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小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃

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時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的教學(xué)工作又將翻開新的一頁,寫一份教學(xué)計劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!那么教學(xué)計劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價值呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃,希望能夠幫助到大家!

小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃1

一、教學(xué)簡析:

本組教材圍繞“走進(jìn)田園,熱愛鄉(xiāng)村”這一專題,編排了四篇課文:《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活,《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光,《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫,《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活,描寫方法也各具特色,但都表達(dá)了同樣的情感,即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?、贊美與向往。進(jìn)行課文教學(xué)時,教師要統(tǒng)籌安排,加強教材整合的意識,把讀與思、讀與寫,讀書與活動結(jié)合起來。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等,了解擬人手法的特點。

2、學(xué)會在閱讀中能抓住景物的特點,體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,豐富自己的語言。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過讀課文,感受充滿了詩情畫意的田園美景,體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感。

三、教學(xué)重難點:

1、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,感受充滿了詩情畫意的田園美景,體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。

2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點,體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,同時豐富自己的語言積累。

四、課時安排:

21、鄉(xiāng)下人家 2課時

22、牧場之國1課時

23、古詩詞三首 2課時

24、麥哨 1課時

《語文園地六》4課時

合計 10課時

小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃2

一、班級情況分析

通過對四(1)班去年秋季半年的教學(xué),對學(xué)生的整體情況有了更深一層的了解;總體來說,這一班的學(xué)生基礎(chǔ)較好,只有極個別學(xué)生態(tài)度較差導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。學(xué)習(xí)習(xí)慣整體還不錯,課堂上的學(xué)習(xí)興致較高,能很好的與老師協(xié)調(diào)并積極參與到課堂學(xué)中來。各種課內(nèi)外作業(yè)的態(tài)度也很端正,對于一些基礎(chǔ)知識類的作業(yè),學(xué)生已養(yǎng)成了自批自閱及小組長勤查勤閱的良好習(xí)慣。但有極少數(shù)幾個學(xué)生如劉德乾、李天昊、章志毅等學(xué)習(xí)的自覺意識還不夠成熟,需要老師加強培養(yǎng)與監(jiān)督。

二、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的領(lǐng)袖兒童教育思想為指導(dǎo)理念,進(jìn)一步深化三模小組化課堂教學(xué)模式,同時加入自己的自主性課堂實驗研究課題,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生的課堂自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)生活。

三、教材分析

本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇。教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。教材設(shè)計了八個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、每天中午語文輔導(dǎo)前都要針對前一天的新課進(jìn)行10個詞語左右聽寫訓(xùn)練,以類似于“少食多餐”的形式過關(guān)課本要求的會識會寫的400個生字。

2、每周摘抄200字左右的美文,事先定好摘抄主題,擴充學(xué)生的寫作材料

3、每周課外閱讀時間累積要達(dá)到150分鐘,字?jǐn)?shù)累積要達(dá)到10000字;在此基礎(chǔ)上每月進(jìn)行一次閱讀交流會。

4、書寫練習(xí)必須規(guī)范,要有意識督促學(xué)生下筆的每一個字都做到端正美觀,養(yǎng)成良好地書寫習(xí)慣。

5、會使用字典、詞典,能準(zhǔn)確把握漢字相關(guān)的字形、字義,有獨立識字的能力。

6、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教師自己做好朗讀的示范、渲染作用。讓學(xué)生從讀中體悟文本內(nèi)容。

7、要以去年黃老師《貓》一課的教學(xué)為藍(lán)本,在教學(xué)中抓住重點的關(guān)鍵語句,引導(dǎo)學(xué)生體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

8、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

9、每周日記3-5次,并要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的交談中、經(jīng)驗、經(jīng)歷中尋找寫作材料,在此基礎(chǔ)上表達(dá)真情實感,清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

五、教學(xué)措施

為了盡快深化學(xué)校三模九步的教學(xué)模式,研究自己的課題實驗,我打算嘗試采用以下教學(xué)方法,并在實踐中逐步修訂、完善。

(一)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變

讓學(xué)生在課堂中按自己意愿自覺行事學(xué)習(xí),比如自由表達(dá)學(xué)習(xí)的意愿,主動獨立做出學(xué)習(xí)決定,自行推進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)程等;學(xué)生如果能清晰地意識到自己的學(xué)習(xí)目的或?qū)W習(xí)的意義就能對學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)興致有無形的促進(jìn)、督促作用。學(xué)生在受教育的過程中,不應(yīng)是消極被動地接受,而應(yīng)是主動參與,要具有主觀能動性;所以在課堂上我要多給學(xué)生機會讓他們自己提問,自己解決,自己評價,轉(zhuǎn)變學(xué)生們的被動學(xué)習(xí)方式才能使課堂變成學(xué)生展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的舞臺。

(二)持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一個學(xué)生成績的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣有著最直接的影響,因此從知識到智慧,由技能到習(xí)慣絕非一日之功,習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,是要長期實踐,反復(fù)訓(xùn)練的。所以在以后的教學(xué)中我要培養(yǎng)學(xué)生們的質(zhì)疑、合作、探究等習(xí)慣。

(三)繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生,轉(zhuǎn)化學(xué)困生。尤其是劉俊、彭天運、楊鈕等人,要針對每個人設(shè)置輔導(dǎo)方案,個個擊破。

(四)高質(zhì)量完成好常規(guī)工作,學(xué)生的成績是一天天的學(xué)習(xí)累積起來的,唯有老師在每一次的作業(yè)檢查中去認(rèn)真的批閱才能知曉他們是否合格,知曉問題的出處并及時予以指導(dǎo),解決問題。

六、教學(xué)進(jìn)度

小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃3

一、指導(dǎo)思想:

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時要面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1.能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。

2.重點鞏固精學(xué)課文內(nèi)容,背熟縣發(fā)展中心提供的十五個精彩片段。

3.牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點(詞語搭配、擴句、點標(biāo)點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會給同輩寫信,掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫)。

4.以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)(寫作)為突破口,提高作文能力,能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例,有條理地記敘一件事,寫出篇幅適宜的作文。

5.閱讀以課文教學(xué)為抓手,加強課外閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章,沉浸其中悟情意,切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

(一)字、詞、句

1、字

會認(rèn)生字表

(一)的200個生字,會寫生字表

(二)的200個生字。

練習(xí)的形式為:聽寫;看拼音寫詞語;同音字、形近字辨析組詞;多音字組詞等

注意:(1)生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語,如:拋棄、智慧。

(2)容易寫錯、混淆的字。如“幻”和“幼”的區(qū)別。

(3)注意書寫端正、規(guī)范,卷面整潔。

2、詞語

(1)能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。

(2)能寫出近義詞、反義詞。

(3)四字詞語

①正確默寫本學(xué)期學(xué)過的成語,把詞語補充完整,能根據(jù)意思寫出成語

②握本學(xué)期的兩個成語故事:胸有成竹、杏林春滿

③寫園地四的關(guān)于動物的成語

3、句子

(1)感知比喻句、反語

(2)體會同一個意思的不同表達(dá),如反問句。

(3)標(biāo)點,注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用,考試中對于加標(biāo)點的題目一定不要漏做。

(4)默寫語文園地中的“日積月累”

(二)閱讀

閱讀以課文教學(xué)為抓手,加強課外閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章,沉浸其中悟情意,切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對性地重點評講,

內(nèi)容:要求背誦的課文,重點課文的重點段落,第5課和第20的四首古詩,以及印發(fā)的閱讀練習(xí)題

(三)以寫作為突破口,提高作文能力,學(xué)會給同輩寫信,掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫,能在規(guī)定時間內(nèi)有條理地習(xí)作,寫出篇幅適宜的作文。

四、措施:

(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

(2)采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。

(3)優(yōu)幫差,加強合作與督促。

(4)輔差工作不放松。

(5)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的`知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養(yǎng)。

(6)加強檢查的落實,必要時動用小組長和班干協(xié)助,力求重要地方人人過關(guān)。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中,還要注意以下兩點:

1、突出重點。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

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一、教材簡析:

本冊教材本冊教材共有28篇主體課文,安排了12個主題單元,其中第7單元為開放單元。這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗世界和想像世界相結(jié)合,圍繞這些主題或情境,通過豐富多彩的語文實踐活動,以期激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。課文內(nèi)涵豐富,文化含量加大,彈性內(nèi)容增多,閱讀的要求相對較高,需要師生深入開掘。

本冊教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境,強調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合,與活動結(jié)合,與日記結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實踐中學(xué)會表達(dá)。除在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆,引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟、及時揣摩寫法外,還在“語文天地”中設(shè)有專門的習(xí)作練習(xí)題――“筆下生花”,它采用話題作文的形式,使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來,使習(xí)作成為每個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有機部分。本冊教材在交際能力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求,集中體現(xiàn)在:

①做重點發(fā)言人;

②做討論主持人;

③分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見等;目的是讓學(xué)生樹立對方意識,提高自己的分析、判斷和綜合能力。

二、教學(xué)目的和要求:

1.有初步的獨立識字能力,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字;

2.能對課文中不理解的地方提出疑問,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情,能復(fù)述敘事性作品的大意,與他人交流自己的閱讀感受,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,在誦讀過程中體驗情感、領(lǐng)悟內(nèi)容;

3.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容,愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂,嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句;

4.在交談中認(rèn)真傾聽,能把握主要內(nèi)容,并簡要轉(zhuǎn)述,能清楚明白地講述見聞,具體生動地講述故事;

5.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察自然和社會,書面和口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,在趣味語文活動中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會合作,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

三、教學(xué)措施:

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo),還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),并且根據(jù)班級的實際情況,制訂課時教學(xué)目標(biāo),可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。

2、加強閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,以段的訓(xùn)練為重點,培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話,繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析,多給學(xué)自主閱讀、理解的機會。

3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),根據(jù)教材的特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練,在完成作文草稿時,盡可能的采用面批,每周按時完成二篇作文,盡可能的做到保質(zhì)保量。

5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間,并指導(dǎo)學(xué)生摘錄查好詞佳句。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動。

四、課時安排

1、話語10課時

2、春潮9課時

3、花9課時

4、手8課時

5、規(guī)則9課時

6、眼睛9課時

7、紀(jì)念日4課時

8、舟船10課時

9、太陽8課時

10、路10課時

11、快與慢9課時

12、回歸10課時

小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃5

一、指導(dǎo)思想:

1、本冊教材是以以國家的教育方針為指針,以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù),準(zhǔn)確把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo),致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,為學(xué)生的終生發(fā)展與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、正確把握當(dāng)代語文教育的特點,做到工具性和人文性的統(tǒng)一,在使學(xué)生獲得語文基本素養(yǎng)的同時,培養(yǎng)他們的愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,使他們熱愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,了解、吸納人類進(jìn)步文化的精華。同時,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,拓展思維,使他們具備現(xiàn)代化社會需要的創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野一,具備包括閱讀與理解、表達(dá)與交流和運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的基本能力。

3、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。教材編寫根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲和進(jìn)取精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教材具有開放性和彈性,在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,為教師和學(xué)生留下選擇和拓展的空間,以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

4、教學(xué)內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,突出重點,結(jié)構(gòu)清晰,分段落實義務(wù)教育語文課程的階段目標(biāo),并加強過程與方法、知識與能力、情感態(tài)度與價值觀的整合。

二、班級學(xué)生情況分析:

四年級大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)懷有濃厚的興趣,并養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。能較熟練地掌握字、詞、句等基礎(chǔ)知識,并能在具體語境中體會詞句的意思,在說話、習(xí)作中運用所學(xué)的詞句。能較工整、正確地用鋼筆書寫。能正確、流利地朗讀課文,在老師的指導(dǎo)下帶著問題邊讀邊思考,初步根據(jù)問題提示,體會文章的思想感情。能在課外閱讀一些淺顯的兒童文學(xué)作品,摘錄理解的精妙詞句,并能和同學(xué)進(jìn)行讀后交流。但本年級有一些學(xué)習(xí)困難生,語文基礎(chǔ)較薄弱,領(lǐng)會能力較欠,在閱讀、習(xí)作等方面尤其感到吃力。另有部分學(xué)生學(xué)習(xí)被動,尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能按時完成作業(yè)。以上學(xué)生需著力幫教。

三、教材分析:

本冊教材分組編排。全冊共分8組,選有33篇課文。這些課文按其組元方式的不同,分為七個專題:即兒童世界、自然景觀、智慧人生、美好情懷、健康生活、科技力量、異域風(fēng)情。

一單元:充盈童心的兒童世界

二單元:絢麗多姿的自然景觀

三單元:令人驚嘆的智慧人生

四單元:蕩氣回腸的美好情懷

五單元:健康向上的生活態(tài)度

六單元:動人心魄的科技力量

七單元:賞心悅目的異域風(fēng)情

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

1、在學(xué)習(xí)語文的過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)熱愛生活的情感;感受祖國河山的壯麗,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情;了解科學(xué)成就,學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),教育學(xué)生從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué);增強環(huán)保意識,教育學(xué)生自覺保護環(huán)境、保護動物;受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;從生動感人的故事中受到啟發(fā),學(xué)習(xí)做人、做事的道理;認(rèn)識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)民族自豪感;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、認(rèn)識190個字,會寫200個字。

3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,具有初步的獨立識字能力。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;能使用硬筆書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

4、用正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,默讀要有一定的速度,能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落),練習(xí)復(fù)述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于10萬字。

11、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強習(xí)作的自信心。

12、不拘形式地寫出見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

13、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

14、能用普通話交談,講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

15、在交談中能認(rèn)真傾聽,不理解的地方向人請教,不同的意見與人商討。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。

16、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

五、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點:

1、在閱讀的同時,既教給學(xué)生的語文基本技能,又提高學(xué)生的閱讀能力。

2、在閱讀中,通過自己提問,自己解決,通過討論完善問題,提高閱讀能力,讀懂課文內(nèi)容,懂得課文內(nèi)涵。

3、大量閱讀,豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、在口語交際活動中,力求學(xué)生做重點發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。

5、寫有根有據(jù)(真實)的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動);有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。

教學(xué)難點:

1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。

2、提升獨立閱讀技能,擴大閱讀量,豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

4、寫真實、有新鮮感的習(xí)作。

六、教學(xué)措施:

1、確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo),還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),并且根據(jù)班級的實際情況,制訂課時教學(xué)目標(biāo),可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。

2、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語,運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和和精彩語段。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。

3、加強閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,以段的訓(xùn)練為重點,培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話,繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力;同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析,多給學(xué)自主閱讀、理解的機會。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),根據(jù)教材的特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

5、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

6、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練,在完成作文草稿時,盡可能的采用面批,每周按時完成一篇作文,盡可能的做到保質(zhì)保量。

7、繼續(xù)加強對學(xué)生寫字的訓(xùn)練。這期要繼續(xù)堅持每天讓學(xué)生寫50個鋼筆字,做到正確、規(guī)范、勻稱、美觀,老師要做好示范,無論是上課板書,還是作業(yè)批語等都要做到書寫規(guī)范、美觀,給學(xué)生以潛移默化的影響。使我班書寫水平進(jìn)一步提高。

8、加強作文的指導(dǎo)和評講,作文評改繼續(xù)采用自評、互評、師評等多種評論方式,提高學(xué)生習(xí)作興趣。培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施對于優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀能力的基礎(chǔ)上,重點指導(dǎo)其寫作和寫字,拓寬知識面;對于后進(jìn)生張旭等要指導(dǎo)他們克服畏難情緒,指導(dǎo)平時按時完成作業(yè),調(diào)動他們觀察思考和練筆的積極性,打開思路,不拘形式的自由表達(dá)。

七、專題研究

《積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式》

《培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》

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