語言夏天的歌教案設(shè)計(jì)
語言主題《夏天的歌》可以讓幼兒感受到詩歌的音律美，關(guān)于夏天的歌的教案設(shè)計(jì)有哪些？下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的語言《夏天的歌》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
語言活動(dòng)《夏天的歌》教案設(shè)計(jì)一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，感受夏天的美。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)圖片記憶詩歌，初步嘗試仿編詩歌。
活動(dòng)過程：
一、萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?
二、學(xué)習(xí)詩歌
1.幼兒欣賞PPT。
(1)師：今天，老師帶來了三位動(dòng)物朋友，它們可是有名的歌唱家呢。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。
師：你們看到了什么?它們是怎么叫的?(蟋蟀、知了、青蛙)
2.教師朗誦詩歌，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
(1)師：今天黃老師還帶來了一首夏天的詩歌，咱們一起來聽一聽。
(2)教師朗誦，幼兒欣賞。
師：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
教師提問，根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞，講述詩歌內(nèi)容。
3.完整朗誦詩歌。
三、根據(jù)詩歌的句式初步嘗試創(chuàng)編
1.感受詩歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)。
2.師：你們想一想夏天的歌還會(huì)在哪里呢?夏天，我們還可以聽到什么美妙的聲音?(小鳥叫，下雨的聲音……)
四、活動(dòng)結(jié)束
師：其實(shí)，夏天里還有很多非常美妙的聲音，就像唱著歌一樣!只要我們用心去聽、仔細(xì)去找就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們，讓我們一起出去找找看吧!
語言活動(dòng)《夏天的歌》教案設(shè)計(jì)二
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡欣賞詩歌，感受作品中描寫夏季特征的美好意境
2、理解詩歌內(nèi)容，能用詢問的語氣配合表情、動(dòng)作有感情地朗誦
3、發(fā)揮自己的想象，說說“夏天的歌，還會(huì)在哪里?”并嘗試用詩歌的句式進(jìn)行仿編
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察、了解夏季的季節(jié)特征
2、環(huán)境材料準(zhǔn)備：操作卡
活動(dòng)過程
一、教師引導(dǎo)幼兒回顧夏季季節(jié)特征
二、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美
1、欣賞第一遍，提問：你聽到夏天的歌在哪里?這些歌是誰唱的?怎么唱的?
請(qǐng)幼兒模仿這些歌聲，表演小動(dòng)物的動(dòng)作
2、欣賞第二遍，提問：夏天的歌還是什么?你能用詩歌中的句子回答嗎?
3、結(jié)合操作卡再次欣賞，體會(huì)詩歌意境
提問：你聽到這首詩歌有什么感覺?你最喜歡哪一句?為什么?
三、引導(dǎo)幼兒有感情地 朗誦表演
1、與老師進(jìn)行對(duì)話式朗誦
2、配合表演、動(dòng)作有感情地朗誦
四、仿編詩歌，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)想
五、請(qǐng)將自己創(chuàng)編的詩歌畫在操作卡上
語言活動(dòng)《夏天的歌》教案設(shè)計(jì)三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，感受詩歌中的有趣擬聲詞。
2、體驗(yàn)詩歌中的意境，感受夏天的自然美。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞詩歌，感受詩歌中的有趣擬聲詞。
體驗(yàn)詩歌中的意境，感受夏天的自然美。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)想象，激起幼兒對(duì)詩歌的興趣。
1、教師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?
2、教師：我覺得，夏天是一首動(dòng)聽的歌，你認(rèn)為呢?夏天你聽到過哪些動(dòng)聽的聲音呢?
(教師鼓勵(lì)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，并積極表達(dá)自己的想法。)
3、教師：夏天的歌在哪里呢?請(qǐng)你仔細(xì)地看一看，書上是怎么說的。(引導(dǎo)幼兒觀察、講述畫面上的內(nèi)容。)
二、引導(dǎo)幼兒觀看圖畫，理解畫面內(nèi)容。
1、教師出示畫畫，幼兒自主觀察、理解畫面內(nèi)容。
2、集體交流，理解畫面內(nèi)容。
教師：請(qǐng)小朋友看一看，你在圖畫上看到了什么?是誰在唱歌?他是怎么唱的?他在哪唱歌?
(教師鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。)
三、傾聽教師朗誦詩歌，八綱辨證幼兒理解詩歌內(nèi)容并初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、教師根據(jù)教學(xué)掛圖，有感情地朗誦詩歌，朗誦之后提問。
教師：詩歌的名字叫什么?
教師：夏天的歌在哪里?詩歌里是怎么說的?是誰在唱歌?他是怎么唱的?他在哪兒唱歌?
(教師幫助幼兒逐句感受詩歌中有趣的擬聲詞，并知道是蟈蟈、知了和青蛙在唱歌。)
2、教師請(qǐng)幼兒再次傾聽詩歌一遍，并試著跟著學(xué)說擬聲詞。
3、幼兒完整朗誦，在朗誦過程中感受詩歌的美。
教師注意對(duì)幼兒有困難的地方重點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，在朗誦時(shí)給予重點(diǎn)提示。
引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美好意境，嘗試用美的表情和好聽的聲音朗誦詩歌。
教師：你聽了有什么感覺?我們?cè)趺床拍芾收b出詩歌里美好的感覺呢?
4、請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，邊看圖片邊自由朗誦詩歌。教師給予個(gè)別指導(dǎo)。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作進(jìn)行詩歌朗誦表演。
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容，逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作。
(教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，從大家創(chuàng)編的不同動(dòng)作中選取較為合適的動(dòng)作共同學(xué)習(xí)。)
五、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感受夏天的美好。
1、教師：你覺得夏天美嗎?為什么?
2、教師：我們可以再去找一找，夏天的歌還在哪里，然后試著把它們編進(jìn)詩歌里，好嗎?
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