記住這些讓高三備考事半功倍,中等生如何提高成績?教你十大技巧變學(xué)霸!
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中等生如何提高成績?教你十大技巧變學(xué)霸!
有一部分同學(xué),他們成績不是頂尖,但是卻也不差,這部分同學(xué)就是我們所謂的“中等生”……對于中等生來說,最難的就是提高效率。
同樣是讀一樣的學(xué)校,一樣的老師教,為什么有的同學(xué)成了令人羨慕的尖子生?功課遙遙領(lǐng)先,能力高人一等,是他們智商更高嗎?
在學(xué)習(xí)中,只有掌握正確的學(xué)習(xí)技巧,才能有效地提高學(xué)習(xí)效率,讓學(xué)習(xí)更上一層樓。
分散式學(xué)習(xí)、實(shí)際測試、記憶卡片……究竟哪個(gè)方法對你是最有效的呢?
記住這些讓高三備考事半功倍
確立可行目標(biāo)執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃
進(jìn)入高三,許多學(xué)生孩子喜歡給自己制定很高的目標(biāo)。但需要注意的是,目標(biāo)的可行性究竟有多大。對大多數(shù)學(xué)生來說,制定一個(gè)遠(yuǎn)大但自己又能夠相信的目標(biāo),并為之不斷地努力,對高考的成功都至關(guān)重要。
在制定目標(biāo)時(shí),既不能犯戰(zhàn)略性錯(cuò)誤,又要講究戰(zhàn)術(shù)方針,要讓學(xué)生一步一個(gè)小臺階地走,這樣他跳一跳能夠得著,也就會產(chǎn)生興趣,不容易放棄。同時(shí),要根據(jù)學(xué)生自身的具體情況,設(shè)定科學(xué)的目標(biāo),并對大目標(biāo)進(jìn)行分割,每實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo),都向最終的勝利又邁進(jìn)了一步。比如,一個(gè)高考生現(xiàn)在只能考到200分,卻立志進(jìn)清華,這個(gè)目標(biāo)就太不真實(shí)了。哪怕一開始設(shè)定的目標(biāo)較低,經(jīng)過一次次考試的檢驗(yàn)和調(diào)整,逐步增加預(yù)期,那這個(gè)提升的過程就是快樂和有意義的。確立目標(biāo)之后,就要有計(jì)劃地去執(zhí)行,包括提升學(xué)習(xí)能力和解決學(xué)習(xí)內(nèi)容。能力影響的是全學(xué)科的成績,而內(nèi)容是提高每科成績的基礎(chǔ)。
找出知識漏洞
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂趣
由于中、高考的考察面很廣,高三的學(xué)生需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容特別多。在這種情況下,首先要掌握知識體系,提升對知識的綜合運(yùn)用能力。因此,開學(xué)后的一段時(shí)間里,考生應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)化復(fù)習(xí),著重解決有難度的知識點(diǎn),是學(xué)習(xí)的主要方向;然后才是用模擬試卷去檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果,進(jìn)行知識體系的梳理鞏固、查漏補(bǔ)缺,并在自己的薄弱點(diǎn)多下功夫。
不過,很多孩子并不知道自己知識的漏洞到底在哪里,最好的方法是去向每科老師請教,將其意見綜合起來。
另外,在高壓和枯燥的環(huán)境下,想辦法提高學(xué)習(xí)對孩子的吸引力也很重要。比如可以通過與自己比賽的方式培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和動力。在這種方式中,根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn),選擇先從強(qiáng)勢學(xué)科或者弱勢學(xué)科入手,通過努力,讓他們發(fā)現(xiàn)自己跟以前相比做出的突破,起到增強(qiáng)信心的作用。除此以外,將班里成績比自己好的人設(shè)定為競爭對手,或者組建競爭互助小團(tuán)隊(duì),也是不錯(cuò)的辦法。
制定錯(cuò)題本
先明白什么是“錯(cuò)題”
錯(cuò)題本是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,把自己做過的作業(yè)、習(xí)題、試卷中的錯(cuò)題整理成冊,便于找出自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率提高學(xué)習(xí)成績。錯(cuò)題本體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)問題所在,如果能有效地歸納這個(gè)總結(jié),然后并把它解決,非常有利于考生備考。
高三生在制定錯(cuò)題本的時(shí)候一定要知道哪些是真正的錯(cuò)題,真正的錯(cuò)題不是因?yàn)榇中拇笠猓踔敛皇且驗(yàn)橛?jì)算出的問題的那種錯(cuò)題,是因?yàn)槟闼悸烦隽藛栴}了,或者某個(gè)知識點(diǎn)的一個(gè)細(xì)微之處你沒有考慮到出現(xiàn)的,你把它納入到錯(cuò)題本,起到一個(gè)提醒的作用。
對高三的學(xué)生而言,錯(cuò)題本是學(xué)生高考復(fù)習(xí)沖刺階段的最好助手。越往后,這個(gè)本子對學(xué)生的幫助就越大。因?yàn)?,每道錯(cuò)題都切中學(xué)生的弱點(diǎn),指出了學(xué)習(xí)漏洞,是最好的針對個(gè)人的學(xué)習(xí)資料。在這一點(diǎn)上,任何高考專家、輔導(dǎo)書都無法做到。
對比來看,錯(cuò)題本是一個(gè)見效慢的學(xué)習(xí)工具,畢竟錯(cuò)題是需要經(jīng)歷一段時(shí)間的積累的,只有有了一定的量,并養(yǎng)成多看多想的習(xí)慣,它才能發(fā)揮出其效果來。這也是很多學(xué)生記著記著就把它拋到一邊去的原因。
與考生溝通
家長可借助三種力量
進(jìn)入高三,家長就真正進(jìn)入了艱難的陪考?xì)v程,對于孩子們,學(xué)習(xí)固然重要,當(dāng)然也不能忽視其他方面:比如身體、心理等。家長為了更好地助孩子一臂之力,現(xiàn)階段首要的任務(wù)就是要和班主任、任課老師做好溝通,及時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí),陪同孩子、緊跟高考的腳步。在互聯(lián)網(wǎng)的社會環(huán)境下,學(xué)生獲取知識的渠道越來越多,學(xué)生未來的出路會更多,高考不是實(shí)現(xiàn)夢想和追求的唯一路徑,家長不要給孩子施加過多壓力。
這一年,家長必須建立與孩子良好的溝通渠道,高考不是考生一個(gè)人的事,是全家人共同的目標(biāo),很多事情需要全家人一起商量一起做決定。不能把這個(gè)任務(wù)單純地只交給考生一個(gè)人去承擔(dān)。這就要建立與孩子的溝通渠道。
在高考之年的各個(gè)階段,家長要及時(shí)掌握孩子的心理動向,這就需要溝通,各個(gè)階段溝通的內(nèi)容不一樣,高考之年,是一個(gè)階段做一個(gè)階段的事情,不要跨階段去做,也不要跨階段去溝通,這樣可以減少孩子的壓力。
當(dāng)家長覺得和孩子溝通有障礙,效果不明顯的話,可以嘗試用借力的方式來達(dá)到間接溝通的目的。一是可以借班主任的力,二是可以借孩子好同學(xué)、好朋友的力,三是可以借任課老師的力。