差生錯誤的學習方法
那么多優(yōu)等生、學霸的學習方法和學習經(jīng)驗，下面是學習啦小編為你搜集到的差生最常用的學習方法吧。想要學習好，千萬別這么學!差生也要改掉這些不良的習慣，爭取不斷的進步。
差生錯誤的學習方法
1、差生的學習方法——抄襲
抄襲放在平日本不算什么，誰還沒有抄過作業(yè)呢，但是學渣們確實天天抄，就連考試也抄，他們不為學習知識和提高成績，就是為了應(yīng)付老師、敷衍父母。所以，學渣再怎么學也是學渣，因為學習動機不正確，無法讓他們成為杰出的高中生。
2、差生日常——開小差
開小差就是我們俗稱的走神，走神也很常見，但是差生們一走神就走一節(jié)課，并且是一上課就開小差，一下課就專心致志的娛樂打鬧。其實優(yōu)等生們、學霸們也會經(jīng)常走神，只不過他們有強大的自控能力，可以讓自己在走神的同時提醒自己要好好學習。
3、差生考試必備——一雙犀利的眼睛
犀利的眼睛用來做什么呢?用在大考小考時。學渣一般什么都不學，所以什么都不會，考試想要逃避老師和家長的批評教育，所以答卷不能空白，犀利的眼睛用來偷瞄別人的試卷應(yīng)付考試。而且犀利的眼睛在寫作業(yè)時也可以派上用場，就連老師提問問題、考察背誦時也可以偷瞄書本一眼。
4、差生特點——作弊
抄襲、偷瞄等已經(jīng)算是作弊了，可是差生們還有更多作弊方法，比如傳小紙條、把課本放在課桌下、直接小聲討論答案等。差生特點之一就是考試作弊，但是這很矛盾，作弊是為了考出好成績，但是想要考出好成績好好學習就是了，卻偏偏用這種方式應(yīng)付敷衍。
5、差生的學習心理——沒考慮過以后
學渣之所以是學渣，不是因為腦子笨，而是沒有目標、沒有未來規(guī)劃、沒有學習動力。如果你缺乏目標、缺少動力、沒有對未來的最起碼的規(guī)劃，那么你就拼不過那些優(yōu)等生。
6、差生未來——平庸或墮落
差生沒有未來，不是說沒有未來的人生，而是沒有在學歷上的未來。很多人希望高中畢業(yè)考入名校，名校畢業(yè)進入名企，找一份像樣的好工作，用自己的青春為自己想要的東西奮斗。而差生只不過是參加高考，不在乎能不能進名校，甚至連大學也不強求，只要未來能夠有工作又收入，養(yǎng)活的了自己，夠吃夠喝就滿足了。這大概就是不求上進的差生的未來吧，或平庸或墮落。
如何提高差生的學習成績?
1、老師多點與差生溝通，全面了解差生。
老師要多一點與差生交流，全面了解差生的社交情況、家庭情況、身體情況，所遇到的困難等等，了解差生所需、所想。
2、老師要多一點關(guān)心差生，激勵差生“想學”的愿望。
有些些教師常常把學生近段時間的成績視為學生整個學習階段的學習水平而忽視學生的潛在能力。在這種觀念支配下，教師對學生剛開始就喪失信心，將差生扔到一個角落里置之不理。學生看到老師對自己毫不在乎，頓時失去學習的信心。所以老師在關(guān)注尖子生的同時，多一點關(guān)懷差生，從而激勵差生“想學”的愿望。
3、老師要激發(fā)學習興趣，引導學生愛學。
為差生創(chuàng)造獲得成功的機會，讓他們享受到學習的快樂 “興趣的根源是來自對困難的戰(zhàn)而勝之。” 差生每前進一步比別的同學都要困難許多。因此老師要為差生在集體中提供獲得成功的機會。比如，課堂提問對差生適當淺些，作業(yè)、考試成績以進步為準設(shè)立進步獎等?？傊吹讲钌词褂形⑿〉倪M步，也應(yīng)當給予肯定，并及時通報家長，讓他們在班里和家中都體驗到學習取得進步的喜悅，從而穩(wěn)定學習興趣。
4、老師要因材施教，讓差生能學。
差生畢竟學習能力弱一點，所以教師適當降低知識起點，讓差生也能跨進新知識的門檻，感到自己能學在給學生上新課時，把知識的“度 ”放緩一些，對知識點少發(fā)揮、少加深，讓差生吃透教材的內(nèi)容和掌握教學大綱的要求為主。在練習中補充一些綜合性題讓成績好的學生吃“飽”，而對差生不作要求。對有的知識點，也可以放在章節(jié)、單元復習或總復習中加深和拓寬。同時，上課速度適當放慢，讓差生感到能跟上教學進度差生是班集體的組成部分，在講重點內(nèi)容時，做到放慢速度，并盡可能重復一二次;在要差生回答問題前，讓他們有充分思考的時間，誘導他們積極思維，讓他們真正地掌握有關(guān)知識。
5、老師要利用其他學生力量，幫助差生。
老師可以將差生與尖子生編為同桌，讓尖子生“照顧”差生。也可以成立尖子生與差生互助小組，進行比賽，從而提升差生成績。
6、老師要多于差生父母溝通，關(guān)懷差生。
定期與不定期反饋差生的學習情況，讓家長了解差生成績定位。告誡差生父母不要一味追求成績，壓迫差生學習，甚至辱罵孩子，給孩子成長的空間。
參考：
一、培養(yǎng)后進生的學習興趣,促進后進生“想學”。許多后進生的問題不在智力方面，而在于未得到關(guān)心和幫助。因此，我無論在日常生活中還是在教學活動中，對后進生都要格外關(guān)心愛護，多了解他們的思想狀況和學習困難，不失時機地激勵他們產(chǎn)生“想學”的強烈愿望。比如，多找后進生談心、編座位照顧后進生、上課要多提問后進生、耐心回答后進生的提問、當面批改差生的作業(yè)，作業(yè)有進步時在后面畫個笑臉、采取“一幫一”的活動、多發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點”、多鼓勵少批評等等措施，也得到了比較理想的效果。后進生即使有微小的進步，也應(yīng)當給予肯定，并及時通報家長，讓后進生創(chuàng)造獲得成功的機會，讓他們體驗到學習的快樂，讓他們在班集體里和家中都體驗到學習取得進步的喜悅，從而穩(wěn)定學習的興趣。
二、在適當放慢進度，降低起點，讓后進生接受新課程。1、在進行字詞教學時，我注意適當降低知識起點，讓后進生也能跨進新知識的門檻，讓后進生感到自己能學，學起來不會吃力。 2、在進行課堂教學時，我做到上課速度適當放慢，讓后進生感到能跟上教學進度，后進生是班集體的組成部分，教學效果應(yīng)當追求全班的整體效果，主要要顧及后進生的反應(yīng)，因此我在進行教學時，不勉強趕速度，而是做到照顧學生的全體，不能忽略后進生。例如，在講重點內(nèi)容時，我切實做到放慢速度，并盡可能重復一二次;在要后進生回答問題前，讓他們有充分思考的時間，誘導他們積極思維，讓他們真正地掌握有關(guān)知識。 3、分散難點，化難為易。我在進行教學時，盡可能使后進生感到易學，同時，我做到想方設(shè)法把難的東西變得容易一些，把復雜的知識變得簡單一些使他們?nèi)菀捉邮?。把后進生看來是難的知識變?yōu)樗麄內(nèi)菀桌斫?、容易消化的知識，學習興趣也就會進一步鞏固和提高。
三、引導后進生改善學習方法提升學習效果。1、告訴后進生如何預習，為聽課做好心理上的準備。2、告訴后進生知識的重點、難點及正確的思路聽課是學好功課的關(guān)鍵。3、我注重后進生對聽課的反饋。4、作業(yè)和動手實踐是對知識的運用和進一步掌握，我啟發(fā)后進生能達到舉一反三、做到熟能生巧的目的。5、考試是檢查后進生學習效果，我經(jīng)常會在考試之前給每位后進生定下考試目標?？纯疵课缓筮M生是否達到我規(guī)定的考試成績。在進步多少分的分數(shù)段設(shè)立一個進步獎。除了以上的幾個基本環(huán)節(jié)之外，還要進一步地教會后進生掌握“精力該集中在何處，動手實踐如何加強”的定時定量的具體要求。并收到了一定的效果。
四、及時檢查反饋、輔導和矯正，進一步使后進生提高學習成績 1、對學生進行分類輔導。對學生普遍存在的問題，我能做到拿出適當?shù)恼n時或利用課外時間，為學生進行集體輔導和矯正;而對少數(shù)學生存在問題，則進行分門別類指導，并加強個別的輔導等。 2、借助學生家庭的力量及時地給學生提供輔導和矯正。有的學生父母、兄妹有文化，我能及時關(guān)心這些學生的學習情況，并給予必要的幫助，這對后進生來說也是有效的。同時，我注意做到，這種幫助和輔導在開始之初也不是全面鋪開，而是有重點的進行個別試驗，在此基礎(chǔ)上，再在全班后進生進行推廣。從后進生的心理上和學習上遇到的困難著手，從學生自身的主觀因素上來落實對學困生進行循循善誘的啟發(fā)和引導，進而促進其學習成績不斷提高,最終達到促進學習困難學生全面發(fā)展的目的。