高三歷史教研組中考復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選5篇）
高三歷史教研組中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文（精選5篇）
時(shí)間稍縱即逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。下面是小編整理的關(guān)于高三歷史教研組中考復(fù)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容，歡迎閱讀借鑒！
高三歷史教研組中考復(fù)習(xí)計(jì)劃【篇1】
一、現(xiàn)狀分析：
1、從前幾年高考來看，歷史的總體難度保持穩(wěn)中有所降低，主要側(cè)重對(duì)學(xué)生能力的考查，注重基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和對(duì)材料閱讀分析、問題分析、綜合探究能力的考查。
2、本屆高三任課老師都是既有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也有極強(qiáng)的工作激情和很高的敬業(yè)精神的老師。在高三教學(xué)過程中，我們會(huì)加強(qiáng)合作、研討，提升全組的整體水平，把我們的教學(xué)推向一個(gè)新的臺(tái)階。
3、本屆高三文科班共有六個(gè)班其中政史組合四個(gè)班，史地組合二個(gè)班，學(xué)生總體素質(zhì)偏差，存在思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素方面的問題，也表現(xiàn)為基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，知識(shí)的綜合應(yīng)用能力比較薄弱。因此我們教者不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理、答題能力的提升，更要做好學(xué)生的思想疏導(dǎo)、邊緣生的方法指導(dǎo)等工作。
4、從學(xué)校的總體規(guī)劃來看，選修學(xué)科立足課堂，由于歷史學(xué)科知識(shí)龐雜，頭緒繁多，因此這對(duì)我們歷史學(xué)科而言更加任重道遠(yuǎn)，一定要處理好知識(shí)的及時(shí)消化掌握問題。
二、工作目標(biāo)：
緊緊圍繞“以人為本，激發(fā)潛能”這一教育理念，全面落實(shí)新課程理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變歷史教學(xué)觀念，強(qiáng)化教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，全面提高歷史課教學(xué)質(zhì)量和效益，努力開創(chuàng)高三年級(jí)各項(xiàng)工作的新局面，為實(shí)現(xiàn)第一高中的新輝煌而努力奮斗！
三、具體措施：
1、通過組織集體備課（定時(shí)定地點(diǎn)的集體備課活動(dòng)）、課堂研討、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式的教研活動(dòng)，不斷更新教師的教育教學(xué)理念，努力提高課程改革實(shí)施水平。在組內(nèi)提倡相互聽課，充分發(fā)揮備課組、教師的作用，引導(dǎo)教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)教師之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，經(jīng)驗(yàn)共享。
2、以備課組長牽頭，認(rèn)真落實(shí)集體備課。集體備課主要討論各章節(jié)的教法、難度的控制，需要補(bǔ)充哪些知識(shí)和教學(xué)方法等，嚴(yán)格按照集體備課的“六統(tǒng)一”即統(tǒng)一目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、進(jìn)度、難度，要求每一位教師做好教學(xué)反思工作，教師之間相互交流。
3、加強(qiáng)高考研究、重視信息交流、不斷提高高三歷史教學(xué)質(zhì)量。組織高三歷史教師認(rèn)真分析相關(guān)高考?xì)v史試卷，關(guān)注各方對(duì)試卷的評(píng)價(jià)，從中探索命題的趨勢(shì)。
四、教學(xué)計(jì)劃：
1、教材體系分析
（1）、高中歷史新教材有三個(gè)必修部分，必修一、必修二和必修三分別反映了人類社會(huì)政治領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)生活領(lǐng)域、思想文化科技領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。我們?cè)诮虒W(xué)過程中，務(wù)必要讓學(xué)生理解這三個(gè)領(lǐng)域之間存在著密不可分的聯(lián)系，要以整體的眼光通盤掌握這三個(gè)必修部分的知識(shí)體系，
（2）、歷史知識(shí)體系的構(gòu)建有三個(gè)層次，第一個(gè)層次是具體的歷史史實(shí)。學(xué)生應(yīng)掌握具體史實(shí)的基本要點(diǎn)，這是他們?cè)跉v史學(xué)習(xí)過程中要完成的基本任務(wù)。第二個(gè)層次是基本的歷史概念。教師要幫助學(xué)生抽象概括而形成歷史概念，這是歷史教學(xué)中所形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的中心環(huán)節(jié)。第三個(gè)層次就是領(lǐng)會(huì)基本的歷史線索和規(guī)律，它包含了歷史事件的因果關(guān)系、歷史發(fā)展階段的內(nèi)在聯(lián)系，以及對(duì)人類社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）、一輪復(fù)習(xí)期間主要注重基礎(chǔ)知識(shí)的`梳理和重難點(diǎn)的理解突破。針對(duì)高考要求，依據(jù)考試說明結(jié)合考點(diǎn)，緊扣教材，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，既注意知識(shí)點(diǎn)的全面性，到邊到角，又突出重點(diǎn)，遷移能力。同時(shí)，適當(dāng)結(jié)合高考題型，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。
（2）、在新課改新形勢(shì)下，堅(jiān)持改變教學(xué)觀念，通過設(shè)問、討論等各種形勢(shì)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)科思維能力。
3、基本措施
（1）、根植課本，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)中知識(shí)點(diǎn)散亂，復(fù)習(xí)時(shí)不宜或難以掌握，因此在教學(xué)案中注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理，使學(xué)生快速把握復(fù)習(xí)要點(diǎn)，同時(shí)注意提升能力。
（2）、在課堂教學(xué)中既要突出雙基教學(xué)，也要重視學(xué)科能力的培養(yǎng)。運(yùn)用好手邊的復(fù)習(xí)資料，把基礎(chǔ)知識(shí)梳理和重難點(diǎn)分析要有選擇性的結(jié)合起來。
（3）、利用好每次導(dǎo)學(xué)案，精選好題目和符合新課改的題目，做到對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋，強(qiáng)化學(xué)生的審題和答題能力。
（4）、狠抓學(xué)困生工作，對(duì)歷史單科薄弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，抓有效教學(xué)，把目標(biāo)落實(shí)到個(gè)人。
（5）、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在不同復(fù)習(xí)階段就應(yīng)注意給學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生有的放矢，學(xué)有成效，提高學(xué)生自學(xué)能力。
高三歷史教研組中考復(fù)習(xí)計(jì)劃【篇2】
一、指導(dǎo)思想
以歷史考試說明為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力和解題能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧和力量，扎實(shí)抓好專題教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持高效訓(xùn)練，力爭我校在明年高考中歷史學(xué)科取得理想成績。
二、反復(fù)研究推敲20__年高考?xì)v史試題，把握歷史高考脈搏。
開學(xué)后，我們多次召開備課組會(huì)議，分析20__年高考文綜歷史試卷，其中包括試卷結(jié)構(gòu)及知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、試卷特點(diǎn)、答題情況、問題分析等；并就我校學(xué)生及現(xiàn)在高三復(fù)習(xí)情況進(jìn)行集體討論，商討今年高三復(fù)習(xí)的應(yīng)對(duì)措施。一致認(rèn)為20__年歷史試題與往年相比基本上保持了相對(duì)穩(wěn)定性，主觀題與客觀題基本上還是學(xué)生所熟悉的主干知識(shí)和核心知識(shí)，所給材料與學(xué)生練習(xí)時(shí)的材料大體基本吻合，但問題的設(shè)計(jì)與平時(shí)練習(xí)相比較為新穎。那么20__年的歷史高考變化也不可能太大，應(yīng)該是大體上繼承20__年高考命題的趨勢(shì)。所以今年的復(fù)習(xí)在沿襲去年復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行原始材料的分析，真題訓(xùn)練，評(píng)析史學(xué)觀點(diǎn)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
三、復(fù)習(xí)策略。
1、復(fù)習(xí)進(jìn)度規(guī)劃：
（1）一輪復(fù)習(xí)：20__年12月初完成。由于在進(jìn)入高二第二學(xué)期時(shí)我們就開始了一輪復(fù)習(xí)，已經(jīng)復(fù)習(xí)完了必修一。本學(xué)期一輪復(fù)習(xí)主要是必修二、必修三和選修課的學(xué)習(xí)，三本書的復(fù)習(xí)，時(shí)間較長，預(yù)計(jì)在12月初完成。
一輪復(fù)習(xí)本著講全講細(xì)講透的原則，精心組織好每一節(jié)課，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果。力爭在扎實(shí)的第一輪復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的“雙基”，為二輪復(fù)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。
（2）二輪復(fù)習(xí)：20__年12——20__年3月底。指導(dǎo)學(xué)生嘗試從新的角度去重新認(rèn)識(shí)教材、整合教材。比如對(duì)于世界史，可以按照國別史去認(rèn)識(shí)，也可以按照世界史的階段特征去復(fù)習(xí)；對(duì)中國史以通史的形式復(fù)習(xí)，按照歷史分期去把握；在綜合復(fù)習(xí)階段，可以把中國歷史放到世界史的大背景下去掌握，也可以以中國歷史為線索去理解世界歷史的發(fā)展。夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)歸類，知識(shí)的整理歸納。
（3）三輪復(fù)習(xí)：20__年4月至考前。根據(jù)兩輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，選取若干學(xué)科熱點(diǎn)專題進(jìn)行講解。全面復(fù)習(xí)鞏固，完善知識(shí)體系，把握高考思路。鞏固各知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系；同時(shí)加強(qiáng)綜合能力。選取一些好題重新組合進(jìn)行考試和練習(xí)，并對(duì)熱點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性分析，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本、查漏補(bǔ)缺，并進(jìn)行考前輔導(dǎo)。查漏補(bǔ)缺，挖掘?qū)W生潛能，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高優(yōu)秀學(xué)生的成績。并且做好學(xué)生的考前思想工作。
2、應(yīng)對(duì)措施：
（1）課堂教學(xué)：精心組織好每一節(jié)課，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果。繼續(xù)堅(jiān)持課前閱讀，讓學(xué)生意識(shí)到課本基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，一定要扎實(shí)打好基本功，才能有所突破和進(jìn)步。精編教案，確定每一節(jié)課中重要知識(shí)點(diǎn)需要講清的問題；確定每一節(jié)課中需要把握的重大隱性知識(shí)點(diǎn)（包括教材中的歷史地圖、圖片、漫畫、文字材料、小字等中的重要信息）；確定每一節(jié)課中重要知識(shí)點(diǎn)應(yīng)與哪些古今中外相關(guān)點(diǎn)進(jìn)行比較與整合；確定一節(jié)中哪些重要知識(shí)點(diǎn)需要作適度的課外拓展；確定一節(jié)或一章新授結(jié)束后需要梳理的`重要線索。指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)考綱掌握知識(shí)點(diǎn)前提下形成知識(shí)的專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)建整體結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系。
（2）為解決一大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不是很扎實(shí)，基本概念不清楚的問題，在今后的復(fù)習(xí)中，我們?cè)黾恿苏n堂教學(xué)中讓學(xué)生默寫基礎(chǔ)知識(shí)這一環(huán)節(jié)，四名學(xué)生去黑板上默寫，其他學(xué)生在默寫本上默寫，教師帶領(lǐng)學(xué)生更正黑板上默寫的情況，其他同學(xué)的默寫本上交，教師再進(jìn)行批閱。
（3）繼續(xù)進(jìn)行高考?xì)v史天天練，督促學(xué)生復(fù)習(xí)跟緊教師，每天堅(jiān)持做基礎(chǔ)天天練，每周學(xué)生交兩次，教師認(rèn)真批閱，利用晚自習(xí)時(shí)間講解，學(xué)生講解和教師講解相結(jié)合。
（4）練習(xí)題精選，訓(xùn)練過程優(yōu)化，試卷講評(píng)有針對(duì)性。
①精心選題。無論是課堂練習(xí)、課后作業(yè)、周測試題、單元測試等，我們都不用成題，而是自己組織練習(xí)題，制定練習(xí)題的原則是必須符合學(xué)生實(shí)際，能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，杜絕偏題、怪題，試題難易結(jié)合。以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)。
②加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，保證不因規(guī)范化問題而無謂失分。訓(xùn)練要采用限時(shí)、閉卷的形式；使用答題卡（選擇題）和答題紙（非選擇題）。培養(yǎng)學(xué)生注意審題的規(guī)范。注意書寫的要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化、整潔化以及語言的術(shù)語化等。
③精心批改、及時(shí)講評(píng)。限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)做到逢練必批，逢批必評(píng)。為了更好地消化知識(shí)，提高學(xué)生的審題能力和解題技巧我們做到了試卷反饋不超過24小時(shí)，并認(rèn)真分析試卷，及時(shí)解決學(xué)生存在的共性問題，以彌補(bǔ)教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)和知識(shí)的空白點(diǎn)，使教學(xué)質(zhì)量向前跨進(jìn)一步，為全面的教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)。
（5）加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實(shí)效性。
①備教材，統(tǒng)一教學(xué)基本內(nèi)容：
②備作業(yè)，統(tǒng)一練習(xí)內(nèi)容：確定晚自習(xí)作業(yè)的作業(yè)量與內(nèi)容、難易度，明確收集、精選試題的分工；研究練習(xí)批改的多樣化的有效方法，如面批、精批即在學(xué)生典型錯(cuò)誤處寫出指導(dǎo)意見、選批（以重點(diǎn)生為主，兼顧其他學(xué)生）、自批即教師講明解題思路或關(guān)節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生自批或互相批改；晚自習(xí)作業(yè)的答案由課代表及時(shí)公布，選講錯(cuò)誤率高的試題，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類似問題的解法歸納。
③備檢測?？傊瑐湔n組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進(jìn)行教學(xué)研究，每次活動(dòng)要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實(shí)的聽課評(píng)課活動(dòng)。通過這種形式加強(qiáng)交流，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平。
（6）以考試和試卷講評(píng)為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。
合理安排周考與大型考試。研究周練內(nèi)容與難度，安排好批閱工作；制定迎考策略：含學(xué)生復(fù)習(xí)進(jìn)度、教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)的方式與內(nèi)容、考前強(qiáng)化練習(xí)等；及時(shí)分析每次測試體現(xiàn)的教與學(xué)兩方面存在問題，確定解決措施。堅(jiān)持限時(shí)訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識(shí)，講究答題規(guī)范。加強(qiáng)格式，書寫，文字組織，表達(dá)邏輯等指導(dǎo)。
（7）加強(qiáng)信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進(jìn)。
加強(qiáng)高考信息收集，鉆研新課標(biāo)新教材，研究近三年來的全國高考題，注意高考發(fā)展的趨勢(shì)。
高三復(fù)習(xí)工作任重而道遠(yuǎn)，我們?nèi)M教師群策群力，負(fù)重前行，定能在20__年高考中取得優(yōu)異成績。
高三歷史教研組中考復(fù)習(xí)計(jì)劃【篇3】
一、備課常規(guī)要求
1、熟悉課標(biāo)要求，鉆研所有歷史教材。每學(xué)期放假前和開學(xué)前后，要認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課標(biāo)的具體要求。通過通讀教材，了解編寫意圖，熟悉編排體系，明確教學(xué)任務(wù)，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。并根據(jù)班級(jí)實(shí)際，訂好切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
2、平時(shí)備課要進(jìn)一步深入鉆研教材，吃準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)。挖掘教材的教育價(jià)值，弄清教材的內(nèi)在聯(lián)系，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)。在把握教材、駕馭教材、研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)要求，認(rèn)真選擇教法，精心設(shè)計(jì)作業(yè)。
3、加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮備課組的作用。每周各備課組至少集體備課一次，固定集中時(shí)間，每次有中心發(fā)言人，重在分析教材，研究教法，做到各抒己見，集思廣益。
4、超前備課，做好教前準(zhǔn)備。要超前備課2—3周。有的要做好教具、課件準(zhǔn)備；有的要先練好朗讀、范讀、板書等基本功；有的要事先帶領(lǐng)學(xué)生參觀訪問，指導(dǎo)學(xué)生觀察事物，準(zhǔn)備學(xué)具等。
5、寫好學(xué)案和教案。針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，積極改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，寫好學(xué)案和教案。目的要求明確，反對(duì)一般化、抽象化，體現(xiàn)一課一得。教學(xué)過程要詳細(xì)清楚。重點(diǎn)突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)新穎，步驟緊湊，過渡自然，還要精心設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)和板書內(nèi)容。反對(duì)提綱式、程式化。上課前要認(rèn)真熟悉教案，思考教案，必要時(shí)還要修改教案。
二、集體備課的側(cè)重點(diǎn)
在每周四，備課組長帶領(lǐng)同年級(jí)中執(zhí)教相同科目的老師一起集體備課。老師們應(yīng)該考慮得最多的一個(gè)問題是：如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最有效？大家共同研究下周各課時(shí)的教學(xué)方案時(shí)，主要確定學(xué)生的自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、自學(xué)時(shí)間以及自學(xué)要求等。此外，學(xué)生自學(xué)時(shí)可能會(huì)遇到哪些疑難問題？設(shè)計(jì)怎樣的.當(dāng)堂檢測題才能最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問題？如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題？等等，也是教師集體備課必須研究的問題。可以這么說，教師備課中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來組織進(jìn)行的。
三、集體備課要求
1、定內(nèi)容、定人員：根據(jù)本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃安排，由備課組會(huì)議共同確定每位教師的備課任務(wù)，備課組教師間分工協(xié)作，將全部內(nèi)容分解給備課組教師。每位教師的備課任務(wù)確定后由備課組長上報(bào)教務(wù)處備案、待查。
2、定時(shí)間、地點(diǎn)：各學(xué)科備課組要確定本備課組集體備課的時(shí)間和地點(diǎn)，每周不少于一次集體備課，集體備課的時(shí)間和地點(diǎn)上報(bào)教務(wù)處備案、待查。
3、集體備課的具體流程：在備課組共同確定備課內(nèi)容分工的基礎(chǔ)上，各任課教師要認(rèn)真準(zhǔn)備自己分工負(fù)責(zé)部分的備課任務(wù)，在集體備課活動(dòng)舉行前一周完成自己的備課，集體備課時(shí)，由分工負(fù)責(zé)此部分內(nèi)容的教師主講，其他教師共同參與研討，集思廣益，指出不足，提出改進(jìn)并進(jìn)行完善，以共同提高，相互促進(jìn)。最后由分工負(fù)責(zé)本部分內(nèi)容的教師整理形成統(tǒng)一的上課教案，經(jīng)過備課組集體備課、共同研討后形成的統(tǒng)一教案，由各任課教師共同使用，教案統(tǒng)一，但備課組教師的上課風(fēng)格可以不同，在不同層次的班級(jí)（如A、B班）上課時(shí)，任課教師可根據(jù)學(xué)生程度適當(dāng)調(diào)整部分內(nèi)容。集體備課時(shí)，備課組長（或指定他人）要做好集體備課活動(dòng)記錄（教務(wù)處很快會(huì)發(fā)給各備課組），以備學(xué)校檢查、留存、備案。
4、總結(jié)成效：任課教師使用經(jīng)過集體備課的統(tǒng)一教案上課后，要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真撰寫教后筆記與反思，分析成與敗，總結(jié)得與失，進(jìn)一步完善教案，由備課組長匯總、整理，最后上交學(xué)科教研組，由學(xué)科教研組長組建本學(xué)科的優(yōu)秀教案庫、課件庫、試題庫，以備其他年級(jí)教師集體備課時(shí)借鑒，再進(jìn)行新一輪的集體備課、研討、完善、使用、反饋、再完善。
其二，課堂教學(xué)模式：
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；
2、出示自學(xué)指導(dǎo)；
3、傳授本堂課的知識(shí)要點(diǎn)，解決學(xué)生自學(xué)時(shí)存在的疑難問題，突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。并注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。
4、當(dāng)堂訓(xùn)練。布置和督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)并批改部分學(xué)生作業(yè)。時(shí)間10分鐘左右。期目的是檢測每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)分層布置，力求讓各個(gè)層次的學(xué)生都能得到滿足。
5、每單元必須上一節(jié)單元復(fù)習(xí)課，鞏固學(xué)生單元知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
其三，做好“四清”：
“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是洋思中學(xué)課堂改革的一大創(chuàng)新。對(duì)洋思人來說“四清“是一個(gè)既定目標(biāo)，也是常規(guī)教學(xué)的一部分，它使學(xué)生、老師感到有了責(zé)任，老師和學(xué)生也想出了各種各樣有效“清除”學(xué)習(xí)障礙的方法，這樣就保證了中下學(xué)生學(xué)習(xí)上不掉隊(duì)。堂堂清。一般都是以當(dāng)堂完成作業(yè)為主，有時(shí)當(dāng)堂不能完成的，也必須由學(xué)科代表收集，及時(shí)交科任教師批改。一般來說，歷史必須當(dāng)堂清完，不留課后作業(yè)。
日日清。是為了落實(shí)“今日事今日畢”的思想。具體方式是，需要背誦的檢查分為學(xué)生互相，教師抽查，并要作好登記。午后輔導(dǎo)，主要由學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)，一般用來完成作業(yè)、練習(xí)冊(cè)或更正當(dāng)堂作業(yè)，或就當(dāng)日檢測題中存在的問題作特殊的輔導(dǎo)等。
周周清。實(shí)行驗(yàn)收制度。教導(dǎo)主任、備課組長是驗(yàn)收組長，科任老師是驗(yàn)收員。驗(yàn)收后要統(tǒng)計(jì)，填寫驗(yàn)收表，驗(yàn)收表先匯總到備課組長，再上報(bào)教導(dǎo)處，最后反饋到任課老師，任課老師則必須對(duì)不過關(guān)的學(xué)生進(jìn)行“補(bǔ)課”。
月月清就是月考。每月由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)請(qǐng)人命題統(tǒng)一安排監(jiān)考、集體閱卷、組織評(píng)估，評(píng)估的指標(biāo)分三項(xiàng)：平均分、及格率、優(yōu)生平均分。教導(dǎo)處還要對(duì)各班級(jí)、教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行定量分析。
高三歷史教研組中考復(fù)習(xí)計(jì)劃【篇4】
一、教學(xué)指導(dǎo)思想：
本地文科班主要目標(biāo)是：如何提高匹配度，根據(jù)學(xué)生的語數(shù)外三門成績制定每位學(xué)生的歷史學(xué)科的等地標(biāo)準(zhǔn)。
新疆文科班主要目標(biāo)是：抓兩頭、促中間，即提高九班幾位沖一流名校學(xué)生的歷史成績和十一班一些處于較低分?jǐn)?shù)段學(xué)生的成績，前者要提升能力，后者重基礎(chǔ)落實(shí)。
二、學(xué)生基本情況
本地文科班共有三個(gè)班，分別為1、2、3班，從高三期初考試情況看，達(dá)B率為98%左右，未達(dá)B的學(xué)生有2位。
新疆文科班共有兩個(gè)，分別為9、11班。9班從高二一年的幾次大型考試來看，歷史成績不理想，與前幾屆學(xué)生比有一定差距，尖子不尖的情況尤為突出。尤其在選擇題上得分不高，正常班均分在42~45分左右，高三階段要力爭努力提到48分左右。
三、總體目標(biāo)
1、計(jì)劃從20__年9月初到20__年1月中旬完成高三一輪復(fù)習(xí)，以專題形式復(fù)習(xí)，將五本書劃分為二十個(gè)專題。
2、一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)、厘清基礎(chǔ)知識(shí)、提升能力、靈活運(yùn)用。
3、一輪復(fù)習(xí)方法：分為三大塊，一是學(xué)案導(dǎo)學(xué)部分由學(xué)生自主完成，二是重難點(diǎn)突破由老師講解，三是再輔以當(dāng)堂練習(xí)和默寫鞏固知識(shí)、活用知識(shí)。
四、落實(shí)常規(guī)
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
先集體備課，后個(gè)人二次備課。認(rèn)真編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。
2、分層教學(xué)。
根據(jù)各班情況作自行調(diào)整，即使班內(nèi)也根據(jù)學(xué)生的差異，因此實(shí)行分層教學(xué)，梯度推進(jìn)，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。
3、作業(yè)檢查。作業(yè)定量，本地班盡量在課上完成，及時(shí)批改或檢查，鞏固和深化知識(shí)，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。
五、教學(xué)進(jìn)度表
日期
活動(dòng)內(nèi)容
主備人
9月1日——9月6日
暑假作業(yè)講評(píng)、制定本組學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)習(xí)教學(xué)七認(rèn)真規(guī)范；期初調(diào)研測試
9月7日——9月13日
期初考試分析、現(xiàn)代中國政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一
9月14日——9月20日
現(xiàn)代中國對(duì)外關(guān)系、
9月21日——9月27日
當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)
9月28日——10月4日
古代中國經(jīng)濟(jì)基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)
10月5日——10月11日
資本主義世界市場的`雛形、形成與發(fā)展
10月12日——10月18日
近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與資本主義曲折發(fā)展
10月19日——10月25日
中國特色社會(huì)主義建設(shè)道路
10月26日——11月1日
近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷和現(xiàn)代科技文化
11月2日——11月8日
羅斯福新政與當(dāng)代資本主義新變化
11月9日——11月15日
蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)，二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)
11月16日——11月22日
中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變
11月23日——11月29日
古代中國科技和文化和西方人文精神的起源與發(fā)展
11月30日——12月6日
近代中國思想解放潮流
12月7日——12月13日
20世紀(jì)以來中國重大思想理論成果
12月14日——12月20日
選修一
12月21日——12月27日
選修一
12月28日——1月3日
選修四
1月4日——1月10日
選修四
1月11日——1月17日
期末復(fù)習(xí)統(tǒng)考
1月18日——1月22日
批改試卷
高三歷史教研組中考復(fù)習(xí)計(jì)劃【篇5】
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考?xì)v史考試大綱為依據(jù)，充分研究近幾年的高考，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，在減負(fù)增效的大背景下探索高三歷史教學(xué)模式，增強(qiáng)歷史課的針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和應(yīng)試的能力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效訓(xùn)練，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而全面提高學(xué)生的高考成績。要注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和提高知識(shí)應(yīng)用能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，爭取在20年高考當(dāng)中取得優(yōu)異的成績。
二、學(xué)情分析
從整體看，四個(gè)班水平參差不齊，但總體上是大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握，答題不規(guī)范；學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。具體表現(xiàn)為：
①尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎(chǔ)，但學(xué)科優(yōu)勢(shì)不明顯，需要重點(diǎn)培養(yǎng)；
②“尾巴較大”，這部分學(xué)生上課不認(rèn)真，考試不在意，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
③學(xué)生總體上有較大的潛力，但歷史學(xué)科思維相對(duì)較弱，需要加大挖掘。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
要完成三輪復(fù)習(xí)任務(wù)
1、第一輪是單元復(fù)習(xí)階段：抓點(diǎn)即基礎(chǔ)知識(shí)，目標(biāo)：提高基本能力，重在基本題的熟練掌握從20年8月2日至20__年1月是第一輪單元復(fù)習(xí)階段，狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí)，“突出主體、強(qiáng)化主干、注重方法”，主要進(jìn)行學(xué)科主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。抓基礎(chǔ)——認(rèn)真理解和按照考試說明要求，做好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，各個(gè)模塊知識(shí)點(diǎn)的整合，狠抓細(xì)、新、活，嚴(yán)抓知識(shí)點(diǎn)、突破點(diǎn)、考點(diǎn)，規(guī)范答題思路、步驟，步步為營，以靜制動(dòng)。這階段耗時(shí)最長，在這階段里，我們從文明史觀、現(xiàn)代化和全球化等三大角度，基本遵循課本順序，適當(dāng)整合，對(duì)高考考點(diǎn)進(jìn)行有效復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，特別是一些重點(diǎn)、難點(diǎn)以及高考復(fù)現(xiàn)率較高的知識(shí)進(jìn)行多角度、多視角講解，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系、知識(shí)框架，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。（到第一學(xué)期期末結(jié)束必修三本書的復(fù)習(xí)工作，迎接“一?！笨荚?。）
2、第二輪是專題復(fù)習(xí)階段：抓線（整專題），目標(biāo)：綜合能力提高突破，多數(shù)學(xué)生基本掌握主干知識(shí)，尤其是典型題例第二輪（第二學(xué)期—5月上旬）復(fù)習(xí)主要是專題復(fù)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)的整合，按照線索歸納、理清、分析、綜合知識(shí)，使學(xué)生從知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯方面組合知識(shí)，力求融會(huì)貫通。
3、第三輪（5月3—4周）是查漏補(bǔ)缺、綜合提升，目標(biāo)：熟練高考各類題型，提高速度及準(zhǔn)確率。
四、復(fù)習(xí)思路
學(xué)習(xí)科學(xué)理論，優(yōu)化教學(xué)理念；依“綱”據(jù)“標(biāo)”，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；重視教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過程；以問題為中心，優(yōu)化教學(xué)方法；把握適度原則，優(yōu)化訓(xùn)練過程；倡導(dǎo)合作、和諧，優(yōu)化資源利用。
五、復(fù)習(xí)依據(jù)
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考文綜考試說明，深入研究教材，落實(shí)考點(diǎn)；關(guān)注相關(guān)高考改革方案，積極探索實(shí)踐新課程改革；研究五年高考三年模擬，利用《三維設(shè)計(jì)》資料，捕捉當(dāng)中的有效信息，探索高考命題規(guī)律，強(qiáng)化訓(xùn)練。
六、具體措施
1、首先從思想上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科予以足夠的重視。與其他學(xué)科相比，歷史學(xué)習(xí)不會(huì)遇到絕對(duì)聽不懂的內(nèi)容，因此只要大家用心學(xué)，人人都會(huì)有收獲，讓學(xué)生從心理上樹立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信心。再者用往屆學(xué)生的成績鼓勵(lì)他們，考好成績不是設(shè)想，而是完全有這種可能。
2、強(qiáng)化集體備課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流。備課組內(nèi)部多聽課，多交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各自的不足，并實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互學(xué)互帶，資源共享，共同提高。
3、認(rèn)真上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，指導(dǎo)給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀教材而不脫離教材。通過閱讀目錄及其子目，構(gòu)建清晰的.知識(shí)絡(luò)和基本線索。依據(jù)課標(biāo)，對(duì)重要的考點(diǎn)講深、講透，落實(shí)到位，教師不必面面俱到。
4、精選習(xí)題，提高解題能力，注意實(shí)效得分。精選題目進(jìn)行精練已經(jīng)是大勢(shì)所趨。教師要精選相關(guān)試題，大膽舍棄一些重復(fù)低效的題目。既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又可達(dá)到重點(diǎn)突破的效果。綜合性試卷答題中學(xué)生存在的最大問題是標(biāo)準(zhǔn)答案與學(xué)生的答案懸虛太大，學(xué)生的回答普遍不全、不準(zhǔn)、不簡、層次不清、東拼西湊，卷面也不整潔，字跡不清楚。針對(duì)上述問題指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)客觀題，強(qiáng)化主觀題，適應(yīng)練題量，注。指導(dǎo)學(xué)生在解答綜合題方面注意以下幾點(diǎn)：
①看清小題配分
②認(rèn)真審題，弄清題意。
③理清思路，確定答題范圍、重點(diǎn)和層次，答案要抓住采分點(diǎn)。
④善于提取材料中的有效信息，能科學(xué)合理地判斷、歸納、辨別、分析成因，解決問題。
⑤答案要簡明準(zhǔn)確。
5、科學(xué)把控教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏
（1）暑假補(bǔ)課階段：基本完成必修1一輪的內(nèi)容。
（2）高三上學(xué)期和高三下學(xué)期前1周第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束并利用“自編必修必背知識(shí)點(diǎn)提綱”進(jìn)行地毯式梳理背誦默寫，強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)點(diǎn)和基本方法來迎接一模。
一輪復(fù)習(xí)參考《三維設(shè)計(jì)》第二輪的訓(xùn)練與講解為主，訓(xùn)練與講解要遵循“鞏固、理解基本概念、規(guī)律”的宗旨。
一輪復(fù)習(xí)中要把握好節(jié)奏，課堂上盡快結(jié)束必修三的復(fù)習(xí)，必修1、2要穩(wěn)打穩(wěn)扎；必修三文化史則大膽取舍，重點(diǎn)突破三個(gè)單元，另三個(gè)單元?jiǎng)t做閱讀教材處理。
一輪復(fù)習(xí)充分備課是前提，上課容量要大，多反復(fù)，低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，重在夯實(shí)基礎(chǔ)。要“先學(xué)后講”，努力實(shí)現(xiàn)“堂堂清，日日清，周周清和月月清”的教學(xué)目標(biāo)。
（3）高三下學(xué)期第2周以后：第二輪復(fù)習(xí)。
第一階段（3—4月）：參考《三維設(shè)計(jì)》第二輪的訓(xùn)練和講解為主要內(nèi)容，14個(gè)專題內(nèi)容快速掃描了一遍。
第二階段（4—5月）：主要是備戰(zhàn)二模，采用《金考卷》及自編歷史分類綜合演練進(jìn)行課堂和作業(yè)的演練講評(píng)。
第三階段（5—6月）：文綜高考模擬訓(xùn)練。自編及選擇一些高考模擬題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。以12+4的形式，邊考邊講，除了講題目，還要進(jìn)行臨場應(yīng)試指導(dǎo)。從學(xué)生對(duì)審題基本要素、解題的基本步驟、方法、切入口的選擇、答案構(gòu)成要件等方面的要求入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三先三后”（先易后難、先熟后生、先慢后快）等基本的答題策略訓(xùn)練。主要目的：查漏補(bǔ)缺，考試狀態(tài)訓(xùn)練，即臨場訓(xùn)練。5月15日以后，在課堂上有計(jì)劃目的進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練（來自近5年的高考文綜卷的歷史部分），且要考慮增強(qiáng)學(xué)生的信心。最后1周明確告知學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容（視實(shí)際而定），保證學(xué)生考前處于良好的做題狀態(tài)。
從第一學(xué)期開始周六下午的文綜考試，因?yàn)檫@樣形式的考試高一、高二都沒有，所以很有必要并且事實(shí)證明也是正確的。其中都要做到講評(píng)、反饋迅速，周一上課要呈現(xiàn)結(jié)果并進(jìn)行分析總結(jié)。
6、要做好基礎(chǔ)知識(shí)的聽寫和單元（模塊）過關(guān)測試訓(xùn)練。通過聽寫和每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元（模塊），對(duì)該單元（模塊）進(jìn)行相應(yīng)的測試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)做出補(bǔ)缺，并且進(jìn)一步加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。
7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分類分層輔導(dǎo)。針對(duì)不同類型的學(xué)生，強(qiáng)化盯人意識(shí)，重點(diǎn)輔導(dǎo)尖子生，長期關(guān)注臨界生，幫扶學(xué)習(xí)困難生（主要以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主）。同時(shí)，高三的學(xué)生壓力很大，作為老師一定要盡量關(guān)注每一位學(xué)生，愛他們，支持他們，不斷鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們以健康的心態(tài)備考。
8、加強(qiáng)高考信息的收集和消化。通過外出學(xué)習(xí)教研、上收集信息，進(jìn)行整理、總結(jié)，準(zhǔn)確把握20__年歷史考查的方向，有效地指導(dǎo)20__屆的歷史科高考備考工作。
9、要經(jīng)常性地與學(xué)生溝通交流，掌握學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行教學(xué)上的調(diào)整。要多關(guān)注那些中檔乃至?xí)簳r(shí)落后的學(xué)生，經(jīng)常給與他們鼓勵(lì)與督促。
七、教學(xué)任務(wù)安排
20__學(xué)年高三歷史平行（實(shí)驗(yàn)）班教學(xué)計(jì)劃
第一階段：暑假補(bǔ)課8月—9月初（3周時(shí)間），完成必修一及二的前二單元復(fù)習(xí)
第1周第八單元《當(dāng)今世界的政治多極化趨勢(shì)》
第2周第一單元《古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)》
第二階段：續(xù)前一輪復(fù)習(xí)9月初—12月中旬旬（12周時(shí)間），完成必修二及三的復(fù)習(xí)
第1周第三單元《近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)與資本主義的曲折發(fā)展》
第2周第四、五單元《中國特色社會(huì)主義建設(shè)》《中國近現(xiàn)代社會(huì)社會(huì)生活的變遷》
第3周第六單元《世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整》
第4周第七單元《蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)》
第5周第八單元《世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)》
第6周國慶放假
第7周考試，總結(jié)，歸納，提升，思維點(diǎn)撥
第8周第一單元《中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變想》
第9周第二單元《西方人文精神的起源及其發(fā)展》
第10周第三、四單元《古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)》《近代以來世界科技發(fā)展與文學(xué)藝術(shù)》
第11周第五、六單元《近代中國的思想解放潮流》《20世紀(jì)以來中國重大思想理論成果》
第12周第七、八單元《現(xiàn)代中國的科技、教育與文學(xué)藝術(shù)》《19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)》
第三階段：對(duì)一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，鞏固和提升11月底1月中旬（6周，在一模考試之前）
第1周對(duì)必修三進(jìn)行考試，同時(shí)總結(jié)，歸納，學(xué)法指導(dǎo)。
第2周—4周完成《近現(xiàn)代中國政治，經(jīng)濟(jì)，思想，文化》的復(fù)習(xí)（檢測知識(shí)點(diǎn)、回歸教材）。
第5周歸納，提升，思維點(diǎn)撥
第6周解題思路之后，參加高三一模考試
備注：月考及“十一”假期約為1周時(shí)間，期中考試和元旦放假約為一周時(shí)間
第四階段：2月下旬5月初，完成專題及選修復(fù)習(xí)（二輪復(fù)習(xí)）
（1）2月下旬3月中旬，完成《政治史》專題復(fù)習(xí)
（2）3月下旬4月中旬，完成《經(jīng)濟(jì)史》專題復(fù)習(xí)
（3）4月中旬5月初，完成《文化史》專題復(fù)習(xí)
其間，參加高三的二模，三模
第五階段：5月初5月下旬，進(jìn)行高考強(qiáng)化訓(xùn)練。
完成精選模擬、真題訓(xùn)練，重點(diǎn)規(guī)范化答題，強(qiáng)調(diào)臨場訓(xùn)練因人而異的優(yōu)配時(shí)間。其間，參加高三的四模。
第六階段：5月底高考，學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)。
完成自編歷史專項(xiàng)適應(yīng)檢測卷2套，繼續(xù)規(guī)范化答題及答題的實(shí)效性。
備注：
1、實(shí)驗(yàn)班與教學(xué)實(shí)際教學(xué)相差一個(gè)單元，即一周的教學(xué)時(shí)間。所以平行班的教學(xué)依此順延一周。
2、在本計(jì)劃中在具體操作中沒有嚴(yán)格的一輪，二輪復(fù)習(xí)的區(qū)別，在一輪復(fù)習(xí)中實(shí)際上已經(jīng)貫穿了專題的總結(jié)，提升和試題的訓(xùn)練，針對(duì)高三具體的學(xué)情我們將對(duì)此計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。