小學(xué)語文二年級上識字8教案設(shè)計
識字課程對小學(xué)生們的學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，所以，作為語文教師，更應(yīng)該制定好優(yōu)秀教案設(shè)計，保證自己的課堂授課質(zhì)量!以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的小學(xué)語文二年級上《識字8》教案設(shè)計，歡迎閱讀!
小學(xué)語文二年級上《識字8》教案設(shè)計一
一、教材分析
后羿射日、精衛(wèi)填海、嫦娥奔月、女媧補天的傳說廣為流傳。而人造衛(wèi)星、運載火箭、宇宙飛船這些事實在科學(xué)成就上把上天變成了現(xiàn)實。讓我們驚嘆神話傳說的神奇，感嘆科學(xué)成就的偉大。本課有八個詞語組成，既讓學(xué)生識字，又讓學(xué)生了解古老的神話，豐富了知識，開闊了視野。
二、設(shè)計理念
在識字學(xué)習(xí)過程中，力求體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵學(xué)生有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程。
三、知識與技能
1、認識9個生字，會寫6個字。
2、正確、流利的朗讀課文，積累詞語，感受語言的韻律美。
四、過程與方法
朗讀感悟，分析生字字形結(jié)構(gòu)，掌握本課生字規(guī)律，想一想做一做課后延伸。
五、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)諺語的興趣和識字能力。滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲和表現(xiàn)欲，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
六、教具、學(xué)具 生字卡
七、課時安排 2課時
教學(xué)流程
第一課時
一、故事導(dǎo)入
講故事《后羿射日》、《精衛(wèi)填?！贰ⅰ舵隙鸨荚隆?、《女媧補天》。今天當電話、電腦悄悄的走進我們的生活時我們在家中能觀賞到精彩的節(jié)目，當我們乘機翱翔在萬里長空、乘船遨游在千里碧波，說明我們以跨入了科技時代。
二、朗讀感悟
1、自由讀詞語，畫出生字，并采用自己認為可取的識字方法給生字注音。
2、同桌齊齊讀詞語。全班齊讀。
3、讓學(xué)生以小組為單位，互相講一講以上這四個神話故事，選出代表“故
事大王”上臺講述，并領(lǐng)著大家讀所講述的詞語。
4、小組內(nèi)交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。
5、分別出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運載火箭的圖片，隨機出示相應(yīng)的詞語，認一認，讀一讀。
6、引導(dǎo)學(xué)生將傳說與現(xiàn)代科學(xué)對比。
7、指導(dǎo)朗讀，要讀的準確、流利，還要讀出韻律的美。
領(lǐng)讀，自由讀，同桌讀，指名讀，大家評價。
8、讓學(xué)生講解“宇宙”的意思。背一背本課詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)詞語
出示詞語卡片齊讀，開火車讀，將卡片貼在黑板上自由讀讀。
二、復(fù)習(xí)熟字。 卡片出示：真、常、我、于、由、栽、前、身。
三、學(xué)習(xí)生字，合作學(xué)習(xí)，自主記憶。
1、出示生字卡齊讀，開火車讀。貼在黑板上，學(xué)生分析。
2、同桌合作，說一說你用什么方法識記生字?分析字形。
3、引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)與熟字聯(lián)系。
真——填 常——嫦 我——娥 前——箭 栽——載
1、提醒學(xué)生“載”是多音字，本課讀四聲。 “射、嫦、宙”是翹舌音
2、學(xué)生試讀生字，齊讀，開火車讀，練習(xí)口頭組詞。
3、各種形式練讀。用自己的生字卡片，同桌互相認讀。
4、游戲生字找朋友。
四、寫字
重點指導(dǎo)： 衛(wèi) 宇 宙
1、范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
2、出每個字的關(guān)鍵筆畫。
3、描寫、臨寫 教師巡視輔導(dǎo)。
4、自己練習(xí)生字寫出兩個詞。
小學(xué)語文二年級上《識字8》教案設(shè)計二
一、教學(xué)要求：
學(xué)會四個生字。兩條綠線中的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
通過本課的學(xué)習(xí)進一步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
能正確流利、有感情的朗讀課文。
二、教學(xué)重點：
學(xué)生自主識字、寫字。
理解詞語意思。
教學(xué)準備：
CIA課件2、字詞卡
教學(xué)時數(shù)：兩課時
教學(xué)步驟：
第一課時
出示課題，激發(fā)興趣：
同學(xué)們，今天我要帶你們?nèi)€你們從沒有去過的地方，那就是傳說中的蟠桃園。你們想去嗎?
我還給大家請來了一位向?qū)В銈兛?，它在那?
課件出示：孫悟空向大家打招呼。
大家這樣歡迎我，我就帶大家去蟠桃園參觀參觀吧
走吧，咱們快跟上，喲，這是什么呀?
課件出示：可是在去蟠桃園的路上，有一扇門攔住了大家，只要讀出門上的字詞，就可以進去了。
師：還要讀字詞，太難了，我們還是不去了吧。
課件出示帶拼音的生字詞
學(xué)生自由拼讀，特別要注意讀準綠色字的讀音。
你想讓你的同桌和你一起去蟠桃園嗎?你仔細聽聽他讀，在他需要時幫幫他。
檢查初讀情況，
誰想去蟠桃園，指名讀字詞正音，你想邀請你的好友和你一同去嗎?
開火車讀字詞
齊讀
課件出示：開門
師介紹：這就是傳說中的蟠桃園，你們看，桃樹上結(jié)滿了千年才開一次花，萬年才結(jié)一次果的蟠桃。
課件：風兒似乎知道我們同學(xué)的想法，將蟠桃吹到了地上，地上的蟠桃到哪去了呢?就在你們小組的詞卡上，哪個小組能拼好它就能得到蟠桃。
學(xué)生小組拼字比賽
小組成員合作拼字。拼好后小組讀一讀。
請拼得最快的小組，說說拼的結(jié)果。獎勵蟠桃。
你們在拼字和讀字的過程中，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢?小組交流
小組選代表說說發(fā)現(xiàn)(字音、字形、字義、字的體態(tài))
師小結(jié)：同學(xué)們可真聰明，會動腦，會觀察，咱們拼的字都是以“包”字作為聲旁，加上不同的形旁“火”“艸”“饣”“氵”構(gòu)成了意思不同的形聲字。
教師過渡：誒，組成的新字的字音有的相同有的相近，字形也差不多，這太容易混淆，可能只有火眼金睛的孫悟空，才能分得清。
七、那我們就在蟠桃園中做個游戲“火眼金睛大比拼”
小組學(xué)生拿詞卡，給字找到它的小伙伴。想想你還能給它找到其他小伙伴嗎?
學(xué)生反饋，師結(jié)合圖敘述：1、這含苞欲放的花苞都吸引來了美麗的蝴蝶。2、這飽滿的豆夾，中蹦出了幾顆可愛的小豆子，3、瞧，這小魚還吐著水泡呢。齊讀詞
八、喲，我們的導(dǎo)游去哪呢?課件出示：蟠桃園中的小池塘
你喜歡這個小池塘嗎?為什么?
出示兒歌
范讀
生練讀，注意紅色字的讀音，讀準。
指名讀紅色字，讀兒歌，評議。
齊讀。
小池塘讓人留戀，咱們下節(jié)課，再到這多玩一會好嗎?
現(xiàn)在我們?nèi)ド滞鯂?，將我們認識了的幾個好朋友帶回家好嗎?
課件出示：包、飽、泡
學(xué)生自己觀察三個字，你有辦法記住它們嗎?
指名說。
想想怎么寫才好看呢?
師范寫“飽”，講清“左右兩邊第二筆持平，包字的最后一筆要飽滿，起筆要對齊“ㄅ”的撇尖”。
生描紅練習(xí)，教師隨時給學(xué)生加紅圈。