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2019年小學信息技術教師工作計劃表

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  下面小編給大家分享三篇關于2019年小學信息技術教師工作計劃表的范文,希望大家喜歡,歡迎閱讀參考。

  2019年小學信息技術教師工作計劃表

  一、教學目的與要求

  (1)學會進入與正常退出Windows 2000的“畫圖”窗口。

  (2)認識Windows 2000“畫圖”窗口的組成。以下是由小編為大家精心收集整理關于xxxx,希望大家能喜歡,歡迎閱讀參考

  (3)初步認識繪圖工具箱。

  課時:1課時

  教學重點與難點

  Windows 2000“畫圖”窗口特有的組成。

  教學準備

  計算機圖畫。

  教學過程

  一、引入

  為迎接家長會,學校舉辦了計算機繪畫比賽,巍巍參加了這次比賽。瞧!下面就是巍巍畫的一幅圖畫。(演示圖畫)

  圖上畫了些什么呀?用計算機畫圖的軟件有很多,為巍巍使用的是Windows 2000里的“畫圖”程序。我們今天就來認識這個“畫圖”程序。

  出示課題:認識“畫圖”(板書)

  二、新授

  你們知道怎樣來啟動這個程序嗎?下面請同學們看老師是怎樣操作的?

  啟動“畫圖”程序

  步驟:在啟動Windows 2000后,單擊“開始”按鈕,鼠標指針依次指向“程序(P)” “附件”,單擊“畫圖”命令。(師演示)

  這時屏幕上就出現(xiàn)了“畫圖”程序的窗口。

  學生操作:啟動“畫圖”程序(師巡視)

  2.認識“畫圖”窗口

  “畫圖”窗口除了有標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外,還有一些特有的組成部分。

  (1)畫圖區(qū)

  在這個窗口中,有一大塊空白區(qū)域,這就是用來畫畫的地方,我們把它叫做“畫圖區(qū)”。

  (2)工具箱

  畫畫當然需要很多工具,在畫圖區(qū)的左邊有一個工具箱,里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具,這么多工具怎樣來記呢?不要著急,把鼠標移到其中一個工具按鈕上,停留幾秒鐘,你會發(fā)現(xiàn)什么?(出現(xiàn)此按鈕的提示)而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。

  那么我們怎樣來選擇這些工具呢?下面老師就以“直線”工具為例。

  方法:單擊工具箱中的“直線”工具按鈕,“直線”工具按鈕立即凹下去,這表示已經(jīng)選定了“直線”工具,使用它就可以到畫圖區(qū)去畫直線了。

  [試一試]

  認識工具箱中的不同工具,并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具。(學生操作)

  (3)工具狀態(tài)選擇器

  不知道同學們有沒有發(fā)現(xiàn),選定不同的工具時,在工具箱的底部分別出現(xiàn)了不同的選擇,我們把它叫做“工具狀態(tài)選擇器”。它是用來確定所選定的工具的類型、大小、范圍的。(師演示)

  (4)顏料盒

  一幅好的圖畫當然少不了色彩,你們知道選擇顏色的地方嗎?(在畫圖區(qū)的下面)我們把它稱為顏料盒。使用時只需把鼠標指針移到你要選用的顏色上,單擊就可以了。

  3.退出“畫圖”程序

  如果我不想畫畫了,那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢?

  方法:單擊“文件(F)”菜單,出現(xiàn)下拉菜單后,找到“退出(X)”命令,單擊它。(師演示)

  如果還沒有保存畫好或修改過的圖形,則在退出“畫圖”程序時,屏幕上會出現(xiàn)一個對話框。這時,如果單擊“是(Y)”按鈕,則保存圖形后再退出;如果單擊“否(N)”按鈕,則不保存圖形就退出;如果單擊“取消”按鈕,則不退出“畫圖”程序。

  2019年小學信息技術教師工作計劃書

  課時:2課時

  教學目的:1.學習鼠標雙擊的方法

  2.了解鼠標的屬性

  第一課時

  教學重點:掌握鼠標雙擊

  教學難點:靈活應用鼠標

  教學準備:計算機、網(wǎng)絡、課件

  教學過程

  一、談話導入

  想知道小飛鼠這節(jié)要教我們什么嗎!(探寶)出示課題——打開神秘的小寶匣。

  二、教學新課

  出示課件

  顯示小寶匣(鼠標屬性測試區(qū))

  看一看,小寶匣藏在那里呢?

  雙擊:桌面上-我的電腦-控制面板-鼠標

  一點通:食指在鼠標左鍵上快速、連續(xù)地按兩下,就叫“雙擊”。

  學生們看到小寶匣了嗎?

  2.試一試,雙擊小寶匣,寶物就會出來了!

  三、想一想:小朋友,你能把寶物再藏起來嗎?

  四、練一練:雙擊鼠標小游戲。

  全課總結 :我們今天學在電腦里找寶物都是用雙擊的方法找到的,雙擊就是食指在鼠標左鍵上快速、連續(xù)地按兩下。小朋友們學會了嗎!

  雙擊的作用可大呢!還可以找到的寶物。

  第二課時

  教學重點:復習掌握鼠標雙擊

  教學難點:熟練掌握鼠標雙擊

  教學準備:計算機、網(wǎng)絡、課件

  教學過程

  一、比一比,看看誰是打地鼠小能手!(鼠標雙擊練習比賽)

  二、說一說,評出小能手,介紹自己的打地鼠方法。

  小結:要想成為打地鼠小能手,必須練習好鼠標雙擊。

  教后感:通過尋找“小寶匣”來練習學生的雙擊操作,效果很好。不但能很快提起學生的興趣,而且學生能很快掌握雙擊的操作。在尋找“小寶匣”的過成中學生能自己先探索雙擊操作。

  2019年小學信息技術教師工作計劃范文

  一、 指導思想

  信息技術課程是小學一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程,隨著我校各種條件的具備,已作為必修課開設。

  小學信息技術課程的任務是:培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識,讓學生了解或掌握信息技術基礎知識和技能,使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力,培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),形成學生良好的文化素質,為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

  二、教師要求

  教師要潛心鉆研教材,努力提高業(yè)務水平,確實保證每個學生都能懂得信息技術,能夠熟練操作使用計算機。開學前把機房的所有微機檢修一遍,確保所有微機都能正常使用。開學后做好機房的維護工作,微機出現(xiàn)問題及時解決,確保信息技術教學順利進行。

  三、學生現(xiàn)狀分析

  一年級的小學生46人左右,共1個班。這些小學生剛離開幼兒園、學前班,比較好奇、貪玩,因此注意培養(yǎng)他們的學習興趣,激發(fā)學生的積極性,保證學生愛學、樂學是關鍵所在。一年級的學生剛步入小學校門,對于很多事物都很陌生,尤其是對于電腦,他們既陌生,又有著濃厚的欲望,充分利用好學生的這種求知欲望來帶動學生的學習至關重要。

  四、教材分析

  本冊教材的知識系統(tǒng)和結構基礎知識和基本操作:在教學中,先從認識計算機入手,掌握計算機的組成,知道各部分的名稱,并能正確地開機、關機。這是本學期的基本知識點。

  2. 鼠標操作:鼠標是計算機最重要的輸入設備,熟練地掌握鼠標的操作是學好計算機的前提,因此從開始就要學習鼠標操作,可有計劃地讓學生玩各種小游戲,這樣既能激發(fā)學生的興趣,又能進行鼠標練習,熟練鼠標的操作。

  3. 走進繪圖世界:畫畫是小學生最喜歡的,同樣在電腦上畫畫更能激起孩子的興趣。這也是小學生系統(tǒng)地學習一種程序的開始。

  一年級的學生由于年齡小,單一而系統(tǒng)的內(nèi)容不適合學生的學習,針對學生現(xiàn)階段的心理特征及接受能力以及他們的興趣所在,我對教材的內(nèi)容進行了處理,從中篩選出適合一年級學生學習的內(nèi)容,并加以處理,使之變成學生易懂易學的知識,并將游戲教學貫穿其中,使學生在學中玩、玩中學,從而掌握住相關知識。

  基于以上原因,本學期的內(nèi)容主要包括以下幾點:計算機的基本組成、桌面組成、鼠標的重點操作和鍵盤的簡單操作,在后面的課堂中,通過畫圖軟件的簡單學習,培養(yǎng)學生對電腦的興趣,讓他們能夠發(fā)揮自己的想象,繪出五彩斑斕的圖畫。

  五、教學目標

  (一)知識與技能

  了解信息技術課的課程性質,明確本課程的教學要求。

  2. 簡單認識計算機的各組成部分,了解各部分的功能,學會正確的開機 和關機。

  3. 掌握鼠標的操作方法,能夠熟練的用鼠標進行各種操作。

  4. 初步認識畫圖工具,掌握簡單的畫圖要領,能夠進行基礎的電腦繪畫。

  (二)過程與方法

  針對一年級學生的年齡特點和心理特點,操作課程多采用游戲教學,使學生在玩中學,學中玩。

  2. 學生在操作中,多以小組合作交流的形式進行,培養(yǎng)學生的合作精神。

  3. 以問題驅動的形式展開教學,以提出問題和解決問題的方法,提高學生思考問題,解決問題的能力,鍛煉學生的邏輯思維能力。

  (三)情感態(tài)度與價值觀

  使學生養(yǎng)成正確的上機習慣,形成正確的信息技術觀念。

  2. 提高學生的動手操作能力和獨立思考能力,培養(yǎng)學生的探究精神。

  3. 通過相關音視頻及圖片的熏陶,提高學生的審美能力和判斷是非的能 力。

  六、教學重點難點

  鼠標操作的熟練程度是學好計算機的前提,因此這是本學期的教學重點。繪畫是一年級小學生最喜歡的,也是一年級教學的重點,同樣也是小學生系統(tǒng)掌握一種程序的開始,因此也是教學的難點。

  七、教學措施

  1、充分利用好每一節(jié)課,合理安排20節(jié)課時。

  2、精講多練、課堂上把的時間留給學生,讓學生親自動手操作。

  3. 在教學中采取情境設置的方法,激起學生學生的學習積極性。

  4. 在教學過程中采取任務驅動的教學方法,讓學生能結合一個個的任務 由淺入深進行學習。

  5. 在學習過程中充分發(fā)揮學生的主動性,讓學生在自主合作的學習過 程中學習知識、掌握知識。

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