保爾的母雞教學(xué)反思
《保爾的母雞》節(jié)奏明快，旋律活潑、簡(jiǎn)單，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。今天，小編為大家?guī)?lái)了保爾的母雞教學(xué)反思，希望大家喜歡!
保爾的母雞教學(xué)反思篇1
在學(xué)唱這首歌曲時(shí)，我首先讓學(xué)生聆聽(tīng)了器樂(lè)曲的《保爾的母雞》，了解不同的樂(lè)器，之后學(xué)生通過(guò)自己的體會(huì)說(shuō)出音樂(lè)的情緒，借機(jī)為樂(lè)曲加入一個(gè)故事，導(dǎo)入本歌曲的學(xué)唱。
《保爾的母雞》節(jié)奏明快，曲式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單為AABA1，在分析這一環(huán)節(jié)時(shí)，采用了一種直觀教法(即拉線哼唱旋律法)為學(xué)生揭示答案。我用一條線代表一個(gè)樂(lè)句，請(qǐng)學(xué)生在我點(diǎn)頭的位置(即每個(gè)樂(lè)句的最后一拍 )上拍一下手。學(xué)生通過(guò)觀察拉線的次數(shù)和自己拍手的次數(shù)，明白到原來(lái)這段音樂(lè)一共是由四個(gè)樂(lè)句組成的。經(jīng)過(guò)前面反復(fù)的聆聽(tīng)，學(xué)生迅速的說(shuō)出了：“第一，第二個(gè)樂(lè)句是相同的”。接著我說(shuō)：“那么，第三和第四個(gè)樂(lè)句呢?讓我們結(jié)合歌譜看看聽(tīng)聽(tīng)，詳細(xì)的分析一下”，我重點(diǎn)對(duì)第三樂(lè)句做了強(qiáng)調(diào)：反復(fù)記號(hào)與空拍，這是歌曲的一大特點(diǎn)，讓學(xué)生在演唱時(shí)一定要注意，不要忘記。
正確演唱的基礎(chǔ)上加入樂(lè)器，會(huì)讓課堂增加色彩，也會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后我設(shè)問(wèn)：“假如你是保爾你又能想到一個(gè)什么方法呢?”作為學(xué)生課下討論的話題。
四十分鐘的音樂(lè)課里，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情始終是高漲的。他們不但收獲了音樂(lè)，同時(shí)還收獲著快樂(lè)。
保爾的母雞教學(xué)反思篇2
本周依舊是人與動(dòng)物的主題，本節(jié)課旋律活潑、簡(jiǎn)單，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。在學(xué)習(xí)時(shí)同學(xué)們的興趣比較濃厚，但是由于調(diào)比較高，學(xué)生們?cè)谘莩獣r(shí)出現(xiàn)了自己降調(diào)的問(wèn)題，由于我及時(shí)的糾正了這個(gè)錯(cuò)誤，同學(xué)唱得不錯(cuò)。
這首歌比較適合作為視唱曲目，但由于學(xué)生的視唱水平比較低，還不能自主的進(jìn)行視唱，所以我采取了教唱的方式，隨著學(xué)生的視唱水平逐漸的提高，我將逐漸的放棄這種方法，讓學(xué)生獨(dú)立自主的進(jìn)行視唱。
這首歌中的難點(diǎn)部分為休止符的演唱，這是我處理的不太成功的地方，在我提醒的時(shí)候，同學(xué)們可以做得很好，可是脫離我的提醒，學(xué)生們就會(huì)忘記。這是我以后要注意和研究的問(wèn)題：如何加深學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的印象。
保爾的母雞教學(xué)反思篇3
本課我采用了歌唱教學(xué)的方式進(jìn)行拓展課的設(shè)計(jì)，其原因在于，歌曲《保爾的母雞》是一首富有童趣的挪威歌曲，有趣的故事情節(jié)，活潑歡快的旋律，孩子們都很喜歡。我覺(jué)得很有必要作為拓展歌唱教學(xué)，讓學(xué)生在第一教時(shí)開(kāi)展歌曲的學(xué)習(xí)。于是，通過(guò)第一教時(shí)的歌唱教學(xué)，讓學(xué)生在感知、學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在第二教時(shí)開(kāi)展欣賞的深入。
我覺(jué)的歌曲學(xué)習(xí)可以為第二教時(shí)的欣賞課《保爾的母雞》進(jìn)行一個(gè)很好的鋪墊。此外，歌唱教學(xué)中律動(dòng)和情景表演等，也能豐富欣賞教學(xué)的表現(xiàn)形式。