七年級學(xué)生學(xué)習(xí)方法有哪些

七年級學(xué)生學(xué)習(xí)方法有哪些

　　七年級學(xué)生學(xué)習(xí)方法有哪些?同學(xué)們升到初中需要嗎更換學(xué)習(xí)方法了，畢竟小學(xué)的學(xué)習(xí)和初中的學(xué)習(xí)是有很大的不同的。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的資料，希望可以幫到你!

　　七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

　　聽課

　　(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;

　　(2)聽知識引入及知識形成過程;

　　(3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點);

　　(4)聽好課后小結(jié)。

　　思維

　　(1)多思、勤思，隨聽隨思;

　　(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題;

　　(3)善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;

　　(4)樹立批判意識，學(xué)會反思?？梢哉f“聽”是“思”的基礎(chǔ)、關(guān)鍵;“思”是“聽”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會思維才會學(xué)習(xí)。

　　筆記

　　初一學(xué)生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。正確的方法是：(1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時機;(2)記要點，記疑問，記解題思路和方法;(3)記小結(jié)，記課后思考題。

　　復(fù)習(xí)與作業(yè)

　　初一學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)，以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。為此學(xué)生應(yīng)每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理，然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”，書寫格式要規(guī)范，條理要清楚。

　　書寫作業(yè)時，如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言;如何將推理思考過程用文字書寫表達;如何正確地由條件畫出圖形，都是需要學(xué)生們掌握的。在這里，教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)十分重要。

　　七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　首先，抓好朗讀，培養(yǎng)語感。培養(yǎng)語感的重要手段之一就是朗讀。大聲的朗讀，會使學(xué)生全神貫注地沉浸在文章的語境中，從而一心一意地領(lǐng)會文章的精華。語文課必須有瑯瑯書聲，每學(xué)一篇課文，至少要求學(xué)生朗讀三遍。在早自習(xí)時大聲朗讀，課堂上也要提供學(xué)生朗讀的機會，讓語文課真正上成讀書課。晚上也是記憶的好時候，可讓學(xué)生自選喜歡的內(nèi)容，可以是詩文，可以是優(yōu)美的散文，可以是現(xiàn)代文，也可以是古文。朗誦聲音要洪亮、吐字要清晰。每天堅持朗誦，語感就會不斷提高，閱讀和理解能力也會不斷提高，學(xué)習(xí)語文的興趣也會越來越濃厚，形成一種良性循環(huán)。

　　其次，進行詩文背誦比賽。背誦是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的方法，它可以幫助學(xué)生加深對課文的理解和感受。發(fā)展記憶和思維，提高閱讀能力，培養(yǎng)語感，為說話和寫作積累語言材料。小學(xué)所學(xué)的詩歌已達幾十首，還有不少優(yōu)秀的篇章，學(xué)生們都曾花許多時間背誦過。開學(xué)初，將相鄰座位的每四個同學(xué)編成一組，進行小學(xué)詩文背誦競賽，每小組再將優(yōu)勝名單報給老師，全部背出就算優(yōu)勝，學(xué)生們經(jīng)過幾天的摘錄、復(fù)習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)都能成為優(yōu)勝者。這樣既復(fù)習(xí)了舊知識，又讓學(xué)生有了一次在新同學(xué)和教師面前表現(xiàn)自己的機會。教師再趁勢提出新學(xué)期的背誦任務(wù)，總結(jié)背誦方法，每篇再予以具體輔導(dǎo)，仍以小組競賽，教師抽查的方式進行背誦。這比老師硬性布置任務(wù)，板著面孔檢查的效果要好得多。

　　再次，練習(xí)寫字，打好基礎(chǔ)。新教材中沒有安排寫字活動，但在新學(xué)期開始，教師應(yīng)結(jié)合教材，講清道理，嚴(yán)格要求，教給方法，精心組織。不少學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成了不良的寫字習(xí)慣，有的把書本橫放扭著頭寫字，有的歪坐桌前、有的臉貼課桌、有的躬腰搖腿、有的手指緊靠筆尖……這些不良的寫字姿勢需要花大氣力進行矯正，至于書寫潦草、格式不合要求、錯別字連篇的現(xiàn)象，更不是一天兩天所能解決的。于是，筆者讓學(xué)生人手一冊鋼筆正楷字帖，規(guī)定每天臨驀的字?jǐn)?shù)和具體要求，定期進行張貼評比，注意從學(xué)生中樹立榜樣，并結(jié)合優(yōu)秀作業(yè)展覽、糾正錯別字競賽等活動，進行適時表揚和鼓勵。全班學(xué)生在整體氣氛中糾正了寫字習(xí)慣，同時在前后對比中看到了自己的長進，增強了信心，提高了興趣。

　　最后，勤于觀察，寫好日記。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能務(wù)，從生活中取材，不斷豐富自己的作文內(nèi)容，寫日記是有效良藥。對寫日記，要求“有話則長，無話則短”，可使學(xué)生戒除緊張、應(yīng)付心理。自己批閱，充分尊重學(xué)生，保證為其保密，可以讓他們心之所想則筆之所及，感情自然流露，語句順暢。而定期收看、適當(dāng)表揚，也是督促和鼓勵學(xué)生養(yǎng)成日日觀察、練筆習(xí)慣的必要手段。

　　綜上所述，要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，教師要注意教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)目的與要求，結(jié)合學(xué)生的心理特點，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，在正確的閱讀過程中去辨詞析句，仔細咀嚼課文，重視學(xué)生的主體地位，不要滿堂灌，也不要滿堂問，從而真正達到教學(xué)目的。

　　七年級學(xué)生的特點

　　1、成熟性與幼稚性的統(tǒng)一。七年級學(xué)生身體機能逐步健全，他們的知覺在精確性和概括性上也有所發(fā)展，不僅能觀察事物的細微之處，而且能抓住它們的主要特征;他們的注意力比起小學(xué)生更具有穩(wěn)定性、目的性和選擇性，他們已能較長時間地集中注意于他們要完成的工作和感興趣的事物上;他們的記憶力由機械記憶開始轉(zhuǎn)向理解記憶;他們的邏輯思維能力、抽象思維能力日益發(fā)展等等，這些都為孩子的學(xué)習(xí)提供了有利的條件。但是七年級學(xué)生剛剛跨入少年期，理性思維的發(fā)展還有很有限，他們在身體發(fā)育、知識經(jīng)驗、心理品質(zhì)方面，依然保留著小學(xué)生的許多特點。如他們一般還比較幼稚，有些學(xué)生“孩子氣”很濃，看問題處在直觀和感性階段，缺乏思考，表達缺乏思想性。

　　2、向上性與盲目性的統(tǒng)一。七年級學(xué)生自我意識開始發(fā)展，他們有了一定的評價能力，也開始注意塑造自己的形象，希望得到老師和同學(xué)的好評。他們一般會對初中生活產(chǎn)生美好愿望，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面會認(rèn)真努力，力爭給老師和同學(xué)留下一個好印象。但由于他們的知識經(jīng)驗還存在局限性，思維的獨立性和批判性還處于萌芽階段，神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力也較差，容易受外界影響。如有些學(xué)生順利時盲目自滿，遇挫折時則盲目自卑，沮喪泄氣;而且他們彼此之間的情緒感染性較強，做好事和做壞事都有從眾心理。有時候，他們不假思索地懷疑一切;有時固執(zhí)己見，孤立地偏激地看問題，容易肯定一切或否定一切。他們往往把謙虛與拘謹(jǐn)?shù)韧汛直┡c冒險當(dāng)作勇敢，甚至把在課堂上頂撞或戲弄老師當(dāng)作勇敢。

　　3、獨立性與依賴性的統(tǒng)一。七年級學(xué)生的獨立性和自尊心增強，認(rèn)為自己已經(jīng)長大成人，有了參與感，希望獨立自主，擺脫成人對他們的“束縛”。他們不再像小學(xué)那樣喜歡依隨于老師和家長的周圍，而是逐漸地用批判的眼光看待周圍的世界。他們希望家長和老師不要再把他們看成“小孩子”，希望師長尊重他們，和他們平等地交談，傾聽他們的意見。在家庭中，他們希望有自己的生活小天地，有自己的房間和學(xué)習(xí)用桌。家長們也開始發(fā)現(xiàn)孩子不像以前那樣聽話了，有時甚至與家長公開頂撞，他們的自主意識往往與家長的管教發(fā)生矛盾。但是實際上他們的生理和心理尚未完全成熟，堅持性、獨立性還不夠;缺乏克服困難的勇氣和毅力，在生活、學(xué)習(xí)上對家庭和學(xué)校仍具有一定的依賴心理。如有些學(xué)生平時經(jīng)常對父母說：“你不用管我了”，但在學(xué)習(xí)和生活中一碰到具體的困難，則很自然地希望得到老師和家長的幫助。

　　4、新鮮感與緊張感的統(tǒng)一?？缛氤踔?，新學(xué)習(xí)環(huán)境、新認(rèn)識的教師和同學(xué)，尤其是新的學(xué)科，如生物、地理、歷史等，內(nèi)容豐富多彩，是他們小學(xué)時未曾接觸到的，這些使他們產(chǎn)生從未有過的新鮮感受。使他們對初中生活充滿好奇和憧憬，渴望馬上融進新的生活中。但不久后，新的生活又是使他們產(chǎn)生了緊張感。新的作息時間、校紀(jì)校規(guī)，中學(xué)的老師不再象小學(xué)老師一樣對自己細致周到、無微不至地關(guān)心;尤其是學(xué)科增多、復(fù)雜性增強，課時延長、考試增多，教法和學(xué)法與小學(xué)相比大為不同。這一切使他們產(chǎn)生強烈的緊張和煩悶。因此，他們特別留戀小學(xué)輕松自在的生活。