七年級生物下冊期末復習計劃怎么寫

七年級生物下冊期末復習計劃怎么寫

　　七年級生物下冊期末復習計劃怎么寫?不會寫的同學可要留點心了，以下是學習啦小編分享給大家的七年級生物下冊期末復習計劃，希望可以幫到你!

　　七年級生物下冊期末復習計劃

　　一、指導思想：

　　以《課標》《大綱》為指導，以《中考說明》和《中考指南》為依據(jù)，結(jié)合中考面臨時間緊、任務重的實情，以及我校學生基礎差、間隔時間長的現(xiàn)狀，制定以側(cè)重基礎，提升能力，針對考點，突出實效的復習策略。努力讓每個學生考出較為理想的成績，整體提高我校教學水平和學生的素質(zhì)。

　　二、奮斗目標：

　　通過師生的共同努力，力爭使我校生物整體教學成績名列全市前8名，九年級現(xiàn)在校人數(shù)102人，合格率達85%(85人)，優(yōu)秀率達35%(36人)，高分率30%(30人)，滿分率5%(6人)。

　　三、復習安排：

　　總復習共分為三個階段：系統(tǒng)復習、專題復習和模擬復習。

　　第一階段：系統(tǒng)復習。時間是從開學初到4月底。這期間主要以《中考指南》為載體，針對學生對已學的生物基礎知識，因時間久而遺忘的共性特點，本著“依綱靠本”和“溫故而知新”的原則，全面系統(tǒng)地復習基礎知識，弄清各單元的考點，初步對各單元知識點進行梳理，歸納、小結(jié)，學生在原有知識的基礎上，重新識記，理解，應用。復習目的：結(jié)合教材，全面復習，夯實基礎。

　　第二階段：專題復習。時間是從4月底到5月底。這期間主要以《中考說明》為依據(jù)，在系統(tǒng)復習的基礎上，針對重點和難點，分模塊進行專題性的復習，讓學生對所復習的知識理清各部分間的關(guān)系，形成知識網(wǎng)絡和體系。所有內(nèi)容共分為10個專題：1、生物與環(huán)境;2、生物體的結(jié)構(gòu)層次 3、生物圈中的綠色植物 ;

　　4、生物圈中的人 ;5、動物的運動和行為; 6、生物的生殖、發(fā)育和遺傳7、生物的多樣性; 8、生物技術(shù); 9、健康的生活;10、生物科學探究。

　　第三階段：模擬復習。時間是從5月底到中考實戰(zhàn)前。針對兩次大考所反饋的情況，備考會中相關(guān)的信息，以及各縣市交流的適應性考題，開展以考(模擬中考)、評(評講練習)、補(查漏補缺)為主要方式的復習。同時對學生滲透仔細審題、規(guī)范答題的技能訓練，提高學生的應考心理素質(zhì)，減少非智力因素的失分，突出復習的實效性。

　　四、復習措施：

　　1、夯實基礎是關(guān)鍵。歷年中考題目千變?nèi)f化，但做題所依據(jù)的基本原理和基礎識卻是相對不變的，而且中考試題中大多數(shù)題目還是比較簡單的基礎題，難度高的很少。所以，扎實雄厚的基礎是中考取勝的必備條件之一，我們在復習中，一定要重視基礎，不能好高騖遠。

　　2、巧用方法是手段。隨著中考的臨近，學生的復習任務愈加繁多、心理壓力更大，不注重復習方法和技巧的話，可能會事倍功半，豪無收效。生物學科，不可能占用學生的課外時間，只有設法提高課堂效率。打造高濃縮、快節(jié)奏的復習課堂，提高復習的有效性。具體而言：(1)識記時不死記硬背，機械重復，讓記憶方法多樣化(對比法、聯(lián)想法、調(diào)動多種感官參與等)。(2)結(jié)合學生實際，精選習題，精講精練，講，就講學生存在的共性問題，練，就練中考的常見題型。還要加大變式訓練的力度，注重綜合運用能力的培養(yǎng)。(3)增強復習的針對性、目的性和科學性。認真研究分析歷年中考的命題方向，關(guān)注中考的動態(tài)和趨向，針對中考的熱點、重點和難點進行科學合理的復習，減少復習的盲目性，避免走彎路。

　　3、加強備考技巧和心理訓練。比如：做題時先易后難，仔細審題、不寫錯別字，注意書寫速度等。還要及時幫助學生調(diào)整心態(tài)，鼓勵學生樹立信心，以積極的心態(tài)投入復習，以自身最佳的狀態(tài)迎接中考實戰(zhàn)。

　　七年級生物下冊期末復知識點

　　第四單元　生物圈中的人

　　第一章　人的由來

　　1、人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿。

　　2、演變大致過程：環(huán)境變化→下地生活→直立行走→前肢解放→制造工具→大腦發(fā)達→產(chǎn)生語言

　　3、男性生殖系統(tǒng)：睪丸(主要性器官)---產(chǎn)生精子和分泌雄性激素

　　輸精管---輸送精子

　　4、女性生殖系統(tǒng)：卵巢(主要性器官)---產(chǎn)生卵細胞和分泌雌性激素

　　輸卵管---輸送卵細胞

　　子宮---胚胎和胎兒發(fā)育的場所

　　5、生殖過程：

　　卵巢→卵細胞

　　→受精卵--→胚泡--→　胚胎--→胎兒---→新生兒(嬰兒)

　　睪丸→精　子

　　6、受精卵形成的部位是輸卵管。胚胎和胎兒在母體的子宮內(nèi)發(fā)育， 生活在羊水中，通過胎盤、臍帶從母體獲得所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和氧;胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物，也是通過胎盤經(jīng)母體排出。(胎盤-胎兒和母體進行物質(zhì)交換的場所)

　　7、青春期發(fā)育特點：(1)身高突增;(2)神經(jīng)系統(tǒng)及心肺功能明顯增強;(3)突出特征：性器官迅速發(fā)育。

　　8、青春期的衛(wèi)生：

　　1)遺精：男子進入青春期以后，在睡夢中精液自尿道排出的現(xiàn)象。

　　精液是由精子和精囊腺、前列腺所分泌的黏液組成，呈乳白色

　　2)月經(jīng)：女子進入青春期以后，每月一次的子宮出血現(xiàn)象。

　　第二章　人體的營養(yǎng)

　　1、人體需要六類營養(yǎng)物質(zhì)：糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機鹽、維生素。前三種為有機物，能提供能量。其中糖類是主要的能量來源。人體需要量最大的是水，很小的是維生素。

　　2、人體消化系統(tǒng)是由消化道和消化腺組成。

　　消化道：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門。(小腸是最重要的消化和吸收器官)

　　消化腺：有唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺(其中肝臟--→膽汁，膽汁不含消化酶)

　　幾種重要的無機鹽和維生素

　　3、實驗：饅頭在口腔中的變化(觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用)

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　　過程：37℃溫水中10分鐘→滴碘液→觀察顏色變化

　?、偬栐嚬懿蛔兯{色的原因：唾液淀粉酶已將淀粉分解成麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍色。

　　②號試管變藍色的原因：淀粉遇碘變藍色---淀粉特性。

　　③號試管變淺藍的原因：因還有部分淀粉沒有被分解，遇碘變淺藍。

　　4、三大營養(yǎng)物質(zhì)的消化過程：

　　淀粉---→麥芽糖---→葡萄糖 　(唾液含有唾液淀粉酶，對淀粉初步消化)

　　蛋白質(zhì)------→氨基酸 　　　　　(蛋白質(zhì)在胃中初步消化)

　　脂肪---→脂肪小微粒---→甘油+脂肪酸　(膽汁中不含消化酶)

　　5、食物在消化道內(nèi)開始被消化的部位分別是：淀粉是口腔，蛋白質(zhì)是胃，脂肪是小腸。最終被消化的部位都是小腸。不經(jīng)消化直接被吸收的營養(yǎng)成分是水、無機鹽、維生素。 小腸是人體吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官

　　6、肝臟是人體最大的消化腺，能分泌膽汁(其中不含消化酶)，儲存在膽囊中，經(jīng)導管流入十二指腸。胰腺分泌的胰液經(jīng)胰管流入十二指腸。

　　7、吃饅頭越嚼越甜，是因為淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成麥芽糖。淀粉遇碘變藍。

　　8、對淀粉起消化作用的消化液是唾液、胰液、腸液。對蛋白質(zhì)起消化作用的消化液是胃液、胰液、腸液。對脂肪起消化作用的消化液是膽汁、胰液、腸液。

　　9、吸收過程：各種營養(yǎng)由小腸吸收后進入毛細血管，由血液運往全身。(小腸內(nèi)表面有許多絨毛狀突起--小腸絨毛，大大增加了內(nèi)表面積。小腸是吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官。)

　　消化道各段對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收：

　　胃：少量的水、酒精(非營養(yǎng))

　　小腸(主要的吸收場所)：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機鹽和維生素

　　大腸：少量水、無機鹽和一部分維生素

　　10、消化吸收的主要場所是小腸，它一般有5-6米長，它的內(nèi)表面具有皺襞和小腸絨毛，增加了消化和吸收的面積。

　　11、合理營養(yǎng)：①按“平衡膳食寶塔”均衡飲食②早、中、晚餐能量比例30%、40%、30%

　　12、“平衡膳食寶塔”中從塔基到塔頂依次是谷物類、果蔬類、肉類、乳制品類、脂肪類。

　　青春期的學生應多補充膳食寶塔第三、四層的食物。

　　七年級生物下冊期末復習建議

　　“ 先記憶，后理解 ” ，掌握基本知識要點

　　生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是初中階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點：面對生物學，同學們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。

　　因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能理解生物學的邏輯規(guī)律，既所謂 “ 先記憶，后理解 ” 。在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，把主要精力放在學習生物學規(guī)律上。這時要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系(因為生物個體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

　　注重理論聯(lián)系實際，達到學以致用的目的

　　生物學的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學學習中，要注意聯(lián)系這些實際。聯(lián)系實際的學習，既有利于扎實掌握生物學知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。

　　1 .聯(lián)系自然實際。

　　居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活，學習有關(guān)知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環(huán)境的知識時，更要想到保護當?shù)氐膭又参镔Y源和保護周圍的生態(tài)環(huán)境。

　　2 .聯(lián)系生產(chǎn)實際

　　生物學中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學習這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當?shù)氐慕?jīng)濟建設服務。

　　3 .聯(lián)系生活實際

　　生物學知識與生活實際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯(lián)系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為。

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