高二學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法

高二學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法

　　高二是學(xué)生們?cè)诟咧须A段的“斷層”時(shí)期，不同于高一的興奮，也沒(méi)有高三那般緊張，這個(gè)時(shí)期容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然，那高二的同學(xué)該如何好好學(xué)習(xí)呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的高二學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)您有用。

　　高二學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法一

　　1. 筆記本 上課認(rèn)真聽(tīng)講，無(wú)論是高一還是高三的復(fù)習(xí)階段，一定要跟著老師走，指上課，老師是不會(huì)在課堂上浪費(fèi)你的時(shí)間的，他是有計(jì)劃的，有目的的，有些同學(xué)總以為高三老師上課是浪費(fèi)時(shí)間，悶了頭在底下做所謂自己的題，這樣你錯(cuò)過(guò)了老師講經(jīng)典題，易錯(cuò)題的機(jī)會(huì)，不如認(rèn)真聽(tīng)加以理解總結(jié)為好，如高一高二上課更要認(rèn)真聽(tīng)，記好筆記，當(dāng)然筆記盡量是自己看的懂的快速筆記，千萬(wàn)不要為記一個(gè)清楚的筆記忽略了聽(tīng)課理解的問(wèn)題，那得不償失，首先要搞懂，老師講授的例題都是很經(jīng)典的，其中包含著常用的解題思路，一定要跟住老師，細(xì)細(xì)體會(huì)。老師講課時(shí)往往就一個(gè)問(wèn)題擴(kuò)展開(kāi)，比如有一個(gè)結(jié)論推廣到好幾個(gè)。趕快記在筆記本上，做好標(biāo)記。所以要各科備有筆記本，快速記錄，課后總結(jié)做記號(hào)。

　　2. 錯(cuò)題本 每次的考試、做題下來(lái)那錯(cuò)題是最有價(jià)值的，一張滿分的卷子，沒(méi)有疑問(wèn)的卷子過(guò)，只有那些錯(cuò)誤題你可不能輕易放過(guò)，整個(gè)考試卷意義就在此，趕快弄到錯(cuò)題本上，到高三為節(jié)約時(shí)間直接將錯(cuò)題剪下，往錯(cuò)題本上一貼，那張卷子不要了，高三成堆的卷子不可能在看他，價(jià)值就在那錯(cuò)題上。錯(cuò)題弄懂弄通，找出錯(cuò)因，找出題目的規(guī)律，找出不同的解題方法，不能在同一個(gè)坑里栽兩次，錯(cuò)誤不是不能犯但只能是初犯不能是慣犯，兩次都不允許。把一道錯(cuò)題改對(duì)了往往比做了一百道新題更有價(jià)值。

　　3. 知識(shí)點(diǎn)本 也就是剛剛說(shuō)的課堂上也許只能是一個(gè)快速筆記，課后還是需要理一下，重要的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)作復(fù)習(xí)一遍再轉(zhuǎn)抄到知識(shí)點(diǎn)本上，另外作業(yè)、考試中碰到的沒(méi)有搞懂的知識(shí)點(diǎn)也要搞懂了及時(shí)記上。知識(shí)點(diǎn)本要簡(jiǎn)明扼要清晰。

　　4. 難題本 把平時(shí)做題中、考試中碰到的難題，經(jīng)典題，哪怕是老師黑板上講的你覺(jué)得不是很搞的明白的都要?dú)w上去，并總結(jié)找規(guī)律，你的能力能有幾種解法放幾種上去。

　　5. 小本兒 各科通用，記錄下今天難記的一個(gè)單詞，或一條公式，或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，總之，是你覺(jué)得這一個(gè)單詞或知識(shí)點(diǎn)、公式定理讓看了幾遍都記不住的，記上小本兒，今天下課后看一眼背一下，食堂等買飯拿出來(lái)看一眼，即不停重復(fù)記憶才能掌握的，相當(dāng)于我們工作了的人臨時(shí)記事本。

　　6. 除做好以上工作外還要有一個(gè)良好習(xí)慣及精神 一個(gè)習(xí)慣

　　任何科目不管文科理科要善于理解性的記憶，任何科目要善于歸納、總結(jié)記憶，特別是歸納總結(jié)，不能只悶頭做題，做十條不如做一條能總結(jié)歸納出同一類。到復(fù)習(xí)的最后階段，總結(jié)不僅意味著對(duì)錯(cuò)誤試題的總結(jié)，對(duì)老師講義的總結(jié)、對(duì)自己感受體會(huì)的總結(jié)，更重要的是對(duì)考試經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、甚至包括對(duì)自己生理、心里反應(yīng)的總結(jié)。當(dāng)然，這種總結(jié)不一定以書(shū)面的形式保存下來(lái)，有時(shí)即使心中的總結(jié)也會(huì)取得很好的效果，在總結(jié)這一環(huán)節(jié)不可缺少的一步是不時(shí)的回頭來(lái)看看自己的總結(jié)，想想自己在不同階段的體驗(yàn)，只有這樣以前所做的工作才能達(dá)到最佳效果。

　　高二學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法二

　　制訂計(jì)劃 制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃是取得理想成績(jī)的第一步。計(jì)劃要具體、可測(cè)量、有行動(dòng)方案、合理、有時(shí)間安排。例如計(jì)劃中有“學(xué)好英語(yǔ)”，就不如具體轉(zhuǎn)化為一天內(nèi)背多少英語(yǔ)單詞，讀多少篇英語(yǔ)課文，達(dá)到什么水平;例如計(jì)劃中有“上課不做小動(dòng)作，上課不開(kāi)小差”，計(jì)劃中就應(yīng)該有用什么辦法制止小動(dòng)作，小差的出現(xiàn)。再例如把你的學(xué)習(xí)成績(jī)從最后一名提高到前十名，就不太現(xiàn)實(shí)，不如計(jì)劃把成績(jī)從不及格提高到及格，再由及格提高到70或80分，這樣的計(jì)劃就比較合理。在計(jì)劃中把大目標(biāo)分成許多合理的小目標(biāo)，一個(gè)一個(gè)地完成，同時(shí)成功的體驗(yàn)還可以增強(qiáng)自己的信心，鼓勵(lì)你繼續(xù)穩(wěn)步前進(jìn)，個(gè)人的能力也隨之逐步提高，為實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)打好基礎(chǔ)。假如你的計(jì)劃比較周密，執(zhí)行得也比較好在開(kāi)學(xué)的第三周就開(kāi)始了循環(huán)往復(fù)式的復(fù)習(xí)，期中、期末老師領(lǐng)著復(fù)習(xí)前你已經(jīng)復(fù)習(xí)了一遍，你一定知道自己哪一部分掌握得好，哪一部分需要重點(diǎn)關(guān)注，考試時(shí)你的心態(tài)也好。如果期中、期末考試到了，你還一點(diǎn)也沒(méi)有準(zhǔn)備，以前學(xué)過(guò)的也忘得差不多了，老師領(lǐng)著復(fù)習(xí)，你就像聽(tīng)新課一樣，你能取得好成績(jī)嗎?

　　課前預(yù)習(xí) 是教師講課前事先學(xué)習(xí)新課，逐句、逐段看書(shū)，這一句是什么意思，這一段主要說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題，關(guān)鍵詞是什么，不認(rèn)識(shí)不理解的字可查字典。這一節(jié)課主要講幾個(gè)問(wèn)題?有幾個(gè)公式?應(yīng)用到以前哪些知識(shí)?如果忘了查一查。通過(guò)預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)單的題應(yīng)會(huì)做，還有哪些沒(méi)弄懂的記下來(lái)，老師講時(shí)集中精力聽(tīng)講，就會(huì)迎刃而解。預(yù)習(xí)有兩大優(yōu)點(diǎn)：1、聽(tīng)課效果好。一般的問(wèn)題自己解決，不懂的問(wèn)題，由于急于學(xué)會(huì)，上課防止開(kāi)小差，不會(huì)對(duì)老師講的不感興趣。對(duì)應(yīng)用到的以前的知識(shí)提前復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生也可以起到笨鳥(niǎo)先飛的作用。2、培養(yǎng)了自學(xué)能力。一個(gè)人不管他上到高中、大學(xué)、還是研究生，總要離開(kāi)老師、離開(kāi)學(xué)校，獨(dú)立面對(duì)社會(huì)上的許多新問(wèn)題，自己學(xué)習(xí)、自己解決。通過(guò)預(yù)習(xí)，逐漸培養(yǎng)了獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力，這是課前預(yù)習(xí)的最大優(yōu)點(diǎn)，也是我們上學(xué)的一個(gè)主要目的，通過(guò)讀書(shū)培養(yǎng)能力，最終離開(kāi)老師這個(gè)拐棍，獨(dú)立學(xué)習(xí)，你將終身受益。

　　專心聽(tīng)講 按要求教師講一節(jié)課要用四節(jié)課的時(shí)間備課，備重點(diǎn)難點(diǎn)的處理方法、備引入新課的方法、備本節(jié)課的教學(xué)方法、備如何復(fù)習(xí)和本節(jié)課有關(guān)的以往的知識(shí)、根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)學(xué)生容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方等等，教師都要仔細(xì)斟酌，教師都是本、專科以上的大學(xué)生，要講好這節(jié)課還要下這么多功夫。所以專心聽(tīng)講是非常重要的，如果上課不專心聽(tīng)講，下課要多用幾節(jié)課的時(shí)間也達(dá)不到這樣的結(jié)果。最近一個(gè)學(xué)生到我這里心理咨詢，說(shuō)“我上課愛(ài)睡覺(jué)，控制不了自己，怎么辦?”，我了解了他的作息時(shí)間，晚上12點(diǎn)不睡，看書(shū)、上網(wǎng)，我說(shuō)你本末倒置了，上課睡覺(jué)，聽(tīng)不懂，晚上補(bǔ)，化費(fèi)了時(shí)間，耗散了精力，成績(jī)提不高，你要調(diào)整你的作息時(shí)間。

　　及時(shí)復(fù)習(xí) 聽(tīng)過(guò)教師的講課，先看書(shū)再做作業(yè)，是一種良好的習(xí)慣。這一遍看書(shū)，比預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)感受深刻的多，作業(yè)速度快且正確率高。有的同學(xué)為了趕時(shí)間，課后不看書(shū)，就立即做作業(yè)，不會(huì)作了再問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師，或者死鉆硬摳，認(rèn)為這樣完成作業(yè)速度最快。其實(shí)下課先看書(shū)及時(shí)復(fù)習(xí)再做作業(yè)，做作業(yè)的質(zhì)量才會(huì)又快又好。學(xué)習(xí)是一種綜合素質(zhì)的比賽，有的同學(xué)意志堅(jiān)強(qiáng)，能管住自己，能持之以恒，所以能取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　獨(dú)立作業(yè) 有的同學(xué)不太相信自己，做一道題和別人對(duì)一道答案，或者怕完不成受批評(píng)，或者急著完成任務(wù)去玩，干脆抄別人的作業(yè)，交上去，完成任務(wù)拉到。如果課前預(yù)習(xí)，專心聽(tīng)講，又及時(shí)復(fù)習(xí)了，不會(huì)做的作業(yè)就不會(huì)太多了，不能獨(dú)立做作業(yè)的原因就是因?yàn)榍皫讉€(gè)環(huán)節(jié)做得不好。炒作業(yè)，是一種惡習(xí)即騙了老師，又騙了自己常此下去，學(xué)習(xí)成績(jī)不好是很自然的事。

　　解決疑難 通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，或和同學(xué)們討論，或問(wèn)老師，或再看一遍課本，當(dāng)天問(wèn)題當(dāng)天解決，不留知識(shí)缺陷。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，專心聽(tīng)講，及時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)不會(huì)做的作業(yè)就不會(huì)太多了。就好像認(rèn)識(shí)一個(gè)人一樣，第一次見(jiàn)面剛認(rèn)識(shí);下次見(jiàn)面，點(diǎn)點(diǎn)頭認(rèn)識(shí)，見(jiàn)過(guò)面;第三次見(jiàn)面是朋友了;第四次見(jiàn)面是老朋友了。學(xué)習(xí)新知識(shí)也是這樣，經(jīng)過(guò)四遍的學(xué)習(xí)，一般的沒(méi)有問(wèn)題了，但如果這作業(yè)和以前的知識(shí)有聯(lián)系，比較綜合，或者這個(gè)類型的題你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，需要自由發(fā)揮、創(chuàng)造，可能你還會(huì)有疑難的問(wèn)題，這時(shí)就要馬上解決。如果不及是解決疑難，使知識(shí)缺陷不斷增加，產(chǎn)生惡性循環(huán)，必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)法有效地進(jìn)行下去。要備一個(gè)疑難記事本，把出現(xiàn)的問(wèn)題都記錄下來(lái)，考試前再集中復(fù)習(xí)一遍，考試中就不會(huì)做錯(cuò)了。你不要認(rèn)為糾正了，就不會(huì)在出錯(cuò)了，大腦記憶東西有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，過(guò)了一段時(shí)間，糾正的疑難又模糊了，如果考試前再集中復(fù)習(xí)一遍，考試就萬(wàn)無(wú)一失了。

　　系統(tǒng)小結(jié) 學(xué)完一章一個(gè)單元后，以教材為依據(jù)、參照課堂筆記、作業(yè)和有關(guān)資料進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)，把本章所學(xué)的知識(shí)總結(jié)出一、二、三個(gè)大問(wèn)題，大問(wèn)題中又有幾個(gè)小問(wèn)題，用幾句精煉的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表述出來(lái);或者用列表總結(jié)法或者用繪制學(xué)習(xí)地圖法總結(jié)，在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上形成一個(gè)知識(shí)體系。系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)習(xí)者把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，深刻地理解知識(shí)、牢固地記憶知識(shí)和靈活地應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程，可以達(dá)到發(fā)展智力、增加能力的目的。系統(tǒng)小結(jié)和課前預(yù)習(xí)一樣都是培養(yǎng)能力的最重要的措施之一，堅(jiān)持下去，你會(huì)收到意想不到的效果。 課外學(xué)習(xí) 課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書(shū)籍、社會(huì)調(diào)查、科技活動(dòng)、學(xué)習(xí)電腦、學(xué)科經(jīng)賽、參加社會(huì)實(shí)踐等。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富自己的文化科學(xué)知識(shí)，加深鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)，而且能滿足和發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力，進(jìn)一步激發(fā)求知欲望和學(xué)習(xí)的積極性。