到“金樽清酒”“玉盤(pán)珍羞”，如此美味佳肴，李白竟然食不知味，可見(jiàn)此時(shí)的詩(shī)人，心中充滿(mǎn)著一種懷才不遇，人生失意的苦悶。

　　(我從“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山”這句詩(shī)中，讀出了一個(gè)內(nèi)心迷茫，前途艱難的李白。因?yàn)樵?shī)人想“渡黃河，登太行”，但是“冰塞川，雪滿(mǎn)山”，這讓人聯(lián)想到詩(shī)人正感嘆人生道路的艱難，寓含一種無(wú)限的悲憤。)

　　(我從“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”這句詩(shī)中，看到了一個(gè)充滿(mǎn)希望，理想未滅的李白。因?yàn)樵?shī)人借“垂釣碧溪”“乘舟夢(mèng)日”的典故，表達(dá)自己有朝一日能像古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉業(yè)的信心。表現(xiàn)了詩(shī)人不甘消沉，繼續(xù)追求的心境。

　　(我從“行路難!行路難!多歧路，今安在?”這句詩(shī)中，讀出了一個(gè)內(nèi)心憤慨痛苦的李白。因?yàn)樵?shī)人在這句詩(shī)中直抒胸臆。當(dāng)他從乘舟夢(mèng)日的理想和希望中醒來(lái)，回到壯志未酬的現(xiàn)實(shí)中，感到人生的艱難，因此向天地間發(fā)出這痛苦的呼喊。)

　　(我從“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！边@句詩(shī)中，讀出了一個(gè)自強(qiáng)不息、樂(lè)觀奮斗的李白。哪怕他正面對(duì)著現(xiàn)實(shí)的艱難，哪怕前路障礙重重，但他堅(jiān)信自已總有一天會(huì)像宗愨一樣，乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著和追求。)

　　點(diǎn)明全詩(shī)的情感層次?？偨Y(jié)全詩(shī)。板書(shū)。

　　師小結(jié)：這首詩(shī)歌里，我們看到的不是一個(gè)顧影自憐、自怨自艾的李白，而是一個(gè)不甘消沉的李白，一個(gè)悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的李白，一個(gè)穿越了千年依然在對(duì)我們自信地微笑的李白。

　　四、自學(xué)指導(dǎo)三，賞讀(詩(shī)句賞析)

　　請(qǐng)大家富有感情的再來(lái)讀讀詩(shī)歌。分別從下列角度賞析詩(shī)句。

　　1停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然(從描寫(xiě)的角度)

　　2欲渡黃河冰塞川，將行太行雪滿(mǎn)山。(從修辭的角度)

　　3閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。(從表現(xiàn)手法角度)

　　4長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。(從煉字的角度)

　　詩(shī)詞句賞析方法：(可以從以下角度從修辭方法角度賞析1表現(xiàn)手法手法角度賞析2 從煉字角度賞析3表達(dá)的情感賞析4蘊(yùn)含的哲理賞析5表達(dá)方式等)

　　五、課堂檢測(cè)：

　　1、生活中難免經(jīng)歷痛苦與挫折，請(qǐng)你用本詩(shī)中的句子對(duì)身處逆境的朋友進(jìn)勸勉 ： ， 。

　　2、本詩(shī)使用典故古人能有此機(jī)遇，自己也不見(jiàn)得沒(méi)有的句子 ， 。

　　3、詩(shī)人以“行路難”比喻 ，詩(shī)中具體體現(xiàn)“行路難”(照應(yīng)題目 )的詩(shī)句： ， 。

　　4這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?

　　六、自我小結(jié)本節(jié)課的收獲：

　　這節(jié)課我沒(méi)有做到最好，但我做到了更好。今天我學(xué)會(huì)了......如 我學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的方法是....... 我知道了古詩(shī)詞的考點(diǎn)是...... 我明白了古詩(shī)詞的答題格式和技巧是......

　　七、作業(yè)

　　1、正確默寫(xiě)古詩(shī)。2、小作文(300字)：如果在生活或?qū)W習(xí)中遇到困難或挫折，我們將以怎樣的心態(tài)來(lái)面對(duì)?

　　板書(shū)

　　歡樂(lè) 希望 自信

　　﹨ ∕ ﹨ ∕

　　苦悶 失望

　　部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《行路難》教案精選范文二

　　一、導(dǎo)入

　　1、 在大唐盛世，有一位詩(shī)人他豪情滿(mǎn)懷，詩(shī)酒仗劍走江湖。他才華橫溢，滿(mǎn)懷經(jīng)世治國(guó)之志。在道士吳均的推薦下，在人生邁入第四十一個(gè)春秋之際，他由布衣登上了卿相的殿堂，滿(mǎn)以為實(shí)現(xiàn)理想、施展才華的時(shí)候到了，但是皇帝昏聵無(wú)能 hūn kuì wú néng，美夢(mèng)初醒，他很快被賜金還放，理想與現(xiàn)實(shí)的交織下，他陷入矛盾之中，這個(gè)人就是--李白。今天我們就學(xué)習(xí)他的《行路難》走進(jìn)李白的精神世界。

　　2、了解詩(shī)歌寫(xiě)作背景：

　　《行路難》作于天寶三年(774年)，共三首，這是第一首?！靶新冯y”是樂(lè)府《雜曲歌辭》舊題。是李白遭受讒毀初離長(zhǎng)安南下時(shí)寫(xiě)的一組詩(shī)。詩(shī)中寫(xiě)世路艱難，充滿(mǎn)著政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。

　　二、學(xué)生朗讀

　　教師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)了，下面我來(lái)檢查一下預(yù)習(xí)情況。

　　我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下.

　　請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)一下.……你覺(jué)得要讀出什么感情呢?

　　教師：詩(shī)人在這首詩(shī)中的情感變化:苦悶--憧憬--愁--喜悅

　　(再讀詩(shī)歌)

　　三、分析詩(shī)歌

　　1、詩(shī)文一、二句給我們描繪了一幅豐盛的宴會(huì)圖。“金樽清酒”“玉盤(pán)珍饈”至少是五星級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，可是李白為什么“停杯投箸”食不下咽呢?詩(shī)文哪些地方暗示我們?cè)蛄藛?

　　引導(dǎo)明確：詩(shī)人食不下咽的原因是因?yàn)樵?shī)人此時(shí)心中充滿(mǎn)了愁?lèi)灐恼n題《行路難》里面我們可以感受到。路是一種象征，象征人生之路。(學(xué)生或老師補(bǔ)充詩(shī)歌寫(xiě)作背景：

　　李白一生追求政治理想，熬到41歲才開(kāi)后門(mén)，進(jìn)入朝廷卻被皇帝當(dāng)作點(diǎn)綴生活、粉飾太平的御用文人，還來(lái)不及抒發(fā)郁悶之情，在宮廷不久被人打小報(bào)告，就被李隆基賞了一些金子給趕了出來(lái)。為之努力了多年的政治理想就在一旦之間付之汪洋。因此內(nèi)心非常失落、悲憤、憂(yōu)郁。

　　2、古人飲酒時(shí)，常舞劍以助酒興。這里也是舞劍助酒興嗎?

　　有點(diǎn)激憤的味道。你悲憤又如何?你有才能又如何?

　　還有嗎?

　　3、“欲渡……”怎么理解這句話(huà)?--李白想什么?(想“渡黃河，登太行”)但是什么讓自己的仕進(jìn)道路受到阻塞，濟(jì)世安民的理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)呢?(“冰塞川，雪滿(mǎn)山”，)用“冰塞川”、“雪滿(mǎn)山”作比喻來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。

　　4、我們說(shuō)希望越大，失望越深。李白的政治理想難以實(shí)現(xiàn)，苦悶心情可以想象，這苦悶是政治上的受挫失落造成的。

　　5、大家知道李白不會(huì)輕易言敗的接下來(lái)他如何感嘆的?

　　問(wèn)：用什么歷史故事?哪個(gè)同學(xué)能給大家講一講?

　　問(wèn)：李白為什么要引用這兩個(gè)典故?

　　姜尚、伊尹巧遇明主，給詩(shī)人迷茫的心田注進(jìn)希望之光，夢(mèng)想著自己有朝一日能象古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉大的功業(yè)。當(dāng)他的思緒再次回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)的時(shí)候，仍然感到了生活的艱難。瞻望未來(lái)，只覺(jué)前路崎嶇，歧路甚多，要走的路，究竟在哪里呢?

　　6、我們一起來(lái)把這首詩(shī)的最后一句齊讀一下。

　　教師：這句詩(shī)中，讀出了一個(gè)自強(qiáng)不息、樂(lè)觀奮斗的李白。哪怕他正面對(duì)著現(xiàn)實(shí)的艱難，哪怕前路障礙重重，但他堅(jiān)信自已總有一天會(huì)像宗愨一樣，乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著和追求。

　　四、總結(jié)全詩(shī)

　　1、討論本詩(shī)如何體現(xiàn)李白浪漫主義詩(shī)風(fēng)的?

　　(1) 巧用歷史故事

　　(2) 夸張的描寫(xiě)，形象的比喻

　　(3) 跳躍式的結(jié)構(gòu)，全詩(shī)共十四句，八十二個(gè)字，在七言歌行中只能算是短篇，但它跳蕩縱橫，具有長(zhǎng)篇的氣勢(shì)格局。其重要原因之一，就在于他百步九折地揭示了詩(shī)人感情的激蕩起伏、復(fù)雜變化。 總之，全詩(shī)基調(diào)是激越的，是樂(lè)觀向上的。

　　2、主題

　　3、有一首對(duì)聯(lián)是這樣的：千古詩(shī)才,蓬萊文章建安骨;一身傲骨，青蓮居士謫仙人。是指誰(shuí)?(李白)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)讓我們認(rèn)識(shí)了李白這位“謫仙人”，也因?yàn)樽哌M(jìn)他的內(nèi)心，讓我們獲得了有價(jià)值的人生感悟。在此我祝愿每一個(gè)同學(xué)都能“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”

　　部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《行路難》教案精選范文三

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生提高對(duì)語(yǔ)言美的感知能力;

　　2、通過(guò)品味詩(shī)歌的意境美、韻律美、以提高學(xué)生審美情趣和創(chuàng)造美的能力。掌握詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的感情。

　　一、整體感知：

　　《行路難》是一首交織著憂(yōu)郁和樂(lè)觀自信的抒情歌曲，主旋律始終是昂揚(yáng)激越的?！队^刈麥》詩(shī)歌描寫(xiě)了農(nóng)民冒著暑熱辛勤割麥的情景，并借貧婦人的訴說(shuō)，反映了當(dāng)時(shí)租稅剝削的慘重和農(nóng)民生活的困苦，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的同情。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　1、 了解詩(shī)歌寫(xiě)作背景：

　　《行路難》作于天寶三年(774年)，共三首，這是第一首?！靶新冯y”是樂(lè)府《雜曲歌辭》舊題。是李白遭受讒毀初離長(zhǎng)安南下時(shí)寫(xiě)的一組詩(shī)。詩(shī)中寫(xiě)世路艱難，充滿(mǎn)著政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。

　　2、 是什么原因使得詩(shī)人面對(duì)“金撙清酒”“玉盤(pán)珍饈”不能食?

　　李白就要走了，出于對(duì)他的一片深情厚誼，朋友們?cè)O(shè)下盛宴為他送行。但是他端起酒杯卻又推開(kāi)了，拿起筷子卻又放下了，他離開(kāi)宴席，舉目四顧，茫然不知所為。因濃重的憂(yōu)郁和深沉的悲憤，使詩(shī)人酒不能咽 ，饈不能食。因奸佞之閉塞賢路，使詩(shī)人悲憤、憂(yōu)郁。

　　3、 賞析五、六句。

　　這兩句用了比喻的修辭，即照應(yīng)詩(shī)題“行路難”也抒寫(xiě)詩(shī)人在長(zhǎng)安經(jīng)歷仕途風(fēng)波的深切體驗(yàn)和事與愿違的痛苦心情。這讓詩(shī)人有多么的失意和無(wú)奈。

　　4、 詩(shī)中借用歷史故事的作用：

　　借用呂尚垂釣的碧溪，伊尹夢(mèng)舟日邊的典故，夢(mèng)想著自己有朝一日能象古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉大的功業(yè)。當(dāng)他的思緒再次回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)的時(shí)候，仍然感到了生活的艱難。瞻望未來(lái)，只覺(jué)前路崎嶇，歧路甚多，要走的路，究竟在哪里呢?

　　5、 詩(shī)歌的最后一句表達(dá)感情怎樣的志向?

　　哪怕面前的道路，險(xiǎn)峻而多歧，詩(shī)人卻相信終有一天將長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里浪，渡過(guò)大海，直達(dá)理想彼岸。突出表現(xiàn)了他準(zhǔn)備沖破一切阻力，去施展自己抱負(fù)的豪邁氣概和樂(lè)觀精神。這是他唱出的最強(qiáng)音。

　　6、 討論本詩(shī)如何體現(xiàn)李白浪漫主義詩(shī)風(fēng)的?

　　1) 巧用歷史故事

　　2) 夸張的描寫(xiě)，形象的比喻

　　3) 跳躍式的結(jié)構(gòu)，全詩(shī)共十四句，八十二個(gè)字，在七言歌行中只能算是短篇，但它跳蕩縱橫，具有長(zhǎng)篇的氣勢(shì)格局。其重要原因之一，就在于他百步九折地揭示了詩(shī)人感情的激蕩起伏、復(fù)雜變化。

　　總之，全詩(shī)基調(diào)是激越的，是樂(lè)觀向上的。