小學五年級數(shù)學復習計劃蘇教版

　　小學五年級是學習數(shù)學的重要時期，所以家長及老師為孩子制定詳細的復習計劃很有必要。以下是學習啦小編分享給大家的小學五年級數(shù)學復習計劃，希望可以幫到你!

　　小學五年級數(shù)學復習計劃

　　一、指導思想

　　以《義務(wù)教育數(shù)學課程標準2011年版》為指導，以蘇教版五年級上冊數(shù)學課本內(nèi)容為依據(jù)，結(jié)合本年級實際，為全面提高學生的數(shù)學成績而進行全面、系統(tǒng)、有針對性的總復習。通過對本冊內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復習，幫助學生進一步理解、掌握本學期所學習的內(nèi)容，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成比較系統(tǒng)的知識體系，圓滿完成本學期的教學任務(wù)，為學生進一步學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、復習目標

　　1、聯(lián)系實際，使學生進一步加深對負數(shù)和小數(shù)的認識，能正確使用負數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象，能理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會比較小數(shù)的大小，能正確讀、寫小數(shù)，并能用小數(shù)描述一些簡單的事物，會用“四舍五入”的方法求一個小數(shù)的近似值。

　　2、實際演練，使學生進一步理解并掌握小數(shù)加、減、乘、除法的計算方法，能正確口算和筆算;會按運算順序正確計算小數(shù)四則混合運算，能應(yīng)用運算律和其他一些運算規(guī)律進行小數(shù)的簡便計算;能應(yīng)用學過的小數(shù)四則計算解決一些簡單的實際問題;能根據(jù)具體情境合理求出積、商的近似值。

　　3、回歸原知，引導學生概述知識的來源，進一步理解并掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積公式以及長方形、正方形的周長公式，能應(yīng)用公式正確計算一些平面圖形的面積和周長，并解決一些簡單的實際問題。

　　4、情境體驗，學生進一步認識土地面積單位“公頃”和“平方千米”的含義，掌握公頃和平方千米，公頃和平方米，平方千米和平方米的進率，能正確進行土地面積間的簡單換算。

　　5、回歸生活，學生進一步體會復式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計圖的特點、作用，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫復式統(tǒng)計表、完成復式條形統(tǒng)計圖，能對復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析，提出一些簡單的問題并加以解決。

　　6、能力培養(yǎng)，學生在整理和復習的過程中，進一步體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用本冊教科書所學習的知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單的實際問題，進一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，提高解決簡單實際問題的能力。

　　7、回顧反思，學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思本冊教科書的整體學習情況，體驗與同學交流和成功學習的樂趣，感受數(shù)學的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學的積極情感，增強學好數(shù)學的自信心。

　　8、使學生在整理與復習的過程中，進一步體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用本冊教材所學習的知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題，進一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，提高解決簡單實際問題的能力。

　　9、使學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思本冊教科書的整體學習情況，體驗與同學交流和成功學習的樂趣，感受數(shù)學的意義和價值，發(fā)展數(shù)學的積極情感，增強學好數(shù)學的自信心。

　　三、預設(shè)目標

　　爭取在期末考試中合格率和優(yōu)秀率比原來提高一些，減少不合格人數(shù)。

　　四、知識策略

　　1、能用負數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象，能用計算的方法找出事物間的規(guī)律，能根據(jù)具體情境用一一對應(yīng)的策略解決問題。

　　2、突出小數(shù)四則運算的法則與整數(shù)相應(yīng)內(nèi)容的聯(lián)系，以利于學生提高小數(shù)四則混合運算的能力。

　　(1)復習小數(shù)四則計算的法則和四則混合運算的順序。

　　(2)進一步培養(yǎng)學生良好的計算習慣，提高學生的計算正確率。

　　(3)進一步明確小數(shù)加、減、乘、除四則計算的關(guān)鍵。

　　(4)加強口算、估算與計算的聯(lián)系，提高計算的正確率和估算的意識。

　　(5)加強學生運用運算律和其他一些運算規(guī)律進行小數(shù)的簡便運算的能力。

　　(6)注意小數(shù)計算與整數(shù)計算的聯(lián)系，能解決一些簡單的實際問題能根據(jù)具體情景合理求出積商的近似值，進一步幫助學生理解小數(shù)計算的意義。

　　3、加強平面圖形的復習，提高學生看圖解題的能力和分析問題、解決問題的能力。

　　(1)復習了平行四邊形、三角形、梯形的公式、公式推倒及有關(guān)概念和計算方法。

　　(2)加強辨別數(shù)量關(guān)系，進一步知道能用正確的數(shù)量關(guān)系來解答相關(guān)的題目。

　　4、重視統(tǒng)計知識的復習，進一步鞏固識別和運用復式統(tǒng)計表與復式統(tǒng)計圖的方法。

　　(1)復習條形統(tǒng)計圖的有關(guān)知識，比較與統(tǒng)計表的異同。

　　(2)復習根據(jù)數(shù)據(jù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖中任一項來解決問題的方法。

　　五、重點難點

　　1、以本為本，合理創(chuàng)新與拓展，扎實掌握所學知識，做到人人過關(guān)。

　　2、學法指導，因材施教，立德樹人，加強個別指導，培養(yǎng)審題能力，提高答題的正確率。

　　六、采取措施

　　1、進一步改進復習練習的設(shè)計，做到有針對性，有新鮮感，有趣味性，有挑戰(zhàn)性，勞逸結(jié)合，激勵上進，促進復習效率的提高。

　　(1)練習設(shè)計要抓住關(guān)鍵，由淺入深，并注意加強思維的訓練。

　　(2)練習設(shè)計要精當，選典型題，以點帶面，輻射復習，不搞題海戰(zhàn)，爭取以少勝多，減輕學生的負擔。

　　(3)加強對新舊知識理解的變式練習，明確新舊知識之間聯(lián)系和區(qū)別。

　　(4)練習設(shè)計要明確重點，突出關(guān)鍵，具有針對性。

　　2、注意培優(yōu)補差，提高班內(nèi)考試的合格率與優(yōu)秀率。

　　(1)堅持成立互幫互學小組。多與學習有困難的學生交流，使他們能積極的參與到復習的全過程，并能放下自卑、放下包袱，主動學習;同時在班里開展一幫一結(jié)對子的活動，給每位學困生配備多名幫教人員，如同桌幫(重點是監(jiān)督其能按時完成作業(yè)、認真聽講)、組員幫、優(yōu)秀學生幫，并對學困生的點滴進步及時進行表揚，促使學困生進步。在班級顯要出張貼學困生進步跟蹤評價表，激勵學困生奮勇上進。

　　(2)在做好抓兩頭、促中間的同時，促優(yōu)生，適當選一些拔高題激發(fā)他們的學習熱情;對中間生則強調(diào)夯實基礎(chǔ)，對學困生則有側(cè)重的輔導，爭取人人都會做、會講、會議，積極為他們創(chuàng)設(shè)說、講、練的平臺。

　　3、教師復習時，理清知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，形成“豎成線橫成塊”的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，進一步提高復習的主動性。

　　七、復習方法：

　　先按單元復習，然后結(jié)合分類復習，最后然后進行綜合測試。

　　八、復習進度

　　小學數(shù)學五年級復習攻略

　　第一單元 小數(shù)乘法

　　知識點1、小數(shù)乘整數(shù)

　　計算方法：小數(shù)乘整數(shù)，先按整數(shù)乘法的計算方法計算，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。積的小數(shù)末尾有0的把0去掉

　　知識點2、乘積與因數(shù)的關(guān)系

　　一個數(shù)(0除外)乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)大;一個數(shù)(0除外)乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小

　　知識點3、小數(shù)乘小數(shù)

　　計算方法：把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進行計算;看因數(shù)中共有幾位小數(shù)，就從積的右面起數(shù)出幾位點上小數(shù)點，積的小數(shù)位數(shù)不夠時，需要添0補位;末尾有0的要把0去掉

　　知識點4、積的近似數(shù)

　　求積的近似數(shù)的方法：用“四舍五入”法求積的近似數(shù)。首先明確要

　　保留的小數(shù)位數(shù);再看保留的小數(shù)位數(shù)下一位的數(shù)字，若大于或等于5向

　　前一位進一，若小于5舍去

　　知識點5、小數(shù)的簡便運算

　　整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用，應(yīng)用乘法運算定律可以使一些計算簡便。乘法交換律a×b=b×a，乘法結(jié)合律a×b×c=a×(b×c)，乘法分配律(a+b)×c=a×c+b×c

　　知識點6、小數(shù)乘法的估算

　　判斷購物錢數(shù)夠不夠時，可以采用“上舍入”和“下舍入”的方法進行估算

　　知識點7、小數(shù)的乘加、乘減

　　運算順序：無括號的，先算乘法，再算加減;有括號的，先算括號里面的，再算括號外面的

　　第二單元 位置

　　知識點8、數(shù)對與位置

　　用有順序的兩個數(shù)表示出一個確定的位置就是數(shù)對，給出物體在平面圖上的數(shù)對，就可以確定物體所在的位置

　　第三單元 小數(shù)除法

　　知識點9、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

　　1、小數(shù)除以整數(shù)，按照整數(shù)除法的計算法則計算，商的小數(shù)點要和被除

　　數(shù)的小數(shù)點對齊，有余數(shù)時可在余數(shù)后補0繼續(xù)除

　　2、整數(shù)除以整數(shù)且商小于1的小數(shù)除法，要在商的個位用0占位，并在0的右下角和被除數(shù)個位的右下角點上小數(shù)點，添0繼續(xù)除

　　知識點10、一個數(shù)除以小數(shù)

　　1、除數(shù)是小數(shù)的除法計算：通過移動除數(shù)和被除數(shù)小數(shù)點的位置，使它們同時擴大相同的倍數(shù)，且使除數(shù)變成整數(shù)，然后按除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進行計算

　　2、被除數(shù)、除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)，商不變

　　3、當被除數(shù)不等于0 時，若除數(shù)大于1，則商小于被除數(shù);若除數(shù)小于1，則商大于被除數(shù);若除數(shù)等于1，則商等于被除數(shù)

　　知識點11、商的近似數(shù)

　　求商的近似數(shù)時，保留指定的小數(shù)位數(shù)后，近似數(shù)的末尾有零時，不能去掉

　　知識點12、循環(huán)小數(shù)

　　1、循環(huán)小數(shù)：一個數(shù)的小數(shù)部分，從某一位起，一個數(shù)字或者幾個數(shù)字依次不斷重復出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)

　　2、有限小數(shù)：小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù)

　　3、無限小數(shù)：小數(shù)部分的位數(shù)是無限的小數(shù)

　　知識點13、進一法、去尾法解決問題

　　解決實際應(yīng)用的問題時會出現(xiàn)四不舍、五不入的情況，應(yīng)根據(jù)具體情況“進一”或“去尾”

　　第四單元 可能性

　　知識點14、事件發(fā)生的可能性

　　事件發(fā)生可能性的大小能反映出物體數(shù)量的多少，可能性越大，對應(yīng)的物體數(shù)量越多;可能性越小，對應(yīng)的物體數(shù)量越少

　　第五單元 簡易方程

　　知識點15、用字母表示數(shù)

　　用字母可以表示數(shù)，用含有字母的式子可以表示數(shù)量關(guān)系。當字母的值確定時，含有字母的式子的值也就隨之確定。

　　知識點16、用字母表示復雜的數(shù)量關(guān)系

　　用含有字母的式子來表示復雜的數(shù)量關(guān)系時，可以先把字母看成一個實際的數(shù)，找出題中的數(shù)量關(guān)系，再用含字母的式子表示出來

　　知識點17、方程的意義及等式的性質(zhì)

　　1、方程是指含有未知數(shù)的等式

　　2、等式性質(zhì)一：等式兩邊加上或減去同一個數(shù)，左右兩邊仍然相等

　　3、等式性質(zhì)二：等式兩邊乘同一個數(shù)，或除以同一個不為0的數(shù)，左右兩邊相等。

　　知識點18、解方程(一)

　　1、解形如x±a=b的方程，可以利用等式的性質(zhì)一去解。

　　2、解形如ax=b的方程，可以利用等式的性質(zhì)二去解。

　　3、解形如a-x=b的方程，可以利用等式的性質(zhì)一，先化成a+x=b的方程。

　　知識點19、解方程(二)

　　1、解形如ax±b=c的方程，可以把先ax看成一個整體，先求出這個整體是多少，再繼續(xù)解

　　2、解形如a(x±b)=c的方程，可以把(x±b)看成一個整體求解，也可以利用乘法分配率把括號展開，轉(zhuǎn)化成形如ax±b=c的方程，再去解

　　3、方程驗算的方法：把未知數(shù)的值代入原方程，看等號左邊的值是否等于等號右邊的值，如果相等，所求的未知數(shù)的值就是原方程的解;否則就不是

　　知識點20~22、用方程解應(yīng)用題

　　用列方程解題時，先找出未知數(shù)，用字母x表示，分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，找出等量關(guān)系，列方程，解方程并檢驗作答

　　第六單元 多邊形的面積

　　知識點23、平行四邊形的面積計算公式

　　平行四邊形的面積=底×高，用字母表示：S=ah

　　知識點24、三角形的面積計算公式

　　三角形的面積=底×高÷2，用字母表示：S=ah÷2

　　知識點25、梯形的面積計算公式

　　梯形的面積=(上底+下底)x高÷2，用字母表示：S=(a+b)h÷2

　　知識點26、求組合圖形的面積

　　組合圖形的面積：把求組合圖形的面積轉(zhuǎn)化成求幾個簡單的平面圖形面積的和或差

　　第七單元 數(shù)學廣角——植樹問題

　　知識點27、植樹問題

　　1、不封閉路線兩端都植樹的問題：總距離÷株距=間隔數(shù)，棵數(shù)=間隔數(shù)+1

　　2、不封閉路線兩端都不植樹的問題：棵數(shù)=間隔數(shù)-1

　　3、封閉路線上的植樹問題(相當于不封閉路線一端植樹，一端不植樹)：棵數(shù)=間隔數(shù)

　　小學五年級數(shù)學考試技巧

　　一：考完試不要對答案

　　每一場考試結(jié)束之后不要對答案，考完的課程就不要再理會了，全心全意地準備下一場考試。

　　二：使用適合學習所處階段的考試技巧

　　一般的，學習處于不同階段，例如在初級階段，你應(yīng)該采用相對固定的、適合這個學習階段的考試技巧。對于你總結(jié)出的考試技巧，你要在考試中盡量執(zhí)行，考試時不要因感到考試題目簡單而沖動，也不要因感覺考試題目太難而亂了陣腳。

　　初級階段者考試時碰到某道沒有把握的題目，用邏輯推斷、考試技巧、“直覺”得出的結(jié)論都不同時，一般的，要以考試技巧得出的結(jié)論為正確的答案。這是因為初級階段者往往知識掌握的不好，判斷能力不行，直覺能力不夠。中級階段者考試時碰到某道沒有把握的題目時，用邏輯判斷、考試技巧、“直覺”得出的結(jié)論都不同時，往往應(yīng)該以邏輯推斷的結(jié)論為正確答案。而高級階段者，可以把“直覺”作為判斷標準。

　　三：拿到試卷后先整體瀏覽一下

　　拿到試卷之后，可以總體上瀏覽一下，根據(jù)以前積累的考試經(jīng)驗，大致估計一下試卷中每部分應(yīng)該分配的時間。

　　四：安排好答題順序

　　關(guān)于考試時答題順序，一種策略是按照試卷從前到后的順序答題，另外一種策略是按照自己總結(jié)出的答題順序。無論采取哪種策略，你必須非常清楚每部分應(yīng)該使用的最少和最多的答題時間。

　　按照自己總結(jié)的答題順序：先做那些即使延長答題時間，也不見得會得分更多的題目，后做那些需要仔細思考和推敲的題目。例如，數(shù)學先做會做的題目，再做難題，所謂難題，就是你思考了好幾分鐘仍然無法做出的題目。再例如，英語和語文，你可以先把填空、選擇、作文等題目做完，然后再做閱讀題目。

　　五：確定每部分的答題時間

　　考試時能夠做完的課程：對于那些每次考試能做完的課程，例如英語、歷史等課程，你可以按照每部分考試分值的比例，確定每部分做題的時間。例如選擇題占20%的分數(shù)，你就必須在20%的考試時間內(nèi)做完選擇題。然后，你再根據(jù)每次考試之后的得分情況，仔細分析是否可以在保證準確的情況下將某些部分的做題時間壓縮，這樣，你就有更多的時間來做相對花時間長的部分。

　　六：不假思索、條件反射

　　無論你學習處于哪個學習階段，無論你的學習能力如何，你都要通過平時考試、模擬考試、限時練習等等，把考試時的答題順序、每部分的答題時間、各門課程的考試技巧等，訓練到不假思索、條件反射的程度。到了高考時，你就可以大腦一片空明地進入考場了。

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