蘇教版二年級品德與生活教學(xué)反思
蘇教版二年級品德與生活教學(xué)反思
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了蘇教版二年級品德與生活教學(xué)反思，一起來看看吧。
蘇教版二年級品德與生活教學(xué)反思篇一
《品德與生活》課程的基本理念是道德存在于兒童生活中。道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進行。一年多的低年級《品德與生活》的教學(xué)，使我深切感受到一定要從真實的生活源頭出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的感官去認識、用自己喜歡的方式去體驗;一定要以活動為紐帶，引導(dǎo)他們用自己的思維去碰撞、用自己的心靈去感悟。多方位的體驗，成了駕起品德與生活的彩虹橋。二年級學(xué)生注意力集中時間短，愛動愛說，針對這些情況，我虛心向二年級教師請教，學(xué)習(xí)低年級組織教學(xué)的方法進行了以下反思：
1、加強常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。針對課堂常規(guī)較弱的班級教師必須要嚴(yán)格管理，對于學(xué)生的每一個細小的不良習(xí)慣進行糾正。對學(xué)生課上回答問題進行訓(xùn)練，鼓勵他們大膽發(fā)言，說話完整。
2、讓孩子們喜歡思品課。二年級的《品德與生活》教材編得很好，非常貼近學(xué)生實際生活。教材中的活動內(nèi)容也很豐富。每節(jié)課我都精心設(shè)計不同的活動。讓學(xué)生在活動中去體驗、去了解、去認識生活、明晰道理。孩子們在活動中不僅學(xué)到知識，培養(yǎng)能力，還增強了集體榮譽感，增進了彼此間的感情，也拉近了學(xué)生與老師間的距離?，F(xiàn)在，我的思品課好上多了，孩子們學(xué)得快樂，老師教得也輕松。但有時候的我，還是不知不覺說起大人話，忘記說小孩說話了。說實在的，要搞好低年級教學(xué)，還真不是一件簡單的事。在以后的教學(xué)中我會努力學(xué)習(xí)。爭取教好思品課。
3、由于低年級兒童的年齡比較小，他們的機械模仿能力比較強，因此在稱贊別人的時候往往只會仿照課題的形式心不在焉地說聲“你真棒”，難免使課堂的稱贊活動形成一種浮于口頭的虛夸，受稱贊的同學(xué)很難從中獲得真正的快樂。這是教學(xué)的第一個難點。同樣是因為年齡小的原因，小孩子的對“棒”的思維往往局限于學(xué)習(xí)一個方面，他們稱贊的目光往往只關(guān)注幾個學(xué)習(xí)最棒的學(xué)生，那些中下游學(xué)生尤其是后進的學(xué)生就有可能受到冷落。這是教學(xué)的第二個難點;還是年齡小的原因，小孩子往往只關(guān)心班里的同學(xué)誰最棒，至于為什么會這樣棒就不去思考了，這樣的話，課堂教學(xué)活動就難免會停留在為稱贊而稱贊的淺層次上，這是教學(xué)的第三個難點。
4、讓學(xué)生感受一起合作真快樂。在教學(xué)過程中，我是支持者，合作者和指導(dǎo)者。為兒童的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，為他們的活動創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，引導(dǎo)兒童投入活動，支持他們的各種活動，同時也在進行著與兒童的合作，與兒童一起共同建構(gòu)課程。 有時我會有意識地只讓十幾個同學(xué)帶橡皮泥，而讓全班同學(xué)一起玩。這就必須合作，讓學(xué)生自由組合，更能培養(yǎng)孩子的合作意識、合作能力、合作精神。
蘇教版二年級品德與生活教學(xué)反思篇二
一、轉(zhuǎn)變教、學(xué)的方式，感受學(xué)習(xí)的樂趣 本堂課采用了“活動化學(xué)習(xí)”的方式，讓學(xué)生在活動中動手動腦，學(xué)習(xí)知識。例如讓學(xué)生通過朗讀朗朗上口的兒歌，根據(jù)內(nèi)容自己動手探索，對比，得出刷牙的正確方法。在“給胃什么食物”時，四人小組的學(xué)生通過寫一寫、畫一畫的方法，合作交流的形式提供了很好的菜譜。在整堂課中，采用了擬人化的方法，由幾名學(xué)生扮演身體的器官，與孩子們交朋友。學(xué)生在活動中發(fā)展了特長，掌握了知識，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。
二、不足與遺憾 表面上看，我們對身體很熟悉，其實不然。身體的哪一部分對我們有什么幫助?應(yīng)該怎樣用心去保護?這些知識都要事先去查閱、請教，去實踐和體會。在這個過程中，我也與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同提高，充實自己。在設(shè)計與教學(xué)中，感到自己的知識面不夠廣泛，要集思廣益。 教案點評
三、寓教育與活動中。 課標(biāo)提出，本課程要以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強調(diào)寓教育與活動中。本活動，教師安排了必要的課前準(zhǔn)備活動，編排了生動有趣的小表演，讓學(xué)生通過
表演，聯(lián)系自己的實際，談?wù)勛约旱男牡谩；顒又?，?chuàng)設(shè)各種情景，引發(fā)學(xué)生的話題。比如牙伙伴與同學(xué)們的對話;胃伙伴喜歡與怎樣的孩子交朋友;牙醫(yī)博士幫助解決孩子們的難題等環(huán)節(jié)教育孩子們要注意保護自己的身體以及怎樣保護。
四、重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 《品德與生活》課的宗旨是確立兒童在學(xué)習(xí)中的主體地位。每次活動都需要兒童親身的感受、操作等來完成，并在活動過程中，積累直接知識或經(jīng)驗，不是依賴教師獲取知識?；顒又校蠋熥屓喾殖扇齻€小組，調(diào)查自己和同學(xué)們的身體情況以及保護情況。學(xué)生了解到自己的身體還存在一些問題，急需解決。接下來，老師組織四人小組合作交流保護牙齒的措施，并記在記錄卡上，也可用畫的。學(xué)生根據(jù)自己的實際情況和生活經(jīng)驗，提出了較全面的保護措施;通過朗朗上口的兒歌、小知識讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)正確刷牙的方法，并通過實際操作鞏固。整個活動由學(xué)生參與組織，課前讓一些學(xué)生參與策劃活動的過程，并由他們做課堂的主要角色。整堂課的很多時候是學(xué)生與學(xué)生的對話。
蘇教版二年級品德與生活教學(xué)反思篇三
教學(xué)中，我把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預(yù)期的效果
傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，缺少主體參與。本學(xué)期二年級的品德與生活教學(xué)我從以下幾個方面尋找突破口：
1、廣闊的教學(xué)陣地。開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場所去進行教學(xué)活動。領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)進行教學(xué)活動，及時進行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動。強化“知”、“行”統(tǒng)一，收到了較好的教學(xué)效果。
2、互動的動態(tài)式討論。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。 “我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)”這個單元教育學(xué)生動腦筋、有創(chuàng)意地生活，要求學(xué)生能夠自己動腦、動手，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法;能夠應(yīng)用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應(yīng)用。學(xué)生們主體積極參與，萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會，有的提出“讓我們每天都有一個“新發(fā)現(xiàn)”的要求……雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個課堂成為學(xué)生交流、思想碰撞的場所，使課堂成了信息交流所。
3、多樣化的情境式表演。我結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。在教“愉快的收獲”這個單元時，我組織學(xué)生開了一個豐收會，讓學(xué)生展示一學(xué)期來的學(xué)習(xí)成果，教育學(xué)生積極向上，讓學(xué)生能夠看到自己的成長和變化，并為此而高興，并以此激勵自己不斷進步。
4、與社會實踐活動緊密結(jié)合。我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。“你好，祖國媽媽”這個單元教育學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國;要求學(xué)生知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化;我布置學(xué)生與爸爸媽媽一起，通過上網(wǎng)、看報、走出家門等方式，了解為祖國日新月異的變化，升華愛國情懷。
5、與少先隊活動緊密結(jié)合。學(xué)生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識性、參與性于一爐。因此，作為班主任兼品德教師，我不失時機地把思品教學(xué)與班隊活動結(jié)合起來，從班隊活動中深化思品教育。“獻出我們的愛”這個單元教育學(xué)生負責(zé)任、有愛心地生活，要求學(xué)生誠實友愛，能初步分辨是非，不說謊，做誠實的孩子;知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務(wù)，愛護班級榮譽，關(guān)心和愛護同伴。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)課就能解決的問題，為配合好品德與生活教學(xué)，我制定了每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進行課后導(dǎo)行、鞏固，使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
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